강좌 보장

1. 어떤 종류의 보험이 훈련 기관의 과정에 참여하는 어린이를 보호할 수 있습니까?

공립학교와 마찬가지로 훈련 기관의 위험 관리 및 보험 옵션도 학교일 수 있습니다. 책임보험, 학생문화체육보험, 겨울방학 및 여름방학 동안의 활동 및 학생활동에 대한 생명상해보험.

학교책임보험은 학교나 훈련기관을 피보험자로 하는 책임보험으로 학교가 부담해야 하는 금전적 배상책임을 보험의 대상으로 합니다. 주로 학교 활동이나 학교가 주최하는 활동(체육 수업, 실험 수업, 쉬는 시간 운동, 과외 활동, 봄 소풍 등을 포함) 중 학교의 비주관적인 과실로 인해 발생한 학생의 개인 상해 및 재산 손실에 대해 규정합니다. 법에 따라 학교는 직접적인 금전적 배상 책임을 져야 합니다. 이 보험은 학교의 책임위험을 전가하고, 민사배상책임을 보험회사에 전가함으로써 학교나 훈련기관의 보상압력을 완화시킨다.

학생 문화 및 스포츠 활동과 겨울 및 여름 학생 활동에 대한 개인 상해 보험은 교육국이 주관하는 학생 활동 중 특정 활동 시간 내에 피보험자에게 발생한 사고 부상에 대해 보험 책임을 집니다. 참가자는 모두 초·중등학교(직업학교, 훈련기관)에 재학 중인 학생이며, 자금은 지역 교육청에서 배정한다.

또한 일부 훈련 기관은 제3자 책임 보험, 직업 책임 보험 등과 같은 상업 보험에 의해 보호됩니다.

2. 평가의 기본 목적은 과학 과정의 원활한 실행을 보장하는 것입니다. 다음 중 평가를 위해 따라야 할 원칙은 무엇입니까?

평가의 기본 목적은 과학 과정의 원활한 실행을 보장하는 것입니다. 과학과목의 원활한 진행을 위해서는 다음과 같은 원칙을 따라야 한다. ① 지도원칙. 평가는 커리큘럼 표준을 기반으로 해야 하며 학생의 과학 이해를 강화하고 학생의 과학적 소양을 향상시킬 수 있어야 합니다. ② 발달원리. 평가는 학생의 발전에 도움이 되어야 하며, 동시에 교사의 전문성 개발을 촉진하는 데에도 도움이 되어야 합니다. ③과학적 원리. 평가정보가 객관적이고 정확하며, 평가결과가 신뢰성 있고 타당하도록 평가는 과학적이고 표준화되어야 합니다. ④ 다양화의 원칙. 외부평가뿐만 아니라 학생들의 자기평가에도 주의를 기울여야 한다. ⑤ 공정성의 원칙. 민족, 지역, 관습, 성별 등의 차이로 인해 평가 결과가 벗어나지 않도록 학생의 실제 상황을 고려합니다.

3. '사회보장개론' 강좌의 질을 높이는 방법

사회보장은 국가경제와 국민생활과 관련된 중요한 문제이기 때문에 '사회보장개론'은 사회보장'이 노동 및 사회보장의 핵심 이슈로 대두됨 관련 전공의 필수과목을 보장한다. 이 과정의 전통적인 교육에는 개선이 필요한 몇 가지 영역이 있습니다. 전통적인 교수법의 장점을 요약한 것을 토대로 현대 교수법을 사용하여 새로운 교수법 모델을 탐색하고 교수법을 개선하며 본 과정의 교수법 품질을 향상시키려고 노력합니다.

4. Hecheng Huizhi의 교육 과정 및 고용 보장 프로젝트

Hecheng Huizhi 학교는 인적자원사회보장부 산하 중국 취업 훈련 기술 지도 센터의 위탁을 받아 " CETIC 첨단 산업 응용 분야의 새로운 직업, 새로운 직위, 새로운 지식, 새로운 기술, 새로운 기술, 새로운 프로세스 및 새로운 협력을 위한 CETTIC 직업 훈련 인증서' 프로젝트입니다.

중국 취업 훈련 기술 지도 센터의 최대 기술 지원 단위인 이 학교는 2008년에 전시회, 조달, 마이크로컨트롤러, 정보, 정보, 중개, , 2010년에는 120개 분야 1,000개 이상의 직무교육 과정을 도입할 계획이다. 구직자의 직업 능력을 향상시키고 취업 경로를 확대하기 위해 허청 회지 학교는 인적자원부 중국 취업 훈련 기술 지도 센터의 위탁을 받아 CETTIC 취업 보장 프로젝트(8개 분야)를 시작했습니다. : 전시, 조달, 마이크로 컨트롤러, 정보, 정보, 중개, 예산, 자원 모든 과정).

2008년 10월에는 직업고용안정교실과 교원고용안정교실이 정식 출시되었으며, 그 중 교사취업안정교실은 새로운 하이엔드 서브브랜드로 시장에 등장했다.

취업보장교실

2010년에는 전체 대졸자 수가 630만 명을 넘어 역대 최고치를 기록할 전망이다. 전국적으로 취업이 필요한 사람이 900만명을 넘어섰습니다. 금융위기를 기점으로 대졸 취업문제를 어떻게 해결하느냐가 정부와 각계의 화두가 됐다.

허청 후이지(Hecheng Huizhi) 학교가 수행하도록 부처와 위원회가 승인한 CETTIC 취업 프로젝트는 학부 및 단기 대학 학생들에게 6개월 동안 집중 교육을 제공하며, 등록 후 '입학, 훈련, 인턴십'에 서명합니다. , 고용 계약서'를 작성하고 급여 범위를 월 2,500~4,000위안으로 지정합니다. 중국취업훈련기술지도센터의 CETTIC 시험 요구사항에 따라 학생들은 시험에 합격한 후 자격증을 취득하여 취업을 보장받습니다.

전국적으로 취업 압력이 전반적으로 높아지면서 CETTIC 취업 프로젝트는 각지의 노동부로부터 점점 더 많은 관심을 받고 있다. 2009년 12월 쓰촨성 노동부는 CETTIC 취업 프로젝트를 다음과 같이 간주했다. 지방 고용 문제를 해결하기 위한 중요한 조치입니다.

교사 취업 보장 강좌 - 골든 플랫폼

허청회지·골든 플랫폼은 전문 강사 자격을 양성하는 데 중점을 두고 있으며, 업계에서 높은 전문성을 갖춘 실무자를 채용하는 것을 목표로 합니다. 학사학위 이상, 실무경력 1년 이상)을 단기간에 이론적 지식과 실무경험을 겸비한 전문강사로 양성합니다.

교원 연수 프로그램은 중국 인적자원사회보장부 산하 취업훈련기술지도센터 국가긴급인재훈련처와 간관그룹***이 공동으로 실시하는 프로그램이다. 1,200가지 유형의 직위에 대한 직업 교사 훈련을 실시하는 중국 프로그램입니다.

교사 연수 프로그램은 완성된 프로젝트 계획의 양, 질, 효율성에 중점을 두어 실용성을 바탕으로 한 학습 중심, 성과 중심의 독특한 '가르치는 방법 배우기' 교육 모델을 채택하고 있습니다. 궁극적으로 이는 학생들이 실무자에서 전문 강사 및 업계 선배 인재로의 전환을 완료하는 데 도움이 됩니다.

현재 골든 플랫폼은 인재 부족 정도에 따라 1,200개의 직위를 교사 양성 계획에 포함시켰으며, 다양한 직위에 대한 교사 연수는 자회사인 허청 희지 학교에서 단계적으로 진행될 예정이다. 강관그룹. 2009년에 첫 번째 배치가 시작되었습니다. 전시, 조달, 마이크로 컨트롤러, 정보, 정보, 중개, 예산 및 자원 등 8개 주요 분야의 38개 직책에 대한 교사 훈련 계획이 시작되었습니다. 높은 수준의 현장 교육 인재에 대한 기업의 수요가 증가함에 따라 Golden Platform은 더 많은 현장 교사 교육 프로젝트를 시작할 예정입니다.

5. 교사를 위한 전문 과정은 과정의 효율성을 보장합니다.

이는 확실합니다. 교사가 전문적인 수업을 잘 하지 못하면 학생들은 배우기를 좋아하지 않을 것입니다. 교사의 전문강좌가 좋고 학생들이 이를 인식할 때 강의효과가 나타나게 됩니다.

6. '사회보장학' 과목의 내용은 무엇입니까?

'사회보장학'은 정치학, 경제학, 사회학과 관련된 새로운 학문입니다. 심지어 철학, 윤리학 및 기타 학문도 밀접하게 관련되어 있습니다. 이 과목의 학습을 통해 학생들은 국가 사회제도에서 사회보장의 중요한 위치와 역할을 충분히 이해하고, 우리나라 사회보장제도의 특징을 이해하며, 우리나라 사회보장제도의 문제점과 해결 방안을 정확하게 파악하고 분석할 수 있으며, 사회보장학의 독특한 관점은 경제 및 사회 문제에 대한 심층적인 분석을 제공하고 경제 및 사회의 조화로운 발전을 촉진합니다.

7. 새 교육과정 시행을 보장하는 방법

1. 학교가 새 교육과정 개혁을 시행하기 위한 효과적인 전략 (1) 학교 운영을 개혁하고 다음 사항에 대한 관련 보장을 제공합니다. 새 교육과정 개혁의 성공 여부는 학교 운영에 달려 있다. 1. 관리 구조를 조정하고 기능을 전환하며 책임을 이행합니다. (1) 관리 구조를 조정하고 조직 보장을 제공합니다. 학교는 원래 교직 외에 "교육 과정 개혁" 리더십 그룹과 프로젝트 연구 그룹을 새로 설립했습니다. , 교수 부서, 과목 그룹, 학년 그룹 및 학년 수준의 수업 준비 그룹은 학교가 새로운 교육 과정 개혁을 구현하기 위한 조직 구조를 형성합니다. 각 계층의 조직에는 명확한 책임이 있으며, 상위 조직은 하위 조직이 책임을 이행하고 점검 및 평가할 것을 촉구합니다. (관리 구조는 그림에 나와 있습니다). 조직도에서 학교 교육 부서의 기능이 변경되었으며 연구 그룹의 기능도 변경되었습니다. (2) 인력을 합리적으로 배치하고 인적자원 지원을 제공한다. 학교 리더십팀은 인사 선발 기준을 마련하고, 교원 전체를 대상으로 공개 선발하고, 연구반 선발, 교육과정 개편 학년 구성원을 선발한다. (3) 하드웨어 투자 확대 및 물질적 보장 2. 관리 시스템 개선 학교가 새 교육과정 개혁을 시행할 때 학교 교육과정 개혁 ​​주도 그룹은 새 교육과정 개혁 ​​시행을 위한 5가지 시스템을 구성하고 공식화했습니다. 시스템은 명확하고 구체적이며 현실적이며, 제도적 관점에서 새 교육과정 개혁을 시행하는 데 직면하는 모든 종류의 저항을 제거하고, 모든 교사가 새 교육과정 개혁에 참여하도록 강제하며, 새 교육과정 개혁 ​​작업을 강화하고, 새로운 교육과정 개혁의 시행을 위한 제도적 보장. 3. 관리 조치 강화 (1) '교육 과정 개혁' 업무의 타당성을 보장하기 위해 중요한 책임을 위임하고 계획을 수립합니다. 학교는 교직 부서에 중요한 책임을 할당하고 '인민로 기본 교육 과정 개혁 ​​실시 계획'을 수립했습니다. 이빈시 초등학교'를 학교에 지도하고 교육 과정 개혁을 위한 전반적인 계획을 세웁니다. 매 학년마다 '이빈인민로 초등학교 새 교육과정 개혁 ​​연간 계획'을 수립하고 '이빈인민로 초등학교 기본'을 성실히 시행합니다. 교육과정 개편 실시계획'을 수립하고, '교육과정 개편' 작업을 꼼꼼하게 추진해 장기 계획과 단기 안배를 달성했다. 이런 방식으로 작업의 각 단계의 목표가 더 명확해지고, 작업 내용이 더 구체적이며, 작업의 초점이 더 뚜렷해져서 학교의 '커리큘럼 개혁' 작업이 더욱 목표화됩니다. (2) 개혁 방법을 탐구하고, 개혁 작업을 실시하며, "교육과정 개혁" 작업의 견고성을 보장합니다. 학교는 배울 수 있는 성공적인 경험이 없으며, 교수 부서는 "개혁의 길을 모색하는" 중요한 임무를 맡습니다. " 본교의 "교육과정 개혁" 작업의 모든 단계는 먼저 교육 부서에서 조직한 연구 그룹의 연구자들이 수행합니다. 그런 다음 교육 부서에서는 이를 학교 교육 과정 개혁 ​​리더십 그룹에 제출합니다. 학교 교육과정 개혁 ​​리더십 그룹은 이를 학교 전체에 홍보하고 실행할지 여부를 검토하고 결정합니다. 학교 교육과정 개혁 ​​리더십 그룹이 실시하기로 합의한 개혁 방법은 교과실과 교무실에서 과목 그룹과 학년별 수업 준비 그룹을 대상으로 시행됩니다. 과목 그룹과 수업 준비 그룹이 개혁을 실시할 때 교직 부서도 학교 개혁 작업에 대한 지도와 규제를 강화하여 학교의 "교육 과정 개혁" 작업이 단계적으로 탄탄한 조치를 취하고 효과적인 실행을 보장했습니다. 커리큘럼과 교육의 질이 꾸준히 향상되었습니다. (3) "교육 과정 개혁" 작업의 효율성을 보장하기 위해 검사를 참여로 전환합니다. "교육 과정 개혁"은 일정 기간의 탐색 후에 검사를 참여로 전환했습니다. 학교의 '교육 과정 개편' 작업에 따라 교직 부서에서는 검사관을 다양한 프로젝트 그룹, 과목 그룹, 수업 준비 그룹으로 나누어 전체 '교육 과정 개편' 작업에 참여하도록 했습니다. 그들은 작업 프로세스의 검사자일 뿐만 아니라 작업 프로세스의 참여자이기도 합니다.

참여에는 작업 검사와 규제가 결합됩니다. 이러한 종류의 관리가 더 인도적이고 더 효과적입니다. (4) 발전을 촉진하고, 진보한 사람들에게 보상하며, "교육 과정 개혁" 작업의 연속성을 보장합니다. 한편으로 우리 학교는 교직 부서에서 "승진 및 개선" 평가를 수행하도록 교사를 조직할 것을 주장합니다. 이러한 평가를 통해 교사는 정량평가에서 중국어 점수를 받았는지 여부에 관계없이 최근 기간의 성과와 진행 상황을 확인할 수 있습니다. 그들의 발전은 비록 작더라도 학교, 동료, 학생, 학부모로부터 인정받을 수 있으며 지속적인 발전에 대한 자신감을 갖게 되었습니다. 한편, 본교에서는 세부적인 「교원의 교직 평가 규정」, 「교원 교육, 교학 및 과학 연구 평가의 세부 사항」, 「담당 교원의 업무 평가의 세부 사항」, 「교원의 업무 평가 세부 사항」을 제정했습니다. 학년(과목)군 평가' 등을 실시하고 있다. 상벌규정은 교원의 평가, 선발, 승진 등 모든 면에서 정량적인 점수를 부여하고 있다. 4. 교육과정 개편을 위한 외부자원의 효과적 활용 (1) 각급 지방자치단체의 전문가를 초빙하여 교육과정 개편 자문단을 구성한다. 전국의 '교육과정 개혁' 전문가를 학교로 초빙하여 교사와 학부모님께 보고해 드립니다. (2) 외출. 학교 커리큘럼 개혁에서 선진 경험의 참고 역할을 중요시하며, 교사가 나가서 학습할 수 있도록 하여 교사가 풍부한 영양분을 직접 흡수하고 학교로 돌아올 수 있도록 합니다. , 보고서 작성, 토론 개최, 수업 참석 등을 통해 학교 전체의 교사에게 방법을 전달하여 이러한 외부 자원이 우리 학교의 "교육 과정 개혁"실천에서 뿌리를 내리고 꽃피우고 열매를 맺을 수 있도록 합니다. (2) 교육 및 교육 개혁을 수행하고, 새로운 유형의 교사를 양성하며, 학생들의 조화로운 발전을 촉진합니다. 우리 학교는 새로운 교육 과정 개혁을 시행할 때 주로 다음 사항에 중점을 둡니다. 둘째, 새로운 교육과정에 적응하는 교수 능력을 향상시키기 위한 교육 및 교수 전략을 개혁하고, 새로운 교육과정의 개념을 교사의 교수 행동으로 전환하며, 새로운 교육 과정을 학급 수준으로 추진하고, 이상적인 교육 과정을 셋째, 교사들이 교재를 더 잘 이해할 수 있도록 지도하고, 커리큘럼을 효과적으로 시행하며 교육 및 교육의 질을 향상시킵니다. 우리의 구체적인 운영 방법은 다음과 같습니다. 1. 효과적인 교사 학습은 교사가 새로운 교육 과정의 개념을 이해하는 데 도움이 됩니다. 이론 지도를 통해 교사는 자신의 교수 행동을 변화시켜야 할 필요성과 필요성을 인식할 수 있습니다. (1) 새로운 교육과정 개혁을 이해하기 위해 교사들이 "일반 지식" 훈련에 참여하도록 조직합니다. (2) 교사의 현황을 조사 및 분석하고 목표 학습 계획을 수립합니다. (3) 교육과정 개혁의 필요에 따라 학습 내용을 결정하고 교사의 이론 수준 향상 (4) 다양하고 과학적인 학습 활동 수행 2. 교사의 교수 행동 변화를 촉진하기 위한 효과적인 교사 연수 (1) 새로운 '교실 수업 평가 양식' 개발 평가 기준의 변경은 필연적으로 교육 방식의 변화로 이어질 것입니다. 교사의 행동 우리는 "교실 교육 품질 평가 양식" 교육 세미나 활동의 구현을 통해 교사가 개념에서 실습으로 신속하게 전환하도록 권장합니다. (2) 교수법을 개혁하고 새로운 커리큘럼에 대한 교수 전략을 수립하고 실행합니다. 새로운 커리큘럼은 학생들이 독립적, 협력적, 탐구 및 기타 학습 방법을 통해 학습하도록 장려하므로 교실에서 교사가 사용하는 교수 전략도 변화에 적응해야 합니다. 학생들의 학습 방법에 있어서. 교수법 개혁에서 연구팀은 교사가 새로운 학습 방법에 대한 교수 전략을 탐구, 요약 및 구현하고 새로운 과정에 필요한 교수법을 형성하도록 안내합니다. 교수법 개혁 조치: 우선, 교수 부서에서는 학생의 학습 내용을 기반으로 각 단계의 연구 초점을 결정하여 연구가 나선형으로 단계별로 진행되어 완전한 연구 결과를 형성할 수 있도록 합니다. 둘째, 각 연구 기간마다 학교 교습부는 연구 내용을 바탕으로 이론적 학습 자료를 제공하고 연구 그룹 교사를 구성하여 학습합니다. 연구 그룹 교사는 학습 이론을 기반으로 교수 전략을 수립하고 실행, 조정 및 연구합니다. 교육 실습을 통해 개선하세요. 그리고 교수실에서는 교수실습 기간을 바탕으로 다양한 학습방법에 대한 교수전략을 요약, 실행하고, 연구성과를 형성하여 학교 전체에 홍보한다. 새로운 커리큘럼을 위한 교수 전략을 수립, 홍보 및 실행합니다. 지난 3년 동안 학교의 교수 부서는 독립적 학습, 협동 학습, 탐구 기반 학습을 위한 교수 전략을 연구하고 실행하기 위해 연구 그룹을 조직했습니다. 연구팀은 초등학교 저학년에서는 독립적, 협력적, 탐구 기반 학습 방법을 익히는 데 학생들의 관심을 자극하려고 시도합니다. 고학년에서는 학생들이 자신이 좋아하는 학습 방법을 능숙하게 사용하여 학습할 수 있습니다. (3) 새로운 과정에 적응하는 교사의 교수 능력을 향상시키는 방법 “사례 분석” 훈련 “사례 분석” 훈련은 주로 교사가 자신의 교육 및 교수 활동을 성찰의 대상으로 삼고 자신을 이해하는 것을 의미합니다. 자율학습과 자율학습으로 행동과 결과를 조사하는 훈련방법입니다. 우리는 수업 수준의 향상이 수업별로 향상되어야 하며 "한 교훈, 하나의 이득"이 되어야 함을 강조합니다. 동시에 우리는 교육 수준을 향상시키기 위해 계속해서 단계를 요약하고 각 수업을 서로 연결하여 "모든 수업을 서로 연결"하는 유기적 전체를 형성해야 함을 강조합니다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다: 계획된 방식으로 고품질 과정을 관찰하고 분석하기 위해 교사를 조직하고, 월간 교육 설계 토론과 비교 수업을 실시합니다. 학교 교육 부서는 교실 교육 분석 기록 시트를 작성했습니다. "강의 표준"을 효과적으로" "실험 주제 교실 상황 분석 목록". 채워야 할 내용은: 가르치면서 얻고, 생각하고, 느끼고, 깨달은 것이라면 유용하다고 생각하는 것이라면 암기해도 됩니다.

교사의 수업 분석 효과를 높이기 위해 학교에서는 매주 화요일 교육 및 연구 활동 중에 각 교사가 지난 주에 작성한 교육 분석을 교환하고 교환에서 다른 사람들의 고급 경험을 배우고 공동으로 학습하도록 요구합니다. 기존 문제를 해결합니다. 개인적인 성찰의 결과를 공유 리소스로 전환합니다. "사례 분석" 교육은 사례의 "분석"을 강조합니다. 분석의 목적은 문제를 발견하고 해결함으로써 교사의 책임감을 더욱 자극하고 교사가 교육을 지속적으로 개선하는 과정에서 교육 및 교수 관행을 개선할 수 있도록 하는 것입니다. 새로운 차원의 행동을 교육합니다. "고정점 추적" 훈련 주요 훈련 대상이나 학습 진행이 약간 느린 교사를 위해 "고정점 추적" 방법을 채택합니다. 방법은 수업 듣기 → 분석 및 평가 → 의견 교환 → 학습 → 개선 → 수업 다시 듣기 → 재평가입니다. 이 주기는 계속되고 점차적으로 개선됩니다. "개선 촉진" 훈련 새로운 교사 양성에 대한 연구에서 교사의 효과적인 교육 및 실천을 수동적에서 적극적으로 바꾸는 방법에 대해 학교에서는 평가의 "개선 및 개선" 및 "인센티브 및 감독" 기능을 사용하여 신속한 개선을 촉진합니다. 교사의. 구체적인 운영 방법은 다음과 같습니다. A. 자체 선택한 개발 목표: 자율 학습, 자율 학습 및 전문가 지도를 통해 교사는 자신의 교육 및 교수 행동을 성찰하고 "가장 중요하고 가치 있는" 문제를 찾아 학습 계획을 수립합니다. 노력의 목표와 실행 단계를 제안합니다. B. 자기평가 및 자기결론: 교사는 발달목표에 대해 긍정적인 행동을 취하고, 일정한 느낌과 경험을 한 후 자기평가 및 요약을 실시한다. 다. 교사 상호평가 : 자기평가를 바탕으로 각 학년별 그룹 또는 교수·연구 그룹을 단위로 하여 '공감 및 역할 전환' 방식으로 상호평가를 실시하는데 특별한 주의를 기울여야 한다. 선생님의 발전을 발견하면 작은 변화라도 보호해야 하고 비난하려고 하지 마세요. D. 교장의 평가: 교장은 평가팀을 구성하여 교사가 자신의 발전 목표를 달성했는지 평가하고 다음 발전 방향을 제시합니다. 학생들의 학습을 활용하여 교사 교육의 변화를 촉진합니다. 연구 그룹에서 수행한 교수 개혁이 효과적인지, 공식화된 교수 전략이 학교의 모든 학문에 적용 가능한지, 채택된 교수 방법이 적합한지 여부는 다음에 의해 결정됩니다. 학생들의 발전. 학생들의 발전에 따라 교직에서는 연구그룹을 구성하여 학교의 각 과목에 적합한 교수 전략과 교수 방법을 조정하고 요약하며 이를 학교 전체에 홍보하고 실행합니다. 이러한 방식으로 학생들의 학습은 교사 교육의 변화를 촉진하는 데 사용되며, 이는 교실을 학생 중심 방향으로 효과적으로 전환하고 "모든 학생의 발전을 위한" 커리큘럼 개혁의 핵심 개념을 실현합니다. (4) 교재를 익히고 학생들이 교과 문화를 확립하도록 돕습니다. 교사가 교과 문화의 관점을 파악하고 학생들이 자신의 교과 문화를 확립하도록 돕습니다. 중국어 수업은 "유"로, 수학 수업은 "수"로 명명합니다. "를 통해 교육과정이 효과적으로 시행될 수 있도록 한다. 학교 교육과 교수법의 질을 유지하고 향상시킨다. 체험학습을 통해 과학과 인문학을 융합하고 학생들이 자신만의 교과문화를 형성할 수 있도록 돕습니다. 기본 운영 절차는 다음과 같습니다. 첫째, 교사는 교재에서 교과 문화의 기본 요소를 탐색하고 교재를 파악해야 합니다. 둘째, 학생들이 교과 문화를 이해하도록 해야 합니다. 학생들의 운영 경험, 통찰력, 시련, 깨달음, 전반적인 인식과 같은 방법과 전략은 학생들이 지식 학습에서 문화적 성취를 얻는 중요한 방법입니다. 우리는 학생들이 교실 학습 활동과 종합적인 실습 활동에서 과목 문화를 이해하기를 원합니다. 주체문화, 삶 속에서 주체문화를 이해함으로써 자신의 문화소양을 향상시킨다. 3. 효과적인 평가는 학생의 전인적인 발전을 촉진합니다. 첫째, 동기 부여, 평가, 학습 및 교육 기능을 갖춘 "학생 성장 기록 가방"을 구축합니다. 둘째, 학생 성장기록백 구축을 기반으로 학생 자기평가, 학생 동료평가, 학부모 평가, 교사 종합평가로 구성된 '초등학생 종합 질 평가서'도 구축하였습니다. 이번에도 이전 감지 모드를 변경했습니다. 시험은 필기시험과 비필기시험으로 구분됩니다. 마지막으로, 우리는 평가의 초점을 전환하기 위해 총괄 평가와 형성 평가를 결합하여 학생들의 학습 과정 평가에도 주의를 기울입니다. (3) 학교 교육을 중심으로 학교, 가족, 사회를 통합하는 교육 구조를 구축하고, 학교를 중심으로, 가족을 환경으로, 지역 사회를 플랫폼으로 하는 업무 운영 메커니즘을 형성하기 위한 조치를 취했습니다. "교육과정 개혁" 사회 보장을 제공합니다. 2. 학교의 새 교과과정 개혁을 통해 얻은 교육 및 교육 혜택 (1) 우리 학교의 다양한 수준의 학생들은 상대적으로 조화로운 발전을 달성했습니다. 설문 조사에 따르면 우리 학생들은 100% 학교에 가고 싶어하며 학습에 대한 강한 관심을 가지고 있습니다. 이는 교육국이 승인한 학교 교육청에 보관된 학생 성과 파일에서도 확인할 수 있습니다. . 아웃되지 않음: 학생들의 차이점 개발. 우리 학교의 교육 성과는 학부모님을 만족시키고 사회에서도 인정받고 있습니다. 우리는 모든 학생의 발전에만 관심을 기울이는 것이 아니라 학생의 전반적인 발전에도 관심을 기울입니다. 따라서 그들의 특성은 균형 잡힌 방식으로 발전됩니다. 그들의 좋은 품행은 점차 형성되고 있으며, 평생 동안 학습할 수 있는 능력을 습득하고 있으며, 독립적이고 협력적이며 탐구적이며 이해적인 학습 방법을 통해 학습하고 있으며 실제 능력과 혁신적인 인식이 크게 향상되었으며 학생들을 위한 채널도 향상되었습니다. 지식을 얻는 것은 더 이상 교재가 아니며, 학생들의 정보 수집, 정보 구성 및 정보 활용 능력이 크게 향상되어 주제 지식을 의식적으로 통합하고 스스로 수업 활동을 설계하고 구성할 수 있습니다. , 학군 수준의 시범 수업도 팀 테마 활동도 학생들이 직접 설계하고 구성합니다.

우리 학교의 "별빛 TV"와 "별빛 캠퍼스 신문"의 방송 및 출판은 우리 학교에서 특별한 재능을 가진 학생들의 심리가 건강한 방향으로 발전하고 있는 실용적인 능력과 혁신적인 인식의 향상을 강조합니다. 밖으로 . (2) 새로운 유형의 교사가 활발하게 성장하고 있습니다. 1. 교사의 교수 이론 배양이 크게 향상되었습니다. 이론 학습 중에 우리 교사는 학습된 이론을 자신의 독특한 이해로 계속해서 내면화하고 교수와 학생에 대한 견해가 바뀌었습니다. 이것이 그들이 교수 능력을 향상시키는 중요한 이유 중 하나입니다. 우리 교사들은 교육을 지도하기 위해 내면화된 이론을 사용합니다. 그들의 교육 과정은 새로운 커리큘럼의 교육 개념에서 요구되는 교육 과정이며, 이는 그들의 이론적 지식과 전문적 자질을 외부적으로 표현하는 과정입니다. 2. 일부 교사의 개인화된 교육 스타일이 처음으로 나타났습니다. 3년의 실습 후에 우리 학교의 일부 교사의 개인화된 교육 스타일이 처음으로 나타났습니다. 이는 동일한 내용에 대한 다양한 교육 설계에서 볼 수 있습니다. 3. 교과목 중심의 연구 분위기가 눈에 띄게 강화되었습니다. 교사는 소통과 협력을 통해 전문성과 교수능력을 향상시킵니다. 4. 교과그룹의 연구는 교과그룹과 수업준비그룹의 연구를 주도해 왔다. 따라서 교과목 중심의 학교 연구 분위기는 확실히 강해졌습니다. 이러한 연구 분위기에서 교사들이 연구를 수행할 때, 교사들의 연구 인식과 연구 역량도 향상됩니다. (1) 연구 내용을 체계화한다. 교육이 심화되고 새로운 코스 교육 기술이 성숙해짐에 따라 체계적인 연구를 수행합니다. 자율 학습, 협동 학습, 탐구 기반 학습, 체험 기반 학습 등 주제별 교수 전략에 대한 연구를 진행하고 있으며, 교수 내용에 대해서는 수업 유형별 연구도 진행하고 있다. (2) 다양한 수준의 교사들이 자신의 교육 경험을 탐색하고 요약합니다. 우리 학교 연구팀 구성원들은 연구 능력이 크게 향상되어 가르치고 개혁하는 능력을 갖춘 교사 그룹으로 성장했습니다. 교육과정 개편 단계에서 교사의 연구 인식과 연구 능력이 크게 향상되었습니다. 불완전한 통계에 따르면 우리 학교 교육과정 개편 초학년에는 9명의 중국어 및 수학 교사가 109편의 논문을 썼으며, 각각 평균 ​​12편의 논문을 쓴 사람이 29편에 달합니다. 수상 경력이 있는 등급은 전국, 지방 등급이며 도시와 지역에서 사용할 수 있습니다. 연구과목, 공개강좌, 기타 강좌를 수강하는 자는 최대 6과목까지 수강할 수 있으며, 최고 등급의 시상은 도 2등상이다. 학교 전체 교사들의 연구 인식과 연구 역량이 크게 향상되었습니다. (3) 학교의 사회적 평판은 새로운 교육과정 개혁을 효과적으로 시행하는 과정에서 학교 경영의 혁신과 교사의 자질 향상으로 학교의 교육 환경이 새로운 수준으로 향상되었습니다. 본교는 성광방송국, 성광캠퍼스신문, 성광예술단을 설립하고 2003년에 "중국청년일보국"을 설립하여 "중국명예학교"라는 칭호를 받았습니다. 3년 연속 교육실적 1위를 차지했습니다. 지난 3년 동안 성 안팎에서 50개 이상의 단체가 학교를 방문했으며, 학교의 활동과 조직된 다양한 활동이 도 및 시 TV 방송국과 각급 신문에 보도되었으며 모두 좋은 사회적 반응을 얻었습니다. 이익. . 학교 경영에 탁월한 인재로서 우리 학교 교장 추칭서(秦慶宇)는 전국에서 공식적으로 발간된 『초중등학교 경영』(2005년 제2호)에 표지 인물로 소개되어 사회에 큰 반향을 불러일으켰다. 본교 교육과정 개혁 ​​결과 "효과적인 새로운 유형의 교사 양성"은 2003년 "사천교학연구" 제2호에 게재되었습니다. 이는 "전국 초중등학교 신교육과정 개편 및 교육과정 운영" 세미나에서 교류되어 최우수상을 받았습니다. 제1회 쓰촨성 기초교육과정 개혁 ​​우수업적 선정에서 3위를 수상했습니다. "새로운 교육과정 표준 시행의 효율성에 관한 연구 보고서"가 제1회 쓰촨성 기초교육 교육과정 개혁 ​​우수 성과 선정에서 1등을 수상했습니다. 2004년 4월 인민교육교육학회 교재연구회가 본교에서 개최되었습니다. 2004년 9월, 우리 학교에서 제6회 사천성 초중등학교 음악반 대회가 열렸는데, 한 선생님이 대회에 참가하여 2등상을 받았습니다. 2005년 1월, 우리 학교에서 '서양 일반판' 수학 교과서 강의 세미나가 열렸습니다. 2005년 12월

8. 노동사회보장 전공 커리큘럼

전문 기초과목

"심리학", "교육", "마르크스주의 철학" "원칙" , "경제학의 원리", "경영의 원리", "정치학의 원리", "사회학", "법학개론", "사회조사 이론 및 방법", "일반논리학", "윤리의 원리", " 사회보장', '사회보험', '사회보장기금관리', '인적자원관리', '노동경제', '사회부조', '사회복지', '사회통계', '노동사회보장법', "미시경제학", "거시경제학".

전공 선택 과목 제한

"마케팅", "사회사업개론", "사회심리학", "사회정책개론", "사회문제개론", " 중국과 외국 사회" "보안 시스템 비교", "화폐와 은행", "사회 보장 업무 관행", "현대 중국의 사회 보장", "인구학", "서부 경제학", "금융", "조직" 행동', '노동', '사회학', '사회사업 평가', '과학기술개론', '감사과학', '***경제학', '재무관리', '국가공무원제도'

전문 선택 과정

"공공 *** 관계", "공공 *** 관계 계획", "공공 *** 관계 에티켓", "공공 *** "관계 심리학', '현대교육기술기초', '멀티미디어 교수설계 및 운영', '심리상담과 교육', '사회학 교수이론', '설문지 설계 및 표본조사', '커뮤니티 소개', '커뮤니티 관리' ", "경제사회학", "인재평가방법과 기술", "말과 웅변", "기업문화개론", "도시과학개론", "민족학개론", "경영회계", "재무관리" .