교무실 인사업무 요약

교무처 인사업무 개요 1

지난 학년도는 학교의 내포 구축이 지속적으로 강화된 해였으며, 학교는 평가를 통해 종합적으로 건설을 추진했으며, 학부 자격 평가를 통해 빠른 발전을 이루었습니다. 학교 이사회, 당, 정부 지도자의 올바른 지도와 교장, 비서의 직접적인 지도와 지도하에 조직 및 인사 부서는 기본적으로 기능 부서의 목표 관리 책임과 학교 지도자가 할당한 모든 임무를 완료했습니다. 학교 발전 업무의 전반적인 상황과 중심 업무에 중점을 둡니다.

인사 및 교원 업무 제1부

1. 우수한 인재를 적극적으로 채용 및 도입하고 합리적인 인력 흐름을 촉진합니다.

1. 인력 흐름 1년 이내 및 현 교직원 현황

올해부터 학교는 학부 자격 평가 요건에 따라 교장을 100명 정도 채용할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 장 씨가 직접 학교장을 동원해 현재까지 학교에 입학한 다양한 계층은 47명이다.

9월 20xx일부터 20xx년 8월까지 저는 교사를 위한 특별 취업 박람회 3개(우한, 에버브라이트, 자오퉁 대학교)에 참가하여 4개와 그 자리에서 협상한 600개 이상의 이력서를 수락하고 정리했습니다. 온라인 플랫폼을 통해 최종적으로 2개 기업이 선정되었으며, 온라인 채널을 통해 900개 이상의 이력서가 수집되었으며, 총 200개 이상의 이력서가 분류되어 다양한 채용 부서에 단계적으로 배포되었습니다.

교사 100여 명에게 연락과 연락을 취해 최종적으로 77명이 교장실에 신고해 서명과 승인을 받았고, 고용계약자 43명, 특수근로관계자 27명 등 72명이 학교에 들어왔다. , 외국인 교사 2명, 상담교사 9명, 교사 33명, 감독자 5명, 기타 행정 직원 25명. 교원, 상담사, 지도교수는 47명으로 전체 입학자의 65.3%를 차지하며, 박사는 9명, 석사는 33명이고, 박사학위와 석사학위는 교원, 상담사, 지도교수가 17명이다. 고급 전문 타이틀과 9개의 중급 전문 타이틀을 보유하고 있습니다.

한편, XX시의 '유연한 이동성' 정책을 최대한 활용하여 형제 학교, 과학 연구 기관 및 대기업과의 협력과 교류를 강화하여 고급 인재 자원과 보완적인 장점. 우리는 기업에서 실무 경험을 갖춘 국내외 전문가, 학자 및 이중 자격을 갖춘 교사를 적극적으로 모집하여 학교에 와서 수업을 가르치거나 공동 과학 연구를 수행하고 비교적 안정적인 교외 파트 타임 팀을 구축했습니다. 풀타임 교사. 우리는 높은 수준의 인재를 도입하고 이를 학교 교육과 결합하려는 적극적인 노력을 통해 교직원의 학력, 학위, 직위, 연령, 학력 등의 구조를 지속적으로 최적화하고 분명한 결과를 달성했습니다. 이를 위해 Zhu Ruiting 부총장과 인사부 지도자들이 방문한 후 Jiang Jianming 총장은 Tongji University, 화동 사범 대학, 화동 과학 기술 대학, 상하이 대학 노교수 협회 및 지도자들을 직접 접견했습니다. 퇴직관리위원회는 상하이 지역 관련 학교와 협력하기 위해 노력하고 있습니다. 퇴직 교사와 재임 교사 간의 안정적인 접촉 채널을 구축합니다.

학교를 떠난 사람은 15명, 특수근로관계 9명, 상담사 2명, 모두 고용계약자 10명, 고용계약자 2명, 특수근로계약자 1명이다. 조교는 특별근로계약을 맺고 있으며 행정직 11명, 기타 5명, 고용계약 6명을 보유하고 있습니다. 학교를 떠난 교사 중에는 교수 2명, 부교수 2명, 강사 4명이 있다.

위 내용은 이번 학년도 교직원 이직률이 비교적 정상적이라는 것을 반영합니다. 이동성을 통해 모든 사람의 업무 의지와 전문성이 최대한 활용되고 학교 교직원 구조가 더욱 최적화되었습니다.

XX시 인민보험국 관련 규정에 따라 올해부터 호적 등록(거류 허가 포함)과 관련된 모든 업무는 개인이 접수할 수 없으며 해당 부서 직원이 처리해야 합니다. 현재 취급자는 20명이 XX시에 거주허가를 신청했고, 20xx년에는 18명이 해외 유학에서 귀국한 인재를 도입하려고 신청했다. 거주지 이전을 신청한 사람(그 중 1명은 공시단계에 진입함), 부부의 경우 1명으로 어려움 해소

2. 기회를 포착하고 핵심 청년 및 중년 교원 연수를 최우선 과제로 삼는다.

(1) 연수라는 중요한 업무를 보장하기 위해 시스템이 우선된다. 현황

1. 시 교육 위원회의 "교사 개발 프로젝트" 프로젝트 실행을 지원하기 위해 학교는 4개의 중요한 문서를 연속으로 발표했습니다.

학교의 노년층 교사, 교사의 추가 학습에 대한 열정을 더욱 동원하고 기본적으로 다양한 대학, 부서 및 부서의 일선 교사의 훈련 및 배치 요구 사항을 충족할 수 있도록 보장합니다.

우리 학교 교사 양성 업무의 혁신적인 점은 교사 양성이 교과 구성, 전문 구성, 교육 구성의 필요에 기초한다는 점을 학교 문서 형식으로 분명히 밝힌 것입니다. 주요 기본 과정은 모든 사람을 위한 것입니다. 젊은 교사들은 단기적인 개인 경력 개발 계획을 수립하고 개인의 요구 사항이 조직 개발의 요구와 일치할 때 학교에서 훈련비 100만 달러와 교사 파견을 보장합니다. 시 재정 승인 제한 대상이 아니며 학교 계획에 따라 파견 및 파견되는 교사에 대한 급여 패키지가 더 우호적입니다. 상하이 평가원이 전날과 그제 전날 진행한 상하이 대학 '교원 양성 프로젝트' 실시 평가 및 점검에서 우리 학교는 시의 62개 공립, 사립 대학 가운데 전문가들로부터 높은 평가를 받았습니다. 표준화된 경영, 시스템 보장, 혁신적 조직 선정 등에서도 사립대학 중 유일하게 모범사례로 인정받고 있다.

(2) 다양한 훈련 및 연수 활동을 조직하고 준비하며 실질적인 결과를 얻기 위해 노력합니다.

1. 교사 전문성 개발 프로젝트를 계속해서 조직하고 실행합니다. 20xx에는 국내방문학자 7명, 해외방문학자 3명(현재 1명은 해외방문, 2명은 해외진출중), 기타 외국인교사양성 5명(그중 1명은 학교파견), 산업- 대학-연구 실무자는 8명(그 중 4명은 학교 파견)이며, 교사 전문성 개발 프로젝트를 감독하는 데 훌륭한 역할을 하고 있습니다.

20xx년도 교사 전문성 개발 프로젝트 목록이 시 교육위원회에 보고되었습니다. 국내 방문 학자 8명, 해외 방문 학자 6명(그 중 1명은 학교에서 파견), 9명입니다. 산학연 실무자(학교에서 보낸 2명 포함)입니다. 20xx년 1인 해외연수가 진행중입니다.

2. 젊은 교사들이 대학 교사 자격 자격증을 신청하도록 지도하고 대학 교사 자격 신청, 이념적, 정치적 성과 확인과 같은 일련의 작업을 완료합니다. 20xx년에는 31명의 교사가 교사 자격증을 신청했고 22명이 교사 자격증을 취득했습니다. 시 교육위원회가 주관한 교사 자격 자격증 취득을 위한 '교사 기술' 연수에 22명이 참가했습니다. 학교가 주최한 '교육 능력' 교육에는 약 40명이 참가했습니다.

3. 2012년 신임 교사를 위한 사전 직업 훈련을 조직하고 주선합니다. ***69명의 교사가 참여했습니다. 각각의 새로운 교사는 교육 요약을 제출했습니다.

4. 지난 1년간 석사학위 취득자는 6명이며, 현재 박사학위 취득자는 12명, 석사학위 취득자는 36명입니다.

5. 재무관리 1명, 인사관리 2명, 정보관리 2명, 교원 3명 등 '교원강화사업' 연수 신청 및 점검을 잘 수행한다. 비서관리, 교직관리 1명, 국제 커뮤니케이션관리 1명, 신임교원 교습능력연수 1명, 물류지원관리 2명이 모두 자격증을 취득하였습니다.

'교사 강화 프로젝트' 연수 시스템의 데이터 수집, 요약, 입력을 잘 수행하십시오. (교직원의 개인 정보는 교육 시스템에 입력됩니다.)

6. 제1회 사립대학 교원 기능 대회에 지원하고 예선 및 준결승 준비를 잘 하십시오. 우리 학교 교사 6명이 예선에 참가했는데, 그 중 1명의 교사가 결승 진출자, 3명의 교사가 준결승에 진출했다.

7. 20xx 시립대학 교사 연수 기금 계획에 선정된 17명의 교사가 시립 과학 교육당 위원회가 주관하는 연수회에 참가하도록 준비합니다.

8. 20xx년 18대 교사 연수 자금 계획 신청을 지원합니다.

올 학년도에는 청년, 중년 교사 양성을 최우선 과제로 삼는다. 학교는 청년·중년 교사 연수를 강화하기 위해 많은 노력을 기울일 것이며, "훈련, 평가, 승진"을 목표 관리로 학교의 청년, 중년 교사에 대한 체계적인 훈련 사업을 시행할 것이다.

학교는 선발을 위한 주요 훈련 목표, 계획 및 교사 준비 라이브러리를 수립하고 조직 추천과 개별 신청을 결합한 방법을 채택하며 검토 및 승인을 거쳐 선택하고 선택해야 합니다. 메인 코스 교사 팀 구성 및 계획 준비 및 조합 교사를 위한 개인 경력 개발 계획 및 다양한 훈련 및 훈련 활동에 참여하기 위한 선발 요건을 충족하는 교사를 매 겨울 및 여름 방학마다 2회 파견하고 학교에서 비용을 지불합니다. 동시에, 시의 "교사 개발 프로젝트" 프로젝트 적용이 영향을 받지 않도록 적극적으로 노력하고 있으며, 프로세스 관리를 강화하고, 요구 사항과 책임을 명확히 하며, 교육 품질과 효율성을 보장합니다. 오랫동안 학교에 대한 막중한 책임을 맡는 것이 필요합니다. 의욕이 넘치고 (프로젝트 및 홍보에 대한) 경쟁력이 있는 청년 및 중년 교사가 학교의 주요 교육 대상이며 더 많은 교육 기회를 제공합니다.

우리 학교에서는 계획 시행 과정에서 프로세스 관리를 강화하고 교사 실무의 꾸준한 진전을 도모하기 위해 12월 중순부터 말까지 학교 인사실 리더와 젊은 교사들이 근무하고 있는 대학의 리더와 교사들이 5명의 교사실천학습반을 방문하였습니다. 교사들이 업무를 실천하고 있는 부서와 환경을 방문하고, 교사 업무의 내용과 과제, 해결해야 할 문제에 대해 알아보고, 5개 단위의 리더 및 강사들과 소통했습니다. 인터뷰에서 실습 부서는 일반적으로 시 교육위원회의 이러한 움직임을 인식하고 대학 교사의 실습을 환영하며 학교 교사의 업무 태도와 전문성을 완전히 확인했습니다. 회사는 교사가 실제 업무에서 더 많은 실용적인 지식을 배울 수 있도록 분석, 테스트, 설계, 연구 개발, 응용 등과 같은 중요한 위치에 교사를 배치하여 교사의 실습 배치를 매우 중요하게 생각합니다. 1년간의 현장 실습을 마친 후 교사는 이론과 실습을 통합하고 향후 학생들을 가르치고 지도하는 데 있어 사회적 요구에 더 잘 적응할 수 있게 됩니다. 젊은 교사들은 비록 실습 시간은 짧지만 회사에서 배운 지식을 미래 수업에 통합하고 교육 및 교육 개혁과 인재 육성에 더 큰 기여를 해야 한다고 말했습니다. 첫 번째 유학에서 귀국한 교사들은 보고와 교류를 했으며, 그들이 주제의 최전선에서 가져온 연구 정보는 청중의 큰 관심을 불러일으켰다.

(3) 전문직 승격 업무

20xx년에는 46명이 전문직과 기술직에 지원했습니다. 내부 및 외부 검토 및 임명 절차를 거쳐 학교는 공식적으로 고위 직위 1명, 수석 직위 10명, 중간 직위 25명을 채용했습니다. 또한 해당 직업 및 기술 직위에 12명의 젊은 교사를 채용했습니다. 본교에서는 부교수 1명, 객원교수 2명을 채용하고 있으며, 20xx년 상반기에 중급 전문직 및 기술직으로 3명 승진을 신청하고 있습니다. 작년과 마찬가지로 우리의 고위 전문직 타이틀 승격 수는 상하이의 사립 대학들보다 훨씬 앞서 있습니다.

3. 학교는 다시 한 번 교사와 교직원의 급여를 인상했습니다.

학교 이사회, 당 및 정부 지도자들은 이를 매우 중요하게 여기고 전폭적으로 지원합니다. 급여는 평균 12% 인상되었고, 4개 기금은 1인당 13% 인상되었으며, 1인당 연금은 10% 인상되어 우리 학교 교직원의 급여 수입이 중상위 수준으로 유지되었습니다. 전국 사립대학 수준. 새로운 인재 영입은 팀 안정화에 큰 역할을 했다. 지난 2년간의 새 급여제도 시행을 통해 기본적으로 우리 학교의 실제 업무 및 발전 정책 요구사항에 부합하고, 학교장과 대학 학과장이 공동으로 책임지는 제도를 찾았으며, 대부분의 교직원이 기본적으로 만족하고 있는 급여 인상 규칙과 방법은 비교적 간단하고 명확합니다.

학교는 전임교사의 급여와 복리후생을 표준화하고, 다양한 유형의 직원에 대한 휴가 절차와 복리후생, 젊은 여교사의 출산임금 보조금 지급 방식을 실시하고 표준화했다. . 교무실 인사업무 요약 2

지난 1년 동안 저는 시당위원회와 시정부의 지도력, 그리고 교육팀과 모든 구성원의 도움을 받아 다음과 같은 업무에 집중했습니다. 교육국 행정실의 중앙 업무를 맡아 직위 기능을 충분히 발휘하고, 지속적으로 업무 방식을 개선하고, 업무 효율성을 향상시키며, 다양한 업무를 잘 완수합니다.

1. 사상정치학문을 강화하고 정치적 자질을 지속적으로 제고한다.

덩샤오핑 이론의 위대한 기치를 높이 들고 3개 대표의 중요한 사상에 대한 인식을 제고하며 과학적인 발전관과 화합의 정신을 활용하여 사회의 관점에서 문제를 생각한다. 1만 단어가 넘는 각종 학습노트와 독서윤리에 관한 5편의 글을 편찬하여 사상의식과 이론수준을 크게 향상시켰습니다.

2. 고품질로 업무 완료

주요 요청 이행, 포괄적인 조정 작업, 실사, 고품질 서비스, 신중한 준비, 모든 작업이 성공적으로 완료되었습니다. 각종문건파일 687권을 정리하고 상급서신 536건을 처리하고 각종문건정보 100여건을 발행하여 지난해보다 60권이 20건, 30건이 늘어났으며 전국인민대표대회 권고안 14건, 정협 제안 14건을 처리하고 접수했다. 시 인민대표대회와 시 인민정치협상회의 지도자들로부터 높은 평가를 받았으며 시 당위원회 우편함에 보고된 130개 이상의 문제를 해결했습니다. 5월에는 원촨 지진 구호 과정에서 선전 및 기부 활동을 진행했습니다. 10월에는 시 안전감독국, 교통경찰대와 함께 시내 스쿨버스 점검을 완료했습니다. 회의 업무, 리셉션, 차량 관리, 보건 및 안전 등 서비스 업무 수준이 더욱 향상되었습니다. 리셉션 수준에서 30여 가지 문제가 보고되었으며, 제때에 해결되지 못한 많은 갈등이 적절하게 처리되었습니다. 설명을 듣고 건네주었습니다. 높은 수준과 높은 품질의 준비는 상사와 Feicheng의 교육 감독 업무를 받았습니다. 차량 관리 측면에서 높은 기준과 높은 요구 사항으로 인해 운전자의 서비스 인식이 크게 향상되었습니다. 모든 차량은 교통사고 없이 거의 400,000km를 주행하여 국의 모든 업무가 원활하게 발전할 수 있도록 보장합니다. 보건, 안전 등의 업무에서도 게을리하지 않고 실행에 집중하여 실제로 서비스를 먼저 달성했습니다. 봉인 관리 측면에서. 계층적 승인 시스템이 구현되었으며 리더 또는 감독자의 서명을 확인한 후 절차를 완료할 수 있습니다. 그 결과 인감관리가 진지하게 이루어졌고, 인감제도가 개선되었으며, 교육에 대한 좋은 이미지가 확립되었습니다.

3. 기존 부족함

지난 1년 동안 직장에서 일정한 결과를 얻었지만 부족함과 단점도 있습니다. 첫째, 특정 업무에 대한 연구 기회가 적고, 풀뿌리 노동 조건에 대한 이해가 충분히 깊지 않습니다. 둘째, 정치 이론과 전문적 수준의 연구가 충분하지 않습니다. 셋째, 문제에 대한 고려가 충분히 구체적이고 포괄적이지 않습니다. 앞으로의 사업에서는 점차적으로 부족한 부분을 보완하고 사상의식과 사업방법에서 더 큰 개선을 이룩해야 합니다. 교무처 인사업무 개요 III

1. 지난 1년간의 업무

(1) 연수업무

1. 초등학교 교사 1,043명 수료 직업훈련, 중학교 교사 628명이 실무훈련을 받았고, 일반 고등학교 교사가 210명, 실업계 고등학교 교사가 58명, 유아교사가 56명이었다.

2. 학업 자질 향상을 위한 훈련에 세심한 주의를 기울이십시오. 전문대학에 입학한 사람은 20명이고, 학부에 입학한 사람은 91명입니다. 초중등 교사의 학업 수준이 지속적으로 향상되었습니다.

3. 중학교 교장 7명, 초등학교 교장 20명, 유치원 교장 3명, 중학교 교장 3명을 선발하여 화동사범대학과 베이징에서 공부합니다.

(2) 유명 교사 활동

1. 개방성, 공평성, 공평성의 원칙에 따라 Hu Mingliang, Xie Bin, Wang Jianping 세 동지의 참여를 권장합니다. 시 학계 지도자 선발, 강(Gang), 류용카이(Liu Yongkai), 장첸(Zhang Qian), 등지군(Deng Zhijun) 4명의 동지가 추천되어 시의 우수한 젊은 교사 3명, 가오하이칭(Gao Haiqing), 왕원쉬안(Wang Wenxuan), 만홍샤(Wan Hongxia)가 참여하도록 추천되었습니다. 도시 최고의 문명 교사 10명을 선정합니다. Hu Mingliang과 Xie Bin은 시정부 지도자 칭호를 받았으며 Wei Gang은 시립 우수 젊은 교사 칭호를 받았습니다.

2. 시 교육국의 “세기를 초월한 유명 교사 팀 구성에 대한 의견”(성인 교육 개발 그룹 [1999] 제40호)의 정신에 따라 예비비를 역동적으로 관리합니다. 유명 교사 후보자는 2년마다 시행, 확정된다. 현 교육국 유명 교사 평가 그룹의 검토와 유명 교사 작업 지도 그룹의 검토를 거쳐, 장총훙을 포함해 신진현 제2기 청년 및 중년 주제 지도자 후보자 119명, 2차 배치 160명 Yang Rong을 포함한 신진현의 젊은 백본 교사들이 예비 후보로 확정 발표되었습니다(Xinjiaofa [20xx] No. 20).

3. 유명 교사와 핵심 교사의 페어링 활동을 실시하고 "우리 현의 유명 교사와 핵심 교사의 페어링 활동 개시에 관한 통지"(Xinjiaofa [20xx] No. 24)를 발행했습니다. , 우강준 등 29명의 동지를 고용해 일부 핵심 교사들의 강사로 활동하고, '페어링'을 통해 '일대일' 활동을 진행하며, 정기적인 업무지도를 제공한다.

4. 지도 간부가 유명 교사와 접촉할 수 있는 업무 시스템을 구축하고 '유명 교사 접촉 및 봉사에 관한 통지'(신자오파[20xx] No. 25)를 발행하여 모든 단위에서 정치적 원칙을 준수하도록 요구합니다. 우리는 직장과 생활에서 유명 교사를 배려하고 돌보며 유명 교사 신체검사 제도와 유명 교사 간부를 지도하는 조문 제도를 견지하고 현 교육국 지도자가 유명 교사와 연락할 수 있는 시스템을 구축합니다. 교사 5명 국급 지도자 ****** 7명의 지방 특별 교사 또는 시립 과목 지도자에게 연락하십시오.

(3) 교직 지원

1. 우리 현 내 21개 학교와 상대 지원을 지원하는 21개 학교 간의 협력 관계가 지속적으로 강화되었습니다. 13명의 교사와 17명의 학생이 Luhuo 카운티의 13명의 교사와 17명의 학생과 "손을 잡고 짝을 이루는" 도움 관계를 구축했습니다.

2. Xinjin 중학교와 China Resources School은 20xx년 가을에 Luhuo현에서 20명의 학생을 받아들여 수업료를 최대로 할인하고 이들 학생들에게 우수한 학습 및 생활 조건을 제공할 것입니다.

3. 농촌 초중등학교의 도시 교사를 위한 정규 봉사 활동을 시작하고, 도시 학교 교사 20명을 선발하여 농촌 초중등 학교에서 가르치고, 도시와 농촌 학교 간의 교육 및 교육 교류를 강화했습니다.

(4) 평가, 평가 및 표창 작업

1. 현 교육국의 "세기를 넘나드는 유명 교사 팀 구축에 대한 의견"에 따르면 신진 현의 뛰어난 젊은 교사들은 및 Xinjin 현 과목 지도자 선발 과정에서 Liu Yun을 포함한 5명의 과목 지도자와 Yang Xuezhong을 포함한 20명의 우수한 젊은 교사가 선정되었습니다.

2. 군당 선전부 '문명교사 10인' 선발 요건에 따라 양보를 비롯한 '문명교사 10인' 후보를 선정, 추천했다.

3. 제20회 스승의 날을 기념하기 위해 국당위원회의 의견과 군당위원회 및 군정부의 승인을 받아 우수교원 및 우수교육자 선발이 진행되었다. . Liu Wenqi를 포함한 15명의 우수 교육자와 Liu Shuyao를 포함한 60명의 우수 교사가 선정되었습니다.

4. '신진현 제20회 스승의 날 축하 및 표창대회'를 세심하게 준비하고 조직하여 표창대회를 성대하게, 분위기를 따뜻하게, 의제를 정확하고 질서 있게 진행하도록 하십시오. 카운티 당위원회의 환영을 받고, 카운티 정부 지도자로부터 칭찬을 받고, 참여하는 교직원으로부터 칭찬을 받습니다.

(5) 간부 교체 작업

1. 현당위원회 선전부와 협력하여 중학교 15개, 초등학교 1개, 국 직속 4개 단위 교체를 완료했습니다. 천밍(Chen Ming)을 포함한 46명의 동지들이 학교급 리더십 직책을 맡았고, 펑유밍(Peng Yuming)을 포함한 4명의 동지가 연구원과 보조 연구원으로 활동했습니다.

2. 신진현 교육국의 "교육 시스템 간부 모집에 관한 전체 계획"(Xinjiaofa [20xx] No. 76)을 수립하고 다음과 같이 관리하는 초중등 학교 간부 재선거를 실시합니다. 카운티 교육국. 첫째, 현 내 17개 초등학교와 1개 유치원의 학교급 지도자를 평가하고 임용했으며, 기타 26명의 동지들이 초등학교(유치원) 학교급 지도자, 18개 초등학교의 중간급 간부로 활동했다. 현 내 학교에는 Yan Xuecheng 외 24명의 동지들이 초등학교의 중급 지도자로 임명되었으며, 세 번째는 필기 시험을 거쳐 중급 간부 임명을 위한 경쟁을 실시하는 것이었습니다. 면담 및 민주적 평가를 통해 국당 그룹 회의에서는 Liu Wenqi를 포함한 14명의 동지가 국의 중급 간부로 근무했으며 중학교 및 직속 단위의 중급 간부로 활동하기로 결정했습니다. Jinrong은 중급 간부로 근무했습니다.

(6) 인사제도 개혁 작업

1. 군의 통일된 배치와 배치에 따라 장기근속교사 31명을 양심적으로 해임하겠다는 집단청원이 있었습니다. 장기 대리 교사에 의한 것이었지만 결국 해고 절차가 완료되어 카운티 교직원의 안정성이 유지되었습니다.

2. 현 공공기관 인사제도 개혁 주도그룹의 배치 및 요구에 따라 현 교육제도 공공기관 인사제도 개혁이 9월 24일 본격 출범했다. 신중하게 조직된 그룹, 심층적인 동원, 엄격한 절차 및 꾸준한 실행은 개혁의 원활한 진행과 교직원의 안정성을 보장했습니다.

시스템 전체의 40개 개혁 부서에서 예정대로 2,101명의 교직원 채용을 완료했으며, 601명의 교직원이 재배치되었으며, 그 중 20명의 교직원이 정신 질환, 암 및 기타 심각한 질병으로 인해 채용 연기를 신청했습니다. 20xx년 3월 교원 23명이 정상적으로 퇴직하였고, 교원 52,015명이 사직을 신청하였고, 교원 22명이 혁신과 기업가 정신을 선택하였고, 교원 3명이 고용계약을 거부하였고, 교원 2명이 해고되었으며, 교원 8명이 사임을 선택하였다. , 18명은 오랫동안 연락이 닿지 않아 신문에 게재된 뒤 해고됐다. 이번 공공기관 인사제도 개혁을 통해 해당 부서의 활동이 강화되고, 모든 유형의 인사들의 열의가 고취되었으며, 개혁은 분명한 성과를 거두었습니다.

(7) 교사 모집

20xx년에 카운티 설립 위원회 사무실은 국의 새로운 고등학교 교사 60명 할당량을 승인했습니다. 우리 국, 카운티 인사국 및 카운티 인재국. 교류센터***에서는 최근 대학을 졸업한 87명의 고등학교 교사와 현 외부의 핵심 고등학교 교사 50명이 필기시험, 면접, 신체검사 및 평가를 거쳐 공채시험에 응시했습니다. 최근 대학 졸업자 52명과 카운티 외부 출신의 핵심 고등학교 교사 8명을 포함하여 절차에 따라 엄격하게 고등학교 교사를 고용했습니다.

(8) 직위평가 업무

20xx년에 시군에서 교원직위평가 서류요건에 따라 직위평가 업무를 처음으로 공개하였다. 전문직 승격 자격을 갖춘 사람이라면 누구나 심사에 참여할 수 있습니다. 51명이 고급중급직으로 승격을 신청하고 99명이 1급 중등직급으로 승격을 신청하며 2명이 실험직으로 승격을 신청합니다. , 강사승진 지원자 1명, 초등학교 4학년 전문 직급 승진 지원자 127명이 최초 채용되었으며, 51명이 최초 채용되었습니다.

(9) 퇴직 교원 및 직원 관리

1. 현 퇴직 종교협회 활동 장소 문제를 해결하고 '붉은 양초 정원'을 되찾아 전달했다. 은퇴종교협회에 넘겨주세요.

2. 카운티 은퇴교육협회 상임위원회 재선을 완료했습니다.

(10) 공동전선 업무 및 청원 업무

국급 지도자들이 민주당 의원들과 접촉할 수 있는 시스템을 구축했고, 민주당 의원 10명 이상을 방문했으며, 민주당 의원들의 실질적인 문제를 효과적으로 해결했습니다. 퇴직자 외에도 일하는 민주당 정당도 정치적인 조치를 취했습니다. 대학 입시, 고교 입시 학생 모집 시 화교, 귀국 화교 및 그 자녀에게 가산점을 부여하고 대만 지원자에게는 가점을 부여하는 규정을 엄격히 시행하고 있습니다. 봉사의식을 제고하고 대중의 편지와 방문을 성실히 잘 수행해야 한다. 우리는 한 해 동안 국민으로부터 20통이 넘는 편지를 받았고, 200여 건이 넘는 방문을 받았습니다. 우리는 국민이 보낸 모든 편지에 응답하고, 방문자들이 제보한 문제를 정책에 따라 설명하고 처리하며, 안정을 유지했습니다. 교수진과 사회.

2. 경험과 사고

(1) 간부 훈련은 충분히 강하지 않고 형태도 상대적으로 단순하다.

초등 및 간부 훈련의 대부분은 우리 현의 중등학교와 유치원은 여전히 ​​현 수준과 시 차원에서 조직된 유도 훈련과 개선 훈련에서 훈련 과제를 완수하는 구성 요소가 상대적으로 크며, 질과 능력의 실질적인 향상 구성 요소는 상대적으로 작습니다. , 이론적 수준의 구성 요소는 상대적으로 크고, 운영 수준의 능력 향상은 그다지 뚜렷하지 않습니다.

(2) 교직원의 관리가 충분하지 않아 초점을 확대할 필요가 있음

1. 정규 교직원의 교육 및 관리에 관심을 기울인다. , 그러나 학교에 채용된 임시직원의 관리는 무시되고 있다. 안전에 대한 인식이 부족하다.

2. 새로운 상황에서 교수진과 교직원의 법에 따른 교육에 대한 인식과 사람들을 가르치고 교육하는 데 있어 책임감과 사명감을 시급히 강화해야 합니다. 오늘날 우리가 종합적이고 조화로우며 지속가능한 발전, 법에 따른 행정, 도시와 농촌의 통합, 인민을 위한 통치, 인민 중심의 통치라는 과학적 발전 이념을 주창할 때, 중국 전환기의 영향이 미치는 현실은 다음과 같습니다. 무시할 수 없는 가난한 학생, 한부모 학생, 학교에 남겨진 학생의 비율을 가져왔습니다. 교육, 재능 및 성인기에 대한 교수진과 교직원의 전망은 새로운 의미를 추가하지 않았으며 변화에 보조를 맞춰야 합니다. 직장에서 법에 따라 가르치는 것에 대한 인식이 부족하고, 사람들을 가르치고 교육하는 데 대한 책임감이 약하며, 다양한 성격의 학생들을 대하는 방법이 거의 없습니다.

3. 교직원을 위한 정신건강 교육이 효과적으로 실시되어야 합니다.

빈부격차의 확대와 각종 개혁의 영향으로 교수진과 교직원은 큰 심리적 압박을 받고 있습니다. 또한 교수진과 직원의 개인적 배경도 크게 다르며, 그들의 심리에 영향을 미치는 요인도 많습니다. 일과 직업에만 집중한다면 그들은 가족을 무시하게 될 것이고, 결혼과 주요 사회적 관계, 이념적 업무, 상담 업무가 감당하지 못하는 우울증, 정신 질환, 교수진과 교직원 사이의 편집증이 증가하고 있습니다.

4. 농촌 교직원의 생활실태에 대한 조사 및 연구가 부족하다. 도시와 농촌의 교육 통합을 촉진하고 조화로운 사회를 건설하는 맥락에서 농촌 교직원의 생활 조건에 더 많은 관심을 기울여야 하며 정신적, 경제적으로 특별한 관심을 기울여야 합니다. 정치적 자유주의의 대표자인 존 롤스(John Rawls)의 공정성은 '가장 소수이고 가장 취약한 사람을 애용하는 것'이 '최소한의' 도덕이라는 것이다.

3. 20xx를 위한 업무 이념

효율성과 인간 중심을 작업 이론으로 삼고, 도농 교육 통합 전략에 중점을 두고, 국민이 만족하는 교육을 업무 목표, 그리고 두 가지를 취하는 것 팀 빌딩이 업무의 초점이며, 유명한 교사와 유명한 교장의 훈련과 창조가 캐리어로서 더 나은 인사 성과를 창출하기 위해 노력하고 있습니다.

(1) 훈련 업무

1. 간부 훈련의 형식과 내용을 풍부하게 하고 임시 훈련 방법을 채택하며 초중등 학교 간부를 선발하여 잘 운영할 수 있도록 합니다. 훈련을 위해 알려진 지방 및 시립 학교.

2. 교사 연수에 직원 정신 건강 및 교장 연수라는 두 개의 섹션을 추가합니다.

3. 농촌 초중등학교를 위한 표준화된 교장 훈련과 교사 훈련을 시작합니다.

(2) 인사제도 개편

채용제도 완성을 바탕으로 채용 및 평가 지원정책을 수립·개선하여 계약경영을 추진하겠습니다. 콘텐츠, 성과와 공헌 중시를 적극적으로 탐구하고, 뛰어난 인재와 핵심 직위에 기댄 뒤, “효율을 우선하고 공정성을 고려한” 유통체계의 개혁을 구현한다.

(3) 교사 윤리 건설 사업

Zhou Ji 장관이 제시한 요구 사항에 따르면 “가르치는 사람은 먼저 교사가 되는 법을 배워야 하고, 사람을 교육하는 사람은 먼저 세계의 롤모델로 활동합니다.”, 선진 교사 윤리 사례 수집 및 선정 활동, 교사 윤리 청렴 카드 홍보, 카운티 전체 교사 윤리 포럼을 수행합니다.

(4) 교사 자격 인증 업무

현급 교사 자격 인증 조직을 설립하고 교사 자격 인증 업무를 수행하며 교사의 전문성 개발을 촉진합니다.

(5) 카운티 내 교직 활동 지원

계속해서 도시 학교의 교사를 선발하여 농촌 학교에서 정기적으로 봉사하고 유명 교사를 대상으로 한 지원 시스템을 구축하고 농촌 초중등 학교는 지원 교육 보상 정책을 도입하고 지원 교육 시스템 장기 메커니즘을 구축합니다.

(6) 전임 교사의 학업 자격 향상 작업

시 교육국의 '농촌 교사 전문 자질 향상 프로젝트'의 교사 학업 자격 요건에 따라 ”, “20xx에는 남자는 55세 미만, 여자는 55세 미만이었다. “50세에 초등학교 전문대학 학위, 중학교 학사학위를 소지한 교사”를 양성하게 된다. 20xx, 20xx 2년에 걸쳐 과제를 담당하고, 초·중등학교에 책임대상 형태로 배분하여 교사의 학문적 자질 향상 작업을 견고히 수행할 예정이다.