사무실 네트워크 소프트웨어 및 하드웨어 플랫폼을 구축하고 일상적인 유지 관리를 수행하려면 어떤 컴퓨터 지식이 필요합니까?

참고하겠습니다! 어떻게 진행되는지 보실 수 있습니다! 1. 교육 수도권 네트워크 구축: 대규모 교육 현에서 교육 강국으로의 전환을 위한 불가피한 선택 창난 현은 저장성 최남단에 위치하고 있으며 1981년에 설립되었으며 "교육의 주요 발상지"입니다. 원저우 모델'. 현 총면적은 1,261km2이다. 총 인구는 123만 명으로 2001년 성 정부에 의해 성급 경제 낙후 현으로 지정됐다. 현재 카운티에는 252개의 초등학교와 중등학교, 216개의 유치원, 12,000명의 교사, 240,000명의 학생이 있습니다. 1997년에 현은 성 정부의 "두 가지 기본"을 승인하고 실험 교육을 대중화했으며 교실에 "두 개의 기계와 하나의 장면"을 도입하고 시청각 교육 자료를 적극적으로 홍보했으며 교육 네트워크 구축과 교육 네트워크 구축에도 진전을 이루었습니다. 컴퓨터 보조 교육. 그러나 우리 군은 설립된 기간이 짧고, 교육 시장이 크고, 지역 간 발전이 불균형하고, 정보화 구축도 뒤처져 있습니다. 1999년에 수립된 "창남현 교육발전계획 1999-2010"에서는 2007년에 성급 교육 강국으로 진입하기 위해 노력하고 2010년에 교육 현대화를 기본적으로 실현한다는 목표를 제시했습니다. 우리는 창남교육의 비약적인 발전을 이루기 위해서는 창남교육의 개혁과 발전 과정에서 모든 모순과 문제를 해결할 필요는 없고 돌파구를 찾기 위해 노력해야 한다고 믿습니다. 오늘날의 정보화 시대에 우리는 정보 기술을 더 많이 활용하고, 시간과 공간의 제약을 극복하고, 교육 및 교수 자원을 충분히 발산하고 공유해야만 교육 현대화 목표를 달성할 수 있습니다. 오늘날 자원 공유가 현실화되면 일정량의 재원이 모아지고 교육, 금융, 통신 등 관련 부서가 협력하여 교사 사무실과 학생 교실을 구매할 것이라고 상상합니다. 컴퓨터와 멀티미디어 장비를 갖추고 광케이블이나 ADSL을 통해 모든 컴퓨터와 멀티미디어 장비를 국제 인터넷에 연결하여 학교 간, 학급 간 연결을 실현하고 정보화를 통해 교육 현대화를 추진하며 구조가 합리적이고 활력이 넘치는 현대적인 교육 시스템을 갖추고 학교 운영 형식, 교수 모델을 장려하고 학습 방법 등 측면의 변화로 인해 더 많은 농촌 학교나 약한 학교가 고품질의 교육 및 교수 자원을 누릴 수 있게 되었으며, 이를 통해 효과적으로 문제를 해결할 수 있었습니다. 교육균형의 문제를 해소하고 교육의 질을 지속적으로 향상시켜 나가고 있습니다. 1990년대 후반부터 우리 현 내 창난중학교, 용강제1중학교, 창남직업고등학교 등 학교들이 앞장서 캠퍼스 네트워크 계획과 구축을 시작했습니다. 그러나 우리는 단일 캠퍼스 네트워크의 역할이 매우 제한적이라는 것을 곧 알게 되었습니다. 전 교육부 차관인 Wei Yu는 다음과 같이 지적했습니다. 단일 캠퍼스 네트워크는 '정보 섬'과 같아서 기능하기 어렵습니다. 섬을 연결하여 수도권 네트워크를 형성해야 합니다. 그리고 * **즐거움의 역할. 더욱이 추정에 따르면 교육용 수도권 네트워크를 구축하기 위한 자본 투자는 모든 학교의 캠퍼스 네트워크를 구축하는 것보다 거의 50% 적습니다. 위와 같은 이유를 바탕으로 우리는 군 내 초·중등학교의 '학교간 연계' 사업을 보다 경제적인 방식으로 실현하기 위해 다수의 조사와 세부 실증을 실시하였고, 2001년부터 수도권 교육 네트워크 기획 및 구축에 착수하였다. 및 편리한 방법으로, 카운티의 교육정보 수준을 전반적으로 홍보하고 향상시킵니다. 2. 데이터센터 형태 : 교육 수도권 네트워크 구축을 위한 모델 선정 초기 단계에서 교육 수도권 네트워크 구축 초기 단계에서 기존의 3가지 네트워크 구축 모델인 셀룰러, 중앙집중형, 분산형을 비교 분석하였다. 및 데이터 센터의 장점과 단점은 아래 표에 나열되어 있습니다. 비교를 통해 우리는 데이터 센터 구축 모델이 우리 카운티의 많은 학교의 실제 상황, 학교 건설 자금이 부족한 상황, 향후 네트워크 개발 요구 사항에 더 적합하다고 판단하여 수도권 네트워크 구축을 위해 이 모델을 선택했습니다. 구체적인 구현은 카운티 교육 네트워크 센터 플랫폼 구축을 획기적인 것으로 삼았습니다. 먼저 지역 백본 수도권 네트워크를 구축한 다음 점차적으로 조건이 있는 학교는 자체 캠퍼스 네트워크를 구축할 수 있습니다. 열악한 환경에서는 네트워크에 연결하기만 하면 되며, 다른 응용 시스템은 카운티 교육 네트워크 센터에 집중되어 있습니다. 이와 같이 카운티 교육 네트워크 센터를 핵심으로 교육국 인트라넷 및 학교 네트워크 인프라를 기본 노드로 하여 Cangnan Telecom의 IP 광대역 네트워크를 기반으로 카운티 전체 교육 시스템을 포괄하는 가상 사설망을 구축하고 인터넷 및 원저우 교육 과학 네트워크와 연결되어 인터넷을 통해 교육 및 교육 자원을 완전히 공유하여 교육 관리, 교육 응용 및 원격 교육에 대한 카운티의 요구를 충족할 수 있습니다. 네트워크 토폴로지는 아래 그림에 나와 있습니다. 카운티 교육 네트워크 센터는 카운티의 네트워크 관리 센터, 교육 관리 센터, 교육 교육 센터, 교육 자원 센터 및 교사 훈련 센터를 통합하는 데이터 센터 및 애플리케이션 플랫폼입니다. 이 네트워크 구축 모델은 학교 정보 구축을 위한 자본 투자 및 기술적 한계를 크게 줄입니다. 교육국은 서비스 제공을 위해 소프트웨어 시스템을 구입하고 학교마다 다른 계정을 개설하기만 하면 되므로 학교의 일회성 투자를 절약할 수 없습니다. 이러한 소프트웨어 및 하드웨어 시스템을 유지 관리하기 위해 전문 인력을 고용해야 합니다. 교육청은 다양한 학교 데이터를 균일하게 관리하고 데이터의 안정성과 신뢰성을 향상시키며 데이터 수집 및 통계를 보다 쉽게 ​​만들 수 있습니다. 또한, 각 학교의 규모와 원천적인 정보 인프라를 토대로 다단계 학교 하드웨어 환경 구축 유형을 결정하고 일괄 구축을 진행하였습니다. 캠퍼스 LAN이나 컴퓨터실을 구축한 카테고리 I 학교는 43개이며, 멀티미디어 교실이나 적어도 한 세트의 멀티미디어 CD 재생 장비를 구축한 카테고리 II 학교는 159개이며, 아직 A를 구축하지 않은 카테고리 III 학교는 159개입니다. 멀티미디어 컴퓨터나 멀티미디어 CD 플레이어 장비가 50대 있습니다.

군교육정보센터는 학교 정보 구축의 초기 기획부터 활용, 계획 수립, 예산 편성, 장비 디버그 등 학교 정보 구축의 전 과정을 추적, 안내하고 소프트웨어를 통해 학교 네트워크 운영 상태를 실시간으로 모니터링하여 학교 네트워크의 정상적인 작동을 보장합니다. 3. 전력통합 : 교육 수도권 네트워크 구축을 위한 실천전략 네트워크 구축 과정에서 군 경제 발전 상황, 교육 발전 현황 및 동향, 학교 정보 구축의 애로사항 등을 기반으로 한다. , 정부, 언론, 기업의 노력을 충분히 탐색하고 발휘하여 공공 기관과 학부모의 장점을 통합하여 카운티 교육 수도권 네트워크 구축을 꾸준히 추진합니다. 한 가지 전략은 건설 과정의 속도를 높이기 위한 행정적 추진입니다. 현 교육 수도권 네트워크를 구축하려면 현 내 모든 초중등 학교가 공동으로 참여해야 합니다. 따라서 현 교육국은 학교 교장 및 관련 인력과 많은 회의를 열어 교육 정보화 작업을 전개하고 "창난 현"을 공식화했습니다. 현대 교육 기술 및 교육 정보 "학교 교육 정보화를 위한 10차 5개년 계획 및 개발 목표", "학교 교육 정보화 구축 촉진에 관한 고시", "현대 교육 정보화 평가 방법" 등 일련의 정책 문서 창난현 초중등 학교의 교육 기술 장비 및 적용 수준'에 대한 계획과 단계적 발전이 있습니다. 전략 2: 건설 분위기를 최적화하기 위한 미디어 홍보. 우리는 "Wenzhou Daily", "Cangnan Today", "Cangnan News Network", "Cangnan Education Network"와 같은 신문 및 온라인 미디어와 기타 신문 및 온라인 미디어에 의존하여 우리 현의 교육 개혁 및 발전 추세를 적극적으로 홍보하고 반영합니다. 농촌 교육, 특히 교육 정보화 분야에서 두드러진 문제 이러한 현상과 진전은 우리 카운티의 교육 개혁과 교육 정보화 구축에 대한 사회 모든 부문의 관심과 지지를 불러일으킬 것입니다. "원저우 데일리(Wenzhou Daily)"는 "컴퓨터가 너무 필요해요!"라고 쓴 적이 있습니다. ""는 우리 군의 일부 농촌 학교에서 자금 부족으로 인해 컴퓨터실을 구축하고 정보 기술 과정을 제공할 여력이 없어 좋은 결과를 얻었다는 사실을 보고했습니다. 전략 3: 자체 조달과 보조금을 결합하여 건설 자금을 조달합니다. 우리 군의 대부분의 학교는 재정이 부족하며, 주로 사무실 비용과 학부모 기부금을 절약하여 교육 정보화 구축을 위한 자금을 자체적으로 조달하는 것이 농촌 산간 지역의 일부 학교에서는 매우 어렵습니다. 우리는 모든 수준의 정부로부터 빈곤 완화 보조금을 적극적으로 모색합니다. 예를 들어, 취약한 농촌 학교에 컴퓨터실을 구축하면 성 교육청에서 10,000위안을 지원하고, 현 인민 교육 재단에서 50,000위안을 지원하고, 나머지 60,000위안은 향과 학교 자체에서 조달합니다. 이러한 자체 자금 조달과 보조금의 조합으로 농촌 학교의 정보화 구축에 대한 열정이 총동원되었으며, 필요한 50개 이상의 학교가 컴퓨터실을 성공적으로 구축했습니다. 전략 4: 사회 참여 및 건설 채널 확대. 우리는 현 통신국과 협력하여 "창난 교육 정보 네트워크 구축을 위한 협력 협정"을 체결하고 통신 광섬유를 임대하여 학교의 인터넷 접속 비용을 크게 절감했습니다. 또한 교육정보화 구축에 사회 각계각층의 참여를 적극 장려하고 학생, 기업, 기관 학부모들의 지원을 위해 노력하고 있습니다. 일부 회사에서는 관대하게 컴퓨터와 멀티미디어 장비를 학교에 기부하기도 했습니다. 예를 들어, 얼마 전 원저우 신문 그룹(Wenzhou Newspaper Group)은 윈옌 중학교에 컴퓨터 29대를 기증하고 컴퓨터실을 건립하여 학교의 긴급한 요구를 해결했습니다. 사회 세력의 적극적인 참여로 우리 카운티의 교육 정보 인프라 구축을 위한 채널이 확대되었습니다. 전략 5: 선두를 이용해 건설 붐을 촉발하세요. 교육 수도권 네트워크의 구축주기는 "구축, 적용 및 개선"이라는 원칙에 따라 전국적인 교육 및 연구 활동을 통해 활발히 교수 및 학습 연구를 수행합니다. 군 내 12개 현대교육기술 실험학교의 네트워크 생방송과 정보기술 특별활동을 통해 관찰수업, 현장교류, 체험요약 등의 형태로 선진적인 체험을 도모합니다. 동시에 초·중등학생을 대상으로 논문, 사례, 코스웨어 평가, 우수 교육 웹사이트, 정보기술 작품 제작 현장 공모전 등의 활동을 활발히 진행하고 있다. Cangnan Education and Research Network 및 Cangnan Zhike Network는 교육 및 연구 활동에 인터넷을 적극적으로 사용하여 현 내 교사와 학생의 현대 교육 기술 사용에 대한 열정을 자극하여 교사와 학생의 응용 수준을 점차 향상시킵니다. 학생들의 정보 기술을 지원하고 교육 수도권 네트워크 구축을 더욱 촉진합니다. 4년여의 구축 끝에 우리 카운티의 교육 수도권 네트워크가 형성되기 시작했습니다. 네트워크에 연결된 학교와 컴퓨터의 수는 현재 네트워크에 연결된 학교가 110개에 달합니다. 기본적으로 초·중등학교는 '학교 간 연결'을, 사무실은 '하나의 네트워크'와 '하나의 책상'을 갖춘 교육시스템을 구현했다. 네트워크 센터는 창난 교육 정보 네트워크, 창난 교육 연구 네트워크, 창난 지커 네트워크, 창난 도덕 교육 네트워크 등의 웹 사이트 플랫폼을 구축했으며 현의 각 교사와 학생은 사용자 이름을 가지며 원스톱 로그인을 채택합니다. 교육네트워크에 한번 로그인 하시면 네트워크 내의 모든 리소스 및 관리정보를 공유하실 수 있습니다*. 동시에 네트워크 구축과 함께 정보 기술은 교육 및 교수법에 광범위하고 깊이 적용되었으며 정보화 팀은 피라미드 구조를 갖습니다(전문 기술 인력은 "괜찮음", 교육 관리 인력은 "이해") , 과목 교사는 "지식이 풍부"합니다. 핵심 교직원은 점차적으로 형성됩니다. 그러나 후속 자본 투자가 부족하여 우리 군의 교육 수도권 네트워크 구축이 지연되고 학교 간의 불균형 발전이 초래되었습니다. 현대 교육 기술 장비의 대다수는 Lingxi 및 Longgang과 같은 경제적으로 발전된 도시에 집중되어 있습니다. 많은 농촌 학교, 특히 가난한 도시의 농촌 학교는 여전히 현대 교육 기술 장비가 매우 취약한 현상이 있습니다. 강자는 강해지고 약자는 약해진다.” 현상이다. 또한 자원 부족으로 인해 수도권 교육 네트워크의 교수 기능도 어느 정도 제한되고 있다. 산업화 운영은 교육 수도권 네트워크의 지속가능한 발전을 위한 대세이며, 앞으로 우리가 주목해야 할 이슈이기도 하다.

참고문헌: [1] Chen Tian, ​​​​Ou Jianfeng. 데이터 센터 모델은 대도시 지역 네트워크 구축에 지속 가능한 개발의 새로운 개념을 주입합니다[J]. 초등 및 중등 학교의 정보 기술 교육, 2005, (6). 교육 수도권 네트워크의 지속 가능한 발전에 관한 연구 및 사고 [DB/OL] /~j4011/chixu.DOC. *이 기사는 교육부의 "10차 5개년 계획" 핵심 프로젝트의 일부입니다. 지역교육의 도약적 발전을 위한 교육정보화사업 》'창남군 교육수도권 네트워크 구축 및 활용 전반 추진'이라는 주제의 연구결과입니다.