우수 법률 인재 교육 훈련 프로그램 정책 문서

중앙정법위원회 교육부 우수 법률 인재 교육 훈련 프로그램 실시에 관한 의견 < P > 교고 [211]1 호 < P > 각 성, 자치구, 직할시 교육청 (교위), 당위 정법위원회, 신장 생산건설병단 교육국 각 중화 인민 * * * 과 국교육부 직속 고등학교: < P > 중국 고등법학교육의 빠른 발전과 함께 시스템이 끊임없이 개선되면서 우수한 법률인재를 많이 양성하여 중국 경제사회 발전, 특히 사회주의 민주법치건설에 대체불가의 중요한 공헌을 하였다. 그러나 우리나라 고등법학교육은 아직 사회주의 법치국가 건설의 수요에 완전히 적응하지 못하고, 사회주의 법치이념 교육은 아직 충분히 깊지 않고, 양성 모델은 비교적 단일하며, 학생의 실천능력은 전반적으로 강하지 않고, 응용형, 복합사법직업인재 양성이 부족하다. 법률인재 양성의 질을 높이는 것은 우리나라 고등법학교육 개혁 발전의 가장 핵심적이고 시급한 임무가 되었다. < P > 법에 따라 치국의 기본 방략을 전면적으로 시행하기 위해 후진타오 총서기 칭화대 1 년 학교의 중요한 연설 정신과 교육 계획 개요를 관철하고, 고등 법학 교육 교육 개혁을 심화시키고, 법률 인재 양성의 질을 높이기로 했다. 교육부 중앙정법위가 공동으로 우수한 법률 인재 교육 양성 계획을 실시하기로 결정했는데, 현재 다음과 같은 의견을 제시하고 있다. 지도 사상 < P > 은 중국특색 사회주의 이론 체계를 지도하고, 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 교육계획 개요를 관철하고, 법에 따라 집권, 과학입법, 법행정법, 공정사법, 효율적 품질법률 서비스의 수요에 능동적으로 적응하며, 자질교육을 전면적으로 실시하는 것을 주제로 법률인재 양성의 질을 핵심으로 하고, 고등법학 교육 개혁을 심화시키고, 충분하다 < P > 총체적 목표 < P > 는 1 년 안팎의 노력 끝에 과학선진적이고 중국특색 있는 법학교육 이념을 형성하고, 개방적이고 다양하며 중국 국정에 부합하는 법률인재 양성 체제를 형성하고, 신념 집요, 품성, 품성, 지식, 능력, 능력, 능력, 능력, 능력, 자질, 자질, 법률 인재를 양성한다 < P > 우수한 법률 인재 분류 < P > 응용, 복합 법률 전문가 양성은 우수한 법률 인재 교육 프로그램을 실시하는 데 중점을 두고 있습니다. 다양화 법률 직업 요구 사항에 적응하고, 두꺼운 기초, 넓은 구경을 견지하고, 학생의 법률 직업 윤리 교육을 강화하고, 학생의 법률 실무 기술 양성을 강화하고, 학생들이 법학과 기타 학과 지식 방법을 이용하여 실제 법률 문제를 해결할 수 있는 능력을 향상시키고, 법학 교육과 법률 직업의 심도 있는 연계를 촉진한다. < P > 는 섭외법인재 육성을 응용형 복합법전문가 육성의 돌파구로 삼았다. 세계 다극화, 경제 세계화 심화 발전, 국가 대외 개방의 수요에 적응하여 국제적 시각과 국제 규칙에 능통하며 국제 법률 사무에 참여하고 국익을 보호할 수 있는 섭외 법률 인재를 양성하다. < P > 는 서부 기층 법률 인재 육성을 응용형 복합법 전문 인재 육성의 초점으로 삼고 있다. 서부의 비약적인 발전과 장구안의 수요에 적응하고, 정법인재 양성체제 개혁과 결합해 서부 기층정법기관을 겨냥하고, 헌신적이고 실천능력이 강하여' 쓸 수 있고, 쓸 수 있고, 유지할 수 있다' 는 기층 법률 인재를 양성한다. < P > 탁월한 법률 인재 양성 메커니즘 혁신 < P >' 고교-실무부문 공동 양성' 메커니즘을 탐구하다. 고교와 실무부문의 협력을 강화하고, * * * 양성목표 수립, * * * * 교육과정 설계, * * * 양질의 교재 개발, * * * * 조직교학팀, * *

"국내-해외 협력 훈련" 메커니즘을 탐구하다. 국내 로스쿨과 해외 고급 로스쿨 간의 교류와 협력을 강화하고, 쌍방의 교사 상호파, 학생 교환, 학점 상호 인정, 학위 상호 교부 등을 적극 추진하며, 해외 양질의 법학 교육 자원을 적극 활용해 유연하고 다양한 장점을 형성하는 탁월한 법률 인재 양성 메커니즘을 탐구하고 있다. < P > 사회주의 법치이념교육 강화 < P > 고등법학교육개혁을 심화하고 사회주의 법치이념 교육을 법률인재 양성의 전 과정에 통합시켜 사회주의 법치이념을 교재, 교실, 머리에 깊이 추진하고 학생들이 사회주의 법치이념을 관철하는 자각성과 확고성을 강화한다. 학생의 직업의식, 직업윤리교육을 강화하고 사회주의 법치국가 건설에 대한 학생들의 책임감과 사명감을 강화하다. 인재 양성 모델을 혁신하고, 법학 과정 체계를 최적화하고, 교수법 수단을 개혁하고, 고등 법학 교육의 질을 높이다. < P > 법학 실습 교육 강화 < P > 실습 교육 비중을 높여 법학 실천 과정의 누적 학점 (시간) 이 총수의 15% 미만이 되도록 보장한다. 교내 실천 과정을 강화하고, 법률 방법 과정을 개발하고, 사례 교육을 잘 하고, 모의 법정, 법률 클리닉 등을 잘 운영한다. 법률 실무 부서의 자원 조건을 최대한 활용하고, 교외 법학 실습 교육 기지를 건설하며, 광범위하고 참여성이 높고 실효성이 강한 전문 실습을 적극 전개하여 학생의 법률 해석 능력, 법적 추리 능력, 법적 논증 능력 및 법적 사실을 탐지하는 능력을 실질적으로 높인다. < P > 법학 교수진 구성 강화 < P > 는 고교와 법률 실무 부문 인력 상호 초빙 제도를 탐구하고, 법률 실무 부문이 높은 이론 수준과 풍부한 실무 경험을 가진 전문가를 고교에서 교편을 잡도록 장려하고, 고교 교사를 법률 실무 부문으로 지원하여 전업하고, 전문과 결합을 겸비한 법학 교직원을 구축하도록 독려했다. < P > 법학 백본 교사가 해외에서 공부, 연구, 전공 수준과 교수 능력을 향상시키도록 독려한다. 해외 고위급 인재와 교학팀을 적극 영입하여 세계 일류 법학 전문가 학자를 국내로 초빙하여 교육 과학 연구에 종사하다. 탁월한 법률 인재 교육 훈련 기지를 건설하다. < P > 응용, 복합법직업인재교육훈련기지 8 개 건설, 섭외법인재교육훈련기지 2 개 건설, 서부기층법인재교육훈련기지 2 개 건설. < P > 고교와 정법 실무부 인원이' 쌍천 계획' 을 상호 초빙하다. < P > 는 고교 법학 백본 교사 1 명을 실무부서에 선발하여 1 ~ 2 년간 근무하고 법률 실무에 참여한다. 법률 실무 부문 1 명을 선발하여 실무 경험이 풍부한 전문가를 고교에 파견하여 1 ~ 2 년 동안 교편을 잡고 법학 전공 과정 교육 임무를 맡다. < P > 법학실천교육기지 건설 < P > 은' 본과 교육공학' 에 의지하여 고교와 법률실무부서가 중점적으로 1 개 * * * 각지의 각 고교가 실제와 결합해 상응하는 법학 실천 교육 기지를 건설하도록 장려하다. < P > 법학교육 국제교류와 협력 < P > 은 국가유학기금에 의지하여 법학전문학생들이 해외 유학을 중점적으로 지원하고, 고교법학간교사가 해외 학습교류나 협력연구를 중점적으로 지원한다. < P > 높은 수준의 교재 건설 < P > 마르크스주의 이론 연구와 건설공학법학류 중점 교재의 편성, 훈련 및 사용 업무를 잘 한다. 중국특색 사회주의 법치건설 실천에 입각하여 이론과 실제가 긴밀하게 결합되고 과학성 권위성이 강한 사례 교재를 조직한다. 외국 법학 우수 교재를 선별적으로 도입하다. < P > 우수 법률 인재 양성 기준 개발 < P > 참여 고교는 인재 양성 유형 및 실무 부문 수요에 따라 본교의 우수한 법률 인재 양성 기준을 연구하고 제정한다. 교육부 중앙정법위는 이를 바탕으로 탁월한 법률인재 양성을 위한 국가지도 기준을 연구하고 있다. 구현 원칙

조정 레이아웃, 선호 선택. 고교의 유형과 처소 지역에 따라, 학교 운영 방향이 정확하고, 학교 운영 특색이 뚜렷하며, 교수 과학 연구 수준이 높고, 일정한 법학 교육 규모와 비교적 좋은 업무 기반이 있는 고교, 전체 계획, 통일 배치를 선정한다.

단계별 구현, 동적 조정. 우수한 법률 인재 교육 양성 프로그램 시행을 계획, 단계적으로 추진하다. 검사 평가를 강화하여 고교 동적 조정 메커니즘에 참여하다. < P > 규제 기관 < P > 는 해당 부서에서 동지와 법학교육 분야의 저명한 전문가 학자로 구성된 탁월한 법률 인재 교육 훈련 프로그램 운영위원회를 설립하여 우수한 법률 인재 교육 프로그램 시행의 지도, 상담 및 조정을 담당하고 있습니다. < P > 는 법학교육교수 일선 전문가 학자로 구성된 우수 법률인재 교육양성프로그램 전문가 위원회 (이하 전문가위원회) 를 설립하여 고교 우수 법률인재 교육양성계획 신고 방안 심사 및 실시 평가 업무를 담당하고 있다. < P > 신고 및 검토 < P > 고교는 우수 법률 인재 교육 프로그램에 참여하는 인재 양성 유형을 자율적으로 선택해 우수 법률 인재 교육 양성 프로그램에 가입하는 신고 방안을 제출했다. 전문가 위원회는 고교 신고 방안을 심사하고, 교육부 중앙정법위는 심사 의견에 따라 우수한 법률 인재 교육 양성 프로그램에 참가하는 고교를 확정했다. < P > 건설주기 < P > 우수 법률 인재 교육 훈련 프로그램 시행주기는 1 년, 분할 시행, 계약기간은 5 년 (211-215 년) 입니다. < P > 검사 평가 < P > 전문가 위원회는 고교에 참여하는 신고 방안 및 인재 양성 기준에 따라 검사 평가를 진행한다. 불합격 퇴출 우수 법률 인재 교육 훈련 프로그램. (a) 우수한 법률 인재 교육 및 훈련 프로그램을 중심으로 대학 참여를 지원하고 입학, 훈련 모드, 커리큘럼 시스템, 학제 설정 등을 개혁한다. 우수한 대졸 졸업생을 추천하여 석사 학위 대학원 자격을 면제하는 참여 고교를 장려하고, 본교 면제 정원 내에서 법률 석사 전공 학위 발전을 중점적으로 지지하도록 독려하다. < P > (2) 고교 개혁 전문 교사 접근, 직무 임용, 심사, 훈련 등 관련 제도에 참여하는 것을 지원한다. < P > (3) 조건부 참여 고교 지원 중외협력학교 설립, 중외협력학교 사업 개설. < P > (4)' 본과 교육공사' 에 의지하여 참여하는 중앙부 고교에 경비를 지원한다. 관련 부서를 연합하여 실무부서가 법률인재 양성 업무를 담당할 수 있도록 필요한 정책 지원과 경비 보장을 제공하다. 각지에서 계획에 참여하는 지방고교에 특별 경비 지원을 제공해야 한다. 고교의 여러 채널에서 자금을 모으는 것을 지원하여 우수한 법률 인재 교육 양성 프로그램 시행을 위한 특별 경비 보장을 제공한다. < P > 각지의 각 부처 고교들은 본 의견정신을 성실히 관철하고, 실제와 연계하여 구체적인 실시 방안을 연구하고 제정하며, 우수한 법률인재 교육 양성 프로그램을 실시하는 각종 임무를 실처에 두고 법률인재 양성의 질을 전면적으로 높여야 한다. < P > 각 성급 교육행정부에 본 의견을 본 행정구역 내 모든 고등학교 < P > 중화인민공화국 * * * 과 국교육부 중국 * * * 산당 중앙위원회 정법위원회 < P > 211 년 12 월 23 일 경제세계화가 세계 각국을 휩쓸고 있으며, 이미 국제사회에 침투하고 있는 구석구석까지 각국 뿐 아니라 또 경제 세계화는 자국 법률과 국제사회 통행규칙의 도킹을 매개로 한 것이기 때문에 법률인재 양성의 목표 모델에 광범위한 영향을 미치고 새로운 더 높은 요구를 제기하고 있다.

212 년 중앙정법위 교육부는' 탁월한 법률인재 교육 양성 프로그램 실시에 관한 몇 가지 의견' 을 공동으로 내놓아 세계 다극화, 경제 세계화 심화 발전 및 국가 대외 개방의 필요성을 제기하고, 국제적 시각과 국제 사법규칙을 숙지하고 국제법무에 참여하고 국익을 보호할 수 있는 섭외 복합적 법률인재를 양성했다. 이것은 국가 고등 법학 교육 개혁 발전의 가장 핵심적이고 시급한 임무이며, 법학 고등 교육 교육 개혁을 심화시키고 법률 인재 양성의 질을 높이기 위한 중요한 조치로, 국가 법학 교육 개혁의 발전 방향을 상징한다. < P > 법학 교육 품질 평가 기준 변경 < P > 탁월한 법률 인재 양성의 목표는 정의감, 책임감, 고상한 정서, 깊은 교양과 전문지식, 법률 기술, 창의적 사고, 국제적 비전을 가진 판사, 검사, 변호사, 다국적 기업 법률 고문 및 기타 법률 실무를 처리하는 전문직이어야 한다. < P > 오늘날 세계의 제도 규칙은 대부분 문명 과정에서 끊임없이 실수와 우승열퇴를 시도하여 남아 있다. 인류의 물질문명, 정신문명과 병행하는 규칙문명은 인류의 세 문명 중 가장 중요한 구성 요소이다. 이런 규칙 문명이 없었다면, 처음 두 문명을 보호하고 발전시킬 수 없었을 것이다. 이 대규모 입법이 개선되고 법률이 융합되는 과정에서 많은 수의 법률 연구자가 참여하는 것 외에도 대량의 높은 자질의 법률 실무자들이 참여하고 협조해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법명언) 그러므로 탁월한 법률 인재를 양성하여 글로벌 거버넌스 과정에 참여해야 한다. 글로벌 거버넌스는 199 년대 서구의 일부 학자와 정치인들이 제기한 세계 세계화와 다극화 추세에 순응하고 글로벌 사무를 * * * 함께 관리하는 이론이다. 각국 정부, 정부간 국제기구, 비정부기구가 함께 초국가적, 다국적 안보, 생태 환경, 국제경제, 다국적 범죄, 기본적인 인권 등의 문제를 다스리는 것을 강조한다. 글로벌 거버넌스 이론은 법률 인재의 국제화에 대한 수요를 더욱 불러일으켰다. < P > 는 일반적으로 인터내셔널리제이션 인재가 넓은 인터내셔널리제이션 비전과 강력한 혁신 의식의 7 가지 자질을 갖추어야 한다고 생각합니다. 이 전공의 국제화 지식을 숙지하다. 국제 관례를 숙지하다. 강력한 이문화 커뮤니케이션 기술; 독립적 인 국제 활동 능력; 강력한 정보 사용 및 처리 능력; 또한 높은 정치적 사상적 자질과 건강한 심리적 자질을 갖추어야 하며 다문화의 충격을 견딜 수 있어야 하며, 국제인이 되는 동시에 중화민족의 인격과 국격을 잃지 않을 수 있어야 한다. < P > 경제 세계화에 대응하기 위해 중국법교육으로 양성된 인재는 탄탄한 법률지식 공저, 완벽한 인문지식 배경, 엄밀한 논리분석능력, 두드러진 언어표현능력, 법률을 숭상하고 법률직업도덕을 지키는 정신품질, 국제적 시각과 글로벌 관념을 갖춘 복합적이고 실용적인 뛰어난 법률인재와 치국재여야 한다. 따라서 법학 교육은 세계화 시대의 발전 추세에 순응해야 하며, 글로벌 비전, 국제 규칙 숙지, 국제정치, 경제 등의 업무에 참여할 수 있는 국제교류능력과 국제경쟁력, 시대와 보조를 맞출 수 있는 복합적 실용형 인재를 양성해야 한다. 복잡한 사회문제를 해결하고 사회관리를 강화하는 능력을 제고하고, 강력한 현실 도전에 대처할 수 있다. 따라서 앞으로의 로스쿨 교육, 특히 국내 최고의 로스쿨은 교육의 시야를 주안에서 안팎 균형, 내외 융합으로 바꿔야 한다. 앞으로 로스쿨 교육에 대한 평가체계에도 글로벌 거버넌스의 요구에 부합하는 국제화된 비전을 가진 법률인재를 양성할 수 있을지에 대한 지표도 가입해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법대, 법대, 법대, 법대, 법대, 법대, 법대) < P > 교육과정 최적화 및 양성 모델 < P > 국제화 비전을 가진 탁월한 법률인재 육성은 우리나라가 인재 국제 경쟁에서 주도권을 잡도록 함으로써 경제 세계화에서 경쟁력을 강화하는 효과적인 수단이다. < P > 국제화의 비전을 가진 탁월한 법률인재를 양성하는 것은 단순한 국제적 안내와 사제의 출입이 아니라' 만상을 포괄하는 변화 과정' 이다. 유네스코가 속한 국제대학 연합회가 정의한 바와 같이, "고등교육의 국제화는 다국적 및 다문화적 관점과 분위기를 대학의 교육, 과학 연구, 사회서비스 등 주요 기능과 결합하는 과정이다. 이것은 학교 내부의 변화와 학교 외부의 변화이다. 상향식과 하향식 모두 있습니다. 그리고 학교 자체의 정책도 있다.