초등학교 수학 수업 노트의 규칙 찾기

초등학교 수학 교과서 "법 찾기"의 인민 교육 출판사 버전

사심 없고 헌신적인 교사로서 항상 강의 대본을 작성해야 합니다. 교육 수준을 향상시키고 교육 및 연구 개발에 도움이 됩니다. 그렇다면 문제는 강좌 원고를 어떻게 작성해야 하느냐는 것입니다. 다음은 제가 편집한 초등학교 수학 수업 노트의 PEP 버전입니다.

초등학교 수학에서 패턴 찾기에 대한 강의 노트 1

1. 교재 및 자료의 적용

1. 교재 분석

"패턴 찾기"는 100 이내의 수와 20 이내의 수에 대한 학생들의 지식을 바탕으로 학습됩니다. 학생들이 처음으로 패턴 찾기 문제를 체계적으로 학습하는 목적입니다. 디자인은 학생들이 삶의 현상을 관찰함으로써 사물에 숨겨진 의미를 발견하도록 노력하는 것입니다. 간단한 규칙을 담고 있으며, 규칙을 찾는 방법을 초기에 인식합니다. 동시에 교과서의 내용은 학생들이 자주 볼 수 있는 몇 가지 현상으로, 학생들이 탐구 활동에 참여하도록 유도하고, 탐구에 대한 예비 인식을 형성하고, 수학에 대한 이해를 높이고, 수학 학습의 재미를 높이는 데 도움이 됩니다. . 본 수업은 첫 번째 수업으로, 색상, 모양, 크기의 변화하는 패턴, 그래픽의 배열 패턴 등 생활 속 친숙한 사물에 숨겨진 패턴을 찾아내는 것입니다.

2. 3차원 목표에 대해 이야기하기

지식과 기술: 주어진 사물에서 간단한 배열 패턴을 발견하고, 자신이 발견한 것을 활용하여 문제를 해결하는 능력.

과정 및 방법 : 관찰과 소통 활동을 통해 생활 속 규칙적인 현상을 발견하는 과정을 경험한다.

정서적 태도와 가치 : 학생들이 주변의 사물을 수학적 방법으로 관찰하도록 지도한다. 관점, 삶의 질서의 아름다움을 발견하고 감상하십시오.

3. 교육 초점 및 난이도

교육 초점: 학생들이 나열된 항목의 규칙을 관찰하고 찾는 방법을 배우도록 지도합니다.

가르치기 어려움: 사물의 배열 패턴을 발견하고 수학적 사고 방법을 이해합니다.

2. 학업 상황 분석

학생들은 생활 속에서 몇 가지 일반적인 현상에 노출되었지만 이론 수준까지는 올라가지 못했습니다. 교실에서 교사가 약간의 지도와 지도를 제공하는 한 학생들의 생각은 명확해질 수 있습니다.

1학년 아이들은 매우 활발하고 사고력이 유연하기 때문에 흥미를 불러일으킬 수 있는 장면을 연결하는 것이 필요합니다. 패턴을 찾는 지식 포인트는 비교적 간단합니다. 핵심은 학생들이 이미 가지고 있는 지저분한 지식을 교사가 어떻게 조절하는지에 있습니다. 게다가 1학년 아이들은 집중할 수 있는 시간이 매우 짧기 때문에 나에게는 어려운 일이다. 학생들의 관심을 더 잘 불러일으킬 수 있는 상황을 어떻게 설계할 수 있습니까? 제가 강조하고 싶은 핵심 사항을 강조하기 위해 학생들이 집중하는 시간을 어떻게 확보할 수 있습니까?

이 수업을 디자인할 때 쉬운 것부터 어려운 것까지 점차적으로 레벨을 올렸습니다. 단순한 컬러 패턴부터 모양 패턴까지, 생활과 연결하고, 패턴을 발견하고, 최종적으로 패턴을 배치하고 적용할 수 있게 됩니다. 쉬운 것부터 어려운 것까지, 단계별로, 층별로.

3. 디자인 컨셉:

1. 학생의 학습 과정은 인지 과정이자 탐구 과정, 발견과 재창조의 과정입니다. 따라서 이 수업에서는 주변에 있거나 학생들이 관심을 갖고 있는 것들을 의식적으로 활용하여 문제 상황을 만들고, 의심스러운 점에서 학생들의 사고 불꽃을 점화시켜 학생들이 적극적으로 탐구하고, 지식을 습득하고, 능력을 키우고, 창의적인 사고를 함양하도록 지도합니다. .

2. "수학 커리큘럼 표준"은 다음과 같이 지적합니다. 교육 과정을 중요시하는 새로운 개념은 학생들의 주관적 주도권을 충분히 발휘하고 학생들이 지식 생성 및 학습의 전체 과정에 참여할 수 있도록 해야 합니다. 따라서 이번 수업에서는 학생들의 기존 인지 수준이 독립적인 탐색, 협력적 의사소통 및 기타 학습 방법을 채택하도록 지도됩니다. 학생들은 충분한 사고를 갖고 자신을 표현하고 교실에서 성공의 기쁨을 얻을 수 있는 시간과 공간을 확보해야 합니다.

3. 이 수업의 설계는 주로 학생들의 자기 개발을 촉진하고, 학생들이 적극적으로 학습하고 탐색할 수 있는 학습 분위기를 조성하며, 학생들의 관찰, 추측, 추론 및 언어 표현 능력을 배양하는 것입니다.

4. 이 수업의 디자인에서는 다양한 과목의 지식을 통합하는 데 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어 학생들에게 규칙적인 동작을 요구하는 것은 음악 수업과 통합되며 학생들에게 정규적인 동작을 디자인하도록 요구합니다. 패턴은 미술 수업과 통합됩니다.

수학 수업과 미술의 결합은 수학 학습을 더욱 즐겁게 만듭니다. 학생들은 수학이 지루하지 않고, 수학 학습이 매우 활기차고 행복하며 흥미롭다는 것을 진정으로 느낄 수 있습니다.

IV. 설교 방법

“수학 교수 활동은 학생의 인지 발달 수준과 기존 지식 및 경험에 기초해야 합니다. 교수법은 학생의 학습 열정을 자극하고 학생들에게 기회를 제공해야 합니다. 수학 활동에 완전히 참여하고, 독립적인 탐구와 협력적 의사소통 과정에서 기본적인 수학적 지식과 기술, 수학적 아이디어와 방법을 진정으로 이해하고 숙달하도록 돕고, 광범위한 수학 활동 경험을 얻습니다. . , 교사는 수학 학습의 주최자, 안내자 및 협력자입니다. "위의 개념을 바탕으로 상황별 교수법을 채택하여 다음과 같은 교수 모델을 구성했습니다.

1. 상황 소개, 예비 인식. .

2. 새로운 지식을 탐색하고 규칙을 이해합니다.

3. 당신 주변의 수학, 견고한 확장 규칙.

4. 삶과 접촉하고 규칙적인 특성을 내면화하세요.

5. 전체 수업을 요약하고 생활 규칙을 재현합니다.

5. 교육 과정

1. 상황 소개, 규칙에 대한 사전 인식.

학생들에게 주어진 선물을 사용하여 패턴을 이끌어냅니다.

2. 새로운 지식을 탐구하고 패턴을 이해합니다.

이 부분에서는 규칙을 이해하기 위해 교과서의 주제도를 제시합니다.

이 부분에서 선생님이 지적하신 부분은 반복적으로 나타나는 패턴이 있는데, 학생들이 대답을 하려고 일어나면 선생님이 원으로 패턴을 그려주시는데요. 그 후에는 모양 법칙으로 전환됩니다.

이후에는 학생들에게 박수 게임을 하게 했는데 박수는 규칙적으로 이루어졌습니다. 저는 아무 말도 하지 않고 손뼉만 쳤습니다. 학생들은 제가 박수치는 패턴을 듣고 나도 모르게 따라 박수를 쳤습니다. 학급 전체가 행동에 나서는 것이 너무 기분이 좋습니다! 어떤 사람들은 교사가 공연자라고 말합니다. 저는 젊은 교사로서 공연 예술을 갖고 학생들이 진심으로 헌신할 수 있도록 지도하고 싶습니다.

3. 이 링크에서는 두 가지 활동을 디자인했습니다.

첫 번째 활동: 예리한 눈으로 관찰하고 추론하여 다음 패턴이 무엇인지 결정합니다.

두 번째 활동 활동: 독창성

(1) 진자를 배치하여 규칙적인 패턴을 만듭니다.

(2) 직접 색칠하고 색칠하여 일반적인 색상을 만듭니다.

이 링크를 통해 주로 학생들은 세심한 관찰을 통해 패턴을 발견하고 손으로 패턴을 만들 수 있습니다.

4. 삶과 연결되어 법의 특성을 내면화한다.

이 부분에서는 먼저 학생들이 음악 소리를 통해 삶의 규칙적인 패턴을 감상할 수 있습니다. 아름다운 음악과 함께 학생들은 긴장을 풀고 삶의 패턴을 감상할 수 있습니다. 두 번째는 학생들이 쾌적한 환경에서 다음 단계의 수업을 진행할 수 있도록 피곤한 기분을 조절하는 것입니다. 그런 다음 학생들에게 삶의 다른 규칙성에 대해 이야기하게 하십시오. 소리, 움직임 등. 이를 통해 학생들은 소리를 배우고 동작을 만들 수 있습니다. 음악과 체조를 결합합니다. 정신적, 육체적 운동의 완전한 조합을 달성하십시오.

5. 전체 수업 요약, 삶의 규칙 재현

먼저 학생들에게 이번 수업에서 어떤 규칙을 찾았는지 이야기해 보라고 하세요. 이번 수업에서 배운 내용을 요약해 보겠습니다. 그런 다음 정기적으로 박수를 보내서 수업을 평가하십시오. 마지막으로 학생들에게 수업이 끝난 후 남학생 한 명, 여학생 한 명씩 순서대로 교실을 나가도록 요청합니다. 이런 식으로 이 수업의 내용은 내면화되어 실제 생활 실천에 활용됩니다.

6. 교육에 대한 반성

교실 설계는 기본적으로 학생들이 규칙을 철저히 이해하도록 안내할 수 있는 단계별 설계입니다. 이 수업의 학생들에 대한 평가는 시기적절하고 효과적입니다. 초등학교 수학에서 패턴 찾기에 대한 강의 노트 2

1. 교재

1. 교육 내용

9년 의무 교육 및 6년 초등학교 수학 교과과정 표준실험교재(국민교육출판사) 1학년 2권 88, 89쪽, '패턴찾기'와 '해봐' 예시 1~3

2. 간략한 분석 교과서의

'법학탐색'은 '수학교육과정표준' 중 '수와 대수' 분야의 내용 중 이 부분이 1편과 2편 모두에 규정되어 있다. 학기.

기존 교과서는 숫자와 도형의 배열 규칙을 따로 정리하지 않고 연습문제에 연습문제만 적은 편이다. 규칙 탐구에 관한 내용은 새로 편찬된 실험교과서의 새로운 내용 중 하나이자 새로운 변화이다. 수학 교과서 개편에.

'패턴 찾기'는 새 교과서의 독립 단원인 이번 단원의 3부 '패턴 찾기'는 새 단원의 첫 번째 단원으로 매우 중요합니다. 본 단원에서는 시각적 패턴 배열 규칙과 색상 교체 규칙에서 추상적 숫자 순서 규칙으로 천천히 전환됩니다. 이 수업을 잘 이해하지 못하면 학생들의 지속적인 학습을 방해하게 됩니다.

3. 교육 목표

지식 목표: 처음에는 물건의 질서 있는 배열을 통해 간단한 배열 규칙을 이해하고, 규칙에 따라 다음 물건을 알게 됩니다.

과정 및 방법 : '추측', 춤 동작 등을 통해 삶의 일반적인 현상을 초기에 인식할 수 있으며, 주제 그림을 관찰함으로써 규칙을 이해하고 이를 찾는 방법을 익힐 수 있습니다. . 색칠과 학교 도구 설정을 통해 학생들의 실습 능력을 키우고 혁신 감각을 자극합니다.

정서적 태도와 가치: 상황을 창조함으로써 학생들은 수학과 삶의 긴밀한 관계를 인식하고 수학의 아름다움을 느낄 수 있습니다.

4. 지도 포인트 및 어려움

도형이나 사물의 질서정연한 배열을 통해 학생들은 처음에는 간단한 배열 규칙을 이해하고 다음 도형이나 사물을 알 수 있으며 학생들의 논리력을 키울 수 있습니다. 추론 능력과 혁신 인식.

5. 교재 및 학습 교재 준비

코스웨어, 색연필, 컬러링 카드 등

2. 설교와 학습 방법

교수 아이디어에 있어서 우리는 학생들을 학습의 주인으로 반영하려고 노력하며 교사는 학습의 조직자, 안내자 및 협력자일 뿐이며, 학생들이 항상 교육 활동에 참여할 수 있도록 합니다. 교육 방법 측면에서 지원부터 출시까지 직관적인 시연, 실습, 안내된 탐구 및 기타 교육 방법을 사용하여 학생들이 시도, 탐색, 연습 및 학습 과정에서 규칙을 찾고 만드는 방법을 이해할 수 있도록 합니다. 연습.

수업 설계에서는 학생들이 적극적으로 지식을 습득할 수 있도록 핵심 내용 처리에 주의하고, 학생들의 관찰력, 논리적 추론 능력, 실습 능력, 문제 해결 능력을 향상시키며, 학생들의 혁신 감각을 키우는 것입니다. 교수법 측면에서는 멀티미디어를 활용한 교수법을 활용하면 교수효과가 높아진다.

효과적인 수학 학습 활동은 단순히 모방과 기억에만 의존할 수 없습니다. 실습, 독립적인 탐구, 협력 및 의사소통은 학생들이 수학을 배우는 중요한 방법이기도 합니다. 이 수업에서 패턴을 찾아 만들어보세요.

3. 교육 과정

(1) 상황 만들기 및 주제 공개

1. 교사는 수수께끼인 척합니다. 내용을 알고 싶습니다. 이 가방 뭐? 내부에는 작은 디스크가 있으며 색상은 두 가지뿐입니다. 하나는 빨간색이고 다른 하나는 녹색입니다. 추측 게임을 좀 해볼까요? (선생님이 처음 꺼낸 작은 동그란 조각은 무슨 색이었나)

2. 선생님이 가방에서 작고 빨간 동그란 조각을 꺼냈습니다.

3. 선생님이 두 번째로 꺼낸 작고 둥근 조각은 무슨 색인가요? (녹색) 세 번째는요? 다시 복용하는 것은 어떨까요? ***6)

4. 와, 정말 정확한 추측이군요. 어떻게 그렇게 정확하게 추측하셨나요?

5. 이 규칙을 토대로 추측한 것으로 나타났습니다. 그럼 그 뒤에 있는 배열을 아시나요? [줄임표 표시]

6. 아이들이 너무 주의 깊게 관찰했어요. 우리의 일상생활에도 이와 같은 일정한 순서의 규칙적인 배열이 있습니다. 오늘은 그 규칙을 찾는 방법을 함께 배워보겠습니다.

설계 의도: 흥미는 최고의 교사입니다. 수업 시작 시 학생들의 학습에 대한 관심을 자극할 수 있는지 여부는 교실 수업의 효율성에 직접적인 영향을 미칩니다. 학생들이 게임에서 디스크의 색상을 추측하고 규칙에 따라 의식적으로 제시하도록 하여 학생들이 추측하면서 이해하고 지각 경험을 축적하여 처음에 규칙을 인식할 수 있도록 합니다. 이 링크는 학생의 참여를 자극하기 위해 학생들이 좋아하는 게임을 사용합니다. 동시에 학생들은 직관에 따라 판단을 내리므로 모든 학생에게 도움이 됩니다. 학생들에게 학습에 대해 생각하고 시도해 볼 수 있는 기회를 제공하며, 추측에 패턴이 있음을 인지하고 지식을 이해하는 데 도움을 줍니다.

(2) 독립적인 탐색, 패턴 찾기

코스웨어는 테마 그림을 제공합니다.

1. 이 그림을 주의 깊게 보십시오. 무엇이 보이나요?

2. 화려한 깃발, 등불, 꽃이 무작위로 배치되어 있나요? 그 속에서 어떤 패턴을 발견하시나요? 당신이 발견한 패턴을 친구들에게 조용히 말해 줄 수 있나요?

3. 먼저 작은 깃발의 규칙을 살펴보겠습니다.

4. 깃발의 패턴을 찾아보고, 꽃의 패턴을 살펴보자

5. 등불과 아이들의 배치를 살펴보자

6. 어린이 여러분, 알고 계시나요? 올해는 바마야오 자치현 설립 50주년이 되는 해입니다. 수샹의 미화와 녹화가 정말 좋습니다. 아름다운 작은 정원을 보세요. (강좌 자료 제공)

7. 새 광장의 바닥 타일이 거의 완성되었습니다. (코스웨어 제공)

디자인 의도: 수학은 생활에서 나오며 생활보다 높고 생활에 적용됩니다. 따라서 수학 교육은 학생들의 실제 생활과 밀접하게 연결되어야 합니다. 이 링크는 학생들에게 친숙한 Shouxiang의 당과 군 미화의 구체적인 상황을 소개하여 학생들이 실제 생활의 규칙적인 배열에는 원래 수학적 문제가 포함되어 있다는 것을 깨닫게 하여 수학을 배우고 탐구하는 동기를 생성하는 데 도움이 됩니다. , 그리고 동시에 학생들이 실질적인 문제를 해결하는 데 성공하는 기쁨을 경험하고 고향을 사랑하는 교육에 침투하게 하십시오.

(3) 모방을 통해 규칙을 이해합니다.

1. 우리는 인생의 몇 가지 문제를 해결하기 위해 규칙을 적용했습니다. 규칙에 따라 그래픽을 배치할 수 있습니까?

2. 알았어! 선생님께서 각 그룹별로 무언가를 준비하셨습니다. 4인 1조로 나누어 봉투에 담긴 내용을 모두 부어서 선생님이 여러분을 위해 무엇을 준비했는지 확인하세요.

3. 어떤 패턴에 따라 배열하고 싶은지 그룹 내 학생들과 논의한 후 모두가 배열을 시작합니다.

4. 당신이 설정한 규칙을 모든 사람에게 기꺼이 보여주고 싶은 그룹은 무엇인가요?

5. 당신이 따르는 규칙을 모든 사람에게 소개할 수 있나요?

6. 또 어떤 그룹이 이를 받아들일 의향이 있나요? (당신의 그룹이 어떤 규칙에 따라 구성되어 있는지 알려주기를 원하십니까? 어떻게 질문합니까?)

7. 또 어떤 그룹을 불러오고 싶나요? (방금처럼 질문해주실 수 있나요?) 이 질문에 답할 수 있는 사람은 누구인가요?

8. 사진 중 하나를 가리키세요. 저도 질문하고 싶은데 괜찮을까요?

이 배열에 따르면 12번째는 어떤 모양이 되어야 할까요? 독립적으로 생각해주세요(누가 말해줄 수 있나요)

9. 어떤 그래픽인가요? 테이블 위에 있는 이 학습 도구 카드를 꺼내시고, 그림을 그려서 12번째 도형이 무엇인지 확인해 보세요.

10. 그림은 끝났나요? 12번째 그림에 어떤 모양을 그렸는지 누가 말해줄 수 있나요?

11. 색펜을 꺼내서 주기적으로 칠해주세요.

디자인 의도: 효과적인 학습 활동은 단순히 모방과 기억에만 의존할 수 없습니다. 실습, 독립적인 탐구, 협력 및 의사소통은 학생들이 수학을 배우는 중요한 방법입니다. "패턴 찾기"의 내용은 적극적이고 탐구적이며, 이는 도전적이고 흥미롭습니다. "패턴 찾기"의 내용은 단순히 "옳고 그름"으로 판단할 수 없습니다. 패턴 찾기". "규칙의 법칙"이 합리적인지 여부에 관계없이 학생들은 독립적인 탐색을 기반으로 급우와의 의사소통 활동을 완전히 수행하고 급우가 말하는 것이 합리적인지 주의 깊게 듣고 이를 바탕으로 판단해야 합니다. 나의 수학적 지식은 협력과 교류를 통해 발전해 왔습니다.

새로운 커리큘럼 표준에는 "학생들이 문제를 발견하고, 질문하고, 분석하고, 해결할 수 있는 예비 능력을 갖도록 학생들의 문제 인식을 키우는 데 주의를 기울여야 합니다."라고 명시되어 있습니다. link는 학생들의 질문 능력과 추측과 검증을 관통하는 학습 방법을 키우는 데 중점을 두고 있습니다.

(4) 삶의 패턴 찾기

1. 우리 삶에서도 규칙적인 또 다른 어떤 것들을 발견했습니까? (주중 월요일~일요일, 길가의 신호등, 보도의 얼룩말 횡단 등)

　2. 말을 정말 잘하셔서 다들 칭찬해 주십니다. (바, 뱅, 뱅, 뱅, 뱅, 뱅, 뱅)

3. 지금 칭찬에도 패턴이 있나요? 계속 촬영할 수 있나요?

4. 규칙적인 움직임으로 춤을 춰보세요.

("봄은 어디에 있나요")

5. 몇 가지 규칙을 직접 만들 수 있나요? (각 그룹의 학생들이 토론하고 토론합니다.)

디자인 의도: 학생들이 기본 규칙을 숙지한 후 자신의 입장에서 생활의 규칙적인 현상을 찾아 예와 발견을 통해 학생들이 수학을 느낄 수 있도록 합니다. 수학의 경이로움과 편재성은 수학에 대한 친밀감을 불러일으킵니다. 동시에, 학생들의 창의적 능력을 키우고 학생들의 사고력을 발전시키는 데 관심을 기울입니다.

(5) 규칙을 이해하고 수학의 아름다움을 느껴보세요

1. 수업 요약: 봄, 여름, 가을, 겨울, 낮 등 삶에는 규칙적인 현상이 많이 있습니다. 그리고 밤, 일출과 일몰, 시간은 해마다, 날마다 올해처럼 흘러갑니다. 아이들은 시간을 소중히 여기고, 삶의 법칙을 탐구할 만큼 용감해야 하며, 삶의 작은 주인이 되어야 합니다.

2. 코스웨어는 생활 등에서 몇 가지 법칙을 활용하여 학생들이 수학이 생활 어디에나 있다는 것을 더 깊이 느끼고 법칙이 가져온 수학의 아름다움을 감상할 수 있도록 합니다. (가벼운 음악 삽입)

(1) 낮, 밤, 낮, 밤.

(2) 일년 내내 봄, 여름, 가을, 겨울이 차례로 반복적으로 나타납니다.

(3) 태양은 항상 동쪽에서 떠서 서쪽에서 집니다.

설계 의도: 학생들이 생활의 모든 곳에 수학이 있다는 것을 더 깊이 느끼게 하고, 법칙이 가져온 수학의 아름다움을 이해하고, 학생들의 사고 공간을 확장하며, 학생들이 법칙의 아름다움에 대해 무한한 공상을 갖게 하고, 지식. .

4. 칠판 쓰기 디자인에 대해 이야기하기

교실 언어 교육의 또 다른 표현 형태로서 칠판에 쓰기는 영감을 주고, 예술적이고, 유익하며, 적용 가능하며, 지도하고 안내하는 역할을합니다. 기능은 학생들의 사고를 유도하고 학생들의 길을 안내하는 것입니다. 이 수업의 칠판 쓰기는 학생들의 지배적 위치를 강조하고, 학습의 핵심 사항을 강조하며, 지식의 어려움을 해결하는 데 사용됩니다. 전체 칠판은 주로 학생들의 그림 패턴을 표시하는 데 사용됩니다. 이러한 배열은 학생들이 관찰하기 편리할 뿐만 아니라 학생들의 학습 열정을 동원하고 학생들의 혁신적인 의식과 창의성을 키우며 교육 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다. 초등학교 수학 패턴찾기 강의 노트 3

1. 교과서 분석

(1) 교과서 내용 분석

국민교육 언론의무교육과정 표준실험교과서 , 1학년 2권 8단원 "패턴 찾기"의 첫 번째 수업입니다.

'패턴 찾기'는 새 교과서의 독립 단위로, 새로 편찬된 실험 교과서에 새로 추가된 내용 중 하나이자 수학 교과 교과서 개편의 새로운 변화이기도 하다. 이 단위는 이미지 배열 규칙과 색상 교체 규칙에서 추상 숫자 순서 규칙으로 천천히 전환됩니다. 가장 단순한 그래픽의 변화하는 패턴을 찾는 것이 이 단원의 시작 수업입니다. 교사는 이 수업을 가르치는 데 큰 중요성을 부여하고 학생들의 후속 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련하기 위해 신중하게 디자인해야 합니다.

(2) 교수 대상 분석

학생들은 유아기 단계에서 '패턴 찾기'에 대한 계몽 교육을 받았기 때문입니다. 따라서 학생들이 간단한 도형 배열 규칙을 배우는 것이 상대적으로 쉽습니다. 그러나 학생들의 나이가 어리기 때문에 집중시간이 짧고 에너지가 분산되어 있다. 그러므로 직관적 교수법을 강화하고 수학에 대한 흥미를 높이는 것이 특히 중요하다.

(3) 교육 환경 분석

우리 학교의 기본 정보 교육 시설은 멀티미디어 교실, 컴퓨터 교실 등 비교적 완벽하여 정보 기술 교육이 보장됩니다. 우리 반의 대부분의 학생들은 컴퓨터에 노출되어 있고 수업에 멀티미디어를 사용했기 때문에 새로운 지식을 받아들이고 숙달하는 것이 더 쉽습니다. 저는 파워포인트를 배웠고 이를 사용하여 이 수업의 코스웨어를 만들었기 때문에 교육을 돕기 위해 멀티미디어 교실 환경을 선택했습니다.

2. 교육 목표

본 과정의 교육 내용과 학생들의 실제 상황을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표를 세웠습니다.

지식 및 기술: 학생들이 생생한 상황에서 직관적 사물의 변화하는 규칙을 찾도록 하십시오.

수학적 사고: 관찰과 조작을 통해 도형의 배열 규칙을 알아내고, 찾은 규칙에 따라 아래로 이동하여 도형의 배열 규칙에 대한 이해를 심화시킵니다.

문제 해결: 학생들은 다양한 관점에서 패턴을 발견하고 만들 수 있습니다.

감정과 태도: 학생들이 수학 활동에서 수학의 가치를 깨닫고 수학의 아름다움을 발견하고 감상하며 수학 학습에 대한 관심을 높일 수 있습니다.

3. 교육 시 중요하고 어려운 점

교육 초점: 관찰, 추측, 조작, 추론 및 기타 활동을 통해 학생들이 그래픽의 간단한 배열을 발견하도록 지도합니다.

교육의 어려움: 학생들의 논리적 추론 능력과 혁신 인식을 배양합니다.

4. 교육 과정

(1) 교육 과정

상황 계시 질문 만들기

↓

지침 이해의 법칙 살펴보기

↓

개발 통합을 위한 실습

↓

개발 통합을 위한 강의실 연습

↓

생활의 법칙과의 접촉 응용

↓

사고의 확장과 승화의 심화

↓

수업 요약

(2) 강의 링크 설명

1. 상황 만들기 및 주제 공개

새로운 수업을 소개할 때, 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하기 위해 파티를 여는 학생들.

(1) 파티 사진을 보여주고 학생들에게 관찰하도록 안내합니다. 이것은 어떤 장면입니까? 무엇을 찾았나요? 그들의 배열의 특징은 무엇입니까? 학생들에게 주의 깊은 관찰을 통해 패턴을 발견하게 하고 이 그림들이 무작위로 배치되지 않고 순서대로 배치되어 있다고 말하게 하십시오.

(2) 주제 공개 - 패턴 찾기(칠판에 쓰기)

[디자인 의도: 여기에서는 멀티미디어 교육을 사용하여 학생들에게 친숙한 활동 상황을 만듭니다. 말로만 설명하면 학생들은 매우 단순하지만 멀티미디어를 통해 학생들에게 깊은 인상을 남기고 호기심을 불러일으키며 학습에 대한 열정을 자극할 수 있습니다. ]

2. 탐색 안내 및 규칙 이해

먼저, 예시 1 가르치기

(1) 첫 번째 탐색

상황 관찰, 학생들에게 교과서에 있는 88개의 장면 사진을 관찰하게 합니다. . 어린이 교실의 아름다움을 말해주세요. 어떤 아름다운 장식이 있나요? 장식이 어디에서 가장 아름답다고 생각하시나요? 어떻게 배열되어 있는지 알려주세요. 이대로도 아름다운가요? 왜? 학생들이 관찰하고 이야기하는 동안 작은 깃발을 보여주고 마지막에 어떤 색깔의 깃발이 있어야 할지 추측하게 하세요. 같은 방법으로 꽃과 등불을 생산합니다.

(2) 두 번째 탐구

아이들이 무엇을 가지고 놀고 있는지 살펴볼까요? 아이들이 어떻게 원을 이루는지 아시나요? 동시에 아이들의 배열을 보여주고 학생들에게 마지막 반 친구가 여자인지 남자인지 말하도록 요청하세요. 따라서 패턴을 발견합니다.

원을 만들 때 남학생들이 앞장서서 한 남자, 한 여자의 형태로 서는 것이다.

이 패턴에 따라 원형이 아닌 연속으로 정렬해 보세요.

[디자인 의도: 동기화된 오디오 및 비디오를 통한 생생한 멀티미디어 시연을 통해 학생들은 규칙에 대한 이해를 깊게 하고 시기적절하고 효과적인 피드백을 제공하며 학생들 앞에서 지식을 명확하게 보여줌으로써 어려움을 극복할 수 있습니다. 그리고 학생들의 문제 해결에 대한 자신감을 높이기 위해 격려적인 언어를 사용합니다. ]

3. 개발을 강화하기 위한 실습

교육 사례 2: 스윙을 해보세요.

학생들에게 규칙을 설명하도록 지도한 다음 손으로 보여줍니다. 동시에 그래픽의 배열 패턴은 형태뿐만 아니라 색상에서도 찾을 수 있음을 발견하였다.

[디자인 의도: 추측, 포즈 및 기타 활동을 통해 학생들의 규칙에 대한 경험과 느낌을 더욱 향상시키고 규칙 만들기의 다음 단계를 위한 기반을 마련할 수 있습니다. ]

교육 예 3: 페인트.

니우니우에게 문제가 생겼으니 도와주자.

코스웨어에는 색칠 카드(교과서 89페이지의 '색상')가 표시됩니다.

학생들이 스스로 완성합니다.

[디자인 의도: 아이들은 다른 사람들을 돕는 것을 좋아합니다. 여기에서는 학생들에게 깊은 인상을 주고, 관심을 불러일으키며, 학습에 대한 열정과 주도성을 높이기 위해 멀티미디어를 사용하여 갱단 활동을 디자인합니다. ]

학생들의 직접 색칠놀이를 통해 학생들의 생각이 더욱 다양해지고, 점점 더 복잡한 규칙을 만들 수 있습니다. 학생들의 대담한 혁신에 대한 인식을 함양하고 새로운 커리큘럼에 '놀면서 배우고, 행함으로써 학습'이라는 새로운 개념을 구현합니다.

4. 개발 통합을 위한 교실 연습

'비교' 링크를 통해 학생들은 규칙을 더 깊이 이해하고 경험을 더욱 향상시킬 수 있습니다.

[디자인 의도 : 생생한 멀티미디어 이미지를 통해 학생들 앞에 지식을 한눈에 보여주고자 함. ]

5. 삶과 연결하고 규칙을 적용하세요

우리 삶에는 어떤 규칙이 있는지 이야기해 주시겠습니까? (학생 답변)

같이 보러 갑시다. (멀티미디어 보여주기) 사진 한두 장을 꺼내서 학생들에게 패턴에 대해 이야기하게 하세요.

법이 사람에게 가져다주는 아름다움을 감상함으로써 학생들은 수학의 경이로움과 편재성을 느낄 수 있으며, 이를 통해 수학에 대한 친밀감을 키우고 수학의 아름다움과 역할을 깨닫게 됩니다.

[설계 의도: 멀티미디어를 사용하여 교육을 지원하는 "생활의 법칙 찾기"의 개방형 디자인은 생활의 풍경과 사물을 보여줄 수 있어 학생들이 법칙 개념에 대한 감정을 깊게 할 수 있습니다. , 삶의 모든 곳에는 수학 법칙이 있다는 것을 깨닫고 동시에 학생들에게 삶이 수학과 불가분의 관계이며 수학이 유용하다는 것을 깨닫고 학생들의 수학적 인식을 함양하도록 하십시오. 또한 학생들은 정규표현과 창작의 아름다움도 느낄 수 있습니다. ]

6. 사고의 확장과 승화의 심화

"리틀 디자이너" 링크를 통해 지식이 확장되어 수학의 다양성을 반영하고 수학을 잘 배우고자 하는 학생들의 욕구를 더욱 자극합니다. , 학생들이 주도적으로 수학을 잘 배우도록 유도합니다.

5. 학습 효과에 대한 피드백

이 수업은 사물의 법칙 발견 - 법칙 탐구 - 법칙 생성의 세 가지 레벨로 구성됩니다.

첫 번째 발견은 사물의 법칙입니다

수업 초반에는 테마 맵을 직접 사용하여 주제를 공개함으로써 학생들이 특정 배열 순서가 규칙적이라는 것을 알 수 있도록 하여 새로운 것을 시작할 수 있도록 했습니다. 수업.

다음으로 규칙을 살펴보세요. 이 세 가지 예는 세 가지 수준으로 구성됩니다.

레벨 1: 예 1에서는 학생들이 규칙을 발견할 수 있는 상황을 만듭니다. 그런 다음 각각의 규칙을 알아보세요. 이 부분에서는 학생들이 규칙을 말할 수 있어야 합니다.

레벨 2: 예 2의 두 번째 질문은 평면 그래픽의 법칙에 관한 것입니다. 이 질문은 색상과 모양을 바꿀 뿐만 아니라 위치에도 주의를 기울여야 합니다. 아래에. 학생들은 예제 2의 진자를 통해 규칙을 탐색하고 규칙을 찾는 방법을 익힐 수 있습니다.

레벨 3: 예제 3은 학생들이 예제 2에서 살펴본 패턴 찾기 방법을 기반으로 문제를 해결하고 패턴을 찾을 수 있는 실제 응용 프로그램입니다.

마지막으로 규칙 만들기

학생들에게 충분한 자료를 제공하고 그룹별로 규칙을 만듭니다. 그룹을 하나의 단위로 사용하는 이유는 학습에 어려움을 겪는 학생들이 학습 방법을 통합하고 마스터할 수 있기 때문입니다. 패턴을 발견하고 적용할 수 있다. 학생들이 생활 패턴을 인식하게 하십시오. ;