양전닝 (WHO) 가 중미 교육의 차이에 대해 뭐라고 말했습니까?

중국대학과 미국대학의 지도학 관계의 차이에 대해 질문을 받았을 때 중과원 원사 및 물리학 노벨상 수상자인 양전닝 (WHO) 는 "평생 1 여 명의 박사생을 데려왔다" 고 말했다. 양전닝 교수는 중미 교육에 대한 깨달음을 전했다. < P > 미국 교수가 학생들과 소통하는 것을 선호하는지 여부는 사람마다 다르다. < P > 국내는 외국 대학의 교수, 멘토 간의 교류에 비해 뚜렷한 차이가 없다. 미국의 학교마다 지도학 관계가 다르기 때문이다. 교수마다 학생과의 교류에 대한 태도도 다르다. 미국의 교수 박도들은 중국의 교수 멘토보다 더 보편적으로 학생들과 학술교류를 하는 경향과 동기가 없다고 할 수 있다. < P > 하버드대에는 3 대 안팎의 이론물리학자가 있는데, 젊고 기세가 뛰어나다. 그는 사무실에 거의 가지 않고 학생들과 소통하지 않는 멘토이다. 학생이 그와 소통하려면 줄을 서야 한다. 하지만 그의 명성이 커서 하버드의 명성도 컸고, 많은 우수한 대학원생들이 그에게 달려갔고, 그의 대답도 매우 효율적이어서 짧은 시간 안에 문제의 근원을 가장 정확하게 지적할 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 명예명언) 전반적으로, 미국의 지도학 관계는 대부분 멘토 자체에 달려 있으며, 학교는 고의로 이런 일에 개입하지 않을 것이다. < P > "저는 평생 1 여 명의 박사생을 데려왔습니다." < P > 버클리에 있는 한 교수가 있습니다. 이미 6 ~ 7 명의 박사생을 데려왔을 것 같습니다. 저는 평생 1 여 명의 박사생을 데려왔을 것입니다. 왜 이런 차이가 있을까요? 우리가 박사 과정 학생을 데리고 온 입장이 다르기 때문이다. 나의 태도는: 좋은 제목을 만나야, 나는 학생들이 이 과제를 하도록 안배할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 내가 제목이 없을 때, 나는 박사 학생을 쉽게 받아들이지 않을지도 모른다. 6 ~ 7 명의 교수를 거느리고, 제목이 없을 때에도 새로운 학우들에게 연구 전망을 가질 수 있는 과제 방향을 시험해 보라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들의 연구 논리는 학생들이 서로 다른 연구길에 있는 대살망 탐구를 통해 가치 있는 과제의 방향을 발견하고, 다시 학생들과 함께 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *3

미국 연구기관이 대학원생을 유치한 이유는 무엇입니까? < P > 국내에서 미국으로 유학하는 학우가 크게 할 수 있다는 보편적인 관념이 있다는 것은 절대적인 오해이다. 국내외 대학이 학생들에게 미치는 영향은 서로 다른 방향이라고 말할 수 있지만, 미국 대학 본과 교육이 청화보다 강하다고 말할 수는 없다. 그러나 대학원 교육에 관해서는, 미국은 약간의 우세를 가지고 있을지도 모른다. 주된 이유는 그들이 보통 학과의 최전방에서 더 많은 멘토를 가지고 있기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 중국에서는 이런 학자의 수가 상대적으로 적다. < P > 중국의 현재 발전 상황은 아직 미국 최고의 명문 학교처럼 고밀도의 학술 거장 자원을 제공할 수 없다. 하지만 지금도 국내에서도 점점 더 많은 최전방 학자들이 교류 방문을 하는 것도 좋은 형식이다. < P > 는' 시와 먼 곳' 이 있다는 것을 명심하고 학술적 취향 < P > 학술적 취향을 유지하는 것이 중요하지만, 동시에 자신의 취향을 유지할 수 있는 방법을 강구해야 한다.