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국보 자이언트 팬더 대규모 테마 수업 계획

다른 사람을 위해 수료하는 교육자로서 교안을 세심하게 설계할 필요가 있다. 교안은 교학수준 향상에 도움이 되고, 연구활동의 전개에 도움이 된다. 어떻게 교안을 써야 그 역할을 더 할 수 있을까? 다음은 제가 정리한 국보 판다대반 주제교안입니다. 여러분께 도움이 되었으면 합니다. 국보 판다대반 주제교안편 1

행사 목표:

1, 유아들에게 판다의 주요 외형 특징을 알리고 판다의 생활습성을 이해하게 한다.

2, 유아에게 판다가 우리나라 특유의 진귀한 동물이며 국보이므로 판다를 보호해야 한다는 것을 알리십시오.

3, 유아의 세심한 관찰력과 언어 표현능력을 배양한다.

4, 풍부한 어휘: 귀중하고 죽순. 행사 준비: 판다 장난감 하나, 비디오테이프, 비디오테이프.

행사 과정:

1, 수수께끼로 과제를 풀어내고 어린이들이 추측하게 한다. "곰처럼 곰보다 작고 고양이처럼 고양이보다 크다. 죽순은 식량이 되고, 대나무 숲에는 안가가 있다. " (자이언트 팬더) 2, 자이언트 팬더 장난감을 보여주고, 어린 아이들이 자이언트 팬더의 모양 특성 교사가 자이언트 팬더 장난감을 보여주고, 질문을 제기하고, 어린 아이들이 자이언트 팬더의 머리, 입, 눈, 귀, 코, 몸, 사지, 꼬리 등을 차례로 관찰하도록 안내합니다. 요약: 판다의 머리는 둥글고 머리에는 입, 코, 눈, 귀가 있습니다. 한 입, 한 쌍의 작은 눈 주위에 검은 털이 있고, 마치 검은 안경을 쓴 것 같다. 코는 검은색이고, 얼굴 중앙에는 두 개의 작은 귀가 검은색이다. 몸이 통통한 것은 타원형으로 모두 흰색이다. 굵고 짧은 다리 네 개가 있고, 동그랗고, 검은색이고, 꼬리가 짧은 것은 검은색이다. 셋째, 녹화를 하고 판다의 생활습성을 이야기한다. 선생님은 녹화를 하고 질문을 던졌습니다. 판다가 어디에 살고 있습니까? 그것은 무엇을 즐겨 먹습니까? 어떻게 살아요? 어떻게 걸었지? 요약: 판다는 대나무 숲이 자라는 높은 산에 살면서 대나무 잎과 죽순을 즐겨 먹는다. 혼자 살고, 낮에 자고, 저녁에 나와서 음식을 먹고, 나무에 오르고, 걸으면서 흔들거리는 것을 좋아한다.

넷째, 대화: 자이언트 팬더와 인간의 관계.

"자이언트 팬더를 국보라고 부르는 이유는 무엇입니까? 너는 어디에서 판다를 본 적이 있니? 자이언트 팬더를 좋아하세요? 왜요 우리는 그것을 어떻게 대해야 합니까? " 요약: (왜 판다를 국보라고 부르는가? 교육자료 참조) 아이들은 동물원, 영화, TV 또는 도서에서 판다를 본 적이 있다. 판다는 형체가 아름답고, 동작이 재미있고, 성품이 부드럽고, 모두가 감상할 수 있고, 멋진 프로그램도 할 수 있는데, 우리와 세계인이 좋아하는 동물이다. 하지만 점점 더 많은 위험에 직면해 있습니다. 우리는 판다를 구하고, 판다를 보호하고, 지구에서 영원히 살 수 있도록 해야 합니다. 행사 연장: 판다화상 (중국화); 유아에게' 판다를 구하라' 는 게임을 가르치고, 유아에게 판다를 아끼도록 교육하다. 국보 판다대반 주제교안 편 2

1, 교육목표 (1)

1, 자주적, 우리나라 판다에 대한 지식 이해, 생존상태 이해.

2, 문장 설명 순서를 정리하고 이미지가 생동감 있는 설명을 배운다.

3, 토론회를 열어 판다의 생존 번식 문제를 토론하다. (2) 프로세스와 방법: 는 판다를 주제로 한 동영상 클립을 시청해 판다에 대한 감성적 인식을 높인다. 국보' 의 특징, 생활습관 등에 대해 알고 있는 지식을 말해 보자. 제때에 긍정과 격려를 베풀다. ) 또한 학생들에게 자이언트 팬더의 특징을 묘사할 수 있다. (피쳐만 잡으면 된다. ) (3) 감정, 태도, 가치관 판다의 생존 현황을 인식하고 동물 보호에 대한 의식을 높이고 홍보활동을 벌이며 판다에 관심을 갖도록 사회에 호소한다. 2, 교육 구상 중점, 난점:

1, 판다의 특징과 습성 및 국보가 된 이유

2, 정확하고 생생한 이미지 설명;

교육 혁신:

3, 세션 일정

2 세션

4, 교육 설계

(1) 명확한 목표

(2) 교육 프로세스

1; 또 중국의 개별 지역에만 있기 때문에' 평화대사' 의 신분으로 중국 국민의 우정을 가지고 외국으로 가서 친구를 사귀기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사) 하지만 현대공업문명의 지속적인 고속 발전과 함께 인류의 삶의 질을 높이는 동시에 자연환경이 입은 피해도 날로 심각해지고, 인간이 동물의 생태환경을 자의적으로 파괴하고, 야생 동물, 많은 진기한 동물을 마구 죽이고, 이미 멸종 위기에 처해 있다. 붉은 두루미, 주? , 자이언트 팬더 등. 따라서, 판다와 같은 희귀한 동물의 생존 현황을 이해하고 주목해 이 오래된 종들을 보호하기 위한 방안을 마련할 필요가 있다. 오늘날, 자이언트 팬더를 소개하는 문장 국보 자이언트 팬더의 대규모 주제 수업 사례 3

1, 교육 목표: 인지 목표: 판다의 특성과 습성 및 국보가 된 이유 이해 기술 목표: 품위문 정확하고 생생한 언어 감정 목표: 판다의 생존 현황을 이해하고 동물을 보호하는 판다의 특징과 습성 및 국보가 된 이유 이해

2, 품위문이 정확하고 생동감 있는 언어 3, 교육난점:

1, 품위문 축적이 정확하고 생동감 있는 언어 4, 교구학구준비:

2, 새 수업 예영열의' 국보 판다' (사판서 과제) (2) 예습 제시어 (약간) (2) 초독감지

1 본문에서 관련 문장을 찾아 개괄하여

2, 판다파일 (3) 본문 읽기 학생이 본문을 읽고

1, 본문 중 어느 곳이 판다의 귀여움을 표현했는지 생각해 보세요. 수사, 단어 운용 등의 관점에서 감상

2, 어느 곳에서 판다의 소중함을 구현해 주시겠습니까? 설명 방법 등의 관점에서 (4) 확장

1 을 읽고 판다의 생존 현황 자료

2, 학생 개괄 원인

3, 학생이 세계동물의 생존 현황

4 에 대해 이야기하고, 학생들에게 동물을 보호하는 공익성을 몇 개 쓰게 해 주세요

1. 얘들아, 그거 알아! 동물왕국에서 동물들은 여러 가지 재미있는 활동을 하고 있습니다. 한번 가보시겠어요? -(코스웨어: 각종 동물 활동 사진)

2. 이렇게 많은 동물을 봤는데 마음에 드십니까? 그럼 오늘 우리 이 작문 수업은 우리 나라의 국보로 불리는 동물인 판다를 쓰겠습니다. (판서: 국보 판다) 2, 자료 교환, 판다 이해.

1. 조반 학생들은 자신이 수집한 판다에 관한 자료를 서로 교류하고, 조장은 이 조반 학생들을 이끌고 수집한 자료를 분류해 정리했다.

2. 분류 전시 팀이 수집 한 정보. (기본값)

(1) 판다가 고양이인가요? 판다의 분류는 논란의 여지가 있었지만, 최근 몇 년간 판다를 독립하는 경향이 있었다. 판다와 현존하는 다른 종들 모두 큰 차이가 있기 때문이다. 판다는 육식목, 곰과, 판다아고, 판다가 유일한 포유동물에 속한다.

(2) 자이언트 팬더는 어디에 살고 있습니까? 쓰촨 북부, 산시 () 성 남부, 간쑤 () 성 남부의 산간 지역.

(3) 판다가 왜 우리나라의 국보로 여겨지는가? 판다중국만의 희귀하고, 1 마리 이하이며, 우리나라의 보호동물인' 국보' 에 속한다. 그것은 항상' 평화대사' 의 임무를 맡고, 중국 인민의 우정을 가지고 먼 바다를 건너 외국으로 가서 친척과 친구를 맺어 각국 국민들의 환영을 받는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사, 평화대사) 판다의 가문은 매우 오래되었고, 1 여만 년의 역사를 가지고 있으며, 지금은 남아 있는 수량이 매우 적어 과학자들이 생물 진화를 연구하는 귀중한' 활성화석' 이 되었다. 판다는 중국에서 가장 희귀한 진귀한 동물일 뿐만 아니라 이미 세계에서 가장 소중하고 희귀한 동물이 되어 세계 야생 동물 협회에서 낙찰로 선정됐으며, 세계 각 주요 동물원 내 멸종 위험이 있는 희귀 동물 케이지 앞에는 판다를 도안으로 걸어 놓아야 한다. 과학통계에 따르면 암컷 판다의 78% 가 불임이고, 수컷 판다의 9% 가 불임으로 판다의 번식에 많은 어려움을 겪고 있다. 갓 태어난 새끼는 무게가 15 그램 정도밖에 되지 않아 엄마 체중의 1% 에 해당하며 생존율이 매우 낮다.

3. 대화는 교류를 유도한다: 어떻게 이런 단편적인 자료를 한 편의 내용이 일관된 작문으로 정리할 수 있을까? 학생들은 자유롭게 교류한다. )

교육 과정 2 교시

1, 대화 소개, 흥미를 불러일으키다. 지난 수업에서 우리는 자료를 교환하여 판다를 알게 되었고, 예문을 읽음으로써 작문 기교를 익혔는데, 이번 수업에서는 교과서의 요구 사항을 읽고 습작을 완성했다.

둘째, 본문을 읽고 명확한 요구를 한다.

1. 교과서 94 페이지의 습작 요구 사항 및 관련 자료를 독립적으로 읽는다.

2. 그룹 교류, 이 작문을 잘 쓰는 법.

3. 반 전체 교류, 교사지도:

(1) 심의: 이번 습작에서는 국보 판다를 써야 하는데, 유물문에 속한다. 판다의 성격 특징을 묘사할 때 중심구를 적절히 사용하고, 먼저 그들의 성격을 개괄적으로 쓴 다음, 뒤의 자연단락에서 각각 서술하면, 문장 조리가 분명하고 한눈에 알 수 있다.

(2) 선재: 학생들이 수집한 자료가 많아 선택할 수 있는 범위가 넓다. 외형 특성과 생활 습성은 선택의 주요 재료로 삼아야 한다.

(3) 목적: 동물에 대한 우리의 사랑은 동물과의 교제 (동물원 관찰) 와 재미있는 일에 대한 묘사를 통해 글줄 사이에 자연스럽게 진실하게 드러나는 것이다. 이렇게 써낸 문장 이야말로 감동적이다.

(4) 기법: 동물을 묘사하려면 먼저 외형 특징을 강조해야 한다. 동물의 생활 습성은 주로 그것의 음식 (포식), 주거, 수면, 활동, 성품 등을 가리키며, 이러한 방면을 자세히 묘사해야 그것들을 묘하게 묘사할 수 있다. 동물은 인간처럼 생각하고 말을 할 줄 모르지만, 그들만의' 희로애락' 도 있다. 우리가 묘사를 관찰할 때, 반드시 그것들의. 동작, 울음소리에서 그들의' 감정, 사상' 변화를 체득하고 상상해야 한다. 이렇게 적절히 응용해야 글의 동물이 더욱 실감나게 될 것이다.

4. 코스웨어제시: 기교구술가 동물을 소개하는 데 요점이 있고 외형 습성이 중점이다. 특징을 묘사하여 외형을 파악하고 총점 설명문을 정리하다.

생활쓰기 습성에 연락해서 먹고 자고, 기어오르고, 울다.

생활 세부 사항은 구체적이어야 하며, 특성을 쓰는 데는 감정이 있어야 한다. 동물과 사람은 친구이고, 사이좋게 지내는 것은 방해하지 않는다.

동물 보호는 미덕이며 화목하게 지내는 경지이다.

셋째, 요청을 하고 초안을 완성하다. 1. 요구 사항:

(1) 동물의 외형, 성질 등의 특징은 위에서 아래로, 전체부터 부분까지, 먼저 개별적으로 서술한 다음 전체적인 감각을 요약하는 등 일정한 순서로 해야 한다.

(2) 동물이 어떻게 먹고, 장난치고, 움직이고, 쉬는 지 쓸 수 있다.

(3) 자신과 동물 사이의 연결도 써야 한다.

(4) 문장' 화장' (수사법을 추가해 문장을 보완하고, 동정을 더해 단락을 보완하고, 전환문, 앞뒤 호응 등 구조형태를 추가한다. 문장. )

2. 학생들은 독립적으로 습작을 완성한다.

3. 자신이 쓴 습작을 읽고, 질문에 대한 답이 맞는지, 부정확한 내용이 있는지, 새로운 내용을 보충할 필요가 없는지, 수정과 보충을 할 필요가 없는지 살펴본다.

넷째, 서로 교류하고 수정하다. 1. 학생이 무대에 올라 자신의 습작을 읽게 하고, 다른 학생들이 평론을 하도록 지명했다. 선생님은 학생 작문의 플래시 포인트를 붙잡아 플래시 포인트를 확대하는데 주의를 기울였다.

2. 습작 평점 요구 사항을 제시하여 학생들이 습작을 수정하도록 지도한다.

(1) 습작 평점 요구 사항: 혜안 신동: 자세히 살펴보면 판다의 외형 특성과 생활습성을 비교적 구체적으로 쓸 수 있다. 신필소작가: 문장이 매끄럽고, 단어가 정확하고 생동적이며, 일정한 순서에 따라 동물의 외형 특징, 생활습관, 동작 정태 등을 구체적으로 쓸 수 있다.

(2) 학생들은 그룹 단위로 자신의 습작을 서로 낭독하고, 팀원들은 서로 평가해 아이들이 모두가 감상하는 곳이고, 어느 곳에서 더 수정해야 한다고 생각하는지, 자신이나 다른 사람의 문장 수정에 어려움이 있는 학생은 작은 파트너에게 수정을 도와달라고 요청할 수 있다.

3. 학우의 건의에 따라 습작을 수정하고 보완한다.

4. 단체수정: 그룹 상호 평가를 바탕으로 각 팀은 진보가 크다고 생각하는 습작을 추천해 집단교류를 진행한다. 교류의 중점은 내용을 일정한 순서로 명확하게 썼는지 여부이다. 문장이 순조로운지 여부 문장을 만드는 것이 적절하고 정확한지 확인하십시오. 판다에 대한 애정을 표현했는지 여부 등. 학생들에게 평가된 습작에 대해 구두로 수정하도록 지도하고 보충하다. 마지막으로 자신이 고쳤다고 생각하는 습작을 몇 번 읽고, 감정을 읽고, 각자 수리한 습작을 습작본에 베껴 쓴다.

5, 습작 전시품. 우수 습작을 선정하여 반 학습 칼럼에 전시품을 올리다. 수업 요약

[교서서]

주요 특징을 파악하여 순서를 합리적으로 배정하다.

전형적인 사례를 열거하여 주요 습성을 강조하다.

단어를 교묘하게 사용하여 진심을 표현하다.

움직임의 합리적인 조화, 구체적이고 세밀한 묘사.

수사학적인 방법의 영리한 사용, 생생한 콘텐츠 이미지.

앞뒤 배려에 주의하여 앞뒤 일관성을 유지하다.

[교육반성]

제 7 단원의 습작은 국보 판다를 쓰는 것으로 학생들이 기꺼이 소통하고 관심을 갖는 주제다. 그러나 학생들은 판다에 대한 이해가 매우 적다. 수업 전에 판다에 대한 자료를 수집할 수 있도록 하는 것이 이 결함을 보완하는 주요 방법 (학생이 동물원에 가서 판다를 관찰할 수 있도록 해야 함) 으로 자료를 수집하는 과정에서 그 특징을 발견하는 데 주의를 기울여야 한다. 학생들이 자료를 교환하도록 지도하고, 교류 과정에서 학생들이 판다에 대해 좀 더 포괄적으로 이해할 수 있도록 하여, 학생들이 판다를 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다. 예문을 읽고 분석하여 학생들이 다시 묘사를 체득할 수 있게 하다

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