흡연 조사에 관한 1000자 여름 사회 실천 설문조사 보고서

흡연 및 흡연에 관한 여름 사회 실천 조사 보고서

중국 학생 흡연에 관한 조사 보고서

학생 흡연 실태를 완전히 이해하고 파악하기 위해 본 연구에서는 흡연의 원인을 분석하고, 학생들의 위험성에 대한 인식을 향상시키며, 나쁜 습관을 없애고, 어린 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 하기 위해 특정 학교의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.

1. 조사 목적

영국 옥스퍼드대학교 역학조사관 리처드 페토(Richard Peto)의 전향적 조사에 따르면 흡연은 2025년까지다. 중국에서는 20세 미만 청소년 5천만 명이 흡연으로 인한 질병으로 사망할 것으로 예상됩니다. 관련 자료에 따르면 최근 몇 년 동안 우리나라 청소년의 흡연율이 증가하고 있습니다. 따라서 청소년 흡연 문제는 사회와 국민 모두의 화두가 되었습니다. 청소년들은 육체적으로나 지적으로 성장하는 중요한 시기이기 때문에 호기심이 많고 모방심이 많습니다. 일단 흡연이라는 나쁜 습관이 생기면 끊기가 매우 어렵습니다. 따라서 학생들의 흡연 실태를 종합적으로 파악하고, 흡연에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 흡연의 원인을 연구 분석하고, 흡연의 위험성에 대한 인식을 제고하며, 나쁜 습관을 없애고, 어린 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 하기 위해 본 연구를 실시하였다. 어느 학교의 학생들을 대상으로 한 설문 조사.

2. 조사 대상 및 방법

1. 조사 대상

특정 학교* **의 7학년, 8학년 학생 30명을 선정했습니다. 설문지는 30장이 배부되었고, 실제 설문지는 30장이 수집되었다.

2. 조사 방법

군집 표본 조사 방법을 채택하고 조사 전에 의미를 명확하게 설명하며 조사관의 지도 하에 학생들이 교실에서 직접 작성합니다. 학생들의 우려를 덜어주고 입수한 자료의 진위를 보장하기 위해 모든 이름은 익명으로 처리됩니다.

3. 설문조사 처리

우리는 설문지를 사용하여 백분율을 사용하여 통계를 작성합니다.

3. 설문조사 항목 및 내용

설문지***에는 다음과 같은 질문이 포함되어 있습니다.

1. 언제부터 흡연을 시작하셨습니까? 2. 담배를 피우기 시작했을 때의 마음 상태는 어땠나요? 3. 귀하는 담배를 피운 기간은 얼마나 되었으며, 지금도 담배를 피우고 있습니까? 4. 주로 어디서 담배를 피우시나요? 5.당신은 몇 번이나 담배를 피웠습니까? 6. 정기적으로 담배를 피우십니까, 아니면 가끔씩만 피우십니까? 7. 담배는 어디서 샀어요? 당신이 흡연 연습을 하러 갈 때 당신의 상사는 미성년자는 담배를 피우는 것이 허용되지 않는다고 경고하거나 당신을 말리려는 말을 합니까? 8. 흡연을 시작하게 된 계기는 무엇입니까? 부모의 영향, 호기심, 동급생의 유혹 또는 기타 이유? 9. 당신이 피우는 담배는 어디에서 왔습니까? 직접 사셨나요, 반 친구들에게 주셨나요, 아니면 부모님한테서 받았나요? 10. 흡연의 위험성을 알고 계십니까? 당신이 아직도 담배를 피우는 이유를 안다면? 11. 주변에서 학교 친구들이 담배를 피우는 것을 볼 때 당신의 태도는 어떻습니까? 그만 두셨나요? 12. 귀하는 주로 어떤 브랜드의 담배를 피우십니까? 하나의 비용은 얼마입니까?

IV. 조사 결과

1. 학생의 흡연 실태

본 조사에 참여한 총 30명 중 86.7%를 차지하는 26명이 흡연을 했습니다. ; 한번도 담배를 피운 적이 없는 사람은 13.3%에 불과했습니다.

전체 흡연자 수의 40%에 해당하는 10명의 학생이 초등학교에서 흡연을 시작했으며, 7학년에 흡연을 시작한 학생은 8명으로 30%를 차지했으며, 이번 학기 동안 흡연을 시작한 학생은 8명입니다. 30%. 이는 대부분의 학생들이 중학교부터 흡연을 시작하며, 그 추세가 증가하고 있음을 보여준다.

2. 담배를 피우기 시작했을 때의 심리가 어떠냐고 물었을 때, 80%의 학생들은 그것이 호기심이 많고, 흥미롭고 재미있다고 생각했고, 일부 학생들은 그것이 어른스럽다고 생각했습니다. 학생들은 그것이 멋지다고 생각했고, 5%의 학생들은 두려움과 긴장감을 느꼈고, 5%의 학생들은 허영심에 의해 동기를 부여받았고 그들이 체면을 매우 구부린다고 생각했습니다.

3. 일반적으로 담배를 피우는 곳은 60%의 학생이 화장실에 숨어 있고, 10%의 학생이 부엌에서 담배를 피우고 있습니다. 기숙사. 이는 대부분의 학생들이 흡연을 불명예스러운 행위로 간주하고 있음을 보여줍니다.

4. 담배를 자주 피우는가, 가끔 피우는지 묻는 질문에 자주 담배를 ​​피우는 학생은 10%에 불과했고, 가끔 담배를 피우는 학생은 90%에 불과했습니다. 이는 대다수의 학생들이 중독되지 않고 담배를 피우고 있음을 보여줍니다.

5. 담배를 사러 갈 때 상사가 미성년자는 담배를 피우면 안 된다고 경고하거나 학생의 80%가 학교 밖에 있다고 말합니까? 담배를 구입할 때 10%의 학생은 교내 매점에서 구입했고, 10%의 학생은 기숙사에 있는 다른 학생에게서 담배를 구입했습니다. 중화인민공화국 미성년자 보호법 37조 "미성년자에게 담배, 주류를 판매하는 것을 금지합니다. 사업자는 미성년자에게 담배, 주류를 판매하지 않는다는 표시를 눈에 잘 띄는 위치에 설치해야 합니다. 신원 확인이 어려운 분은 성인이라면 신분증을 제시해 주셔야 합니다." 이는 상사가 법을 이해하지 못하거나 사회적 책임감이 약하다는 것을 보여줍니다.

6. 학생들에게 흡연 이유를 물었을 때, 80%는 호기심 때문에 담배를 피우기 시작했고, 20%는 같은 반 친구들의 유혹 때문에 담배를 피우기 시작했습니다. . 능력이 떨어집니다.

7. 담배를 피우는 학생의 60%는 학교 친구가 준 담배였고, 30%는 스스로 구입한 학생이었고, 10%는 부모님에게서 훔친 담배였다. .

8. 흡연의 위험성에 대해 질문을 받으면 100%의 학생들은 흡연이 인간의 건강에 해롭다는 것을 알고 있습니다.

9. 주변 학생들이 담배를 피우는 것을 봤을 때 어떤 태도를 보였는지 묻는 질문에 80%의 학생들이 무관심했고, 단 20%의 학생들만이 이를 막으려고 나섰다.

10. 학생들이 피우는 담배의 80%는 홍치취로 한 상자에 5위안이고, 15%는 금잎, 황산 등으로 3위안 정도이고, 5%는 디하오이다. , 담배 한 상자에 10 위안입니다.

5. 청소년 흡연 이유 분석

1. 강한 호기심

조사 결과, 80%의 사람들이 담배를 피우고 싶어하는 것으로 나타났습니다. 그것을 시도하십시오. 어린 학생들은 호기심이 강하고 새로운 사물과 행동에 매우 매력을 느낍니다. 담배를 피우는 행동도 마찬가지다. 어른들이 담배를 입에 물고 섬광과 함께 흰 연기를 내뿜는 모습을 보면 매우 불편하고, 흡연이 끝이 없을 것 같다는 생각이 든다. . 그래서 나는 이 연기를 직접 맛보고 싶었습니다.

2. 사회심리

사회적 분위기의 영향으로 학생들은 담배가 서로를 연결하기 위해 담배를 권하는 것이 습관화되었습니다. 사람들은 서로 가까워진 느낌을 받습니다.

3. 아이돌 흉내내기 심리

패션 때문에 담배를 피우는 사람이 20%에 달한다는 조사 결과도 있다. 많은 젊은 학생들이 우상을 숭배하는 사고방식을 가지고 있습니다. 예를 들어 부모님, 선생님, 연예인, 연예인 등의 말과 행동, 특히 아이돌이 담배를 피울 때의 자세 등을 흉내내는 등, 이를 통해 자신의 아이돌과 더 가까워지고 스스로를 더욱 '성숙'하게 만들 수 있다고 생각하는 것 등이 있다. 그래서 학생들은 흡연에 대해 배웠습니다.

4. 허영심에 이끌려. 어린 학생들은 다른 학생들이 담배를 피우는 것을 보면 다른 학생들처럼 담배를 피우고 싶어집니다.

6. 예방대책

청소년 흡연에 개입하려면 사회, 학교, 가족 모두가 참여하고 공동으로 문제를 관리해야 합니다.

1. 학교는 청소년 담배 규제에 대한 중요한 책임을 맡아야 합니다.

(1) 학교는 담배 규제 정책을 수립해야 합니다. 학교는 어린 학생들이 공부하고 활동을 수행하는 주요 장소이며, 학교 정책도 청소년의 흡연 행동 형성에 중요한 역할을 합니다. 흡연을 엄격히 금지하는 규칙과 규정을 학교 관리 시스템에 명확히 명시하고, 담배 통제 시스템을 실제로 구현해야 합니다.

(2) 학교는 실제로 보건 교육 과정을 구현해야 합니다. 학교에서의 금연교육은 주로 교과 침투력을 강화하기 위한 교육과정 구축을 통해 이루어지고 있으며, 새로운 보건교육 모델을 모색하고 보건교육 지식을 정규 학교수업에 접목시키는 것이 필요하다.

(3) 주제 활동이나 칠판 신문, 벽 포스터 및 교실과 학교에서의 기타 활동을 통해 흡연의 건강 위험에 대한 광범위하고 지속적인 홍보 및 교육을 수행합니다. 담배 영상 시청 생태환경과 청소년 발달에 영향을 미치는 영화, 영상, 사진 등을 통해 학생들은 흡연이 타인과 자신에게 해로운 행동임을 진정으로 인식하여 의식적으로 흡연을 거부할 수 있습니다.

(4) 학생들의 정신 건강 교육에 주의를 기울이십시오. 설문조사를 통해 많은 청소년의 흡연은 행동적인 문제뿐만 아니라 학생들의 심리적인 문제도 반영하고 있음을 알 수 있었습니다.

모방심리, 다양한 심리적 압박감, 의사소통에 대한 심리적 욕구, 호기심 등 우리는 학생들의 정서적 요구에 충분한 관심을 기울여야 하며, 학생들의 심리적 압박을 줄이고, 학생들의 과외 활동을 풍부하게 하며, 삶의 목표와 책임을 명확히 하고, 흡연 행위에 대한 합리적인 판단과 자제력을 강화하고, 의식적이고 합리적인 흡연 거부를 달성해야 합니다.

(5) 교사는 모범을 보여야 합니다. 학교는 교사가 학교 내에서 담배를 피우거나 학생 앞에서 담배를 피우는 것을 허용하지 않는 규정을 제정하거나, 이를 규제하기 위해 '교원윤리협약'에 교사의 금연과 학생의 롤모델을 포함시켜 선정과 연계해야 한다. 교양수업 및 교사 포상을 금지하고, 사무실에 재떨이를 전시하지 말며 방문객에게 담배를 제공하지 않는 등을 규정하고 있습니다. 이러한 조치는 어린 학생들의 흡연 통제에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.

(6) 비흡연자에게는 시기적절하게 칭찬을 주어야 하며, 완전히 금연하지는 않았지만 단계적 '성취'를 달성한 학생에게는 진지하고 열정적인 격려의 말을 전해야 한다. 이것은 마법의 약을 복용하는 것보다 더 효과적입니다. 학생들에게 필요한 것은 비판과 벌이 아니라 배려와 따뜻함, 우정이다. 격려의 형태는 말과 글뿐 아니라 실천적인 표현에도 중점을 두고 있다.

2. 가족과 사회의 힘을 총동원해야 한다.

(1) 학부모는 학생들에게 매달 지급되는 용돈을 관리해야 합니다. 요즘 대부분의 학생들은 가정 형편이 비교적 좋고, 부모님들이 학생들에게 더 많은 용돈을 주고 있습니다. 여학생들은 간식과 작은 동물을 좋아하는 반면, 담배를 피우는 남학생들은 월 용돈의 상당 부분을 담배 구입에 지출합니다. 또한, 담배를 피우는 부모로부터 직접 담배를 피우는 학생도 있습니다. 부모의 흡연은 자녀에게 영향을 미치며, 담배는 집에서 쉽게 구할 수 있습니다. 따라서 흡연하는 부모로서 적극적으로 흡연을 중단하는 동시에 자녀에게 용돈을 줄 때에도 학교와 협력하여 흡연에 대한 교육을 강화해야 합니다. 올바른 소비와 건강한 활동을 할 수 있도록 지도합니다.

(2) 담배 규제 규정의 제정 및 시행을 강화해야 합니다. 조사에 따르면 어린 학생들이 담배를 사기가 쉽다. 이는 우리나라의 사회 환경이 미성년자에게 더 큰 영향을 미친다는 것을 보여줍니다. 관련 국가 규정이 모든 형태의 담배 판촉 활동을 명시적으로 금지하고 있지만 상무부는 미성년자에게 담배를 판매하는 것을 금지하고 있으며 청소년에게 담배를 피우도록 가르치거나 건네거나 설득하는 모든 행위는 공공장소에서의 흡연을 금지합니다. 그러나 단속 노력은 확실히 부족합니다. 흡연율이 가장 낮은 국가인 싱가포르의 성공적인 경험을 통해 흡연하는 미성년자에게 일정한 벌금을 부과하고 건강 상담 강의를 수강하도록 하는 것이 어린 학생들의 흡연을 통제하는 효과적인 방법 중 하나라는 것이 확인되었습니다.