"공동 훈련 대학원" 프로그램의 해석

여러분 모두 대학 간' 연합훈련' 프로젝트에 관심을 가져본 적이 있는지 모르겠습니다. 그것은 긴 준비 과정과 복잡한 신청 절차가 필요하지 않다. 만약 당신이 일반 대학의 학생이라면, 공동 양성을 통해 국내 다른 대학에 입학하여 대학원에 진학할 기회가 있을 것이며, 심지어 외국 대학에 1, 2 년 동안 공부할 기회가 있을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언 공동 배양은 대학원생들이 두 대학의 교학 자원을 즐기고 시야를 넓힐 뿐만 아니라 두 대학의 졸업장과 학위증을 동시에 받을 수 있게 해준다. 다음으로, 교육 전문가들은 여러 가지 공동 훈련 모델을 상세히 소개하고, 다양한 대학원생들이 참고할 수 있도록 각자의 특징과 장점을 분석한다.

첫째, 대학-대학 공동 훈련 모드

시대의 요구에 부합하는 인재를 더 잘 양성하고 대학원생에게 혁신적 사고와 다원화 관점을 주기 위해 많은 고교들이 국내외 대학과 공동 양성 프로그램을 실시하여 학교, 학생 간의 소통과 중외 문화 교류를 강화하기 시작했다.

(a) 중국과 외국의 공동 훈련

중국과 외국의 공동 양성한 학생의 경우 우선 중국 멘토, 외국 멘토, 대학원생이 공동으로 공동 양성 계획을 세우고, 쌍방이 공동으로 대학원생을 지도하여 학위 논문 연구를 완성하는 것이다. 대학원생의 이론 학습, 기초 실험, 일부 연구 프로젝트는 국내 실험실에서 진행되며, 프로젝트의 난점과 국내에서 테스트할 수 없는 데이터는 외국의 선진 기술과 설비를 사용하여 완성된다. 대학원생이 과제팀에 들어간 후, 그 이론 지식과 기본 실험 기술을 중점적으로 배양하여 이론 지식을 실천에 통합하도록 지도할 것이다. 대학원생은 제정된 과제에 대해 관련 국제프론티어 연구를 충분히 검색, 조회, 분석, 총결하고, 연구 방향의 국내외 동태와 과학적 의의를 명확히 하며, 문제 해결을 위한 과학연구 사상과 기본 방법을 확정할 것이다. 과제팀 내 정기적인 학술 교류, 프로젝트별 진행 교류 등을 통해. Dell 은 학생들을 위해 좋은 학술 분위기를 조성하고, 학생들이 적극적으로 단결하고 협력하도록 격려하며, 학생들이 혁신을 탐구하도록 동기를 부여할 것입니다. 학생들이 중국 연구군에서 비교적 좋은 실험 기술과 과학 연구 방법을 파악했기 때문에 유학 기간 동안 외국 실험실의 좋은 과학 연구 환경과 질서에 빠르게 녹아들게 되었다. 동시에 외국인 멘토의 지도하에 독립적으로 문제를 분석하고 해결하는 과학 연구 능력을 향상시키고 외국의 선진 과학 연구 조건을 이용하여 학위 논문 연구를 고품질로 완성하였다.

(b) 국내 대학 공동 훈련

합동배양도 국내 고교 간 교류 협력의 중요한 방식이다. 국내 고교가 연합하여 많은 실제 문제를 해결하고 고교 간 교사, 학생, 교육 설비 및 자원을 충분히 활용했다. 이러한 뒷받침을 통해 고교는 크고 어려운 프로젝트를 맡을 수 있으며, 학생들도 프로젝트에 참여하여 독립적 사고와 혁신적 사고의 습관을 키우고 정보 수집 및 처리, 지식 습득, 분석 및 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 프로젝트에 많이 참여함으로써 실천을 많이 하고 대학원생의 과학 연구 수준을 높였으며, 동시에 각 방면의 능력도 단련하였다.

둘째, 대학과 과학 연구 기관의 공동 훈련

고교와 과학연구원이 공동으로 대학원생을 양성하는 것은 고교와 과학연구원이 협력하여 소프트 (교사, 정보 등) 를 제공하는 모델이다. ) 및 하드 (실험실, 생활 시설 등. ) 대학원생이 배양한 환경, * * * 양성계획의 요구에 따라 대학원생을 함께 양성한다.

현재 주로 두 가지 형태가 있다. 하나는 학교가 기업선파를 받는 인원이고, 기업을 위해 대학원생을 양성하는 것이다. 둘째, 학교에서 모집한 대학원생, 과정을 마친 후 연구소에 가서 논문을 완성한 후 학교 답변 논문으로 돌아간다. 이 두 가지 공동 양성 방식의 공통된 특징은 양성 계획이 주로 학교에서 일방적으로 제정된다는 것이다.

대학과 과학연구소는 본 학과 훈련 연합체를 설립하여 명제, 학생 모집, 훈련, 교육, 지도 의견이 일치한다. 과학연구소는 상대적으로 독립적으로 입학권을 행사하고, 합격한 대학원생은 대학생 신분을 얻었다. 이렇게 하면 쌍방의 인적자원을 충분히 활용하고, 교육자원의 이용률을 높이고, 학과 건설의 발전을 촉진할 수 있다.

공동으로 대학원생을 양성하는 과정 단계는 원칙적으로 공동으로 학위점을 신고하는 고교에 참가한다. 양성 방안의 필요에 따라, 쌍방의 동의를 거쳐 고교는 공동 신청 단위의 대학원생 멘토나 기타 엔지니어링 기술자를 초빙하여 연합점에서 모집한 대학원생 과정의 교육 품질을 보장할 수 있다. 고등학교와 과학연구소가 오프사이트에 합병한 것은 과학연구원의 실제 상황에 따라 고등대학의 동의를 거쳐 과학연구원과 고등학교가 공동으로 양성한 대학원생은 과학연구원이 있는 지역의 고교에서 일부 과정을 공부할 수 있고, 고등학교는 이 과정의 성적을 인정하고, 양성계획에 규정된 학점에 따라 기록할 수 있다. 대학원생이 양성하는 모델은 멘토책임제도, 멘토 두 멘토가 공동으로 양성하는 모델일 수 있다. 쌍방 멘토는 비교적 독립적인 학위 논문 지도팀을 구성하고 대학원 지도팀 구성원을 초빙할 수 있다.

공동으로 대학원생을 양성하는 논문 작업, 증명서 발급, 과제 보고서, 중간시험, 사전 답변, 답변, 학위 수여 등은 국무원 학위위원회와 고등학교의 관련 서류에 따라 처리한다. 논문 답변은 일반적으로 멘토가 있는 부서에서 진행되며 쌍방 관련 멘토와 전문가를 초청하여 신청에 참여한다. 고등학위평가위원회는 과학연구기관학위평가위원회에 의뢰해 학위평가분위원회의 권리를 상대적으로 독립적으로 행사한다. 공동으로 대학원생을 양성하는 졸업증서와 학위증서는 고등학교가 수여하고 등록한다.

셋째, 학교와 기업 간의 공동 훈련

이런 모델은 고교와 과학연구원의 공동 양성 모델과 약간 비슷하다. 구체적인 조작 방법은 대학원생이 입학한 후 학과점이 기업과 상의해 학교 멘토와 기업 멘토를 배정하는 것이다. 학교 멘토는 양성계획을 세우고 기업 멘토와 충분히 협의해 대학원생을 위한 학위 논문 선정을 담당한다. 양성 계획에 따르면 대학원생은 1 학년에 과정 학습, 문헌 검색 및 개제 보고서를 완성하고, 2 학년은 기업에 들어가 연구를 진행하고, 필요에 따라 논문을 완성한 후 귀교하여 답변에 참가한다.

공동 훈련 프로그램을 성공적으로 신청한 학생들과 대화를 나누다.

연합배양의 진면목을 파악하기 위해 우리는 청화대 학생 두 명을 인터뷰했다. 소우는 칭화대와 외국 대학의 공동 양성 프로그램에 참가할 예정이며, 총아는 국가상학기금위원회의 공동 양성 프로그램에 참가할 예정이다. 칭화대는 여러 해 동안 국제협력과 교류를 적극적으로 전개하고, 여러 세계 유명 대학과 합작교류협정을 체결하고, 공동양성 등을 통해 학생 국제화 양성을 전개하였다. 그렇다면, 그들이 보는 공문화는 어떤 것일까요?

교육 전문가: 어떤 대학과 전공이 공동 훈련을 받았는지 아세요?

소우: 제가 알기로는' 2 1 1' 대학에는 일반적으로 국가장학금기금위원회 프로그램이 있습니다.

총총: 기본적으로 모든 대학생들이 이 이 프로젝트에 참가할 수 있지만 학교마다 정원이 다릅니다. 예를 들어 칭화 북경대학교 각 150 명, 난징 대학, 샤먼 대학 등 100 명, 어떤 학교는 몇 명밖에 없다. 일부 일류 대학에 비해 국내 정원이 많지 않은 학교들이 인기가 너무 많아 연합훈련 정원이 자주 매진된다. 작은 나무벌레' 라는 포럼이 있는데, 많은 합동 훈련생들이 이곳에서 자신의 학교를 발표하는 상황이다. 한 광업대학교 동창이 학교에 정원이 다섯 개밖에 없다고 해서 학교가 비교적 중시하고, 특별히 선생님에게 이 다섯 명의 합격한 학생들에게 영어를 보충해 달라고 부탁한 것을 기억한다. 다른 학교는 사람이 너무 많아서 아무도 물어보지 않는다.

전공에 관해서는 제한이 없다. 프로젝트 설명에 따르면, "국가 중장기 과학 기술 발전 계획 개요에 규정된 모든 전문과 분야 (예: 에너지, 자원, 환경, 농업, 제조업, 정보 등 중점 분야, 생명, 공간, 해양, 나노 기술, 신소재 등 전략 분야, 인문 및 응용사회과학" 은 이미 상당히 광범위했다.

교육 전문가: 왜 연훈에 참가해야 합니까? 공동 배양이 대학원생에게 어떤 이점을 가져다 줄 것이라고 생각하십니까?

소옥: 출국하여 생활을 체험하고, 연구를 배우고, 시야를 넓히고, 경험을 풍부하게 할 수 있어요. 공동 배양은 학생들에게 출국 훈련의 기회를 주고 분위기와 환경을 느끼며 더 넓은 사고를 제공할 수 있다.

총총: 솔직히 말하면, 실험기술을 배우고, 새로운 아이디어를 발견하고, 외국 사람들이 어떻게 하고 싶은지 보세요. 이 프로젝트는 반드시 모든 사람에게 유리한 것은 아니다. 만약 국내 실험실의 플랫폼이 이미 좋다면, 나는 개인적으로 출국하여 귀중한 한 해를 지체할 필요가 없다고 생각하기 때문이다.

교육 전문가: 학생들이 공동 훈련에 참가하려면 어떤 자질이 필요합니까?

보슬비: 외국어 성적 (예: 토플) 과 멘토의 추천으로 상대 학교에 입학했습니다. 물론 일정 수준의 종합 성적도 필요하고 유학기금위원회가 선발해야 한다.

총총: 몇 가지 제한이 있지만, 많은 사람들이 여전히 이 프로젝트에 참여할 수 있습니다. 자세한 내용은 기금위원회 통지를 참조하십시오.

교육 전문가: 당신이 받은 정보로 볼 때 출국 후의 생활은 어떤가요?

보슬비: 세계의 모든 나라에는 거대한 중국인 집단이 있기 때문에 외국인에 의해 고립되거나 배척되는 문제는 없습니다. 일부 종목은 스스로 자금을 모아야 하는데, 국가유학기금의 지원이 현지 생활과 학습을 지원하기에 부족하기 때문이다. 또한 출국은 외국의 리듬에 적응하고 현지 생활과 실험실 문화에 녹아들어야 하며 출국하기 전에 초보적인 이해가 필요하다.

Cong cong: 이것은 주로 다른 멘토에 달려 있습니다. 이공계 실험은 실험자가 될 수 있기 때문에 매우 힘들 것이다. 문과가 비교적 좋다. 물론 학교 분위기와 멘토와도 관련이 있다.

교육전문가: 앞으로 공동훈련 프로그램에 참여하고 싶은 학생들에게 조언해 주실 수 있나요?

소옥: 유학과 공부의 좋은 기회예요. 졸업 후 외국에 나가 깊이 연구하고 싶은 학생들에게 미리 적응하고 이해할 수 있는 기회이다. 아마도 합동훈련에 참가하여 앞으로 출국 신청을 위한 깔개를 만들 수 있을 것이다. 출국하지 않을 계획이라면, 자신의 경력에 밝은 색을 더할 수도 있다. 그러나 탄탄한 외국어 기초와 듣기 능력을 숙지하고 신청할 수 있는 학교와 프로젝트를 미리 파악해 미리 준비해야 한다.

총총: 일찍 접해. 자신의 멘토를 통해 접촉할 수 있다면 더 좋을 거야. 자신의 과제와 더 관련이 있기 때문에, 수준은 자신보다 높아야 해. 청화의 환경학과 공공관리학원은 올해 성적이 매우 좋다. 학원과 멘토는 이미 이 분야의 일류 실험실이나 기관에 연락하기 위해 나섰다. 올해 거의 65,438+00 명의 공공관리학원 학생들이 이 프로그램을 통해 하버드대 케네디 정부대학에 입학했다. 이상은 모두 개인적인 감정이지, 모든 사람이 같은 것은 아니다. 구체적인 상황은 사람마다 다르다.

또 한 가지 더 중요하다고 생각합니다. 학우들이 동시에 많은 멘토에게 연락했고, 멘토가 받아주고 싶어했고, 그 자신도 승낙했지만, 뒤에는 더 좋은 학교나 멘토가 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 그는 아무렇게나 편지 한 통으로 전 스승을 거절했고, 인사도 하지 않았고, 다시는 다른 사람에게 연락도 하지 않았다. 이것은 상당한 사례이다. 앞으로 더 많은 학우를 위해서, 나는 그래도 이렇게 하지 않기를 바란다.