테마별 수업회의를 잘 진행하는 방법

테마학급회의를 잘 진행하는 방법

테마학급회의는 수업 중 문제를 해결할 뿐만 아니라 학생들의 학교 및 수업 업무 참여를 촉진하고 교사와 학생 간의 관계를 강화합니다. 학생들과의 의사소통과 교류는 학생들이 생각하는 법을 배우고, 자신감을 높이며, 특히 언어 표현 능력을 향상시켜 자신에게 중요한 영향을 미치는 결정에 참여할 수 있다고 느끼게 합니다. .

1. 테마학급회의 의의

테마학급회의 목적은 학생들에게 안전하고 보호된 환경에서 책임을 다할 수 있는 기회를 제공하여 학생들이 수업과 학교에 적극적으로 참여합니다. 의사결정 과정에서 교사와 학생 간, 학생 간 상호 신뢰와 존중의 분위기를 조성하고 학생들의 자신감, 자존감, 책임감, 신뢰성 및 클래스의 마스터가 될 수 있도록 모든 면에서 능력을 발휘합니다.

교사는 학생들에게 다음과 같이 말해야 합니다. "나는 당신이 옳은 일을 하고 있다고 믿습니다. 최선을 다하길 바랍니다.

연구에 따르면 학생들이 그렇게 할 수 있는 기회가 있다면. 학급이 의미 있는 기여를 할 때 책임감과 소속감이 높아지며 학습에 대한 의욕이 더욱 높아집니다. 더욱이, 학생들이 정기적으로 의사 결정에 참여할 기회가 있다면 주제별 학급 회의에서 내려진 결정을 지지할 가능성이 더 높습니다.

테마 수업 모임을 통해 학생들은 학교와 수업의 규정과 제약에 대해 성찰하고 자신의 행동과 그 결과를 성찰하며 자신의 행동에 대한 책임감을 높일 수 있습니다.

테마 수업 회의에서는 학생들의 아이디어가 존중되고 가치 있게 여겨지며, 이는 학생들이 보다 적극적으로 수업을 구성하고 자신의 학습에 진정으로 책임을 지는 데 도움이 됩니다. 동시에 주제별 수업 모임은 학생들에게 듣기, 말하기 및 대인 관계 기술을 연습할 수 있는 기회도 제공합니다.

2. 세 가지 주제별 수업 모임

일반적으로 세 가지 주제별 수업 모임이 있습니다. 첫 번째는 학생들의 사회적 행동 문제를 해결하는 것을 주요 목적으로 하며, 학교 내 학생의 행동 문제와 위반 사항에 중점을 둡니다. 두 번째는 공개 토론 주제 수업 모임으로, 의미 있고 영감을 주는 주제에 대한 공개 토론을 진행합니다. 세 번째 유형은 교육 진단 테마 수업 모임으로, 학생들이 강좌의 특정 부분에 대한 개념을 철저히 이해하고 있는지 검토하는 데 중점을 둡니다.

제1회 테마반회의 개최에 앞서 테마반회의 규정을 정하거나, 테마반회의 규정을 제정하는 것으로 제1차 테마반회의 과제를 정해야 한다. 일단 규칙이 정해지면 일관되게 따라야 합니다. 필요한 경우 학급에서는 규칙 변경에 대해 토론할 수 있습니다. 주제반에서 교사는 열정이 넘쳐야 하며, 주제반에서 비난, 벌, 비판이 나타나서는 안 됩니다.

테마수업 모임은 문제가 생겨서 논의가 필요할 때보다는 정해진 시간에 열리는 것이 좋습니다. 일주일에 한 번 또는 여러 번 열 수 있습니다. 테마 수업 모임을 할 때 학생들은 모두가 서로 볼 수 있도록 함께 앉아야 하며 이는 학생들 간의 상호 작용을 강화하는 데 도움이 됩니다. 주제별 수업회의 시간은 학생의 연령에 적합해야 하며 대략 학생의 연령 × 2분 정도입니다. 학생들은 주제별 수업 회의 중에 다른 학생들을 비판하거나 얕보는 것이 허용되지 않습니다.

(1) 학생들의 사회행동 문제 해결을 위한 테마수업 모임

학생들의 사회행동 문제 해결을 위한 테마수업 모임에서는 문제 해결의 전 과정에 학생들이 참여합니다. . 교사나 학생은 토론하고 해결해야 할 문제를 결정하고, 학생들은 주로 브레인스토밍하고 해결책을 찾기 위한 제안을 제공합니다. 교사는 주로 진행자 역할을 합니다. 이런 방식으로 학급의 모든 구성원은 문제 해결에 대한 책임을 갖고 실제 문제 해결 방법도 배웁니다.

학급 전체 또는 학생 개인과 관련된 모든 문제는 토론에 적합합니다. 토론의 지도 이념은 문제 해결이며, 처벌이나 시정 요소가 있어서는 안됩니다. 교사는 주제별 수업 모임을 조직할 때 객관적이고 중립성을 유지해야 하며, 자신의 의견을 제시하는 것을 피하고, 학생들이 자신의 의견을 표현할 수 있도록 허용하고 심지어 격려해야 합니다. 학생들이 다른 사람들에게 어떻게 인식되는지 듣는 것이 좋습니다. 모든 학생이 자신의 연설이 모든 사람에게 소중하다는 느낌을 갖게 하려면 마이크와 같은 작은 막대를 준비하십시오. 차례가 되면 말하는 사람이 작은 막대를 잡고, 작은 막대가 지나갈 때까지 다른 사람은 말할 수 없습니다. 그들의 손에.

(2) 공개 토론 주제 수업 모임

수업 중에 학생 행동 문제가 자주 발생하더라도 가장 자주 개최되는 공개 토론 주제 수업 모임은 다음과 같습니다. 학교 관련 여부와 관계없이 학생들의 정신 발달을 촉진할 수 있는 모든 주제는 토론하기에 적합한 주제입니다. 학생들에게 그들의 사고를 자극하는 질문이 있으면 토론하도록 요청하십시오. 주제 선정에 있어서 이러한 질문은 자신의 생활과 관련이 있거나 강좌와 연결될 수 있어야 합니다.

(3) 교육 - 진단 테마 수업 모임

교육 - 진단 테마 수업 모임은 종종 학생들이 공부하는 과목과 관련이 있습니다. 교사는 이러한 유형의 주제별 수업 회의를 사용하여 교육 전략이 효과적인지 평가할 수 있습니다. 교사는 학생들에게 자신이 배운 강좌 내용을 얼마나 숙달했는지 이해하기 위해 질문을 할 수 있습니다. 그러나 교사는 개별 학생을 평가하는 것이 아니라 학생 전체를 평가해야 합니다.

교육 진단 테마 수업 모임은 학습 단위 이전에 개최되어 학생들이 어떤 내용을 습득했는지 파악하거나, 학습 단위가 완료된 후에 학생들의 학습 효과를 이해할 수 있습니다.

요컨대 테마 수업은 학생들의 자신감과 문제 해결 능력을 키우는 훌륭한 방법입니다. 또한 학생과 교사가 수업 중 일상적인 문제를 해결하는 책임을 공유할 수 있습니다.

3. 주제반 모임의 일반적인 절차

주제반 모임은 '칭찬과 감사'로 시작될 수 있습니다. 어린 학생들에게는 봉제인형을 돌리게 하세요. 봉제 인형을 받은 사람은 누구나 다른 학생들에게 칭찬과 감사를 표현할 기회를 얻게 됩니다. 감사와 칭찬은 학생들이 서로의 좋은 면을 보게 하여 수업에 긍정적인 영향을 미치는 데 도움이 됩니다.

다음은 테마수업회의 주요 주제입니다. 수업 중에 발생하는 모든 문제에 대해 학급 전체가 토론하고, 브레인스토밍하고, 문제에 대한 해결책을 제안하고, 투표를 통해 최종적으로 어떤 해결책을 시도할지 결정할 수 있습니다.

테마 수업 모임 전에는 모두가 테마 수업 모임의 주제를 하루 전에 발표하는 것이 가장 좋습니다. 문제는 학생들이 화장실에서 싸우는 문제 등 다양할 수 있습니다. 해결책은 모든 사람에게 싸우지 말라고 상기시키는 표지판을 세우는 것입니다. 교사는 별명과 같은 일반적인 문제에 대해 토론하도록 학생들을 조직할 수도 있습니다. 학생들의 이해를 돕기 위해 역할극을 통해 문제 상황을 재현할 수 있습니다.

브레인스토밍의 목적은 학생들이 최대한 많은 아이디어를 생각해 낼 수 있도록 하는 것입니다. 학생들이 생성한 모든 아이디어는 나중에 검토할 수 있도록 기록됩니다. 학생들의 두뇌 활용을 장려하기 위해 교사는 학생들에게 스티커를 통해 가장 창의적인 아이디어를 보상할 수 있습니다.

브레인스토밍을 할 때 목소리 톤, 몸짓, 표정 등 평가하기 쉬운 표현은 일체 등장하지 않는다. 등. . 학생들이 다른 사람이 제안한 아이디어를 바탕으로 새로운 아이디어를 생각해내도록 격려하세요.

한 학생이 아이디어를 제시하면 다른 학생은 자신의 아이디어가 올바르게 이해되었는지 확인하기 위해 자신의 아이디어를 반복하는 '거울 듣기'를 사용하여 아이디어를 연마하도록 학생들에게 권장합니다. 첫 번째 학생은 자신의 아이디어가 올바르게 이해되었는지 확인하고 그 과정에서 자신의 아이디어를 다듬어갑니다.

학생들의 서로에 대한 이해를 높이기 위해 테마수업 모임에 '인터뷰' 링크를 개설할 수도 있다. 한 학생을 중앙에 앉게 하고 다른 학생들로부터 자신의 개인적인 상황에 대해 질문을 받도록 합니다. 교사로부터 시작하여 학생들이 스스로 질문하게 할 수도 있습니다.

테마수업회의 마지막 부분은 공지사항, 공지사항, 관련 사항을 발표하고 정리하는 시간이다.

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