대학 교사의 과학 연구 활동 요약

교육과 연구 활동은 기초 교육의 중요한 내용 중 하나이며 교육 개혁에서 점점 더 필수적인 역할을 하고 있으며 오늘은 대학에 대한 몇 가지 정보를 신중하게 선택했습니다. . 이 글은 선생님들의 과학 연구 작업을 요약한 것입니다. 모든 사람에게 큰 도움이 되기를 바랍니다.

대학 교사의 과학 연구 작업 요약 1 부

가르치고, 과학 연구하고, 사람들을 가르치고 교육하는 작업은 다음과 같이 요약됩니다.

( 1): 교육 측면

교실 수업 측면에서 ***는 올해 3개의 학부 전문 과정과 1개의 대학원 과정의 교실 수업을 담당합니다. 실무 교육 측면에서 그는 금속 공학 과정 설계, 생산 인턴십, 졸업 논문 및 기타 실무 측면을 가르치는 일을 담당하고 있습니다. 교육 과정에서 우리는 학생들의 실제 문제를 분석하고 해결하는 능력을 키우는 데 주의를 기울이고 학생들의 전반적인 발전에 주의를 기울입니다.

1년 내내 강의량이 꽉 차 있었고, 강의가 진지했고, 결과도 좋았습니다. 우수 강의 품질상 3위를 차지했습니다.

(2): 교육 및 연구

학교 차원의 교육 개혁 프로젝트 완료를 주재하는 첫 번째 책임자로서 학교에 새로 신청하여 승인을 받았습니다. 수준교육개혁사업, 대학교육개혁사업 등을 실시하여 교직연구논문 1편을 게재하였습니다.

(3): 과학 연구

주제: 국가 863 프로젝트, 국가 자연 기금 등 3개 주 및 장관급 이상의 프로젝트에 참여했습니다.

논문: 5편의 논문을 발표했는데, 그 중 1편은 외국 SCI 논문이고 나머지 4편은 EI에 포함되었습니다.

컨퍼런스 : 해외에서 개최되는 국제학술대회 1회, 국내학술대회 1회에 참가하고, 논문 3편을 게재한다.

(4): 사람을 가르치고 교육한다

인재의 혁신능력을 키우는 혁신사회의 요구에 부응하기 위해 여가시간을 활용해 학생들을 적극적으로 격려하고 지도한다. 과외 연구 활동에 참여하고 학생들을 지도하기 위해 4개의 과학 연구 프로젝트를 완료하고(모두 완료), 1개의 학교 수준 혁신 프로젝트를 수행하도록 학생들을 신청하고 지도했습니다.

이상은 20XX의 작업을 요약한 것입니다. 새해에도 변함없이 모든 일을 더욱 열심히 하도록 하겠습니다.

대학 교사의 과학 연구 활동 요약 2부

먼저, Hou Yingzhong 박사님께서 지원하신 좋은 소식 하나를 알려드리고 싶습니다. 긴급 상황에서 정부 보도 자료의 효율성을 평가하기 위한 시스템 구축에 대한 연구입니다. 올해 국가 사회 과학 기금 일반 프로젝트가 승인되었습니다. 이는 이 프로젝트에서 우리 학교의 연간 과학 연구 작업 요약입니다. .

1. 20xx년 과학 연구 업무의 기본 상황

(1) 과학 연구의 전반적인 구조는 근본적으로 개선되지 않았습니다.

20xx 시스템

20xx: 12명의 과학 연구 성과가 작업량을 초과하여 보너스 포인트를 받았습니다.

10명이 과학 연구 작업량을 완료했거나 초과했지만 보너스 포인트를 받지 못했습니다.

12명이 완료하지 못했습니다. 과학 연구 작업량, 그 중 10명의 과학 연구 작업량은 0입니다.

(2) 높은 가시성이 빈도를 초과합니다

1. 4개의 성 및 장관급 프로젝트와 4개의 차관급 프로젝트를 획득했습니다. 이러한 좋은 추세는 올해에도 계속되고 있습니다.

2. 과학 연구 성과상에서 3명이 1등, 2등, 3등상을 받았습니다.

3. 가시성이 높은 과학 연구 출판물 1차 범주 논문 1개, 2차 범주 논문 9개를 늘려 출판했습니다. 가시성이 높은 출판 논문의 전문적인 제목 구조를 계층화하고 미세 구조를 최적화했습니다. Cao Yan, Liao Qiuhong 및 Tang Jiamei와 같은 강사 그룹은 2급 저널에 게재되고 자체 결과를 발표하기를 열망하기 시작했습니다.

(3) 사회 서비스의 획기적인 진전. 궈광화, 왕하이, 허궈핑.

(4) 과학적 연구 방향의 추가 압축

20xx년에는 7명 이상의 교사가 외부 커뮤니케이션 및 국제 커뮤니케이션 연구 방향에 대한 결과를 발표했으며, 4명의 교사가 제출한 논문을 발표했습니다. 국무원 신문판공실에 의해 선정된 Du Huizhen 박사는 대학에서 주최한 "제1회 외부 커뮤니케이션 이론에 관한 전국 심포지엄"에 초청되어 연설을 했습니다. 국가사회과학기금과 광둥성 사회과학기금으로부터 각각 1개 품목을 받았습니다. 두 선생님은 "외부 커뮤니케이션"의 "오피니언 리더" 칼럼에 지속적으로 기고하도록 초대되었습니다.

2. 다음 단계의 과학 연구에서 무엇을 할 수 있고 무엇을 해야 하는지

(1) 고급스럽고 높은 가시성을 유지하십시오

20xx에서는 우리 연구소의 첨단 과학 연구 성과는 부족함이 없으며, 높은 디스플레이 결과도 자주 공개되고 있습니다. 다음 단계는 지속가능한 발전의 문제이다.

(2) 과학 연구 구조 최적화

과학 연구 결과 산출을 위해 교사 구조를 더욱 최적화합니다. 내년에는 교사의 50%가 과학 연구 상을 받을 것으로 기대됩니다. , 과학적 연구 작업량과 미완성 작업의 비율은 8:2로 파레토 최적의 구조를 형성합니다.

(3) 특성 방향의 압축

중국 대외 커뮤니케이션 연구센터나 국제 커뮤니케이션?, 실용적인 차원에서 구호를 외치기보다는 실제 연구 결과로 연구를 촉진하고 목표를 지원할 수 있는 같은 생각을 가진 사람들의 그룹이 필요합니다.

(4) 과학연구팀 구성

영향력 있는 과학연구 성과를 창출하고 사회와 연결되며 강력한 성과를 낼 수 있는 연구 플랫폼을 구축하고 2~3개의 과학연구팀을 구성한다. 사회서비스 역량을 위한 두뇌은행이자 싱크탱크입니다.

3. 왜 해야 하며 어떻게 해야 할까요

(1) 왜 해야 할까요

넓은 의미에서: 사명과 훔볼트 이후 현대 대학의 기능

1. 인재 양성(학부생 및 대학원생) 학생 평가는 평점과 유사하지만 프로그램의 질이 높다는 의미는 아닙니다. 또는 이익을 충족시킵니다. '너라면', '연애하자' 등이 증거가 될 수 있다.

2. 독창적이고 기초적인 과학 연구

3. 사회 봉사

과학 연구에 참여하는 것은 대학 교사의 직업적 행동이며 농부들은 밭에 나가서 농작물을 재배하는 것, 노동자가 작업장에 가서 제품을 생산하는 것, 사업가가 돈을 버는 것처럼 그것은 일종의 경력 부여이자 역할 기대입니다.

대학의 구체적인 의지만큼은 규율 구축이 필요하다. 현재 학교의 전체적인 생각은 '울고 있는 아이들을 먹이는 것'이 아니라 '강한 자를 지지하되 약한 자를 지지하지 않는다'이다.

한문학과는 광동성 211사업에서 450만위안, 외국어·응용어학계열에서는 450만위안, 경제경영대학원에서 각 50만위안을 받았으나, 우리는 아무것도 얻지 못했습니다. 왜? 우리는 강하지 않기 때문이다!

좁은 의미: 쌀에 대한 음모.

(2) 방법

1. 연구 방향 설정

자신의 연구 관심분야, 지식 축적, 이론적 구축 능력을 바탕으로 대학, 학교, 국가별, 지역별 중장기 발전계획을 통해 향후 3~5년간 자체 연구방향을 수립합니다. 특히 학문적 자질을 향상시켜야 하는 교사는 자신의 경력에 ​​맞는 좋은 장과 레이아웃을 계획해야 한다는 점을 언급할 가치가 있습니다. 학문적 자질 향상의 궁극적인 목적은 자신을 향상시키고 자신을 능가하는 것입니다. 그렇지 않으면 왜 이러한 손실을 겪게 됩니까? 따라서 이러한 교사들은 명성과 이익을 얻는 상생의 결과를 형성하기 위해 좋은 연구 방향을 선택해야 합니다.

2. 팀이나 프로젝트에 참여하세요

향후 팀 프로젝트의 게임 규칙은 합류하지 않는 것입니다. 즉, 팀에 합류하거나 자료나 프로젝트에 참여하는 것입니다. 말 그대로. 대신, 팀장에게 신청하거나 팀장이 참여하도록 초대하여 명확한 권리와 책임, 업무 분담, 이해관계 공유를 통해 실제로 팀이나 프로젝트에 성과를 낼 수 있는 학술 공동체를 형성하는 것은 아닙니다. 함께 이룰 수 없는 결과의 조각조각. 강압적인 멜론보다는 집약적인 자원을 통해 클러스터링된 결과를 생산하는데 유리한 학계에서 생산되는 결과의 기본 방향을 기대할 수 있습니다.

광둥성 보도자료 유효성 평가팀

양카이의 광저우 사회과학 기획 프로젝트

기존 팀: 문화산업 서비스 아웃소싱 연구팀

구성될 팀 : 과학연구실 과학연구혁신팀, 100,000/년

Edge 획기적인

3. 다양한 프로젝트에 적극적으로 지원하고, 경험을 축적하고 학습합니다. 수업을 듣고 계속 개선하세요. 패배를 거듭하면 승리할 것이라는 비극적이고 확실한 믿음을 확립하십시오. 보복해야만 성공할 가능성이 있고, 보복하지 않으면 성공할 가능성은 없습니다. 2010년 광동성 사회과학 기획사업이 올해의 성 이상 사업의 마지막 사업이 되었습니다.

수평적 프로젝트를 위한 심리적 준비: 낮은 수준의 유모가 되고, 감정적인 쓰레기통이 되어라

4. 학술 교류

컨퍼런스 논문 제출을 통해 선택적으로 참여 일부 고품질 및 수준 높은 학술 회의, 특히 국제 학술 회의에서 지평을 넓히고 접촉을 발전시킬 수 있습니다. 대학 교사의 연간 과학 연구 작업 요약. 다른 사람들이 무엇을 하고 있는지, 이 원에서 당신이 어떤 위치에 있는지 알고, 자신과 적을 알고, 하늘이 높고 하늘이 높고, 산 너머에 산이 있다는 것을 아십시오.

5. "훌륭한 글*** 감사"의 과학연구 교류활동을 추진

논문 작성 후, 프로젝트 지원서의 논증을 완료한 후 성실하게 제출해 주세요. 이 연구 분야에서 이전에 성과를 거두었거나 높은 수준의 프로젝트에 성공적으로 지원한 경험이 있는 동료 및 교사가 이를 살펴보고 아이디어를 브레인스토밍할 수 있습니다. 최소한 논문이나 주장의 큰 일탈과 사소한 오류는 제거될 수 있고, 논문이나 응용 프로그램의 수준과 영역도 향상될 수 있습니다.

이 점에 대해 과신하지 마십시오. 리뷰 전문가에게 총을 맞거나 비웃는 것보다 더 많은 눈과 수준을 갖는 것이 좋습니다.

마지막으로 괴테가 했던 말을 되풀이하고 싶습니다. 이론은 회색이고, 생명나무만이 상록수입니다! 우리의 창의적인 작업은 더 나은 삶을 창조하는 것입니다. 일로 인해 정신적으로나 육체적으로 지친다면 평화롭고 평온하게 살고 싶은 사람을 선택해야 합니다.

대학 교원의 과학 연구 업무 요약 3부

교육 및 연구 업무는 기초 교육 업무의 중요한 내용 중 하나입니다. 이는 교육 개혁에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있습니다. 교사로서 우리는 정기적인 학습과 연구를 통해서만 평범하고 평범한 것에서 새로운 방향과 새로운 특성을 볼 수 있습니다.

올해가 저물어 가고 있습니다. 올해의 교육 및 과학 연구 활동을 되돌아 보면 이번 학기의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.

(1) 자기 학습: 1. 꾸준히 학습하십시오. 그리고 다양한 채널을 통해 자신의 발전을 위해 노력하십시오. 교육에 관한 책을 읽고 학교에서 주최하는 이론 및 비즈니스 연구에 참여하도록 주장하십시오. 지식의 지속적인 축적, 시대에 따른 아이디어의 발전, 교육 및 교육 개념의 지속적인 개선. 교육과 교육에 관한 더 많은 에세이를 작성하세요. 자신의 교육 및 교수 경험을 요약하고 자신의 스타일을 형성하십시오. 꾸준히 독서 노트를 작성하고, 고급 교육과 교육 이론 및 사례를 수집하여 지속적으로 자신의 자질을 향상시키십시오. 2. 수업 기술을 향상시키고, 교육 품질을 향상시키며, 설명을 명확하게 하고, 수업에서 학생들의 열정을 동원하는 데 특별한 주의를 기울이고, 교사-학생 의사소통을 강화하고, 학생의 주요 역할을 완전히 반영하여 학생들이 쉽게 배우고 쉽게 배울 수 있도록 합니다. 즐겁게 배우십시오 ; 수업에서 교사는 가능한 한 적게 말하고 학생들은 입과 손과 두뇌를 최대한 사용합니다. 3. 다른 선생님들에게 겸손하게 물어보세요. 가르칠 때 항상 질문을 하세요. 각 장의 학습에서는 적극적으로 다른 선생님의 의견을 구하고 선생님의 방법을 배우면서 선생님의 수업을 더 많이 듣고, 들으면서 생각하고, 다른 사람의 장점도 배우고, 자신의 단점도 극복하고, 자주 배우게 됩니다. 다른 교사를 초대하여 강의를 듣고 의견을 물어보고 작업을 개선하십시오.

(2) 각 단원의 교재 해석을 고집합니다. 교재는 교육과 학습의 주요 기초입니다. 교재에 대한 정확하고 심층적인 해석은 효과적인 교육을 위한 중요한 전제 조건이자 기초입니다. 교사가 교재를 해석하는 정도는 교실 수업의 효율성을 직접적으로 결정합니다. 우리 그룹은 각 단원의 내용을 주의 깊게 분석하고 해석했습니다.

1. 다양한 유형의 지식 분포를 파악하기 위해 학생들의 기존 지식 기반에 주의를 기울이고, 교재의 체계적인 분석, 배열 시스템과 지식 간의 내부 연결에 주의를 기울이십시오. 초등학교 수학 교재 전체에서 다양한 지식의 내용과 수직적, 수평적 연결을 이해하고, 초등학교 수학 교과서 전체에서 그 위상과 역할을 이해합니다. 동일한 유형의 지식에 대해 가르칠 내용의 일부, 그 지식 기반이 무엇인지, 어떤 종류의 후속 지식이 학습의 길을 닦을 것인지 완전히 이해할 수 있습니다. 그래야만 교육 과정에서 단절이나 중복을 피할 수 있습니다.

2. 가르치는 내용의 심오한 성격을 파악하십시오. 1. 가르치는 내용의 각 부분의 과학적 성격을 파악하십시오. 지식의 단계와 발달의 성격을 통합해야 하기 때문에 현재 단계의 의미를 정확하게 표현하는 것도 필요하지만, 너무 세게 말하거나 미래 학습과 충돌을 일으키는 것도 피해야 합니다. 이는 초등학교 수학의 과목 특성에 따라 결정됩니다. . 예를 들어, 직육면체의 표면적을 가르칠 때, 현행 교과서에서는 계산 공식을 요약하지 않고, 대신 학생들에게 각 표면이 어떻게 계산되는지 관찰하여 표면적의 계산 방법을 요약하도록 요구합니다. 과거 일부 학생들은 뚜껑이 없거나 캔이나 병의 포장지가 없는 경우에만 공식을 사용할 수 있다는 사실을 알고 있습니다. 2. 교육 내용의 각 부분의 이념적이고 흥미로운 성격을 탐구합니다. 교육내용의 사상적 성격을 밝히는 것은 수학내용의 실천적 의의와 과학적인 정신을 밝히는 것을 말한다. 재미의 관점에서 인문학과 학문을 결합하여 디자인 연습을 할 수 있습니다. 예를 들어 그래픽의 변형을 배운 후 학생들이 배운 지식을 바탕으로 아름다운 패턴을 디자인하게 합니다. 그래픽의 변화와 삶의 적용이 가져오는 아름다움을 더욱 경험해 보세요. 3. 내용 각 부분의 교육 초점, 어려움 및 핵심 사항을 명확히 합니다. 교육 콘텐츠를 결합하고 교육 프로세스를 설계하여 교육의 핵심 포인트를 파악하고, 핵심 포인트를 강조하고, 어려움을 극복하고, 포괄성을 촉진하고, 교실 교육의 효율성을 효과적으로 향상시킵니다.

셋: 작은 문제를 큰 일로 만들고 교과서 연습문제의 적용을 확대합니다. 응용문제는 전체 수학 교과서의 필수적인 부분입니다. . 학생들이 배운 기본 수학 지식을 이해하려면 필요하고 적절한 연습이 필수적이며, 배운 기본 수학 기술을 익히는 것이 필수입니다. 그러므로 연습문제는 교과서 해석에 있어서 우리의 충분한 관심을 끌어야 한다. 연습 해석에는 세 가지 주요 작업이 있습니다. 첫째, 연습의 목적과 계층을 연구합니다. 둘째, 연습문제에 포함된 수학적 사고방식과 그 확장성을 연구해야 한다. 셋째, 교과서에 나오는 몇 가지 운동 형태를 공부하고 그 특징과 기능을 이해해야 한다. 가르치는 동안 교사는 간단한 연습을 확장하고 학생들에게 질문을 하도록 유도하여 학생들이 두뇌를 사용하여 생각하도록 유도했습니다. 수학적 사고 활동에서 학생들은 다양한 사고 방법과 과정을 갖게 되어 사고의 질이 크게 향상됩니다. 그리고 이 모든 것은 교과서에 있는 연습문제를 해석하고, 연습문제를 더 크고 실용적으로 만들고, 좋은 교재로 만든 덕분이라고 할 수 있습니다. "지혜는 통역에서 나온다." 교재의 정확하고 심도 있는 해석은 스마트교실을 진행하기 위한 전제이자 기초입니다. 교재의 해석을 바탕으로 우리 교실은 점점 더 스마트한 교실이 될 것입니다. 효율적인 교실, 스마트한 교실, 생명력이 넘치는 교실 .

(2) 특별 주제 교육 및 연구: 이번 학기 교육 및 연구 활동의 특별 주제는 학생들의 문제 해결 능력을 배양하기 위한 실습 및 독립적 탐구로 결정됩니다. 다음과 같이 의심을 설정하고 격려하며 학생들이 연습하도록 안내하고 학습에 대한 관심을 활성화합니다. 교실 수업에서 학생들의 학습에 대한 관심을 끌고 의심을 설정하고 격려하는 방법은 효과적인 방법 중 하나입니다.

의심 설정은 교사가 가르치기 전에 의식적으로 의심을 설정하여 학생들이 결과를 과감하게 추측하도록 하는 것입니다. 이는 가르치는 데 있어 학생들의 사고를 자극하고, 독립성을 키우며, 모든 것을 말해야 하는 교사에 대한 의존성을 극복하는 데 도움이 됩니다. 학생들의 흥미를 크게 높이는 추측의 즐거움과 자부심. 학생들의 추측에 나타나는 다양한 상황에 대해, 그것이 맞든 틀리든 쉽게 결론을 내리지 않도록 교사는 혁신의식에 주의를 기울여야 합니다. 아이의 자신감을 높이고 더 많은 학습 동기를 부여할 수 있도록 명확한 격려를 해주세요. 기존 지식과 경험을 바탕으로 학생들은 실습을 수행하고 변형된 아이디어를 사용하여 문제를 해결하도록 지도됩니다. 학생들이 교실 수업 중에 보다 추상적인 기하학적 지식을 이해하도록 돕기 위해 실습은 이상적이고 실행 가능한 방법입니다. 이 실제 활동에서 학생들은 수학적 지식에 대한 경험과 이해를 얻고, 더 중요하게는 좋은 정서적 경험을 얻게 됩니다. 도형의 면적 계산 간의 내부 연결을 기반으로 지식 간의 연결을 강화하고 기존 지식과 경험을 활용하여 도형을 이전에 학습한 도형으로 변환하여 새로운 도형의 면적을 계산하는 아이디어와 방법입니다. 침투와 변형의 실감나는 상황을 만들어 학생들에게 능동적인 탐구를 위한 공간을 제공합니다. 새로운 교육과정 표준은 의미 있는 수학 학습이 교사가 제공하는 것이 아닌, 단순한 모방과 기억이 아닌 학생들의 자기탐색, 경험, 수학 활동 경험의 과정이어야 한다고 제안합니다. 가르치는 동안 교사는 항상 주의를 기울여야 하며 다음과 같이 해야 합니다. 교사는 학생에게 말할 수 있는 것을 말하지 않습니다. 교사는 학생이 탐구를 통해 얻을 수 있는 것을 상기시키지 않아야 합니다. 논의. 예를 들어, 물체 관찰을 가르칠 때 고층 건물의 모형을 여러 측면에서 관찰하면 학생들은 다양한 모양을 볼 수 있습니다. 학생들에게 이웃이 어떤 사람인지 이야기하게 하십시오(자신의 집에서 볼 수 있는 측면). 교사의 지시 없이도 학생들은 주도적으로 탐구하고 발견하며 자신의 발견과 의견을 충분히 표현할 수 있습니다. 학생들의 직접적이고 직관적인 시연을 통해 모델은 일관될 수 있지만 학생들의 생각은 다양한 각도에서 관찰할 때 끊임없이 변하며 그들이 도출하는 결론은 고정되어 있지 않습니다. (3) 혁신 테스트: 혁신 테스트는 학생들의 혁신 능력을 키우기에 좋은 시간입니다. 그래픽 변형을 가르친 후 학생들에게 배운 지식을 활용하여 아름다운 패턴을 디자인하고 실습과 기술을 배양하도록 요청했습니다. 활동 중 두뇌 능력을 향상시켜 학생들이 과감하게 묻고 생각하는 좋은 습관을 기르고 적극적으로 사고를 다양화할 수 있는 능력입니다.