4학년 이야기 구성

공부나 일, 심지어 생활에서도 누구나 작문을 접하고 활용하는 것은 필연적인 일이지만, 작문의 도움으로 문화교류의 목적을 달성할 수 있다. 나는 에세이를 쓰는 것이 많은 사람들에게 골칫거리라고 믿습니다. 여기 제가 여러분을 위해 편집한 8개의 4학년 이야기 에세이가 있습니다. 4학년 이야기 구성 1부

"황우기야, 내가 몇 번이나 말했는데 오타가 너무 많아!" 어머니의 큰 목소리가 내 귀에 울렸다. 나는 몇 번이나 천천히 종이를 흘끗 보더니 감히 아래를 내려다볼 엄두도 내지 못했습니다. 종이에 피가 묻은 그물망이 내 마음을 사로잡았다. 갑자기 심장박동이 멈출 것 같은 느낌이 들었다. 나는 속으로 생각했습니다. 이것들이 모두 잘못된 걸까요? 불가능해요. 원래는 제가 옳았어요!

생각해보니 벌떡 일어나 종이를 빨리 집어들고 방으로 달려가서 어머니께 "분명히 제대로 쓰여진 것 같군요!"라고 말씀하셨는데, 어머니가 그걸 읽으시더니 고개를 힘차게 끄덕이시며 말씀하셨습니다. : " 그렇죠? 이상하네요! 명백히 틀린 내용입니다. '슬픔'이라는 단어는 분명히 마음에서 우러나온 말인데 반대로 쓰셨군요..."

시험지를 들고 고개를 숙였습니다. 그는 이미 크리스탈 빛처럼 작은 물방울들로 가득 찬 그의 방을 향해 걸어갔다. 눈꺼풀도 곧 닫히는 문처럼 무겁게 내려앉았다. 나는 종이를 탁자 위에 무겁게 던지고 의자에 앉았다. 옷은 이미 땀으로 흠뻑 젖어 있었다. 나는 속으로 생각했다: "내가 몇 가지 실수를 했을 뿐인데, 너무 심하게 혼난다!"

사전을 집어 들었는데, 그 위에 물방울이 떨어졌고, 가운데가 빨갛게 물들었습니다. 책에 흐르는 밝은 붉은 피. 시험지를 집어들고 수정을 시작하면서 '엄마는 내 이익을 위해서 하는구나!'라는 생각이 들었습니다. 고민 끝에 바로 문제를 수정하고 엄마에게 달려가서 "미안해요! 엄마, 그러지 말았어야 했는데. 너무 부주의했어요."

큰 문제가 될 수 있어요. 4학년 이야기 구성 2

아름다운 나의 캠퍼스에는 많은 이야기가 있는데, 어떤 이야기는 나를 행복하게 하고, 어떤 이야기는 나를 감동시키고, 어떤 이야기는 나에게 교훈을 준다... 이 이야기들은 나와 함께 자라며 나의 다채로운 모습을 형성했다. 캠퍼스 생활.

체육 시간에 선생님이 모두를 조직하여 줄넘기 대회를 열었던 기억이 납니다. 나는 자신감 있고 행복하게 줄넘기를 할 준비가 되어 있었습니다. 대회에 참가하는 사람은 많지 않아 십여 명 정도였지만, 줄넘기의 달인이 된 학생들이 몇몇 있기 때문에 이 대회는 여전히 매우 치열해야 한다고 생각합니다. 잠시 후 게임이 시작되었습니다. 모두가 빠르게 춤을 추었고 모두가 좋은 결과를 얻고 싶어했습니다. 그러나 잠시 후 서너 명의 학생이 속도를 늦추며 힘을 잃었다. 몇 번의 마지못해 뛰어내린 끝에 그들은 마침내 게임을 포기했습니다. 다음으로, 물론 나를 포함하여 몇 명의 학생들이 속도를 늦췄습니다. 몇몇 학생들은 차례차례 포기했고, 결국 4, 5명만이 버티고 있었다. 너무 피곤해서 바닥에 주저앉은 반 친구들을 보니 정말 포기하고 싶었습니다. 이때 어머니께서 자주 하신 말씀이 귓가에 맴돌았습니다. "얘야, 무슨 일을 하든 끝까지 인내하고 인내해야 한다. 포기하는 것은 영원한 실패다!" 갑자기 나는 다시 힘이 솟는 것을 느꼈다. , "어서!" 나는 빠르게 점프하면서 생각했다. 마침내 대회가 끝났습니다. 저는 78번이나 뛰어 올랐는데, 아마도 이것이 제가 뛰어내린 최고 기록일 것입니다. 저에게 힘을 주고 진실을 깨닫게 해준 것은 어머니의 말씀이었던 것 같습니다. 일을 할 때 결코 포기하지 않으면 언젠가는 성공할 것입니다! 나는 신나게 웃었고, 마음 속에 기쁨이 솟아올랐다.

캠퍼스에서는 매일이 매우 행복하고, 매일 일어나는 모든 일을 가슴 속에 간직할 것이며, 이것이 나의 아름답고 청순한 캠퍼스 생활이며, 언제나 캠퍼스를 사랑할 것입니다! 4학년 3학년 이야기 구성

"자 ​​여러분, 앉아요! 과학시간이에요! 선생님을 깜짝 선물로 드려요! 수업종이 울리자 마스크를 쓴 남자가 " "유령"은 문 뒤로 몸을 숙였고, 한 동급생은 "밖을 내다봤고", 또 다른 동급생은 계속해서 모두에게 조용히 하라고 말했습니다. 하지만 학생들은 너무 신나서 평소처럼 조용히 있을 수 없었고, 모두 신나게 이야기를 나누고 있었습니다. "자, 어서! 과학 선생님이 오셨어요!" 왕펑의 반 친구들이 소리를 지르며 교실로 달려갔습니다. 연단에 있던 학생들도 자리로 돌아갔고 교실은 즉시 조용해졌지만 창가의 학생들은 밖을 내다볼 수밖에 없었고 과학 선생님이 교과서를 가지고 오는 것을 보고 천천히 교실 문을 지나갔습니다. 다른 수업으로 걸어가는 중... 우리는 무슨 일이 일어났는지 즉시 깨달았습니다. 선생님이 잘못된 수업으로 가셨던 것입니다.

"안돼! 우리 수업이야!" 누군가가 선생님에게 한 손을 내밀며 선생님을 끌어내리며 소리쳤고, 몇몇 사람들은 신이 나서 교실 밖으로 뛰쳐나갔습니다. 선생님은 뭔가를 깨달은 듯 '탈출'하고 싶었지만, 급우들에게 끌려가 교실로 '들어가'졌습니다. 선생님은 '안돼! 돌아가지 마...'라고 외쳤습니다.

선생님이 교실로 돌아온 후 바로 수업이 시작되길 원하셔서 이번 참사를 피했는데 문 뒤에 숨어 있던 '유령'이 나오더군요...

선생님이 비명을 질렀습니다. 그러자 학급 전체가 웃음을 터뜨렸고, '유령'도 웃으며 자리로 돌아갔다. 선생님은 마음을 진정시키며 "알고 있는데 왜 그렇게 활동적이고 수업에 가고 싶어?" "선생님, 비밀로 해주세요! 다른 선생님들한테는 말하지 마세요!" " 4학년 이야기 구성 4

부정직한 사업가들을 만나보셨을 텐데요! 사실 성실함은 얼굴 외에 또 다른 명함이자 인간의 품격을 대표하는 것입니다.

어느 날 집에 오니 늘 웃고 계시던 할머니가 찡그린 얼굴로 변해 있었습니다. 나는 빨리 물었다. 물어보니 그녀가 산 배가 '1~2파운드도 안 된다'는 것을 알게 됐다. 항상 검소하신 할머니는 1위안만 부족하면 다른 곳으로 가서 물건을 사곤 하셨습니다. 그런데 이번에는 총 3위안의 차액이 나왔고, 그녀는 계속 불평했다: "혼란스러워서 내 돈을 아이들에게 다 써요." 상인아, 고작 3위안인데 꼭 보상해 주겠다.” 할머니는 “잊어버리고 남을 위해 체면 좀 아끼자!”라고 반박했다. 만나도 괜찮아 상대하기 힘든 사람을 만나면 큰일 나니까 경각심을 불러일으키는 게 좋다"고 말했다. 더욱 감동받았습니다. 6살 때 가족이 함께 하이난섬에 갔다가 관광단에서 소위 상사라는 사람을 만났는데, 그는 "나도 당신과 같은 고향 사람인데, 이 물건을 당신에게 팔겠다"고 말했다. 30% 할인이요." 그는 가게에 있는 물건들을 가리켰다. 보석. 이 말을 듣고 우리는 모두 매우 기뻐하며 구입하기 시작했습니다. 물론 어머니도 구입했습니다. 그러나 뜻밖에도 그가 주지로 돌아왔을 때 그것이 모두 가짜라는 것을 알게 되었습니다. 다행히 여행 가이드는 그에게 떠나기 전에 보상을 요구했습니다. 하이난의 풍경은 얼마나 아름답지만, 지금 그것을 회상하는 것은 전혀 의미가 없습니다.

정직함은 사업을 하는 데 있어서 매우 중요하며, 정직함만이 다른 사람들을 더욱 신뢰하게 만들 수 있습니다. 4학년 이야기 구성 5장

기원전 1948년, 초나라는 송나라는 공격을 받았고, 송나라는 진에게 도움을 요청했다. 이듬해 봄, 진문공은 초나라의 동맹인 조(曹)와 위(魏)를 포로로 잡기 위해 군대를 보내 초나라와 단교하고 귀국할 것을 요구했다. 초나라는 노여워서 송나라는 포위 공격을 철회하고 진나와 싸우러 왔다. 두 군대는 청푸(지금의 산둥 성 주안청 남서쪽)에서 대결했습니다.

진중아 문공은 아들이었을 때 계모의 박해를 받아 초국으로 도망쳐 초성왕의 접대를 받았다. 추성왕은 종아에게 장래에 어떻게 보답할 것인지 물었고 종아는 "당신에게 아름다운 여성, 비단, 새틴 등이 있는데 내가 당신에게 무엇을 줄 수 있습니까? 당신의 축복으로 내가 고국으로 돌아갈 수 있다면." 만약 두 나라 사이에 전쟁이 일어나면 나는 세 집(한 집은 30리)을 후퇴시키겠다. 만약 초나라가 여전히 용서할 수 없다면 두 나라는 다시 싸울 것이다." 올해의 약속, Jin Wengong은 90 마일의 후퇴를 명령했습니다. 초나라 장군 자우(子玉)가 초군을 이끌고 강하게 압박했다.

당시 초나라는 채(蔡), 채(蔡) 등 여러 나라와 연합하여 군사력이 강했고, 진나라는 제(齊), 송(宋) 등 여러 나라와 연합하여 군사력이 약했다. 우리는 어떻게 싸워야 할까요? 진원공의 숙부 자봉은 "나는 이런 말을 들었습니다. 군자는 예의를 중히 여기고 충성심과 신용에 더욱 주의를 기울여야 상대방의 신뢰를 얻을 수 있습니다. 생사의 싸움에서 당신은 기만적인 수단을 사용하여 적을 속이는 방법도 있습니다."

진 문공은 자비의 전략을 따라 채와 채로 구성된 초군의 우익을 먼저 격파했다. 그러자 주력은 후퇴하는 척하며 추군 좌익을 유인해 매복 공격을 가했다. 초군의 좌익은 대패했고, 청군은 후퇴할 수밖에 없었다.

약자가 강자를 물리친 역사상 유명한 성포전투입니다. 진나라가 승리한 후 제, 노, 송, 정, 채, 거, 위 등 여러 나라와 동맹을 맺고 제후의 대군주가 되었다. 4학년 이야기 구성 6부

어렸을 때부터 많은 책을 읽었지만 가장 인상 깊었던 책은 『오즈의 마법사』였습니다.

어머니가 '오즈의 마법사'라는 책을 사주신 이후로 저는 그 책의 줄거리에 매료되어 여주인공과 그녀의 강아지, 허수아비, 쇠나무꾼, 겁쟁이 사자에 푹 빠졌습니다. 내가 가장 좋아하는 것은 여주인공인데, 그녀가 있으면 기쁘기도 하고 슬프기도 하다.

그녀는 어떤 일을 만나더라도 용감하고 침착하며 두려워하지 않았으며 이는 나에게 깊은 영감을 주었습니다.

한번은 제가 아래층에서 놀고 있었는데 부모님이 위층에 올라가서 아주 늦게까지 혼자 놀았던 기억이 나네요. 나는 그녀가 듣지 못할까봐 두려웠고, 아버지가 나를 또 겁쟁이라고 부를까 두려웠다. 이때 나는 '오즈의 마법사'의 여주인공이 생각났다. 그녀는 나에게 "자, 샤오루 동무야, 나는 배불러."라고 말하는 것 같았다. 용기를 내어 그는 확고한 발걸음으로 위층으로 올라갔습니다. 부모님은 내가 혼자 위층으로 올라가는 모습을 보고 매우 놀라셨고, 나는 <오즈의 마법사>를 보고 더 이상 겁쟁이가 아니라고 말씀드렸다.

독서는 지식을 키워줄 뿐만 아니라, 독서를 사랑하는 습관을 계속 유지하고 싶습니다.

간략한 설명: 문장이 유창하고 독서를 좋아하는 것의 이점이 설명되어 있습니다. 심리묘사의 활용이 매우 좋습니다. 4학년 7학년 이야기 구성

처음 읽은 책은 '서유기'였습니다. 처음에는 왜 영웅적인 손오공과 게으른 주팔계가 있는지 이해하지 못했습니다. : 저자 손오공과 주팔계를 쓴 이유는 두 사람의 뚜렷한 성격 대비가 독자들의 흥미를 끌기 위해 쓰였기 때문이다.

러시아의 유명한 작가 고리키는 "책을 사랑하라, 이것이 지식의 원천이다"라고 말한 적이 있습니다. 이 문장은 제가 독서에 대한 열정을 갖게 만들었습니다. 나는 신화소설 원작부터 외국문학, 명작까지 점점 더 많은 책을 읽었고, 이 책들을 통해 많은 지식을 얻었고, 이는 내 공부에 큰 도움이 되었다. 선생님이 묻는 질문에 답할 수 있는 사람은 선생님뿐이었습니다. 왜일까요? 저는 "루쉰 선집"에서 이 글을 읽고 많은 질문에 대해 생각했습니다. 게다가 책을 읽는 것은 제 일상에서 매우 중요합니다. 글쓰기도 많은 도움이 됩니다. 몇몇 유명한 작품을 읽은 후에는 글쓰기 수준이 크게 향상되었습니다.

천재는 영웅을 소중히 여기며, 책만이 우리를 아이디어를 불러일으키고 창조할 수 있습니다. 문학의 불꽃, 문학의 불꽃!! 초등학교 4학년 이야기 구성

필통엄마에게는 다섯 명의 아이가 있는데, 아름다운 수성펜, 키가 큰 연필, 자랑스러운 지우개, 긴 자, 그리고 숙제를 위해 수정된 빨간 펜입니다.

이날 다섯 아이는 누가 가장 큰 공헌을 했는지 토론을 벌이던 중 수성펜은 “글을 쓸 때 꼬마 스승님께서 제가 필요하실 텐데, 연필이 가장 큰 공헌을 했다”고 말했다. "어서! 당신은 키가 작은 사람이 감히 나와 경쟁합니다. 나를 보세요, 나는 키가 큽니다. 작은 주인이 그림을 그릴 때 나를 사용할 것입니다. 옆에 서 있던 지우개는 "작은 주인이 그림을 그릴 때." 연필이 잘못되면 나를 이용해 연필로 그린 흔적을 지울 것이다." 자가 다가와서 말했다. "꼬마 스승님이 직선을 그릴 때 나를 이용할 것이다." 빨간 펜도 다가와서 말했다. "꼬마 주인도 숙제를 해줄 때 나를 이용할 거예요." /p>

다섯 명의 아이들이 다투고 말다툼을 벌였습니다. 결국 다섯 명의 아이들은 모두 납득하지 못해서 마더 펜 박스에 물어보러 갔습니다. 마더 펜 박스는 "아직 결론을 내리지 않겠습니다. 종이 한 장 주겠습니다. 이 종이에 그리는 사람은 살아있는 것 같은." 가장 큰 공헌을 한 사람이 가장 많은 공로를 얻습니다." 다섯 명의 아이들은 하나씩 그림을 그리려고 노력했지만 모두 성공하지 못했습니다.

필통의 어머니는 “다섯 명이 함께 서로 도우며 살아간다”고 말했다. 다섯 명의 아이들이 서로 도우며, 당연히 다섯 명의 아이들은 실물과 같은 동물을 그렸다.

필통 어머니는 "알겠느냐. 다섯 명이 함께 해야 힘이 더 커진다. 너희 다섯 명은 없어서는 안 될 존재다. 그때부터 다섯 아이가 모든 일을 함께 하게 됐다"고 말했다. 조화와 행복 속에서 잘 해냈습니다.