과정 건설의 내포, 목표 및 상호 연계 _ 과정 목표의 내포

커리럼 건설은 교학의 질을 높이고 교학개혁을 심화시키는 종합적 전체 건설로, 커리럼 건설의 연구와 실천을 심도 있게 전개하여 커리럼 건설의 질을 높이는 데 중요한 역할을 할 것이다. 이 글은 다년간의 교학 업무 연구와 실천을 결합하여 과정 건설의 내포, 목표, 과정 건설 각 항목의 상호 연결 등을 중점적으로 논술하였다.

1, 과정 건설의 내포

는 과정 건설의 내포를 탐구하고 명확히 하는 것이 과정 건설의 기초이다. 교육, 과정 건설, 부티크 과정 심사 등을 결합해 과정 건설에 대한 인식과 체험은 다음과 같이 서술된다. < P > 1. 교직원 구성. 교원 대열 건설은 교과 과정 건설의 선도로, 그 건설 내용에는 주로 교원의 학력 구조, 연령 구조, 직함 구조와 학연 구조, 학술 수준, 교수 수준, 교육 이론, 사상 자질 등이 포함된다. 일류 수준의 과정을 구축하려면 우선 일류 학술 수준, 풍부한 교수 경험, 깊은 교육 이론 공저, 탄탄한 교수 기술, 엄밀한 치학정신에 대한 교직원이 있어야 한다.

2. 교육 내용 및 교육 품질 구축. 교육 내용과 교육 품질 건설은 교과 과정 건설의 핵심이자 주체이며, 교과 과정 건설의 질을 측정하는 주요 기준이며, 그 내용은 주로 교학사상의 개혁과 건설, 지식내용 건설, 교학수준 건설, 교재 건설, 교학자원 건설, 전문 특성과 결합해 교육 개혁과 교수 연구 등을 적극적으로 전개하는 내용을 포함한다. < P > 3. 교육 방법 및 교수 수단 건설, 교수 방법 및 교수 수단 구축은 교과 과정 건설 목표를 달성하는 주요 방법 및 기본 보증이며, 교과 과정 건설에서는 교육의 질 향상, 양질의 교육 강화, 학생 능력 배양 등을 중심으로 전문적인 특성, 교육 내용과 함께 현대화된 교수 방법, 교수 수단의 연구 및 건설을 적극적으로 전개하여 교과 과정 건설의 빠른 발전을 보장해야 한다.

4. 교육 조건 구축. 교육 조건 건설은 과정 건설의 중요한 보증으로, 주로 교실 수업의 기본 시설, 실험, 실습 등 실천 교육 조건의 선진성과 개방성, 교육 환경, 교수 분위기 등을 포함한다.

5. 교육 관리 건설. 교학관리는 과정 건설의 조직 보증으로, 주로 과학, 규범, 시스템, 배합된 교학관리 규제제도, 교학품질평가체계, 교학자료자료, 교학인센티브기 등을 포함한다. 교과 과정 건설의 발전과 향상과 함께 지속적으로 교학관리 수준을 제때 과학적으로 교학의 질을 평가하고, 교과 과정 건설의 각 항목의 내용이 건강하게 발전하도록 보장할 수 있다.

2, 과정 건설의 목표

과정 건설은 학교 교육 건설의 핵심 내용이며, 그 건설 목표의 실현 여부는 주로 높은 수준의 교직원을 건설할 수 있는지 여부, 우수한 자질의 혁신적인 인재를 육성할 수 있는지 여부, 높은 수준의 교수와 과학 연구 성과를 창출할 수 있는지 여부, 교과 과정 건설과 일치하는 것이 있는지 여부에 달려 있다 < P > 1. 높은 수준의 교직원을 건설하는 것은 과정 건설의 선도이며, 과정 건설에서는 교직원의 학술 수준, 사덕, 직업정신 등 종합적인 자질의 높낮이가 과정 건설에 직접적인 영향을 미치는 핵심 요소이다. 어떻게 높은 수준의 교직원을 건설하는가가 교과 과정 건설의 주요 내용이다. 우선, 우리는 교수 업무의 현실과 결합하여 최근 및 중장기 건설 계획을 과학적으로 수립해야합니다. 둘째, 학술 수준 건설을 강화하고, 과정 건설 과정에서 학술 교류, 과학 연구 등과 긴밀하게 결합해 교직원의 전반적인 학술 수준을 높여야 한다. 셋째, 우리는 교사의 이데올로기 적 구성을 강화해야한다. 넷째, 과학적이고 효율적인 인센티브와 관리 메커니즘을 세워야 한다. < P > 최근 몇 년 동안 우리 학원은 교직원 건설을 과정 건설의 우선 순위로 고수했다. 우리 학원 교직원 구성 과정을 총결하여 주로 다음과 같은 몇 단계를 거쳤다. < P > 1 단계는 양성과 향상 단계다. 우리는 과정 건설과 학과 건설, 실험실 건설, 학위점 건설을 결합해 국내 전문가 학자 4 명, 외국 전문가 학자 1 명, 귀국 박사 3 여 명 유치, 우수한 재학 학생을 2 명 가까이 남겨두고 학력, 나이, 학연, 직함 등 구조가 비교적 합리적인 교직원을 초보적으로 세웠다.

두 번째 단계는 안정화 단계를 통합하는 것입니다. 한편, 원래의 방향, 위탁, 보송 양성 박사 등의 제도를 폐지하고, 과정 건설의 실제 필요에 따라 백본 교사를 국내외 중, 단기 연수 향상 (매년 평균 2 ~ 3 명) 으로 선발했다. 커리럼 건설 리더를 양성하고 도입함으로써 각 주요 과정의 교직원 구조를 점진적으로 보완하고 최적화함으로써 커리럼의 빠른 발전을 보장합니다.

세 번째 단계는 성과, 이익 단계입니다. 일류 인재를 중점적으로 선발하고 양성하고 교직원의 전반적인 학술 수준을 높여 교과 과정 건설의 빠른 발전을 촉진하다. 현재 교사 중 박사 학위를 가진 사람은 6% 가 넘는데, 그중에는 중과원 원사 1 명, 국가 걸출한 청년기금 수상자 1 명, 허베이성 연조학자 2 명, 박사생 멘토가 3 명에 육박한다. 현재 직함 구조, 나이 구조, 학력구조, 학연 구조가 합리적이고 학술수준이 높은 교직원들이 기본적으로 건설되어 과정 건설을 위한 든든한 토대를 마련했다. < P > 2. 교과 과정 건설을 통해 교육의 질을 높이고 사회에 고품질의 혁신적인 학과 전문가를 양성하고 수송한다. 높은 수준의 과정의 가장 중요한 표지 중 하나는 교실에서 지식을 전수하는 동시에 실험, 실습, 과외 혁신 연구, 졸업 논문 등 실천 과정을 통해 과학 연구의 사상과 방법 등을 교육에 융합해야 한다는 점이다. 학생들이 기본 지식과 기본 이론을 익히는 동시에 혁신 정신과 혁신 능력의 배양도 얻을 수 있다.

교육은 지식을 전수하고 인재를 양성하는 과정이다. 고등학교로서의' 고등' 내포는 주로 지식을 창조하고 우수한 자질의 혁신적인 인재를 양성하는 능력에 반영된다. 최근 몇 년 동안 우리는 과학 연구, 중점 실험실, 중점 학과, 학위점 등의 건설에 의지하여 학부 교육 수준, 교재, 교학 수단, 교육 내용 등 과정 건설 내용의 발전과 향상을 지속적으로 이끌고 추진해 교육 개혁이 점차 심화되고 있으며, 교학의 질과 학생의 종합적인 자질과 혁신 능력이 단련되고 향상되었다. < P > 혁신적인 인재를 더 잘 양성하기 위해 과학 연구 성과를 교실에 도입하는 데도 주력하고 있습니다. 최첨단 과학 지식을 제때에 학생들에게 전수하기 위해서, 첫째, 모든 교수와 부교수가 학부생을 위해 수업할 것을 요구하며, 동시에 교사들이 독창적인 과학 지식을 제때에 학생들에게 전수하도록 적극 독려한다. 둘째, 학원은 국내외 전문가와 학자를 영입해 학부생을 위한 학술보고를 꾸준히 하고, 학술활동을 통해 학부생의 지식면을 넓힐 뿐만 아니라, 학생들이 과학을 사랑하고 과학을 탐구하며 과학사업을 위해 분투하는 원대한 이상을 불러일으키고 있다. < P > 학생들의 종합능력을 키우기 위해 학원은 교육계획 개정부터 교과 과정 설정 개정, 실험 내용 업데이트, 학생의 실습 운영, 독립설계, 종합지식 활용 문제 해결 등 실천능력 배양을 꼼꼼히 하고 있다. 교과 과정 건설의 주도 아래 학부생에게 과학 기술 혁신 기지를 적극적으로 제공하여 학생들의 연구 탐구 의식과 혁신 의식을 키우고 향상시켰다.

3. 높은 수준의 교육 및 과학 연구 성과를 창출하다. 높은 수준의 과정의 또 다른 중요한 표시는 높은 수준의 교육과 과학 연구 성과를 창출할 수 있는지 여부이다. 교육규율과 사회발전의 실질적 요구를 끊임없이 결합해 교육의 질을 높이는 핵심을 중심으로 교육개혁의 연구와 실천을 적극적으로 전개하고, 끊임없이 교육 연구 성과를 풍성하고 보완해야 한다. 동시에 높은 수준의 성과에 적합한 토양과 기후를 만들기 위해서는 우수한 자질의 교직원과 양호한 학술 분위기가 있어야 한다. < P > 최근 몇 년 동안 우리 * * * 는 성 장관급 교육개혁과 기초교육연구과제 1 개, 학교교육개혁과제 2 여 개, 성부급 교수와 과학연구성과상 1 여 개, 교수연구논문 1 여 편 발표, 각종 교재 3 여 편 출판을 맡았고, 교육연구가 교학개혁과 발전을 촉진하고 촉진시켰다. < P > 4. 비교적 완벽하고 효율적인 과학적 관리 체제와 인센티브 메커니즘을 세우다. 학과 수준이 높아지면서 교학관리에 대한 요구도 높아지고 있다. 교학관리 사상과 교학관리 이념을 끊임없이 경신해야 한다. 과학적 교학관리 체제와 인센티브를 세워야 교육과정 건설의 건강하고 빠른 발전을 보장할 수 있다.

교육 관리의 목적은 커리큘럼 건설에 봉사하는 것입니다. 우리는 과정 건설 과정에서 교육의 과학관리를 매우 중시하고, 교사, 교학팀, 학원의 교학 서류를 건립하고 보완하며, 체계적인 교학 규칙과 상벌 제도를 제정하고 보완하며, 원래 연세대로 따지던 교학을 깨고 관리 모델을 담당하고, 과감하게 사업심, 품행, 관리 능력, 학술 수준이 높고, 교육 효과가 좋은 학술 지도자 또는 중청년 백본 교사를 선발하였다.

3. 과정 건설 내용의 상호 연계

과정 건설은 종합적인 전체 건설이며, 과정 건설의 각 내용은 서로 촉진하고 서로 제약한다. 커리럼 건설에서 커리럼 건설 각 내용에 대한 상호 연계에 대한 인식이 부족하고 단일 커리럼 건설 내용의 발전만 강조하며 커리럼 건설 각 내용의 종합성을 소홀히 하면 커리럼 건설이 기대에 부응하기 어려워질 수 있다. < P > 과정 건설에서 교직원 건설은 선도이다. 높은 수준의 교직원을 건설해야 높은 수준의 교학 질이 있어야 높은 자질의 학과 전문가를 양성할 수 있고, 비로소 높은 수준의 교학과 과학 연구 성과를 창조할 수 있다. 반면 교원의 학력 구조, 직함 구조, 연령 구조, 학연 구조가 불합리하고 학술수준, 교학 수준이 높지 않고, 전문정신이 강하지 않다면, 높은 품질의 교학이 없을 것이다. 높은 자질의 혁신적인 학과 전문가를 양성하고 높은 수준의 교수와 과학 연구 성과를 창출하지 않기 때문에 교원 건설은 교학의 질을 높이고, 높은 자질의 혁신적인 인재를 양성하고, 높은 수준의 교학 연구 성과를 창출하는 원천이다 최근 몇 년 동안 우리는 교직원 건설과 학위점 건설, 중점 실험실 건설, 중점 학과 건설을 밀접하게 결합시켜 교직원 건설의 종합 효과를 크게 높였다.

교과 과정 건설에서 교육의 질이 핵심이다. 교직원 건설, 교학개혁과 연구, 교학조건, 교학수단, 교학방법 등 과정 건설 내용은 모두 교학의 질을 높이는 것을 핵심으로 삼아야 한다. 고학력, 고위직의 교직원, 현대화된 교육조건 등을 맹목적으로 추구한다면 교육의 질이 향상되지 않으면 교육과정 건설의 근본 목표에서 벗어날 수 있다. < P > 교육과정 건설에서 높은 수준의 교육과 과학 연구 성과, 높은 수준의 교육관리는 고품질의 교육과정 건설의 자연스러운 결정이다. 교과 과정 건설과 과학 연구의 밀접한 결합을 중시하고, 과학 연구의 환경, 조건, 성과를 충분히 발휘하여, 학생들이 대학 학습 기간 동안 가능한 한 많은 과학 연구의 훈도를 받을 수 있도록, 교수와 과학 연구가 서로 촉진되고, * * * * 함께 향상되도록 해야 한다. 높은 수준의 교학 과학 연구 성과와 선진적인 교학관리가 있어야 교학의 질이 끊임없이 향상되고, 과정 건설이 건강하고 빠르게 발전할 수 있다. < P > 과정 건설의 각 내용은 서로 촉진되고 서로 제약되며, 과정 건설의 내포, 과정 건설의 목표를 깊이 이해하고, 과정 건설의 각 내용의 상호 연계를 잘 처리해야 과정 건설을 더 적은 노력으로 할 수 있다.

[책임편집자: 여대품]

하효엽, 하북사범대학교 생명과학대학원 생물교육연구실장, 교수 단상림, 허베이사범대학교 생명과학학원 교수, 교육부 고등 생물과학전문교육지도분위원회 위원.