초등 교사 개인 교육 빈곤 퇴치 프로그램

초등학교 교사 개인교육빈곤계획 _ 교육빈곤계획 장존의진 9 년제 학교 20 17 절 이후 보조계획 마소용 증환, 여자, 나이 14, 익진 9 년제 학교 8 학년 1 반 장촌에 재학했습니다. 저는 부현 장촌 육의 마을 행정촌 돼지야/Kloc-0 호에 살고 있습니다. 집에는 다섯 식구가 있다. 부모님들은 모두 농민이라 가계소득이 비교적 적다. 주로 아버지가 옥수수를 심고 아르바이트를 해서 돈을 번다. 아버지는 일년 내내 병이 나서 집안이 병으로 매우 가난하다. 그러나 정부의 도움으로 가정 조건이 크게 개선되었다. 중앙 정밀 빈곤 구제의 요구에 따라 각급 정부 부처와 교육 주관부의 문서 정신을 관철하고 다양한 채널을 통해 빈곤 구제 활동을 전개하다.

첫째, 지도 사상: "정밀 빈곤 완화, 교육 우선; "교육 빈곤 완화, 교육 중심" 의 기본 포지셔닝을 지침으로 삼아, "모든 학생을 더 잘 대하고, 모든 가정을 따뜻하게 한다" 를 근본 임무로 삼고, 덕수인, 인민 만족 교육을 근본 목표로 삼고, 많은 교사들이 직업도덕을 고수하고, 사덕대애를 고양하고, 풍채를 과시하며, "사랑보다" 를 형성한다.

둘째, 주요 도움 임무: 전면적인 사랑, 정밀 도움, 착한 선생님이 되십시오. 셋째, 도움 목표: 건강 교육, 행복 한 즐거움, 조화로 운 발전의 목표를 준수, 근본적으로 학생, 진심으로 이해, 관심, 지도 및 교육에 대 한 사랑을 확립, 생활, 학습, 심리적 어려움을 가진 학생 들을 돕기 위해, 효과적인 도움 조치를 취할 그들의 건강을 만들 수 있습니다.

넷째, 도움 조치: 교사는 평생 관계를가지고, 지점 간, 사람 대 사람 지원을 실현 하기 위해, 그래서 모든 교사가 빈곤 이나 학업 불량 학생 들에 게 가까이 갈 수 있도록, 정말 그들을 이해, 그들을 이해, 그들에 대 한 관심, 어려운 학생 들의 부담을 줄이기 위해, 학습 장애 학생 들이 지속적으로 개선 하자, "교육 빈곤 완화, 평생 잊지 않을 것입니다

1. 학습지도. 학습 장애 학생의 학습 상황을 분석하고, 단계적 지원 계획을 세우고, 단계적 효과를 명확히 하고, 학습 방법과 행동 습관의 훈련을 강화하고, 학습난을 해결하고, 진보하는 데 도움을 준다. 주동적으로 공부하고 부지런히 공부하고 질문하는 정신을 길러 우수한 학생이 되다.

2. 생활 상담. 먼저 서비스 대상의 생활상태를 이해하고, 실제 상황에 따라 서비스 대상에 도움을 주고, 학생들이 걱정을 덜어주고, 안심하고 공부하고, 즐겁게 성장할 수 있도록 합니다.

3. 감정적 배려. 학부모의 역할을 잘 하고, 돕는 대상에 관심을 기울이고, 친밀함과 따뜻함을 느끼게 하고, 정기적으로 상대를 돕는 학부모와 소통하고, 집안의 학습과 생활을 이해하고, 학교에서 선생님의 도움을 받고, 집에서 학부모 감독의 좋은 교육 국면을 형성하려고 노력한다. 20 17 장촌 1 진구년제 학교 20 17 분기 후조계획 마소용 채우신, 여자, 나이 14, 1 진구년제 학교 8 학년 1 반 장촌에 재학했습니다. 나는 부현 장촌 노당방 행정촌에 살고 있다. 집에는 네 식구가 있다. 홀어버이 가정은 주로 할아버지 젖에 의해 감독되고, 아버지는 일년 내내 밖에서 아르바이트를 하며, 수입이 적고, 가정의 경제능력이 떨어진다.

첫째, 지도 사상: "정밀 빈곤 완화, 교육 우선; "교육 빈곤 완화, 교육 중심" 의 기본 포지셔닝을 지침으로 삼아, "모든 학생을 더 잘 대하고, 모든 가정을 따뜻하게 한다" 를 근본 임무로 삼고, 덕수인, 인민 만족 교육을 근본 목표로 삼고, 많은 교사들이 직업도덕을 고수하고, 사덕대애를 고양하고, 풍채를 과시하며, "사랑보다" 를 형성한다.

둘째, 주요 도움 임무: 전면적인 사랑, 정밀 도움, 착한 선생님이 되십시오. 셋째, 도움 목표: 건강 교육, 행복 한 즐거움, 조화로 운 발전의 목표를 준수, 근본적으로 학생, 진심으로 이해, 관심, 지도 및 교육에 대 한 사랑을 확립, 생활, 학습, 심리적 어려움을 가진 학생 들을 돕고, 그들을 위해 건강과 사랑을 만드는 효과적인 지원 조치를 취할 수 있습니다.

넷째, 도움 조치: 교사는 평생 관계가 있어야 하고, 점대점, 사람 대 사람 지원을 실현해야 하며, 모든 교사가 가난한 학생이나 학곤생에 접근할 수 있도록, 진정으로 그들을 이해하고, 이해하고, 관심을 갖고, 생활난한 학생들의 부담을 줄이고, 학곤난생들이 끊임없이 진보하게 하고, "교육빈곤 구제, 평생 잊지 않는다" 고 해야 한다 1. 학습지도. 학습 장애 학생의 학습 상황을 분석하고, 단계적 지원 계획을 세우고, 단계적 효과를 명확히 하고, 학습 방법과 행동 습관의 훈련을 강화하고, 학습난을 해결하고, 진보하는 데 도움을 준다. 주동적으로 공부하고 부지런히 공부하고 질문하는 정신을 길러 우수한 학생이 되다.

2. 이 생의 특별한 가정을 감안해 볼 때, 그는 왕왕 가족 배려와 사회 배려가 부족하다. 그래서 감정적으로 그에게 접근하고, 공부에 관심을 갖고, 생활에서 그를 돕고, 그 학생과 자주 소통하고, 그의 사상 상황을 파악하고, 목표적으로 그의 곤혹을 해결하고, 정신적 동력을 주고, 긍정적이고 건강한 마음을 유지해야 한다.

3. 감정적 배려. 학부모의 역할을 잘 하고, 돕는 대상에 관심을 기울이고, 친밀함과 따뜻함을 느끼게 하고, 정기적으로 상대를 돕는 학부모와 소통하고, 집안의 학습과 생활을 이해하고, 학교에서 선생님의 도움을 받고, 집에서 학부모 감독의 좋은 교육 국면을 형성하려고 노력한다. 2065438+2007 년 9 월 교육빈곤 구제 프로그램인 마샤오룽두가이, 여자, 14 세, 진장촌 9 년제 학교 8 학년 1 반에 재학했습니다. 부현 북도덕향도덕행정촌에 거주하다. 집에는 다섯 식구가 있다. 가계소득이 낮고, 가정경제능력이 떨어지며, 세 아이를 먹여 학교에 다니고, 수입이 부족하고, 외채가 빚졌다.

1. 지도사상: 중앙정밀빈곤의 요구에 따라 각급 정부부처와 교육주관부의 문건정신을 구현하고, 여러 채널을 통해 빈곤 구제 활동을 전개하다.

"정밀 빈곤 완화, 교육 우선; "교육 빈곤 완화, 교육 중심" 의 기본 포지셔닝을 지침으로 삼아, "모든 학생을 더 잘 대하고, 모든 가정을 따뜻하게 한다" 를 근본 임무로 삼고, 덕수인, 인민 만족 교육을 근본 목표로 삼고, 많은 교사들이 직업도덕을 고수하고, 사덕대애를 고양하고, 풍채를 과시하며, "사랑보다" 를 형성한다.

둘째, 주요 도움 임무: 전면적인 사랑, 정밀 도움, 착한 선생님이 되십시오. 셋째, 도움 목표: 건강 교육, 행복 한 즐거움, 조화로 운 발전의 목표를 준수, 근본적으로 학생, 진심으로 이해, 관심, 지도 및 교육에 대 한 사랑을 확립, 생활, 학습, 심리적 어려움을 가진 학생 들을 돕기 위해, 효과적인 도움 조치를 취할 그들의 건강을 만들 수 있습니다.

넷째, 도움 조치: 교사는 평생 관계를가지고, 지점 간, 사람 대 사람 지원을 실현 해야 합니다, 그래서 모든 교사가 가난한 학생 또는 학습 장애 학생 들에 게 접근 할 수 있습니다, 정말 그들을 이해, 그들을 이해, 그들에 대 한 관심, 어려운 학생 들의 부담을 줄이기 위해, 학습 장애 학생 들이 지속적으로 개선 하자, "교육 빈곤 완화, 평생 잊지" 할 수 있습니다

1. 학습지도. 학습 장애 학생의 학습 상황을 분석하고, 단계적 지원 계획을 세우고, 단계적 효과를 명확히 하고, 학습 방법과 행동 습관의 훈련을 강화하고, 학습난을 해결하고, 진보하는 데 도움을 준다. 주동적으로 공부하고 부지런히 공부하고 질문하는 정신을 길러 우수한 학생이 되다.

2. 학부모 * * * 와 함께 학생의 인격성장파일을 개발하고, 각 단계의 진도에 대한 구체적인 목표와 조치를 제정하며, 학교 지도부가 실시해 진도를 제때에 조정한다.

3. 감정적 배려. 학부모의 역할을 잘 하고, 돕는 대상에 관심을 기울이고, 친밀함과 따뜻함을 느끼게 하고, 정기적으로 상대를 돕는 학부모와 소통하고, 집안의 학습과 생활을 이해하고, 학교에서 선생님의 도움을 받고, 집에서 학부모 감독의 좋은 교육 국면을 형성하려고 노력한다.

초등학교 교사 개인 교육 빈곤 구제 계획 _ 교사 개인 정밀 지원 계획 교사 개인 정밀 지원 계획 장 샤오탕 erlangmiao 초등학교는 당의 정밀 빈곤 완화 정책을 시행하기 위해 조기 빈곤 퇴치를 위해 노력하고 학교' 정밀 빈곤 완화, 교육 선행에 따라 "교육 빈곤 완화, 교육 위주" 를 지도로, "모든 학생을 잘 가르치고, 모든 가정을 따뜻하게 하라" 를 근본적 임무로, 덕재덕과 재능을 겸비하고, 인민이 만족하는 교육을 근본 목표로 삼고, 사덕의 큰 사랑을 발양하고, 자아절조를 과시하며, "사랑, 직업, 교육" 을 형성한다. 우리는 특별히 교사를 위해 개인의 정밀 빈곤 퇴치 프로그램을 제정하여 교육 사업의 건강, 균형, 조화로운 발전을 촉진하는 데 도움을 주었다.

둘. 행사 주제: 전방위적인 사랑, 정밀 도움, 착한 스승 3. 활동 목표: 교육, 건강, 즐거움, 조화로운 발전의 목표를 고수하고, 근본적으로 학생들의 마음을 사랑하고, 모든 학생을 진심으로 이해하고, 돌보고, 지도하고, 교육하고, 생활, 학습, 심리가 어려운 학생을 돕고, 건강, 조화, 조화를 창조하는 데 효과적인 조치를 취한다.

넷. 교사와 학생의 활동과 조치, 점대점, 사람 대 사람 지원을 실현하고, 가난한 가정에 들어가, 학곤생에 접근하고, 진정으로 그들을 이해하고, 이해하고, 사랑하고, 생활이 어려운 학생들의 부담을 줄이게 하고, 학곤생들이 끊임없이 진보하게 하고, "교육빈곤을 돕고, 그 마음을 돕고, 성장을 돕고, 평생을 떠나지 않는다" 고 한다

1. 학습지도. 학습 장애 학생의 학습 상황을 분석하고, 단계적 지원 계획을 세우고, 단계적 효과를 명확히 하고, 학습 방법과 행동 습관의 훈련을 강화하고, 학습난을 해결하고, 진보하는 데 도움을 준다. 주동적으로 공부하고 부지런히 공부하고 질문하는 정신을 길러 우수한 학생이 되다.

2. 생명지원. 먼저 도우미의 생활 상황을 이해하고, 실제 상황에 따라 도우미에게 도움을 주고, 학생들이 걱정을 덜어주고, 안심하고 공부하고, 즐겁게 성장할 수 있도록 도와준다.

3. 감정적 배려. 교사가 학부모의 대리인이 되도록 도와주고, 의뢰인을 잘 보살피고, 애정과 따뜻함을 느끼게 하고, 심리적으로 자신감을 확고히 하고, 갇혀 있기 때문에 삶의 희망을 잃지 않도록 도와주십시오. 도움을 청하는 학부모와 정기적으로 소통하고, 그들의 집에서의 학습 생활 상황을 이해하고, 그들의 사상 진보를 자극하고, 열심히 공부하고, 현 상태를 바꾸고, 학교 선생님의 도움으로 가정 학부모의 감독하에 좋은 교육 국면을 형성하기 위해 노력한다.

동사 (verb 의 약자) 도우미 유김만 20 18 년 2 월

초등 교사 개인 교육 빈곤 구제 계획 _ 교육 빈곤 구제 계획 교육 빈곤 구제 계획 1, 학생 기본 상황 분석 학생 측의 기본 상황은 다음과 같습니다. 평소 숙제가 심각하지 않고, 수업 전 예습과 수업 후 복습은 제때에 잘 할 수 없고, 수업은 강의에 집중하지 않고, 열심히 공부할 수 없습니다. 이 학생은 학습 습관이 좋지 않고 수용 능력이 약하다는 것을 알고 성적이 좋지 않다.

둘째, 학생들이 성공을 경험하게 하고, 좌절감이 적다. 2 학년 학생들은 여전히 사유에 너무 의존한다. 송곳니는 종종 독립적으로 생각하는 것을 좋아하지 않으며 적극적으로 생각하지도 않는다. 이를 위해서는 선생님이 그녀에게 문제 상황을 만들어 주고, 그녀의 사고를 불러일으키고, 그녀의 혁신의 불꽃에 불을 붙일 필요가 있다. 측에 대해, 나는 몇 가지 간단한 문제 상황을 설정하여 그녀가 성공을 경험하게 할 수 있다.

선생님이 가능한 한 많은 긍정, 표창, 인정을 받게 하고, 노력하면 성공할 수 있다는 것을 깨닫고, 공부에 대한 자신감을 높일 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)

셋째, 학생들에게 관심을 갖고 진보하게 한다.

진보를 요구하는 것은 모든 학생의 본질적 특징이며, 지적 장애 아동도 예외는 아니다. 수업시간에, 나는 관찰자에게 주의를 기울이고, 그녀에게 더욱 부드럽고, 친절하고, 관심을 가지고 있다. 비판을 적게 하고, 그녀의 공부뿐만 아니라 그녀의 생활에도 관심을 갖고, 스승의 사랑을 학생이 학습을 즐길 수 있는 촉매제가 되게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

넷. 구체적인 지원 계획은 위의 이유에 근거하여 그녀가 학업에서 진보할 수 있도록 특별히 다음과 같은 지원 계획을 세웠다.

1. 사상 교육을 강화하여 학습 목표를 명확하게 하고, 학습 태도를 단정하게 하고, 학습 흥미를 자극하고, 학습 의지를 확고히 하고, 좋은 학습 습관을 형성하게 한다. 그녀가 열등감을 극복하고 자신감을 갖도록 도와주다. 도우미와 자주 대화를 나누며 일주일에 한 번 평균 한 번씩 학생들이 잘 배우고 진보할 수 있다는 자신감을 쌓도록 돕는다. (존 F. 케네디, 공부명언)

2. 중시 정도를 강화하다. 수업시간에 학생들을 주의해서 관찰하고, 학생에게 더 부드럽고, 착하고, 친절하고, 더 많은 관심을 가져라. 비판을 적게 하고, 학생들의 학습과 그들의 생활에 관심을 갖고, 선생님의 사랑을 학생 학습의 촉매제가 되게 한다. 평소 강의에서는 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 관찰, 발견, 칭찬, 시정을 부지런히 하며, 학생들에게 적극적인 지도와 필요한 과외를 제공한다.

좋은 방면에서 학생들을 격려하고, 학생들에게 더 높은 요구를 하고, 학생들에게 명확한 노력 방향을 제시하다.

3. 학습 습관을 기르다. 내가 치료했던 학생. 그녀가 자발적으로 질문에 대답할 때, 약간의 도리만 있으면 격려를 받지 않을 것이다. 그녀가 약간의 진보가 있는 한, 나는 그녀에 대한 칭찬을 확대할 것이다.

결론적으로, 나는 상술한 원조 계획과 나와 나의 학생들의 공동 노력을 통해, 나는 측이 진보하고 무언가를 배울 것이라고 믿는다.