말로 의사소통하고 에세이를 작성하는 좋은 방법

1. 구두 의사소통을 위한 좋은 작문 작성 방법

인간의 언어에는 두 가지 형태가 있습니다. 하나는 문자 형식이고 다른 하나는 음성 형식입니다. 진실은 흔히 글의 형태로 제시된 기사라고 생각하지만, 실제로는 음성의 형태로 제시된다.

넓게 보면 사람의 말투도 기사의 일종인데, 글에도 의미가 있고, 감정이 있고, 시작과 끝이 있는 것이 아닌가? 구두 의사소통의 단어, 특히 공식적인 상황에서의 구두 의사소통을 녹음하는 것은 대화문입니다. 그러므로 구두소통과 기사는 불가분의 관계이거나 원래는 기사군에 속한다.

그러나 구두 의사 소통과 기사 읽기 및 쓰기는 서로 영향을 미치고 차용합니다. 위에서 언급한 것처럼 유창한 구두 표현은 서면 표현의 속도에 도움이 되고, 서면 표현의 표준화는 음성 언어에 도움이 됩니다. . 표현의 우아함. 어떤 사람들은 실생활에서 언어를 잘 못하는 사람이 많다고 말할 수도 있고, 어떤 사람들은 언어를 자랑하지만 쓰기도 매우 서투르지 않나요? 사회에 정착하기 위한 각자의 강점은 무엇일까요? 실제로 그런 상황이 많이 있지만, 오늘날 사회가 요구하는 인재는 말하고 쓸 수 있어야 하며, 독립적으로 업무를 완수하고 다른 사람과 협력할 수 있어야 합니다. 특히 젊은 인재의 경우, 이러한 요구 사항을 충족하지 못하고 자신의 재능을 한 가지 측면에만 의존할 수 있다면 사회와 직장에서 큰 발전 전망을 갖기가 어려울 것입니다.

그러므로 우리는 구두 의사 소통과 기사 읽기 및 쓰기에 있어서 제너럴리스트이자 만능자가 되는 것이 필요합니다. 1. 둘 다 중국어 교육의 범주에 속한다. 전통 중국어 교육은 읽기와 쓰기에만 일방적인 관심을 기울이고 말하기를 무시하는 것은 잘 알려진 사실이다.

Zhang Zhigong이 지적했듯이: 중국어 교육은 모두 쓰기 훈련(읽기 및 쓰기)에 중점을 두고 말하기 훈련은 완전히 무시합니다. … 더욱 주목할만한 점은 사회가 약한 구술 능력에 대해 별로 관심을 기울이지 않는다는 점이다. 구술 능력과 쓰기 능력의 관계를 보지 못했고, 구술 능력 부족이 현대 생활과 현대 직업에 미치는 부정적인 영향을 보지 못했다는 점이다. ”

("전통 교육의 득실", "장지공의 선별한문학" 제1권, 북경대학교 출판부, 1998년 11월판) Zhang Zhigong 뿐만 아니라 중국 전통 교육을 소홀히 비판하다 구술의 경향은 현대 중국 교육의 '진지하게 받아들이지 않는' 태도를 비판하면서 현대 생활의 요구 측면에서 중국 교육을 검토하기도 한다.

현대 중국 교육을 검토하다. 중국어 교육의 발달과 함께 구두 의사소통에 대한 이해는 '문화대혁명' 이전에는 공백기가 있었지만, '문화대혁명' 이후부터 본격적으로 시작되었다. 우리는 정말로 구두 의사소통과 읽기, 쓰기를 같은 선반에 두었나요? 1963년 중학교 중국어 강의 계획서는 항상 현대 중국어 도구 이론과 능력 이론의 원천으로 여겨져 왔습니다. 이 책은 처음으로 중학생을 위한 세 가지 놀라운 중국어 능력을 제안했습니다. 중학교 중국어 교육의 목표는 학생들에게 모국어를 정확하게 이해하고 사용하여 현대 중국어를 읽고 쓸 수 있는 능력을 갖추게 하며, 처음에는 고전 중국어를 읽을 수 있는 능력을 갖추게 하는 것입니다.

명백한 기사 강조 1978년 중학교 중국어 강의 계획서가 처음으로 바뀌어 말하기 능력을 언급했습니다. 중학교부터 고등학교까지 점차적으로 말하기 능력을 향상시켜야 합니다. 그리고 중국어를 배우세요... 이것은 항목의 내용이 단지 요구 사항이 매우 간단하고 세부 사항이 부족하다는 것입니다.

1986년 중학교 중국어 강의 계획서는 한 단계 더 발전했습니다. 구두 표현과 서면 표현을 나란히 배치하십시오. 구두 표현과 서면 표현은 현대 생활에서 중요하며 학생들에게 지식 표현, 설명, 의견 표현 등을 지도하는 것은 구두 표현을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라

표현력을 높이는 데도 효과가 있어요.

1988년 중학교 중국어 교과는 구두 표현의 중요성을 언급한 것 외에도 학년별 능력 훈련 프로젝트에 '듣기 능력'과 '말하기 능력'을 별도로 기재하고 있으며, '읽기 능력', '쓰기 능력'도 함께 기재하고 있다. ". 함께.

후속 강의 계획서와 커리큘럼 표준은 "듣기, 듣기, 읽기 및 쓰기" 또는 "읽기, 쓰기, 듣기 및 말하기"의 분류 원칙을 기반으로 하며 말하기 기술에 대한 교육 요구 사항을 명시했습니다. 점점 더 명확하고 자세하게. 그러나 구두 의사소통을 진정으로 중시하고 이를 읽기 및 쓰기 능력과 동등하게 하며 지적 교육 수준으로 끌어올리는 것은 바로 신세기 이후 발표된 중국의 의무교육 커리큘럼 표준을 살펴보자. 중국어 교육과정의 전반적인 목표를 정교화: 언어 교육과정 학생들이 모국어를 사랑하고, 모국어를 올바르게 이해하고 사용할 수 있도록 지도하며, 언어 축적을 풍부하게 하고, 언어 감각을 함양하고, 사고력을 발전시킬 수 있도록 육성해야 합니다. 실제 요구 사항을 충족하는 읽기 쓰기, 쓰기, 읽기, 쓰기 및 말하기 능력을 갖추고 있어야 합니다.

병행능력은 4가지를 제시하고 있으며, 구어소통 능력과 기타 능력이 중국어 능력의 범주에 포함된다. 더욱이 구두 의사소통 교육의 목적은 커리큘럼 표시 이후 각 학년별로 구체적으로 설명되는데(원문이 너무 많아서 자세히 설명하지 않겠습니다), 이는 수십 년, 심지어 백 년의 탐구 후에는 중국 교육계는 중국 교육의 가장 본질적인 법칙을 진정으로 파악했습니다.

한마디로 '듣기, 듣기, 읽기, 쓰기'라는 고정된 단어가 현대 중국어 교육 사전에 등재되었다는 것입니다. , 교사와 학생은 관심과 배려, 추구를 이해합니다. 2. 과학적인 훈련은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 모두 같은 목적이므로 중국어 훈련의 범위에 포함되어야 합니다. 과학적이고 효과적인 교육을 실시해야 합니다.

다음은 몇 가지 일반적인 참조 제안 사항입니다. 낮은 출발점만 챙기지 말고 높은 목표도 추구하세요.

사람의 능력, 기질, 성격은 매우 다양하며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력도 마찬가지입니다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 연습을 "표준화"하기 위해 통일된 방법과 표준을 사용하는 것은 어렵지만 한 가지 확실한 것은 학습자가 서로 다르고 능력 수준이 균등하지 않기 때문에 더 낮은 기준을 선택해야 한다는 것입니다. 시작하기로.

이는 중저급 학습자에게는 딱 맞는 일이고, 고급 학습자에게는 자신의 뛰어난 능력을 발휘할 수 있는 기회이기도 하다. 예를 들어, People's Education Press의 7학년 권 첫 번째 단원에 있는 종합 연구 "This is me"입니다. 2. 구두 의사소통: 좋은 학습 방법

매일 일기를 계속 쓰세요. 일기를 귀찮고 귀찮은 일로 여기고 시험에 대비하기 위해 일기를 쓰는 학생들도 있습니다. 사실 이 접근 방식은 잘못된 것입니다. 일기를 쓴다는 것은 오늘날 배운 지식(책, 사회, 자연 등)을 복습하고 정리하는 일이며, 스스로 쓴 진정한 자서전이다. 우리가 늙어서 이 일기를 살펴보면, 우리는 매일매일 매우 만족스러운 삶을 살아왔다는 것을 느낄 것이고, 이 삶을 낭비한다는 외로움을 느끼지 않을 것입니다.

Ye Shengtao가 "일기를 쓰는 것은 관성을 형성하는 방법입니다."라고 말한 것을 기억합니다. 예, 일단 이 관성을 키우면 그것이 부담이 아니라 부담의 일부라고 느낄 것입니다. 인생, 일기를 쓰지 않으면 오늘 밤 잠을 못 이룰 것입니다.

저는 중국어를 이렇게 배웁니다. 배운 것을 적용해보세요. 나는 중국어를 잘 활용하기 위해 중국어를 배웁니다. 중국어가 나에게 색을 더하고 내 삶의 일부가 되도록 하세요!

그 내용에서 발췌! 3. 구두 의사소통 요즘 많은 학생들은 선정된 ​​에세이를 많이 읽고 시험에 적용하면 에세이 작성이 어렵지 않다고 생각합니다.

이는 에세이 작성의 목적에서 시작되어야 합니다. . 글쓰기는 표현하고 싶은 내용을 정확하게 쓰는 것이어야 하며, 간결하고 정확해야 하며, 읽는 사람을 끌어당겨야 합니다. 따라서 다른 사람의 물건을 맹목적으로 사용하는 것은 바람직하지 않습니다. 시험에서 높은 점수를 받았다고 해서 글쓰기 수준이 실제로 높다는 의미는 아닙니다.

당신에게 언어가 풍부하고 이성적인 여자친구가 있는데 마음속에 뭔가가 있지만 표현력이 부족하고 그녀에 대한 감정을 정확하게 표현하지 못하는 여자친구가 있다고 상상해 보십시오. 언어는 평범할 뿐만 아니라 철학과 논리도 부족합니다. 다른 사람을 끌어들인다? 게다가 상사가 글을 써달라고 해서 건네주면 인터넷이나 다른 곳에서 엮어 만든 것으로 보이면 이미지가 곤두박질치지 않을까요?

글쓰기를 배우려면 다른 사람의 표현 방법, 즉 글쓰기 방법, 특징, 구조, 강조점 등을 배우고 단어와 문장을 쌓아 논리적, 문법적, 기타 오류를 피해야 하며, " 강철은 시간이 지나면 강철로 만들어진다." 이런 식으로 당신은 확실히 당신 자신의 좋은 기사를 쓸 것입니다. 4. 구두 의사소통: 중국어를 잘 배우는 방법

사실 학습은 매우 힘든 일입니다. 모든 학생들이 똑같이 느끼지만, 학습에 있어서 자신의 장점을 잘 발견한다면, 학습에 대한 자신감과 자신감을 불러일으킵니다.

중국어를 배우려면 수업 시간에 잘 듣고 숙제도 잘 해야 하고, 기사에 대한 댓글도 많이 읽어야 합니다. 교사 주어진 질문에 답하는 방법도 기억해야 합니다. 아름다운 글을 읽을 때, 자신이 아름답다고 생각하는 문단을 발췌하여 여유 시간에 더 많이 읽으면, 글의 시작 부분이나 끝 부분에 사용하면 반드시 마킹의 시선을 사로잡을 것이라는 사실을 기억하게 될 것입니다. 더 많은 독자를 읽고 아이디어를 축적하세요. 에세이를 작성할 때 책에 있는 합리적인 것들을 사용하면 기사의 서술 문단이 너무 화려할 필요는 없습니다. 입시, 대학 입시는 글을 쓸 시간이 부족해요. 글의 시작과 끝이 괜찮으면, 글 전체에 오타도 없고, 단어도 깔끔하고요. 문법적 오류도 없고, 비문과 자막의 조합도 사용할 수 있다면 분명 고득점 에세이가 될 것입니다.

중국어 책에서 단어와 문학상식, 외워야 할 부분을 잘 외우면 중국어를 잘 배울 수 있다. 5. 의사소통적인 중국어 학습 방법 : 말로 의사소통 10분

(1) 미리보기 시간에 집중하기

(2) 수업시간에 듣기에 집중하기

(3) 주의 깊게 복습

(4) 숙제를 스스로 완료

(5) 수업 노트를 주의 깊게 작성

중국어만 암송하면 됩니다. 이해의 기초도 중요하지만 매일 축적해야 하는 중국어 학습은 일상생활에서 필수! 중국어 질문을 너무 많이 할 필요는 없을 것 같아요. 기사의 핵심을 이해하고 적절한 단어를 구성에 사용할 수 있지만, 기초를 잘 다져야 중국어를 잘 배울 수 있을 거예요!

에세이를 쓸 때에는 발췌해서 메모하거나, 자신의 경험과 경험을 기억해내는 습관을 길러야 합니다. 좋은 글을 쓰려면 더 많이 읽고, 어휘와 언어를 배우고, 글쓰기 연습을 더 많이 해야 하며, 글을 쓸 때 축적된 지식을 유연하게 활용하는 것에 주의해야 합니다.

제목을 안붙였네요, 저희 중국어 책에서 따왔습니다. (중국어 책은 다양한 버전이 있습니다) 6. 말하기 잘 쓰는 방법, 주의사항

구두 의사소통의 범주는 다양한 글쓰기 방법은 다음과 같습니다.

1. "소개" 범주: 자기 소개, 친구 소개, 고향 소개, 관심 있는 장소 소개, 동식물 소개,

2. "독백" 카테고리: 농담, 이야기, 소원, 기발한 생각, 읽은 후의 생각, 배운 경험과 교훈, 목격 상황 등

3 ." '상호작용' 항목 : 사과, 축하, 환대, 내레이션, 만류, 칭찬, 비판, 위로, 설명, 인터뷰, 쇼핑, 길 묻기, 전화 통화, 관광 안내 등;

4 . "공연" 카테고리 : 공개연설, 환영사, 주최 프로그램 등

5. "토론" 카테고리: 옳고 그름, 좋은지 나쁜지, 어떡하지, 작은 제안, 소소한 것; 토론, 작은 토론이 기다립니다.

확장:

말하기는 말하기와 듣기 능력을 교수법으로 활용하는 것인데, 듣기와 말하기도 말하기의 중요한 요소입니다. 단순히 구어를 듣기, 말하기와 동일시할 수는 없으며, 의사소통 과정에서 분석, 종합, 판단, 추론, 일반화, 귀납 등의 사고력, 문제를 분석하고 해결하는 능력, 실제적인 운영 능력, 창의적 능력은 포함되지 않습니다. 의사소통 과정에서, 말하기 훈련에서는 학생들이 다중 감각을 사용하는 활동에 참여하도록 해야만 말하기 표현 능력이 효과적으로 향상될 수 있습니다. 7. 우리 아이는 3학년 학생입니다. 구두 의사소통 내용을 바탕으로 한 에세이 작성 방법

1. 학생들의 말하기 욕구를 자극하기 위한 '구두 의사소통'에 앞서 동기를 부여하는 튜토리얼 콘텐츠를 주의 깊게 준비하세요. 각 학생의 열정을 동원하여 말하기.

'말하기'를 잘하면 '연습'의 훌륭한 기반이 마련될 수 있습니다. 각 학생이 학습에 참여할 수 있도록 교사는 그룹 커뮤니케이션을 설정하고 각 학생에게 고향의 아름다운 장소를 특정 순서로 말하도록 요구할 수 있습니다. 동일한 명승지는 관찰 각도에 따라 달라야 합니다.

2. 학습 주제인 '구두 의사소통'이 끝나면 교사는 학생들의 이전 소개를 말로 바꾸려고 노력해야 합니다. 이 과정에서 교사는 다음에 대해 주의 깊게 생각해야 합니다. 과도기적 언어를 사용하고 편안한 분위기를 조성하십시오. 학생들의 열정을 동원한 후에는 적시에 지도하여 연습에 대한 제안을 제공해야 합니다. 기술은 매우 요약되고 간결하며 매력적입니다.

3. 프로젝션 형식을 가르칩니다. 프로젝션 조건이 있으면 프로젝션 형식을 프로젝션할 수 있습니다. 그렇지 않은 경우 칠판에 격자를 그려 시연할 수 있습니다. 강조할 점: 1. 제목의 위치는 맨 윗줄 중앙에 위치해야 합니다.

2. 글 시작 부분에는 두 칸을 비워두세요. 하나의 의미를 쓴 후, 각 문단은 새로운 줄에서 시작해야 합니다. 다른 뜻을 쓰세요. 3. 구두점은 첫 번째 숫자 계열에 들어갈 수 없으며, 문장의 의미를 적고 난 후 가로 격자 바로 뒤에 구두점을 위치시켜야 합니다. 첫 번째 그리드를 차지하기 위해 새 줄을 시작합니다.

4. 글쓰기 방법 가르치기 1. 쓰기 방법은 작문 초반에 처음으로 소개하는 것이 가장 좋습니다. 2. 한 가지 의미를 중심으로 주요 내용을 작성합니다. 3. 이전 텍스트나 포인트 주제 스타일을 반영하는 결말 방식을 간략하게 소개합니다.

4. 문장의 '매끄러움'과 '일관성'에 대한 이해를 안내합니다. 5. 기꺼이 격려해 주십시오. 처음 글을 쓸 때 교사는 기준을 너무 높게 설정해서는 안 됩니다. 아이들의 자신감을 키우려면 교사는 각 학생의 장점을 파악하고 격려해야 합니다. 좋은 문장 하나, 격려에 인색하지 마세요.

부모들은 자녀의 유치한 작품을 어른들의 시각으로 보지 말 것을 당부드립니다. 8. 6학년 중국어 단원 구술 작문 작성법 3

장마철에는 녹색 우산을 펴라

예지는 같은 테이블에 앉아 있다. 나는 그녀에게 거의 아무것도 이해하지 못합니다. 학년 초에 교장 선생님이 그녀를 여기로 데려왔을 때, 그의 부모님이 A 대학에서 가르치고 있고 그의 부모님이 대학 교사였다는 말만 듣고 우리는 모두 부러워했습니다. 그리고 그녀는 세련된 옷, 내성적인 성격, 거의 말을 하지 않고 미소를 지으며 모두가 비밀리에 그녀를 "Faye Wong의 복제품"이라고 부르는 등 완전히 다릅니다.

혼자 걸어가는 건 외롭지 않았나 싶다. Ran Ran은 "당신은 고귀하다고 주장하고 있습니다! "라고 말했습니다. 예지는 학급 친구들의 눈에 점점 더 '문제적 소녀'로 떠오른다.

그날은 비가 조금씩 내리기 시작했어요. 모두들 웃고 떠들고 우산을 펴고 음악교실로 걸어가던 중이었는데, 음악교재를 깜빡하고 뒤돌아서야 했어요. . 중간쯤 가는데, 예지가 비를 맞으며 혼자 걸어가는 모습이 보였습니다. 평소에는 할 말이 없고, 만나면 그냥 고개를 끄덕이고 인사하듯 웃어준다. 그래서 나는 미소를 지으며 다가갔고, 그녀도 미소를 지었지만 곧 그녀는 눈살을 찌푸렸다. 무슨 일이야? 내가 궁금했던 것처럼 그는 무릎을 꿇고 긴 머리로 얼굴 대부분을 가렸다. 나는 녹색 우산 앞으로 다가가서 "Yi Zi, 무슨 일이에요?"라고 물었습니다. 그녀는 고개를 들었고, 눈에는 눈물이 흘렀습니다. "저... 배가 아파요..." 그녀는 약하게 말했습니다.

나는 몸을 굽혀 그녀를 일으켜 세우며 "교실로 돌아가자"고 말했고, 한 손으로는 우산을 들고 다른 한 손으로는 그녀가 교실로 돌아갈 수 있도록 받쳐주었습니다.

그녀의 고통은 계속됐다. 나는 약과 끓인 물을 얻기 위해 의무실로 달려갔다. 약을 먹고 눈을 감고 잠이 들었습니다.

학교가 끝나면 할 일이 있어서 서둘러 나갔다. 비는 아직도 내리고 있습니다. 나는 항상 건망증이 있고 교과서를 가져오는 것을 잊어버립니다. 다행히 학교가 집에서 멀지 않습니다. 나는 교실로 돌아갔고 어두운 교실에 누군가 앉아 있는 것을 발견했다. 불을 켜고 거기에 나뭇잎이 앉아 있는 것을 보고 깜짝 놀랐습니다.

집에 가는 게 어때요? 나는 물었다. 그녀는 고개를 저었다. 나는 잠시 머뭇거리다가 "예지야, 우리 집에 가자, 우리 집은 활기가 넘친다"고 말하며 그녀를 끌어당겨 책을 들고 불을 끄고 교실을 나갔다. "내 여동생이 당신을 좋아하나 봐요. 그녀는 페이 웡의 팬이에요." 그녀는 아무 말도 하지 않고 나와 함께 집에 갔습니다.

밤에 우리는 내 작은 침대에서 잠을 잤는데, 그는 어둠 속에서 이야기를 시작했습니다. 그의 부모 사이의 관계는 매우 긴장되어 있었고 그녀는 거의 사랑을받지 못했습니다. 이제 그는 이모와 삼촌과 함께 머물기 위해 여기에 있지만, 그들은 사업상 자주 여행을 하기도 합니다. 그에게는 더 이상 친척도 친구도 없고 혼자입니다. . 어둠 속에서 나는 나뭇잎이 우는 것을 느꼈다. 나는 그를 쓰다듬으며 "지자야, 우리는 이제부터 좋은 친구다. 당신은 더 이상 혼자가 아닐 것이다"라고 말했다. 쯔자와 나는 이야기를 하다 나도 모르게 잠이 들었다. . .

예지가 변했다. 아니, 이것이 진짜 예지라고 해야 할 것이다. 쾌활하고, 웃는 것을 좋아하고, 말하는 것을 좋아하는 그녀는 사실 웃을 때 슈기를 더 닮았다. .

장마철에는 녹색 우산이 펼쳐져 회전하며 녹색 조각을 펼칩니다.

엄마, 너무 지쳤어요. 9. 6학년 한어 쓰기 연습 제2권에 짧은 말하기 에세이 쓰는 법

금과 옥, 진흙과 모래에서 빛나는 보물을 움켜쥐다.

'관찰'이라는 황금열쇠를 터득하지 못하면 작곡의 '철문턱'을 넘을 수 없다. 2. 많이 읽고, 많이 읽는 것은 작문 수준을 높이는 전제 조건입니다.

좋은 글을 쓰려면 더 많이 읽어야 합니다. "수천 권의 글을 읽는 것은 마치 정신과 같습니다."

"당시 세 편을 외우면 지을 수도, 낭송할 수도 없습니다." “시를 많이 따는 벌이군요.” 꽃은 한 곳에 붙어 있으면 수확이 매우 제한적이고 지루할 것입니다.”

우리는 그것을 강조합니다. 더 많이 읽고, 선택적으로 읽고, 읽고 이해하는 기사의 구조적 기술과 언어적 특성은 구성을 더 깊이 있게, 더 많은 변화를 통해 이해하게 해줄 것입니다. 3. 능숙하고 신중하게 재료를 선택하는 것은 구성 수준을 향상시키는 촉진제입니다.

소재 선택의 요건은 참신해야 한다는 것인데, 소위 새로움이란 보통 사람들이 접해 본 적이 없거나, 있더라도 심오한 의미가 있는 소재를 선택해야 한다는 뜻이다. 그들에게 익숙합니다. 저자가 종이에 펜을 대면 그 자료는 생각을 자극하고 영감을 줄 것입니다.

재료 선택의 각도는 작아야 하며, 작은 것을 사용하여 큰 것을 보아야 합니다. 모든 사람의 눈에는 보이지만 모든 사람의 글에는 없는 자료를 작성하세요. 그러기 위해서는 마음속의 다양한 재료를 비교, 분석, 종합하고, 거친 부분을 제거하고 핵심만을 선별하고, 변형하고 가공해야만 재료를 새로워지게 할 수 있습니다.

이런 적극적인 사고와 반복적인 고민은 구성의 수준을 높이는 데 큰 도움이 됩니다. 4. 글쓰기를 자주 연습하세요. 글쓰기 연습을 자주 하는 것이 작문 수준을 높이는 열쇠입니다.

작곡에 들어가 지속적인 발전을 이루고 싶다면 연습을 더 많이 하는 것이 더 중요합니다. "한 글을 쓰는 것보다 열 권의 글을 읽는 것이 낫다"는 속담이 잘 어울립니다.

이것은 글쓰기 연습이 진정한 지식을 낳을 수 있다는 사실을 말해줍니다. 기사를 공부하고 기사의 구조와 기사의 글쓰기 특성을 이해한 후에는 이러한 지식과 방법을 활용하여 연습하고 실천하는 방법을 배워서 그것이 우리 자신의 글쓰기 능력이 되도록 해야 합니다.

사실 처음으로 텍스트를 학습한 후에 쓰기 연습을 할 수 있습니다. 단편 연습은 쓰기 연습을 하는 좋은 방법이며, 시간도 오래 걸리지 않고 쓰기 연습 목적을 달성합니다.

일기를 쓰는 것도 글쓰기 연습을 위한 효과적인 방법입니다. 매일 꾸준히 일기를 쓴다면 앞으로 러시아어의 기초가 탄탄해질 것입니다. 5. 잦은 수정과 반복적인 수정은 구성 수준을 향상시키는 촉매제입니다.

수정은 글쓰기에 있어 필수적인 단계이자 글쓰기의 질을 높이는 효과적인 방법입니다. 선배들은 "글은 백번 수정해도 질리지 않는다"고 잘 말했다.

"글이 수정됐다." 톨친의 『붉은 저택의 꿈』 『전쟁과 평화』는 일곱 번 개정됐다. 루쉰 선생은 “다 읽고 나서 적어도 두 번 읽고, 최선을 다해 삭제하라”고 주장했다. 없어서는 안 될 단어, 문장, 문단입니다.