법률 교육 자료

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법률 교육 문서 다운로드 1부

법률에 대한 간략한 논의입니다. 의료 분쟁에 대한 교육

1. 오늘날의 의료가 직면한 법적 문제

1.1 의사와 환자의 관계는 점점 더 긴장되고 있습니다.

우리 모두 알고 있듯이, 의사의 주된 책임은 질병을 치료하고 생명을 구하는 것이지만, 의학은 매우 전문적이고 복잡하며, 의사의 행위의 결과는 곧 환자의 생명과 직결되기 때문에 일반적으로 의사와 환자는 의학적 결과에 대해 서로 다른 이해와 초점을 가지고 있습니다. 부정적인 결과의 원인에 관한 것이므로 이 산업은 위험도가 높습니다. 최근에는 의사와 환자의 관계가 점점 더 긴장되고 의사와 환자 사이의 갈등이 심화되어 의사가 칼에 찔려 부상을 입고 사망하는 사례가 많이 발생하고 있습니다. 칼에 맞아 목숨을 잃은 하얼빈 의과대학 인턴, 진료소에서 피를 흘린 절강성 원링의 의사. 그러나 비극이 일어날 때마다 의사들은 분개하고 슬퍼하며, 의사 이외의 집단은 거의 신경 쓰지 않는다. 비극에 공감합니다. 이러한 피비린내 나는 사실로 인해 많은 부모와 의과대학생이 의료 업무에서 개인의 안전 문제에 대해 생각하고 심지어 전공 변경을 고려하게 되었습니다.

1.2 의료분쟁은 사회적 이슈로 떠올랐다

의료분쟁은 매년 증가하며 사회적 이슈로 떠올랐다. 구체적으로 말하면, 의학적 불만이 많고, 의료 기술 평가 및 장애 평가에 대한 요청이 많고, 병원에 거액의 보상을 요구하는 경우가 많고, 소송에서 패소하는 병원이 많고, 언론의 개입이 많아지고, 분쟁 해결이 어려워지고, 사회적 영향력도 훨씬 커집니다. 현재 우리나라의 의료 관련 법률과 규정은 그다지 완전하지 않습니다. 의료는 전문적인 행위이기 때문에 의료 분쟁이 발생하면 그 증거가 뒤집힌다는 것을 병원과 의사가 입증해야 합니다. 장애나 사망은 일상적인 의료 행위와는 아무런 관련이 없으며 일부 환자는 가족이 의료 과정과 결과를 이해하지 못하거나 높은 보상에 만족하지 못할 때 반복적으로 보건 행정 부서와 사법부에 불만을 제기하는 경우가 많습니다. 무리를 지어 문제를 일으키고, 의료진을 구타하고 꾸짖고, 병원 재산을 부수고, 심지어 전문 의사를 고용하여 문제를 확대합니다. 일부 언론은 의학적 지식이 부족해 맹목적으로 과장하고 불길을 부채질해 의료분쟁의 사회적 파급력을 더욱 확대시키고 있다.

1.3 의사의 법률 지식 부족

기존 의료 수련 시스템은 의료 전문 지식과 기술을 가르치는 데 더 중점을 두고 있으며, 의과대학생들 사이에 법률 지식의 대중화를 간과하는 경우가 많습니다. 일부 의료진은 법적 인식이 약하고 기본적인 자기 보호 의식이 부족합니다. 예를 들어 의료진으로서 의료기록을 기록할 때 '불완전한 기록'이 있을 수 있지만 법적인 관점에서는 단순히 '불완전한 기록'이 아니라 '불완전한 증거'로 간주되어 직접적으로 이어지는 경우가 많다. 의료소송 패소로 인해 의료진이 부당한 대우를 받고 있습니다. 일부 의료진은 환자의 알 권리와 동의권을 충분히 이해하지 못하고, 수술이나 시술 전 좋은 의료정보를 제공할 의무를 다하지 않거나, 환자가 수술 및 수술 후 시술의 위험성을 충분히 이해할 수 있도록 부적절한 표현을 사용하는 경우가 있습니다. . 합병증 및 동반질환의 존재. 이로 인해 일부 환자들은 수술 후에는 괜찮을 것이라고 잘못 생각하는 경우가 많으며, 수술 후 합병증이나 기타 이유로 환자가 사망하거나 예후가 좋지 않으면 병원이나 의사에게 화를 내며 논쟁을 벌이게 됩니다. 또한, 일부 의사들은 임상 수련생과 인턴을 가르칠 때 환자와 충분히 소통하지 않고 동의도 받지 않은 채 인턴을 혼자 처리하게 하여 의료 분쟁을 일으키기도 한다.

1.4 의료제도 및 의료현황의 문제

사람들은 늘 진료가 어렵고 비용이 많이 든다고 불평해 왔습니다. 현재 우리나라의 의료자원은 대도시에 집중되어 있고, 오지에는 의료자원이 부족하여 3위 이상 병원은 과밀화되어 있고, 3위 이하 병원은 드물다. , 사람들이 치료를 받기 어렵게 만듭니다. 의료개혁은 의료를 시장화하고 병원이 스스로 손익을 책임지도록 요구하지만, 일부 병원에서 과도한 진료가 발생해 환자의 부담이 가중될 가능성도 배제할 수 없다. 그러나 '의사에게 약을 지원한다'는 불합리한 제도는 여전히 뚫리지 못하고 있어 의사들이 직접적인 모순의 대상이 되고 더 큰 피해를 입고 있다.

의료 시장화는 의료 과정이 마치 일상적인 소비와 같다고 생각하게 만듭니다. 그들은 의료 과정의 전문성을 무시하고 자신의 희망에 따라 의료 문제를 해결하는 경우가 많습니다. , 이는 의사와 환자에게 눈에 보이지 않게 해를 끼치며, 그 관계는 적대적으로 변하여 의사를 다치게 하거나 심지어 죽이는 문제가 자주 발생합니다.

1.5 여론이 불길에 기름을 붓는다

최근 몇 년간 일부 언론에서는 의료 분쟁을 사회적 뉴스의 핫스팟으로 취급하고 진정한 의학적 사실을 이해하지 못한 채 연달아 보도해 왔습니다. 게다가 불합리한 비용 청구, 빨간 봉투 수용, 열악한 서비스 태도 등 병원의 어두운 면을 지나치게 과장하고, 의료진의 생명을 구하고 치유하려는 노력을 선택적으로 무시해 문제가 발생하면 환자를 오도하기 쉽다는 보도도 있다. 치료 과정에서 이해하지 못하고, 병원 내부의 문제만 생각하고, 병원과 의사의 명예를 훼손하고, 관련 의사와 병원을 여론의 최전선에 밀어넣고, 사건의 합리적인 해결에 영향을 미치는 것 법에 따라.

2. 의과대학생의 법률지식 학습 강화 방안

2.1 법률지식 교육의 중요성 이해

설문조사에 따르면 현재 의과대학생은 법률을 이해하지 못하는 것으로 나타났습니다. 법과 규정을 배우려는 의지가 부족하고, 법을 위반하지 않는 한 법률 지식을 배울 필요가 없다고 생각하며, 심지어 전문 과정이 너무 많아 공부할 시간이 없다고 생각합니다. 국민적 법적 인식이 높아지는 가운데, 고위험 의료산업에 종사하는 의사들은 미래의 의사로서 법적 인식을 높여야 하며, 의료 관련 법률 지식을 배우는 것이 의료 전문 지식을 배우는 것만큼 중요하다는 점을 인식해야 합니다. 종합적인 양질의 교육의 일부입니다. 우리가 종사하는 모든 의학교육과 과학연구는 반드시 법의 범위 내에서 실시되어야 합니다. 교사와 학생은 법을 배우고, 이해하고, 사용하고 준수해야 하며, 법적인 개념을 강화하고 법에 따라 행동해야 합니다.

2.2 교육 프로그램 개선 및 의료 관련 법률 과정 추가

현재 의과대학생을 위한 교육 프로그램은 의료 전문 지식 학습에 중점을 두고 전문적 자질에 대한 연구는 덜합니다. 및 전문 규정. 실제 의학의 발전에는 안락사, 뇌사, 장기이식, 체외수정, 유전공학 등의 의료과제가 많이 있는데, 이는 더 이상 순전히 의학적 사건이 아니라 많은 법적, 윤리적 지식을 필요로 한다. . 대부분의 의과대학은 임상의학 전공에서 의료 관련 법률에 대한 전문 과목을 제공하지 않습니다. 우리 학교는 예방의학 전공에서 "보건법"에 대한 16시간 선택 과목만 제공합니다. 그러므로 의료 관련 법률에 대한 연구는 현재 대학에서 공백 상태라고 할 수 있다. 교육계획부터 시작하여 관련 법률에 대한 학습과정을 늘려나가는 것이 공동의 노력을 통해서만이 가능하다. 의학과 법률을 모두 이해하는 학생은 법적 문제가 관련된 의료 활동에 직면하거나 법적 근거가 없거나 불법 행위를 저지르는 경우에도 당황하지 않습니다.

2.3 법을 가르치고 배우는 교사와 학생의 태도를 바로잡아라

장기 시험 위주의 교육으로 인해 대학의 교사와 학생들은 가르치는 데 관심이 없다. 교육훈련계획에 포함되지 않은 의료관련 법률지식을 교육하는데 있어 학습의 중요성이 충분히 인식되지 않고 있다. 의학의 특수성으로 인해 의료전문지식의 학습과제가 다른 전공에 비해 어렵고 무겁기 때문에 대부분의 학생들은 전문지식 학습에 치중하고 의료산업 전체 및 개인과 밀접한 법률지식을 무시하는 경우가 많다. . 법을 가르치고 연구하는 올바른 자세와 관련 법률 지식에 대한 세심한 연구는 현재의 긴장된 의사-환자 관계, 첨예한 갈등 및 수많은 의료 분쟁을 작은 측면에서도 크게 변화시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 의료업무는 의료진의 정당한 권리와 이익을 보호하고 피해를 방지합니다.

2.4 교수법 변경 및 법률교육을 전문교실로 통합

의과대학생의 법률지식 강화를 도모하는 과정에서 전문적인 법률지식 학습과정을 실시하는 것 외에도, 전통적인 의료 전문 지식만을 전달하는 교수법을 바꾸는 것입니다. 교수 과정에서 더 큰 사회적 영향력을 지닌 실제 사례를 사용하여 의학 지식 연구를 결합하는 것은 좋은 선택입니다. 예를 들어, 규폐증에 관해 이야기할 때 우리는 허난성 카이펑에서 발생한 장하이펑 흉부 개방 및 폐 검사 사건을 선택합니다. 이 사건은 전문적인 관점에서 사건에 대한 의학적 지식을 이해하는 데 큰 사회적 영향을 미칩니다. 관련 법률 지식에도 관심이 있습니다. 학습 과정에서 환자 입장에서는 권리 보호이지만, 직업병 예방관리센터 직원 입장에서는 직무유기와 범죄임을 이해하게 됐다. 특정 전문 지식의 학습 과정에 법률 지식 주입을 통합함으로써 의과대학생의 법률 인식은 시간이 지남에 따라 점차 높아질 것입니다.

2.5 법률지식 강의를 조직한다

의료 관련 법률교육을 개설할 여건이 되지 않는 대학에서는 학교 내외의 법률전문가를 초빙하여 강의를 수강할 수 있다. 현재 잦은 의료분쟁 관련 사례를 활용한 사회사례, 의과대학생을 위한 법률지식 강의. 현재 무과실 의료 분쟁이 증가하고 있는 가장 큰 이유는 의사와 환자 간의 의학적 지식의 비대칭으로 인해 의료 활동과 결과에 대한 이해의 차이가 발생하기 때문입니다. 그러나 대부분의 환자와 그 가족은 의학에서는 완전히 다른 개념입니다. 의사가 잘 알리고 설명하지 않으면 의료적인 종양 수술이 성공할 수도 있지만 환자와 가족은 종양이 전이되거나 재발하면 의학적 치료가 있다고 생각하여 의사를 비난하게 됩니다. 의료사고로 인한 오류.

3. 결론

현재 의료 및 관련 산업 전반에 걸쳐 실무자들이 직면한 법적 문제가 날로 부각되고 있으며, 의사와 환자 간의 갈등도 날로 첨예해지고 있습니다. 의대생으로서 우리는 법률 지식에 대한 연구를 강화해야 합니다. 자신의 자질을 향상시키는 것부터 시작하면 현재의 갈등을 점진적으로 개선하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 갈등 중인 시민으로서 평등하고 합법적인 권리와 이익을 보호할 수 있습니다. 사회에서 의사와 환자 사이의 적대 관계를 변화시키기 위해서는 시스템, 의사, 환자 및 사회 모든 부문의 공동 노력이 필요합니다.

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의료법조계의 법률임상교육에 대한 간략한 고찰

초록 의료법률실무에 법률임상교육을 도입하여 가르치는 교사를 양성할 수 있다 학생들의 실무 능력을 키우고, 학생들의 전문적 자질 형성을 촉진하며, 의료 및 법률 인재의 사회 적응 능력을 강화합니다. 의료법을 전공하는 대학이 법률임상교육을 도입할 때 우리나라의 현행 법률임상교육에 존재하는 문제점을 고려하여 기관, 자금, 교사, 시스템, 사례출처 등 측면에서 일정한 정책적 우대 및 보장을 제공해야 한다. .

키워드 의료법률실습, 법률클리닉

1. 우리나라 법률임상교육의 발전현황

법률임상교육은 미국에서 유래되었으며, 20세기 초에 등장하여 1960년대와 1970년대에 등장하였고, 2000년에 중국 법학교육에 도입되었다. 2011년 말까지 144개 대학에서 임상 법률 교육을 도입했습니다. 법률임상교육은 우리나라의 전통적인 법률교육을 성공적으로 개혁한 것이며, 특히 법률학도들의 실무능력과 실무능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 해왔다. 우리나라의 교육은 아직도 갈 길이 멀다. 주로 다음과 같은 측면에서 딜레마와 문제가 많다.

첫째, 관련 법률 규정이 부족하여 진료소와 의료기관의 주요 현황이 불명확하다. 재학생. 법률임상교육이 도입된 이후에는 중국의 법률구조와 통합되어 사회의 소외계층에 대한 법률구조를 제공하는 것을 주요 업무로 하였다. 대학이 설립한 법률상담소는 비정부기관일 뿐 법률구조 및 기타 업무를 수행할 때 법적 지원과 보장이 부족하다. 사회 각계각층의 법률 클리닉에 대한 이해와 신뢰.

둘째, 자금이 부족합니다. 한편으로는 학교 자체의 교육비 지원이 제한적이며, 다른 한편으로는 사건이 기본적으로 법률구조 사건이기 때문에 대행수수료 수입이 없습니다.

셋째, 사례 출처가 부족하다. 대학이 설립한 법률상담소는 고도로 전문적이며 지원 대상이 제한되어 있으며 사회 각계, 특히 당사자들이 아직 이 새로운 것을 이해하고 신뢰하지 못하기 때문에 법률 지원 사례가 매우 제한되어 있어 실제 요구를 충족시킬 수 없습니다. 재학생.

넷째, 아직 커리큘럼이 명확하게 정의되지 않았습니다. 우리나라의 법률클리닉 과목을 개설하는 로스쿨에서는 일반적으로 이 과목을 3학년 이상 및 대학원생의 선택과목으로 설정하고 있지만, 고학년생들 스스로는 취업에 대한 압박감이 크고 학습과제가 과중하다. .과정 구성 방법은 합리적이며 기대한 목적을 달성하지만, 아직 여러 대학에서 통일된 이해에 도달하지 못했고, 커리큘럼 실행에 대한 전반적인 계획과 명확한 준비가 부족합니다.

다섯째, 평가체계가 불분명하다. 새롭게 떠오르는 법률 임상 실습 교육은 링크가 많고 주기가 길고 분산성이 높으며 통제성이 좋지 않습니다. 교육 관리 시스템, 교육 평가 기준, 교육 결과를 평가하는 방법 및 방법이 여전히 부족합니다. 교육 품질을 보장하기 위해 품질 모니터링 시스템과 같은 건전한 교육 품질 평가 시스템이 있습니다.

2. 의료법조계에 법률임상 교육을 도입하는 것의 의의

(1) 학생들의 실무능력 배양

의료법률을 전공하는 대학 전공자는 의료법률인재에 관심을 갖는다. 훈련목적은 다르지만, 사회를 위한 복합적, 응용적, 혁신적 인재를 양성하는 것은 동일한 목표이다. 이러한 의료인재와 법률인재의 특성상 더 나은 서비스를 제공하기 위해서는 탄탄한 실무능력이 요구된다. 사회.

법률클리닉에서 학생들은 클리닉 교사의 지도 하에 법적 지식을 활용하여 의료 분쟁이나 기타 의료 사건을 실제 당사자와 접촉하고 실제 사례를 처리함으로써 해결하고 점차적으로 처리 단계와 절차를 배웁니다. 의료 사례 기술 및 방법을 통해 기존 이론적 지식을 바탕으로 실무 기술에 대한 이해와 숙달을 심화하고 교육과 학습의 유기적 통일성을 달성합니다. 실습을 통해 학생들은 독립적인 문제 해결 능력과 타인과의 조화 능력을 키울 수 있으며, 실습 및 실습 단계에서 학생들의 자신감을 키워 졸업 후 사회에 빨리 적응할 수 있습니다. .

(2) 학생들의 전문적 자질을 함양

실습에 적극적으로 참여함으로써 학생들은 전공의 교육 목표와 재능에 대한 사회적 요구 사항을 이해하고, 전공을 올바르게 배치하면 학생들은 자신의 진로에 대한 합리적인 계획을 세울 수 있고, 실제 활동을 통해 자신의 지식 구조의 "단점"을 이해하여 지식 시스템을 향상시킬 수 있습니다. 동시에 소송당사자의 실질적인 문제 해결을 돕는 등 실무활동을 통해 학생들은 사회에 대한 어느 정도 이해를 할 수 있으며, 진료소 교사의 지도 하에 법조인이 짊어져야 할 사회적 책임과 사회의 희망과 희망을 느낄 수 있다. 이를 통해 확고한 법적 신념, 이상 및 직업 윤리를 배양하고 우수한 직업적 자질을 배양합니다.

(3) 이중 자격을 갖춘 교사 양성에 도움이 된다

의료법 전공 교사는 순수법학 전공 교사보다 요구 사항이 더 높다. 인문과 이과의 이중적 사고, 의학과 법학의 이중 배경, 이론과 실무의 이중 능력을 갖추고 있으나 현실적으로 이러한 복합적 재능은 상대적으로 부족합니다. 법률 클리닉 교육은 학생들의 학습 열정과 주도성을 완전히 동원할 수 있을 뿐만 아니라 교사가 자신의 실무 능력, 과학적 연구 능력 및 학습 능력을 배양하고 향상시키는 동시에 학생들이 법률 업무에 실습하고 참여하도록 지도하며 통합을 달성하도록 돕습니다. 이론과 실습의 도킹, 이론 교육뿐만 아니라 학생들의 실습도 지도할 수 있는 "이중 자격을 갖춘" 연구자가 됩니다.

3. 의료법조계에서 법률임상교육 실시를 위한 관련 전제조건 및 보장

(1) 제도적 보장

대학생을 위한 실무활동은 다음과 같다. 실무활동과 떼려야 뗄 수 없는 환경 개선을 위해 의학, 법학전공을 개설한 대학에서는 먼저 법률클리닉 교육을 실시할 법률클리닉을 설립하고, 실험시설에 대한 투자를 강화하며, 학생들의 실무활동을 위한 좋은 여건을 조성해야 합니다. 중국의 주요 로스쿨이 개설한 법률 클리닉의 상황에 따르면, 법률 클리닉은 주로 민간 법률 구조 센터이며, 법적 지위와 기능, 역할이 아직 법적으로 보장되지 않은 상태이므로 대학에서 지원을 받아야 한다고 제안합니다. 법률구조센터는 학생들이 학교를 떠나 사회에 봉사하는 교육목적을 진정으로 실현하기 위해 정부가 승인한 특정 대학의 워크스테이션입니다. 동시에 대학에서는 전임 법률 교사가 팀을 이끌도록 함으로써 기존 인턴십 기반(법원, 검찰관, 사법 기관 등) 자원을 최대한 활용하여 임상 법률 실무 활동을 수행해야 합니다. 학생들이 실무에서 실무를 익힐 수 있도록 사법활동을 종합적이고 체계적으로 이해할 수 있도록 지도합니다. 마지막으로 저자는 자격을 갖춘 대학이 법의학 감정 기관 설립을 위해 노력할 수 있다고 제안한다. 의료법을 전공하는 학생들은 법의학 감정 활동에 참여하여 감정 전문가의 지도하에 의료 감정에 참여하고, 다른 한편으로는 관련 의료 사건 및 법률에 대해 토론하고 해결합니다. 법률 교사의지도하에 법률 전문 기술과 기술을 평가하고 학습하여 법률 실무 능력을 향상시켜 법률 클리닉의 교육 목적을 달성합니다.

(2) 자금 보장

법률구조 서비스는 주로 취약계층을 대상으로 하기 때문에 법률구조 기관은 기본적으로 수익 창출 조건이 없습니다. 따라서 학교는 한편으로는 법률구조기관에 대한 교육재정 지원을 확대하고, 의과대학 학생들의 실무교육을 위한 특별기금을 마련하는 한편, 법률구조기관은 지방정부와 수평적 지원을 위해 노력해야 한다. 캠퍼스 밖의 법률 지원 기관과의 협력 자금을 동시에 확보합니다. 법률 지원은 공공 복지이기 때문에 법률 지원 기관은 사회로부터 기부를 요청할 수도 있습니다.

대학에 법의학적 식별 기관이 있는 경우 대학은 해당 기관에 대한 투자를 늘리고 시설 및 장비를 개선하여 법의학적 식별 실무 교육 모델의 원활한 구현을 보장할 뿐만 아니라 과학성, 공정성 및 권위를 보장해야 합니다. 식별 결론. 물론, 법의학 감정기관 역시 좋은 사회적 이익 창출을 전제로 경제적 이익을 위해 노력해야 하며, 감정과 실무 지도를 모두 담당하는 교사들에게 자금 지원을 제공하여 법률 임상 교육이 원활하게 실시될 수 있도록 지원해야 합니다.

(3) 교사 보장

학생을 주체로 하는 임상법 실무교육에서 교사는 더 이상 전통적인 법률교육에서 절대적인 주체가 아니라 역할을 할 뿐이다. 조력자, 안내자, 자원 제공자, 코디네이터 및 감독자 등이 있으며, 사건을 체계적이고 종합적으로 이해하고 과정 전반에 걸쳐 학생들을 지도해야 합니다. 대학에서 의료법을 전공한 전임 법률교사가 법률구조 교사로 활동할 수 있지만 시간과 에너지가 부족하여 지도의 효율성이 쉽게 저하될 수 있습니다. 따라서 저자는 퇴직한 판사, 검사 등을 시간제 실무강사로 채용하여 지도에 참여하는 것이 전체 과정과 체계적인 지도를 보장할 수 있을 뿐만 아니라 실무지도의 질도 확보할 수 있다고 제안한다. 동시에 소통과 협력을 통해 법조계 전임교사의 역량도 향상될 수 있습니다. 실무강사도 법의학 전문가가 될 수 있지만, 학교의 전임 법률교사와 마찬가지로 학교의 교사와 전문감정사 역시 수준이 높고 수준이 높지만 불안정하고 자체 교육 및 과학 연구 업무가 점점 더 무거워지고 있다. 이는 법의식 식별 업무의 사업 확장 및 발전 규모에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 사법 실무지도 업무를 단순한 형식화하게 만들 것입니다. 그러므로 학교에서는 감정인의 이익을 위하여 적극적으로 노력하고 그들의 업무열의를 동원하는 동시에 높은 도덕성과 탁월한 전문능력을 갖춘 고급인재를 대학의 사법평가기관에 유치하고 규정을 준수하여야 한다. 법의학 감정의 실천을 보장하기 위해 정규 감정사와 시간제 감정인의 경로를 병행하여 교육 모델이 원활하게 개발되고 효과적인 결과를 얻습니다.

(4) 시스템 보장

첫 번째는 학교 차원의 시스템 보장이다. 학교는 인재 양성의 전 과정에 걸쳐 임상법학 교육을 실무 교육 과정으로 포함하고, 유연한 강의 계획서와 모듈식 교육 내용을 구성하며, 교육 목표에 따라 학생 자체 평가와 학생 상호 작용을 활용해야 합니다. 평가, 교사 평가, 고객 평가 등을 활용하여 체계적인 교육 계획을 수립합니다. 동시에, 학교는 실무 연계의 표준화된 관리를 강화하는 기반에서 교사의 열정을 고취하기 위해 직업 직위 평가 및 업무량 계산에서 실무 교육과 이론 교육을 동등하게 대우해야 합니다.

둘째, 기관 내부 시스템의 보장이 있다. 법률구조센터와 사법 및 법률감정기관의 특정 대학 워크스테이션에서는 사건수집종결체계, 재정관리체계, 교육교류체계, 문서관리체계, 사건집체토의체계, 민주적 관리체계를 수립해야 한다. 기관경영의 원활한 이행과 발전을 위해 시스템, 법률서비스 품질관리시스템, 비밀유지시스템, 회피시스템 등 일련의 규칙과 규정을 마련하고 있습니다. 표준과 학생들의 법적 관행.

(5) 사건 출처 보호

실제 사건은 법률 클리닉 교육의 주요 교육 자원입니다. 따라서 법률구조센터든 법의학적 감정기관이든 다양한 방법을 동원해 사건의 출처를 넓혀야 한다. 한편으로는 온라인 답변, 전화 상담, 병원 내 상담 창구 설치, 고객 유치를 위한 지역사회 컨설팅 서비스 제공 등을 통해 법률 클리닉을 홍보할 수 있는 반면, 법원, 검찰관, 검찰관 등과의 협력을 강화해야 한다. 우리는 로펌, 여성연맹, 보건 행정 부서, 노동 감독 기관, 노동 분쟁 중재 기관 및 기타 법률 구조 기관과 같은 관련 부서와 접촉하여 강력한 지원을 받아 충분한 사건 소스와 ​​정보를 확보했습니다. 도움이 필요한 당사자에게 법률 서비스를 제공합니다.

참고자료:

[1]Ma Lindong, Ruan Min'er. 법률 교육에 대한 "클리닉 스타일" 실무 연구 - 저장 사범 대학교 Xingzhi 대학의 법률 클리닉을 예. 청소년과 사회.

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[5] 진신(Jin Xin). 대학 사법평가기관의 현황과 미래. 법률제도와 사회. 2010(30).

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[7] Zheng Xiaojing. 법률 클리닉의 포지셔닝 및 개발 - 서남정치대학교 법률 클리닉 수강 법치 포럼을 예로 들 수 있습니다.

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