과제를 어떻게 신고합니까

질문 1: 과제 1 신청 방법, 과제 선택 방법 < P > 과제 선택은 공상이 아니다. 자신이 주관적으로 어떤 과제를 생각하고 어떤 과제를 평가할 수 있는지 평가받을 수 있다. 이것은 압보식 주제이므로 평가하기가 매우 어렵다. < P > 신고과제에는 세 가지 조건이 있어야 한다. < P > 첫째, 신고한 과제에 대해 이미 시작되었거나 연구 중인 과제에 대해 선행 성과가 있어야 한다. 우리는 심사할 때 먼저 신고자가 선행 성과가 있는지 없는지를 살펴본다. 이것은 매우 중요한 조건이다. < P > 자신의 초기 성과 외에 국내에서 이 분야에 대한 연구 상황도 알아야 한다. 화중사범대 농촌문제연구기지처럼 국내에서 발표한 농촌문제에 관한 문장 전부를 모아서 내용별로 분류해 이런 상황을 파악하는 것은 이 분야에 대한 과제를 신고하는 데 매우 유리하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) < P > 둘째, 신고된 과제에 대한 현장 조사 자료가 있거나 인민 대중이 창조한 경험 자료를 총결한다. 즉, 신고된 과제는 특징이 있어야 하고, 현장 조사 자료가 없으면 특징이 없다. 예를 들어 호북성의 한 기관이 신고한 과제:' 산간 향진 정권 건설 연구' 는 호북성의 산간 지역을 조사하는 것 외에 쓰촨 호남 강서 등 성의 산간 지방에 있는 향진 * * * 상황도 조사했다. 이런 실제 자료가 있다. 서북사범대 왕종례가 신고한' 서북지역 소수민족정치의식 연구' 는 서북목축민들의 정치관념과 의식자료 상황을 파악해 평가했다. 또한, 광동성 중산 대학교 및 일부 교수 연구 단위는 주강 삼각주의 모든 측면에 관한 연구입니다. 장쑤 () 성의 교수과학 연구 기관의' 소남 모델' 에 관한 연구 등의 과제는 모두 쉽게 평가된다. < P > 이것들은 모두 신고 과제에는 실제 조사가 있어야 한다는 것을 설명한다. 실제로, 실제 조사된 자료가 있어야 네가 보고한 과제의 특징을 신고할 수 있다. 그렇지 않으면 너의 과제가 사람을 감동시킬 수 없을 것이다. < P > 셋째, 신고된 과제는' 과제 가이드' 의 요구에 부합해야 한다. 물론 우리가 과제를 신고하는 것은' 과제 가이드' 제목을 과제로 사용하는 것이 아니라 신고된 과제가' 과제 가이드' 의 범위에 부합해야 한다고 말하는 것은 아니다. < P > 전국 사회과기금은 매년 한 번씩 가이드를 작성하며 교육부의 과제는 5 년 계획마다 각 학과 학자에게 5 년 계획의 컨설팅 보고서를 의뢰해 5 년 이내에 각 학과가 연구해야 할 주요 문제를 제기하는 것이다.

과제 가이드 요구 사항을 충족해야 하는 이유는 무엇입니까? 과제 가이드' 가 제기한 주제는 모두 현재 연구해야 할 기초이론 문제와 현실의 중요한 문제이기 때문이다. 특히 중점 과제는 국가가 긴급히 연구해야 할 문제이다. 우리 정치학과가 제기한' 행정체제개혁' 문제는 11 회 삼중 전회 이후 우리나라가 몇 차례 행정기구개혁을 한 적이 있지만, 어느 것도 철저하지 않기 때문이다. 국정에 맞는 행정체제개혁의 이론이 제대로 지도되지 않았기 때문이다. < P > 그래서 우리가 신고한 항목은 가이드에서 벗어나지 않아야 합니다. 가이드와 정확히 같아야 하는 것은 아니지만 가이드를 중심으로 선정해야 합니다.

2, 과제 논증 < P > 과제 논증은 매우 중요하다. 논증의 좋고 나쁨은 네가 평가받을 수 있는지 여부를 결정하는 전제 조건이다. 같은 과제 신고자가 몇 개, 심지어 수십 개, 어느 것이 평가될 수 있는지, 어떤 것이 평가될 수 없는지, 주로 논증을 볼 수 있기 때문이다.

어떻게 논증합니까? 논증의 주요 요점을 살펴봅시다. < P > 첫째, 왜 이 과제를 연구하십니까? < P > 둘째, 당신이 연구한 과제는 주로 어떤 문제를 해결합니까? < P > 셋째, 주요 문제 해결의 어려움은 무엇이고, 어떻게 해결하고, 어떻게 돌파하는가;

넷째, 이전 결과. < P > 그러므로 논증할 때는 반드시 주도면밀하게 고려해야 한다. 심사위원들이 너의 이 과제로 해결해야 할 것이 무엇인지, 어려운 점이 무엇인지, 네가 해결할 수 있다는 것을 분명히 알 수 있도록 해야 한다.

3, 과제그룹 멤버

과제그룹 구성원의 재료는 과제그룹 구성원의 수준이 과제임무를 완수할 수 있는지 여부를 측정하는 것이다. 이런 경우 과제팀은 신고자 한 명, 멤버 수준이 높지 않아 탈락했다.

왜 과제 그룹 멤버들을 이렇게 중시하는가? 현재의 과제 연구는 집단 연구, 한 명 또는 두세 명이어야 하기 때문에 정품을 연구하기가 어렵다. 모두가 협력하고, 서로 토론하고, 집단적 지혜를 발휘해야만 정품을 낼 수 있다. 만약 우리가 몇 명의 박사를 조직하여 중국의 국정에 부합하는 공공 * * * 관리 이론을 연구한다면. 초보적인 협력 토론을 거쳐 모두 수확이 매우 크다고 느꼈다. 한 사람이 단독으로 연구하면 안 된다. 우리는 일찍이 이런 상황에 부딪친 적이 있는데, 논증이 아주 좋아서, 과제팀 구성원은 한두 명만이 제거되었다.

과제팀 멤버들은 잘 어울려야 한다. < P > 첫째, 실제 문제를 연구하는 과제, 회원 중 이론가를 제외한 일부 실제 부서 직원을 포함시켜야 조사를 용이하게 할 수 있다.

..... > > < P > 질문 2: 과제 신고와 연구 작성 과제 신청 보고서를 어떻게 진행하느냐는 사실 신고 과제에 대해 논증하는 과정이다. 과제의 성립 여부는 주제의 참신성, 주제의 의미 등과 관련이 있으며, 과제 지원자의 과제에 대한 논증의 질과 관련이 있다. 따라서, 과제를 신고하려면 과제 논증을 잘 해야 한다. 즉, 고품질의 과제 신청 보고서를 작성하고, 선택한 과제에 대해 논증을 진행하려면, 다음과 같은 문제를 주의해야 한다. < P > 첫째, 연구 문제에 대한 심사위원의 주제에 대한 관심은 우선 주제에 반영된 문제에서 비롯된다. 따라서 주제의 표현은 사람을 사로잡고 사람을 끌어들이며 연구 대상, 내용 및 방법을 전면적으로 반영하려고 노력해야 한다. 제목을 보면 무엇을 연구해야 하는지, 어떻게 연구해야 하는지 알 수 있다. 제목을 작성할 때, 하나는 간결하고, 즉 가장 간결한 언어로 연구해야 할 문제의 본질을 표현하고, 장황하고 개념적으로 열거된 제목을 사용하는 것을 피해야 한다. 예를 들어, "중국 전통 교육 사상과 현대 선진 교육 사상을 융합하여 중국특색 ×× 과정 모델을 구축하다" 는 주제는 너무 길고 개념적으로 열거되어 있다. 둘째, 구체적이어야 하고, 공허함을 피해야 한다. 예를 들어,' 학생의 하루 삶의 질을 높이는 연구' 라는 제목은 비교적 커서 구체적으로 무엇을 연구해야 할지 모르겠다. 셋째, 모호함이나 자조, 구어화, 개인의 간소화된 개념이 아니라 명확한 개념을 사용해야 한다. 예를 들면 창의적 사고를' 창사' 로 단순화하는 것이다. < P > 둘째, 연구 배경에 대한 표현은 과제 논증의 중점이다. 이 문제에 대한 논술은 심사위원에게 연구의 사전 준비 작업, 즉 연구해야 할 문제의 경위와 연구 발전 상황을 전면적으로 파악함으로써 신고자의 연구 기반을 이해하는 것이다. 두 번째는 본인이 타인의 연구에 기초해 어떤 혁신과 발전을 계획하고 있는지를 설명하는 것이다. 셋째, 이 주제에 의해 제안 된 현실적인 이유. 따라서 이 섹션에서는 다음과 같은 몇 가지 문제를 상세히 논술해야 한다. 첫째, 이 문제는 다른 사람이 이미 연구한 적이 있는지, 만약 연구한 적이 있다면, 어떤 조건 하에서 진행된 연구, 어떤 진전을 이루었는지, 어떤 주요 성과가 있는지, 이론과 실천 방면에 어떤 진전이 있는지, 어떤 주요 성과가 있는지, 이론과 실제 방면에 어떤 돌파구가 있는지. 만약 이 문제를 연구한 사람이 없다면, 비슷한 문제를 연구하고 있는 사람이 있다면, 이 연구들이 이 과제에 대한 귀감이 있는지 없는지. 둘째, 이미 연구의 주요 문제나 한계가 있다. 셋째, 본인은 다른 사람의 연구를 기초로 어떤 새로운 문제를 해결하고, 어떤 돌파구를 얻으려고 노력하는데, 바로 본 연구의 혁신이다. 내용마다, 종류에 따라 혁신이 다를 수 있다. 이론 연구 과제와 같이, 주로 이론의 발전과 혁신에 나타난다. 대부분의 과제에는 연구 방법의 혁신이 있을 수 있다 (연구가 주로 집단에 대한 관찰이라면 본 연구는 사례 연구 방법을 채택할 예정이다). 결론적으로, 여기서 자신이 다른 사람과의 연구의 차이점을 설명하고, 심사위원들이 이 과제 연구가 동류 과제에 대한 간단한 반복이 아니라 새로운 출발점에서 진행되는 가치 있는 연구라는 것을 이해하도록 해야 한다. 이렇게 하는 것도 또 다른 각도에서 연구의 필요성을 설명하는 것이다. 넷째, 이 주제에 의해 제안 된 현실적인 이유에 대해 논의한다. 예를 들어' 지성 강의실 교육 실천과 연구' 가 우리 시의 1999 년 초 수학 성적 상승으로 3 분의 1 의 학습 장애 학생의 성적이 낮다는 것을 분석한 결과, 절대다수는 비지능적 요인이 작용한 결과이다. 그렇다면 어떻게 그들의 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 그들의 수학 공부에 대한 적극성을 크게 동원할 수 있을까? 이 질문에 대한 대답은 바로 본 과제의 요지이다. < P > 셋째, 연구 내용에 대한 모든 연구 문제에는 연구 내용을 구성하는 여러 가지 구체적인 요소가 포함됩니다. 그러나 어떤 과제도 동시에 모든 요소를 하나씩 연구할 수는 없으므로 연구의 범위와 구체적인 내용을 정의해야 합니다. 그 목적은 과제가 너무 크고, 너무 텅 비어 있는 것을 피하고, 연구가 실현가능성과 조작성을 갖도록 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 예를 들어, 교사의 질에 관한 연구에는 사상적 자질, 업무적 자질, 심리적 자질 등이 포함될 수 있습니다. 위의 모든 문제를 연구하면 범위가 너무 넓어서 내용이 너무 복잡해서 깊이 연구하기가 쉽지 않다. 콘텐츠를 "교사의 업무 질 향상" 으로 정의하면 내용이 구체적이고 조작하기 쉬워집니다. 연구 내용을 결정하고, 연구 문제를 분해하는 것, 즉 하나의 큰 문제를 논리적으로 연결된 몇 개의 작은 문제로 분해하여 문제의 계층적 네트워크를 형성하여 연구의 사고를 더욱 명확하게 하는 것을 포함한다. 예를 들어, 교사의 업무 소질에 대한 연구는 교육 과정에서 교사의 교육 활동을 조직하고 통제할 수 있는 능력을 높이는 것으로 범위를 정의했으며, 연구 문제를' 교실 수업에서 학생들과 상호 작용할 수 있는 능력',' 하루 생활에서 교육에 침투하는 능력' 등 작은 문제로 세분화했다. 물론, 어떤 문제를 과제의 연구 내용으로 결정할지는 연구 문제 자체에 수반되어야 할 중요한 요소뿐만 아니라 연구자의 주요에 근거해야 한다. > > < P > 질문 3: 어떻게 과제를 신고할 수 있습니까? 과제명을 배정할 수 있습니다. 3 ~ 5 개월 만에 완성할 수 있습니다. 직함 평가만을 위한 것입니다. 제 대답이 도움이 되었으면 합니다. 채택해 주시기 바랍니다! ! ! < P > 질문 4:' 국가급 과제 선언 방법' 석교수는 이번 강의를 < P > 가 신고한 과제에는 현장 조사 자료가 있다. 즉, 직접 자료를 가지고 있거나 인민 군중이 창조한 경험자료를 총결해야 한다. 신고된 과제는 특징이 있어야 하고, 현장 조사 자료가 없으면 특징이 없다는 것이다. 이것들은 모두 신고 과제에는 실제 조사가 있어야 한다는 것을 설명한다. 실제로, 실제 조사된 자료가 있어야 네가 보고한 과제의 특징을 신고할 수 있다. 그렇지 않으면 너의 과제가 사람을 감동시킬 수 없을 것이다. 2. 과제 논증과제 논증은 매우 중요하며, 논증의 좋고 나쁨은 네가 평가받을 수 있는지 여부를 결정하는 전제조건이다. 과제 논증의 관건은 주로 신고자가 왜 이 과제를 연구하는가에 달려 있다. 연구 된 주제는 주로 어떤 문제를 해결합니까? 주요 문제 해결의 난점은 무엇이고, 어떻게 해결하는지, 어떻게 돌파하는지 등 이런 방면을 돌파할 수 있기 때문에 논증할 때 반드시 주도면밀하게 고려해야 한다. 심사위원들이 이 과제에서 해결해야 할 것이 무엇인지, 난점이 무엇인지, 이 과제에서 해결될 것임을 분명하게 알 수 있도록 해야 한다. 3. 연구팀 연구팀도 과제의 원만한 완성을 보장하는 중요한 조건이며, 연구팀의 방향은 신고자의 연구 방향이며, 앞으로의 학술과 생활길에서 서로 도움이 될 것입니다.

과제 없이 신고 프로그램에 적극 참여. 미래의 신고 업무에도 일정한 기초를 다졌다. B, < P > 성공적인 신청서를 많이 읽고 글쓰기 경험을 쌓는다. C,

징계 수준이 합리적인 연구팀을 조직한다. D,

연구 축적의 필요한 관련 분야. E, < P > 프로젝트 신고서 작성을 마친 후 전문가의 의견과 건의를 많이 받을 수 있다. < P > 석유조 교수는 윈난성 무용가협회 상무이사, 윈난성 소수민족무용이론연구회 부회장,' 윈난성 문학예술창작재단' 제 2 회 무용심사위원이다. 운남 민족 대학 이순신 학회 부회장; 달리 주 음악 무용가 협회 부회장; 대리주 무용통합사무소 주임은 윈난성 고등 대학 고위직 직함 메인 시리즈 예술학과 심사위원을 경련했다. 윈난성 민족 민간 음악 무용연예인 조사 명명 지도부' 무용전문가 전문가 전문가. 윈난성 과학기술청'' 윈난성 과학기술전문가 정보시스템' 의 과학기술전문가. "윈난성 민족 민간 전통문화보호작업이론 세미나 심사위원" 위원. 운남 민족학원 교재 심사위원회 위원, 노르웨이 왕 장학금 심사위원회 위원 운남 민족학원 전기화교육센터 연구원. 현재 중국 무용가협회, 중국 소수민족무용이론학회, 중국민족이론협회, 일본예술연구회 (중국), 남조대리사학회, 백족학학회, 운남이학학회 등 회원입니다. 중국 민족 민간 무용 분야에 대한 깊은 연구가 있어 이 연구 분야의 선임 전문가 및 리더이다. < P > 질문 5: 과제 선언 항목의 일반적인 절차는 무엇입니까? 우선 과제 연구자들은 자신의 연구 방향을 정하고 자신이 맡은 연구 과제에 대해 비교적 치밀한 초보적인 논증을 해야 한다. 과제의 초보적인 논증을 진행할 때 다음과 같은 점을 잘 파악해야 한다. ① 주제의 성격과 목적 임무를 명확히 해야 한다. 즉, 구체적으로 어떤 문제를 해결할 준비가 되어 있는지, 어떤 연구 목적을 달성해야 하는지, 문제의 성질이 무엇인지, 어떤 유형의 문제에 속하는지. ② 주제의 의미를 설명한다. 과제의 출처, 이론과 실천의 근거와 배경, 연구의 가치, 필요성, 목표성을 설명하다. ③ 이 과제 연구와 관련된 국내외 연구 상황을 이해한다. 전인이나 타인이 연구한 상황, 기존 결론 및 기존 문제, 이 연구에 어떤 중요한 돌파구나 혁신이 있을 것으로 예상된다. ④ 연구자들에게 이 과제 연구의 타당성을 짊어지고 있다. 연구원의 구성, 능력 수준, 임무 할당, 외부 지원 조건, 물질 설비 및 예산 등을 포함하여 과제 완성에 대한 주관적이고 객관적인 조건을 주로 분석합니다. ⑤ 과제 연구의 주요 방법 단계, 성과 형식, 완료 시간 등. 그다음은 공식적인 과제 연구 신청서를 작성하는 것이다. 일반 과제 신청서에는 다음과 같은 여러 가지 내용이 포함되어 있습니다. ① 과제 이름 및 주도자 또는 책임자; ② 이 주제 연구의 의의; ③ 연구의 주요 내용; ④ 국내외 연구 현황, 어떤 돌파구가 예상된다. ⑤ 연구의 주요 방법 단계; ⑥ 본 과제의 조건 분석 완료 (인력 구성, 자료 준비, 과학 연구 수단 및 외부 지원 조건 등) ⑦ 결과 형식 및 완료 시간. 따라서 과제에 대해 비교적 엄밀한 초보적인 논증을 하는 것은 양식을 작성하는 중요한 전제조건이다. 마지막으로 과제 입항 신고의 비준이다. 각종 과제 신고, 심사 입안 방법은 일반적으로 다음과 같은 두 가지 측면을 규정하고 있다. 첫째, 과제 신고 요구 사항: ① 신고인의 자격, 어떤 조건을 갖추어야 신고할 수 있는지를 규정하고 있다. ② 주제의 범위와 요구 사항을 보고한다. ③ 주제 선언 시간 및 제출 형식; ④ 과제 신청서 작성 요구 사항. 둘째, 과제 심사 입항 요구 사항: ① 입항의 원칙, 어떤 조건을 갖춘 과제가 성립될 수 있는지를 구체적으로 규정하고 있다. ② 주제 검토 절차 및 방법. 심사 절차와 방법에 대하여 주최자가 신고한 과제에 대해 먼저 자격 심사와 분류를 한 다음 학술위원회가 회의 방식으로 심사하고, 관련 전문가가 각각 과제 신청서를 검토하고, 심사 의견을 제출한다. 그런 다음 집단평론을 진행하며, 집단평론을 기초로 무기명 투표를 하는 방식으로 항목별로 표결을 진행하는데, 찬성표는 참석자 수의 2/3 이상 (2/3 포함) 을 초과해야 입항을 지명할 수 있다. 마지막으로, 주제 프로젝트의 주요 기관의 최종 판결에 의해 결정됩니다. 일부는 통신심사를 채택하는 방법으로 많은 과제에 대해 신설한다.