캐릭터 설명 쓰기 사용

1. 캐릭터 설명을 활용한 600자 에세이

옥수수를 따는 할머니

페이 웡

매일 내가 학교에 가는데 뒤에 사람이 보이네요. 배낭을 메고 있는 할머니. 그녀는 짧은 흰 머리에 심하게 구부정한 자세를 취하고 있으며, 누더기 옷을 입고 너덜너덜한 신발을 신습니다. 그녀는 그 길을 서둘러 걷고 있었습니다. 그녀는 무엇을 할 예정입니까?

모르겠어요. 그 사람이 너무 불쌍해요.

한번은 펑산에 가던 중 버스에 앉아 있었는데 그 사람이 바로 그 사람이었어요

길가에 옥수수를 따다. 갑자기 사나운 남자가 와서 그녀의 배낭을 집어 들고 가라고 말했습니다. 노부인은 힘겹게 일어서더니 천천히 걸어가서 남자의 옷을 잡아당기며 말했다. "바구니 돌려주세요. 여기서는 옥수수를 줍지 않겠습니다." 남자는 조금 동정하는 듯 바구니를 돌려주었다. 그녀의. 그녀는 배낭을 메고 무거운 발걸음으로 걸어갔다. 그 뒷모습이 내 마음 속에 불타올랐다.

알고 보니 그녀는 옥수수를 모으는 할머니였다. 그녀는 진흙 속에 흩어진 옥수수를 주우기 위해 매일 그렇게 먼 길을 서둘러 걷는다.

, 때로는 쫓겨나야 할 때도 있습니다. 그녀의 집은 어디에 있나요? 그녀의 가족은 어떻습니까

?

어느 날 학교에서 그 아이를 보지 못했는데, 왜 그 아이는 옥수수를 따지 않았을까 하는 생각이 들었습니다. 그녀를 부양하기로 결정한 것은 그녀의 아이들입니까, 아니면 그녀의 삶을 정착시키는 데 도움을 준 간부들입니까? 아, 아프지 마세요.

다음날 다시 보니 그녀는 여전히 짧은 머리에 심하게 구부정한 허리, 누더기 옷을 입고 낡은 배낭을 메고 있었다.

하지만 그녀의 발걸음은 더 느리고 무거웠다. 2. 인물 묘사 쓰기, 두 가지 묘사 방식

인물 묘사는 초등학교 작문에서 필수적인 기본 글쓰기 중 하나이며 많은 부모들이 초등학교 작문에서 인물 묘사를 지도하는 방법을 모릅니다. 사실 모든 글쓰기에는 특정 기술이 있습니다. 내러티브를 작성할 때 가장 중요한 단계는 주제의 요구 사항을 명확하게 이해하는 것입니다. 인물을 잘 묘사하는 내러티브를 작성하려면 어떻게 해야 할까요? 그래서 이 글은 초등학생들에게 캐릭터 내러티브 에세이 작성 방법을 가르치는 방법에 관한 것입니다.

인물과 관련된 연속 에세이를 쓰는 것은 사실을 완전하게 작성해야 하는 서술형 에세이를 쓰는 것과는 다릅니다. 하나의 이벤트 또는 여러 가지 설명을 통해 캐릭터.

1. 사건을 통해 인물을 묘사하세요

사건을 통해 인물을 묘사한다는 것은 일반적으로 인물의 특정 특성이나 성격 특성을 강조하고 표현하기 위해 사건을 사용하는 것을 의미합니다. 등장인물의 외모, 말, 행동, 심리 등을 활용하여 다양한 모습을 묘사해보세요. 전형적인 것을 부각시키는 것이 필요합니다. 소위 전형적인 것은 인물의 생각을 충분히 표현할 수 있고 인물의 좋은 이념적 특성을 최대한 표현할 수 있는 것입니다.

2. 여러 가지를 통해 사람에 대해 쓴다

여러 가지를 통해 사람에 대해 쓴다는 것은 그 사람의 자질을 반영하기 위해 여러 가지를 사용하는 것이지만, 그 내용에 대한 설명은 완전해야 합니다. 사건의 시간, 장소, 사람, 원인, 과정, 결과 등 사물의 전개를 명확하게 기술한다. 여러 사건의 교차 서술을 통해 등장 ​​인물을 묘사 할 수도 있습니다. 하지만 캐릭터의 자질을 부각시키기 위해서는 캐릭터의 외모, 행동, 말, 심리 등을 자세하고 눈에 띄게 설명하는 것도 필요합니다.

3. 인물의 묘사 방법

서사 과정에서는 인물에 대해, 가장 대표적인 인물의 생각과 감정, 성격 특성, 외모, 언어, 행동, 심리 활동에 대해 적는다. , 등 설명, 이것은 특성화입니다. 1. 외모, 표정, 의복, 자세, 말투 등의 특징을 통해 설명하는 초상화 묘사입니다. 인물의 성격을 드러내는 방법. 인물의 외모는 인물의 내면세계와 밀접하게 연관되어 있어 인물의 이미지가 독자에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 2. 구두 설명은 대화이자 독백입니다.

대화는 두 명 이상의 사람들이 나누는 대화이고, 독백은 등장인물이 스스로에게 말하는 것입니다. 인물이 내면의 감정을 가장 잘 표현할 수 있는 활동은 언어인데, 이는 인물의 생각과 성격을 표현하는데 중요한 역할을 한다. 개인화 된 언어를 통해 사람들은 소리를 통해 자신이 누구의 역할인지 알 수 있습니다.

초등학생에게 문자 쓰기를 가르치는 방법을 배웠나요? 위의 두 가지 점 외에도 등장인물의 심리와 행동에 대한 설명도 있다. 요컨대, 기사에 등장하는 등장인물과 성격이 잘 드러나도록 특성을 파악하고 이를 명확하게 말로 표현하는 방법을 배우는 것이 필요하다. 독자들의 마음속에 잊지 못할 감동을 남길 수 있습니다. 3. 인물 묘사 기법을 활용해 사람에 대해 글을 쓰세요

제 사촌 양양이는 올해 겨우 3살이 되었습니다.

키가 내 어깨보다 작은데 통통하고 키도 작은 편이다. 얼굴은 둥글고 가늘고 긴 두 눈썹 사이에 작고 둥근 검은 점이 있습니다.

누가 이 점에 대해 물을 때마다 “미인 점이라고 한다”고 천진난만하게 말했다. 눈은 크지 않지만 아주 밝다.

작은 입이 달콤하게 웃는 모습이 정말 사랑스럽다. 그녀는 아름다움을 좋아합니다.

설날에 어머니가 작은 가죽신 한 켤레를 사주셨어요. 그녀는 눈 깜짝할 사이에 신발 상자를 열고 가죽신을 꺼내 발에 신었다.

착용 후에도 여전히 어른의 행동을 흉내내며 두 손을 등 뒤로 뻗은 채 가슴을 들고 고개를 들고 방 안을 돌아다녔다. 그녀의 경쾌한 모습은 모두를 웃게 만들었다.

우리가 웃고 있는 모습을 보고 그녀도 웃지 않을 수 없었다.

기쁨, 슬픔, 기쁨, 슬픔, 망설임, 질투, 그리움 등의 복잡한 감정. 인물에 관한 기사에서 인물의 심리를 적절하게 기술하면 인물을 더욱 효과적으로 묘사할 수 있고 심리적 묘사의 중심 사상을 부각시킬 수 있습니다. 등장인물의 심리적 변화는 자연스럽고 합리적이어야 하며, 등장인물의 심리적 활동을 묘사할 때 심리적 묘사는 기사의 중심 아이디어에 부합해야 합니다. 초등학생들은 글을 쓸 때 1인칭('나', '우리')을 쓰는 경우가 많습니다. 이런 사람은 '다른 생각'이라는 형태를 쓸 수 없습니다. 등장인물의 심리적 활동에 대해 쓰는 것은 '나'가 다른 사람의 마음에 들어갈 수 없기 때문에 이때 방법을 바꿀 수 있습니다. 등장인물의 언어, 표정, 행동을 열심히 묘사하는 것이 더 합리적일 수 있습니다. 심리적 설명에서 "나는 생각한다"를 사용하는 것 외에도 다음과 같은 방법을 사용할 수 있습니다. (1) 자신의 생각을 밝히기 위해 가정을 사용합니다. 3) 행간 '생각'을 드러낸다. (4) 마음속에 있는 것을 직접적으로 표현한다. 4. 언어 기술에는 대화와 독백이 있다. 인물의 자기대화는 인물의 내면세계를 직접적으로 표현하는 것으로 인물의 생각과 성격을 표현하는 데 중요한 역할을 한다. 언어에 있어서는 다음 두 가지 점에 주의해야 한다. 첫째, 기사에 등장하는 등장인물의 언어를 면밀히 심사해야 하며, 등장인물의 성격이나 성격을 가장 잘 표현할 수 있는 언어를 신중하게 선택해야 한다. 둘째, 좋은 언어 설명은 당시 상황과 캐릭터의 성격, 정체성, 성별, 연령 및 문화적 성취와 일치해야 합니다. 대화 설명 형식은 다음과 같습니다. 말한 내용은 맨 뒤에 기록되고, 말한 내용이 먼저 기록되고, 발표자가 뒤에 기록됩니다. 5. 캐릭터 설명을 활용해 150자 분량의 단편 작성

캐릭터 설명 300자 에세이 저자/편집자 : 익명 300자 에세이집 121 [300자 캐릭터 설명 에세이] 멀리서 보면 실제로 재회한 모습이다 , 자세히 보면 마찬가지다. 원으로 구성되어 있지만, 그야말로 배 모양의 300자 분량의 에세이이다.

양파의 꼭대기는 꼭대기를 향해 움직이는 머리카락 다발로 이루어진 봉우리입니다. 아래를 내려다보면 피부는 검고 장밋빛이다. 코는 얼굴 중앙에 있어 특징이 없다. 겉모습으로는 군중 속에서 눈에 띄지 않을 뿐이지만, 이목구비는 눈에 띄지 않게 연결되어 있고 유머러스하다.

조금 더 올려다 보면 눈이 깜박이는 시간이 가장 특징적입니다. 눈을 뜨기 전에 항상 주변 근육이 눌려져 있습니다. 이것은 그의 눈을 깜박이는 습관일 수도 있고, 아니면 모두가 같은 방식으로 눈을 깜박일 수도 있지만, 그 현상을 더 뚜렷하게 만들기에는 살이 너무 많습니다.

입을 다시 보면 살이 풍부하고, 콧등이 코보다 길다. 턱과 얼굴이 웅장하게 생겼는데, 지방이 겹겹이 쌓여서 지금의 이중턱이 생겼는데, 걸을 때 얼굴이 통통하고, 이상하게 지방이 가라앉아서 정말 귀엽습니다.

6. 선생님의 작문은 400자 분량의 인물 설명을 사용합니다.

선생님은 키가 크시고 뚱뚱하지도 마르지도 않은 딱 좋은 안경을 쓰시고 30대 정도로 보입니다. 그는 진지하고 상냥한 좋은 선생님입니다.

선생님은 매우 명확하게 말씀하시고 대개 전체 수업을 매우 진지하게 가르쳐야 합니다. 그는 그 후에야 다음 단원을 가르칠 것입니다. 우리가 지루할 때 그는 우리를 행복하게 하기 위해 몇 가지 재미있는 말과 농담을 해줄 것입니다. 그러나 때로는 우리가 시험을 잘 치르지 못하기 때문에 선생님께서 우리를 매우 화나게 하시기도 합니다. 우리 자신의 유익을 위해 벌을 주시고, 우리가 다음 시험을 볼 때 지난번에 선생님이 주신 벌을 기억하고 더 열심히 공부하고 더 잘 공부하기를 바랍니다.

선생님은 시간이 나면 우리와 이야기를 나누기도 하고, 선생님이 수업 시간에 우리 책을 읽는 것 외에 놀이터에 가서 우리끼리 놀자고도 하십니다. 교과서를 통해 우리의 지식이 더욱 풍부해질 수 있도록 선생님은 우리에게 관심을 갖고 우리를 매우 사랑하십니다. 다음에 또 실수하면 우리를 벌할 것이라고 선생님은 우리가 좋은 학생이 되고 유용한 사람이 되기를 진심으로 바라시며 선생님을 실망시키지 않을 것이라고 말씀해 주십시오. /p>

인물 묘사의 사용은 매우 일반적입니다. 묘사의 목적은 인물의 성격을 묘사하고 인물의 정신 세계를 표현하는 것이며, 이는 또한 기사의 중심을 더욱 심오하게 표현할 수 있습니다. 인물 묘사는 독자가 보고 그들의 목소리를 들을 수 있도록 구체적이고 생생해야 하며, '인물'을 생생하게 재현할 수 있도록 노력해야 합니다.

다음은 예시이다.

흩날리는 앞머리 아래로 섬세한 얼굴이 드러난다. 유일한 결점은 목에 있는 갈색과 검은색 반점이다. 그 모습이 그녀를 더욱 귀엽고 사랑스러워 보이게 만들었습니다. 그녀는 말하고 웃는 것을 좋아하며 때로는 준비되지 않은 상태에서 갑자기 나타나 당신을 놀라게 하는 등 장난을 치기도 합니다. 간단히 말해서, 그녀의 얼굴에는 슬픔이 전혀 보이지 않습니다. 모두가 그녀와 함께 있는 것을 좋아합니다! 실제로 마가렛은 정말 놀라운 여성입니다. 그녀는 키가 조금 크고 날씬했지만 약간의 옷차림 노력만으로 이러한 자연스러운 실수를 감출 수 있는 비범한 능력을 가지고 있었습니다. 바닥까지 닿는 커다란 캐시미어 숄을 걸쳤고, 실크 스커트의 넓은 가장자리가 양쪽으로 드러났으며, 손을 가리기 위해 가슴 가까이에 두른 두꺼운 핸드워머 주변의 주름도 매우 섬세하게 만들어졌습니다. 아무리 비판적으로 보아도 그 선은 흠 잡을 데가 없습니다. 그녀의 머리카락은 매우 아름답고 놀라운 보물입니다. Musset의 말처럼 그녀의 어머니가 세심하게 보살펴서 이렇게 만들어진 것 같습니다. 형용할 수 없는 매력을 지닌 계란형 얼굴에 두 개의 크고 검은 눈이 있고, 두 개의 곡선적이고 가느다란 눈썹은 인위적으로 칠한 것처럼 순수하며, 눈을 내리면 짙은 속눈썹이 드리워져 있다. 장밋빛 뺨에 드리워진 그림자, 가늘고 곧은 코, 약간 튀어나온 코 날개, 마치 에로틱한 삶에 대한 강한 열망처럼, 윤곽이 또렷하고 입술이 부드러워 보인다. 우유처럼 하얗고 피부색은 사람의 손이 닿지 않은 복숭아의 벨벳과 같습니다. 이것이 이 아름다운 얼굴이 당신에게 주는 일반적인 인상입니다. 칠흑의 머리카락은 자연스럽든 빗든 웨이브처럼 컬링되어 이마 앞에서 두 갈래로 갈라져 뒤로 넘겨져 두 개의 빛나는 별빛 귀걸이를 드러낸다. 4~5천 프랑.

우리 아버지는 유머러스하신 분이세요. 우리 아버지는 키가 작고 날씬하며 흰 피부에 검은 머리에 곱슬곱슬한 '*** 웨이브' 헤어스타일을 가진 분이십니다. 그의 동료들은 모두 그가 쪼그라든 페이샹이라고 말하는데, 나도 그렇게 생각한다. 그는 미술 전문가이자 중국 중남부 5개 지역의 유명한 제본 예술가입니다. 그의 개인전은 많은 유명인들로부터 호평을 받았습니다.

그는 또한 매우 재미있는 사람이고 농담을 좋아합니다. 예술에 종사하는 모든 사람들이 매우 유머러스한지는 모르겠습니다. 어쨌든 우리 아버지는 유머러스 한 세포로 가득 차 있다고 생각합니다. 아무리 바쁘고 피곤해도 집에 들어오자마자, 정확히 말하면 나를 보자마자 환하게 웃어주고 나도 따라 춤을 추기 시작한다.

내가 가장 잘 아는 사람

그녀는 우리 조국의 섬세한 꽃인 우리에게 영양을 공급하고 우리에게 지식을 전하는 열심히 일하는 정원사입니다. 그녀, 그녀는 중간 체격에 곱슬곱슬한 갈색 머리, 하얀 타원형 얼굴, 높은 콧대에 안경이 있어 안정적이고 밝은 눈을 가리고 있습니다. 그는 또한 웅변적인 입과 한 쌍의 민감한 귀를 가지고 있습니다. 그녀는 접근하기 쉽고 수업을 매우 진지하게 받아들입니다. 강의 중에 그녀는 종종 실제 사례나 역사적 이야기를 사용하여 어려운 문제를 분석해 주었고, 이야기를 들으면서 지식을 배울 수 있게 해 주었기 때문에 듣는 것이 결코 지치지 않았습니다.

한번은 같은 반 친구가 수업 중에 귓속말을 하던 중 그것을 발견했습니다. 그 때 그녀는 칠판에 글을 쓰고 있었는데, 그녀의 귀가 정말 귀와 같았기 때문인지는 모르겠습니다. 그 동급생은 그녀 옆에 서게 되었지만 그 동급생은 일어서기를 매우 꺼리는 것을 볼 수 있었습니다. 네, 누가 선생님에게 비난받고 싶겠습니까? 그러나 그녀를 마주한 그는 힘없이 일어섰다.

그녀는 밤낮으로 항상 우리를 걱정하고 있습니다. 늦은 밤, 우리는 달콤한 꿈에 들어 갔지만, 그녀는 밝은 달빛과 낮에는 희미한 빛 아래에서 숙제를 수정하고 있습니다. 다시 연단에 올라 우리를 지식의 바다로 인도하고 지식의 바다에서 헤엄치게 합니다. 그녀는 양심적으로 모든 씨앗을 우리에게 퍼뜨리고 그것이 싹이 트고 꽃을 피우고 열매를 맺게 하여 크고 풍성하고 달콤한 열매를 맺게 합니다... 말할 필요도 없이 당신은 이미 그녀가 누구인지 알고 있으며 그녀는 우리입니다. 가장 존경하는 사람은 바로 선생님이다.

꽤 흩어져 있으니 언어를 직접 정리해보세요

도움이 되었으면 좋겠습니다 8. ​​캐릭터 설명 단편 300자 정도 써보세요

어머니

우리 엄마는 둥근 얼굴에 큰 눈, 중간 체격에 웃을 때 호랑이 이빨이 드러납니다.

어머니는 중학교 영어 선생님이셨고 지금은 대학교에서 가르치시느라 평소에는 매우 바쁘십니다. 하지만 시간이 나면 나와 함께 놀아줄 거예요.

날씨가 좋으면 배드민턴을 치기도 하고, 때로는 책에서 얻은 행복을 함께 나누기도 하고, 때로는 유머러스한 농담에 웃음을 터뜨리기도 합니다. 작은 게임을 많이 하세요. 내가 행복하면 어머니는 어린아이처럼 나와 함께 웃으실 것이다.

평일에 같이 놀아주면 항상 유머러스한 말로 나를 웃게 만드는 그녀는 내가 일어설 힘도 없을 정도로 웃어 '싸우지 않고 이기게 만든다'. 물론, 대부분은 웃지 않으려고 애쓰는 편이었는데, 붉어지는 얼굴과 긴장된 안면 근육이 먼저 어머니를 웃게 만들었고, 그 다음엔 우리 둘 다 함께 끝없이 웃었다.

9. 인물 묘사의 세 가지 방법을 활용한 350자 에세이 쓰는 법

선생님의 미소

눈 깜짝할 사이에 세월이 흘러가듯이 물은 천천히 흘러간다. 눈... ··3년의 초등학교 생활이 이제 끝을 맺고 새로운 여정을 써야 할 때다. 내 눈에 초등학교 생활은 향기가 너무 많은 차와 같다. ... ·

생각날 때마다 잊지 못할 미소가 있다. 2학년의 나로 돌아간 것 같은 느낌이다. 1학년 수학선생님이 키가 크셔서 건물을 보는 듯 쳐다보았어요. 산봉우리에 작은 두 눈이 설렘과 상상으로 빛나는데... 음선생님은 수업시간에 아주 진지하시고 눈빛도 똑같아요. 세상의 평화를 두려워하는 일부 "테러리스트"를 잡기 위해 항상 수업 시간에 탐조등이 Yin을 쳐다보고 있습니다. 선생님의 "차갑고 무자비한"얼굴을 처음 봤을 때 나는 그녀가 Yin 선생님이라고 생각했습니다. 슬쩍 슬쩍 도망가버렸는데, 수업이 끝난 후 인 선생님은 얼굴이 변한 것 같았고, 반 친구들과 노는 모습이 정말 본능적으로 언니 같았어요. 선생님에 대한 두려움 때문에 나는 인 선생님과 결코 가까워지지 않습니다. 때로는 그녀의 가늘어진 눈을 볼 때 ... 얼굴의 달콤한 보조개도 설명 할 수없는 좋은 인상을 줄 것입니다. 정오에 인 선생님은 모두를 데려갔습니다. 그녀는 1층 계단에서 나에게 미소를 지었고 나는 약간 당황했다.

한번은 수업이 끝난 후 자리에 앉아 몇 가지 기기를 가지고 놀고 있었다. 연단이 나에게 다가와 앉아서 미소를 지으며 물었다. "뭐하는 거야?" 나는 조심스럽게 대답했다: "아뇨, 아무것도 아니에요." 그녀는 다시 미소를 지었고, 그녀의 눈은 일그러진 것 같았습니다. , 나는 깜짝 놀랐다. 그녀는 내 책가방에서 숙제 책을 꺼내 몇 페이지를 넘기더니 안씨를 가리키며 말했다. "너는 이 질문을 다 할 수 있지? 왜 제대로 하지 못하니?" ? 앞으로는 조심하고 엄마한테 오늘 밤에 전화하라고 하세요!”라고 말한 뒤 그녀는 다시 눈을 굴리며 웃으며 자리에서 일어났다. 가. 내가 실수한 걸까? 전화를 걸고 싶나요? 조금 실망했어요. 제 연기가 정말 그렇게 나빴나요? 마음이 큰 돌에 눌린 듯 하루종일 당황한 상태에서 집에 돌아와서 어머니께 조금 놀라고 불안한 마음에 전화를 하셨습니다. 그녀는 통화 중이었고 계속 전화를 걸었습니다. 나는 마치 얼굴을 ​​맞대고 이야기하는 것처럼 방을 돌아다녔고, 전화가 오면 내 손은 때때로 몇 번씩 춤을 추었습니다. 통화가 끝나자 숨이 가빠졌고 이마에 약간의 땀이 흘렀습니다. 전화를 끊은 후 어머니는 안도의 한숨을 쉬셨고 당연히 선생님은 저를 비난하지 않으셨습니다. 하지만 내 마음은 항상 공처럼 꼬인 것 같았습니다. 눈을 감 자마자 생각나는 것은 인 선생님의 미소뿐이었습니다. 그 이후로 저는 많은 것을 받았습니다. A*s. 올려다보니 보조개 두 개 달린 미소가 보이더라구요...

나중에 선생님을 바꾸고 초등학교 6학년이 되어서야 그 미소를 다시 보는 경우가 많습니다. 음 선생님은 저를 기억하지 못하실 수도 있지만 항상 내 마음 속에 각인되어 기억 속에 생생하게 남아 있을 거예요. 저는 진심으로 감사하게 음 선생님께 미소를 지으며 인사했어요. "음 선생님!" 돌아서서 어렸을 때 그랬던 것처럼 웃으며 고개를 끄덕이는... 인 선생님은 많이 변하셨고, 숄 길이의 머리도 귀까지 오는 길이가 되셨고 키도 크지 않으세요. 내 인상에는 예전과 마찬가지로 그녀의 격려적인 미소만 남아있다...

500 단어가 넘는 것 같다