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교육 재단 요약
문지 동나
활동하지 않는 첫 번째 방법: "시간 없음" 과 "몰라"
진 () 은 65438 년부터 0990 년까지 베이징의 한 지식인 가정에서 태어났다. 칭화대 학교를 졸업한 그의 부모는 그에게 큰 기대를 하지 않았지만, 아이들에 대한 교육도 결코 소홀히 하지 않았다. 다만 교육 방식은 많은 부모와 다를 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
아이의 끝없는' 왜' 에 직면하여 많은 부모들이 필사적으로 충전하고 있다. 부모는 아이에게 지식을 배우게 하기 위해 어떤 대가를 치르더라도 아이를 쫓아다니며 배운다. 하지만 진송과 공결은 한번도 이렇게 해본 적이 없다.
자녀와 대화할 때 가장 흔히 볼 수 있는 언어는 "아기의 문제는 훌륭하지만, 엄마와 아빠는 모른다" 는 것이다. 우리가 답을 찾을 수 있도록 도와주실 건가요? " "엄마와 아빠는 시간이 없어요. 너 자신을 먼저 생각해? " 시간이 없다' 와' 몰라' 의 부모는 진 () 에게 어려서부터 스스로 문제를 해결하는 법을 배우게 했다.
진 () 이 초등학교에 다니기 전에, 많은 사람들은 아이들이 반드시 독서를 배워야 한다고 말했지만, 그렇게 하지 않았다. 진 씨는 세 살 때 매일 밤 자기 전에 그림책을 들고 아들에게 이야기를 했다. 책에 상상력이 가득한 기이한 줄거리가 진나라를 마치 취한 것처럼 만들었다. 그는 어머니의 말을 들으면서 눈을 크게 뜨고 책을 응시했다. "엄마, 이 글자는 무슨 뜻이에요? 클릭합니다 그가 익숙하지 않은 단어를 만났을 때, 그는 지체없이 엄마에게 물어볼 것이다.
진 () 이 이야기를 듣고 넋을 잃었을 때, 갑자기 아들에게 이야기를 하지 않기로 결정했다. 그녀는 진에게 말했다. "아들아, 엄마는 요즘 일이 바빠서 너에게 이야기를 해 줄 수 없어. 스스로 찾다. 너는 모르면 나에게 물어봐도 된다. " 사실, 일이 바쁜 곳에서 공결은 일부러 아들의 입맛을 매달아 스스로 학교에 가게 하는 행동을 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언)
처음에는 진 () 이 익숙하지 않아 어머니에게 이야기를 해 달라고 졸랐다. 그래서 공결은 서재에 앉아 책 한 권을 손에 들고, 그가 자신을 얽히게 해도 아랑곳하지 않았다. 엄마의 헤벌쭉한 모습을 보니 진 씨도 그녀를 귀찮게 하기에는 게으르다. 다만 그림책 한 권을 들고 직접 보았을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 책을 읽는 과정에서 익숙하지 않은 단어를 자주 접하게 된다. 진태는 이야기를 똑똑히 하고 싶어, 그래서 그녀는 어머니를 쫓아다니며 이런 일이 발생할 때마다 참을성 있게 아들에게 말했다.
천천히, 내 아들은 혼자 읽는 것에 익숙해졌고, 공결도 기꺼이 한가하게 지내게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 많은 세 살 난 아이의 어머니와는 달리, 공결은 매일 밤 자신의 일을 할 충분한 시간이 있다. 이 과정에서 진의 소양 또한 비약적으로 향상되었고, 그는 독서에 깊은 흥미를 가지게 되었다.
동갑내기 아이들처럼 진도 자연의 각종 사물에 대해 강한 호기심으로 가득 차 있다. 한 번, 진송과 공결은 그들의 아이들을 동물원에 데리고 놀러 갔다. 사자호산 일대로 걸어가자 진이 갑자기 물었다. "사자와 호랑이는 누가 대단합니까?" " 진송과 청결이 서로를 쳐다보자, 그들의 아들의 문제는 정말 그들을 난처하게 했다. "잘 물어봤지만 엄마와 아빠는 잘 모르겠어요. 우리 집에 가서 이 책을 알아보는 게 어때? " 공결이는 솔직하게 그의 아들에게 말했다.
귀국한 후 진 () 에게' 십만개 왜' 를 건네주세요. "누가 사자인지 호랑이인지 알고 싶으세요? 답은 여기 있습니다. " 아버지의 말을 듣고 진 () 은 지체없이 책을 집어 들고 보물찾기처럼 안에서 문제의 답을 찾았다. "찾았어, 찾았어!" 진은 기뻐서 입을 다물지 못했다.
아들의 흥분된 모습을 보고 공결과 진송은 갑자기 영감을 받았다. 부모가 직접 답을 말하고, 아이가 스스로 탐구하게 하는 것보다 더 큰 성취감을 얻을 수 있다.
이후 아들의 여러 가지' 왜' 에 직면하여 진송과 공결은' 나도 몰라, 네가 직접 답을 찾아 우리에게 알려줘' 라는 새로운 수법을 갖게 되었다. 아들의 탐구와 발견에 협조하기 위해 그들은 진 () 에게 다른 버전의' 십만개 왜' 를 사주었다.
진송과 청결은 아이의' 무시' 를 무시하는 것처럼 보이지만, 사실 아이의 자연 성장 법칙에 부합한다. 즉, 아이에게 제한을 두지 않고, 아이의 자기 탐구를 자극하는 욕망과 능력이다.
65438 에서 0997 까지 진은 이미 북경화공대의 초등학생이다.
초등학교에 입학한 진 씨는 노는 데 탐내는 천성을 바꾸지 않았다. 부주의로, 그는 늘 숙제를 완성하지 못하여, 시험에서 실수를 한다. 진송과 청결은 걱정이 되어 조부모님과 이 새로운 문제에 어떻게 대처해야 하는지에 대해 토론했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 할아버지는 아동문학 작가로서 줄곧 우교유락을 주장해 왔다. 그는 진송에게 "어느 아이가 노는 것을 좋아하지 않습니까? 네가 학교에 다닐 때도 노는 것을 좋아한다. 우리가 너를 통제한 적이 있니? 너의 공부는 놀이가 지체되었기 때문이니? " 결국 온 가족이 자녀 교육에 동의했다. 공부는 진 자신의 일이므로, 그는 독립해야 하며, 스스로 공부와 놀이의 관계를 잘 조율해야 한다. 진 () 에게 독서는 그의 앞날과 밀접한 관련이 있다고 말하지만, 이 모든 것은 그 자신의 일이니 그가 안배해야 한다. 물론, 그녀가 상황을 모르는 것이 아니든, 할머니는 늘 진 () 과 이야기를 나누며, 그가 학교에서 공부하는 상황을 이해하여 마음속으로 헤아린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 편안한 환경은 진나라가 공부를 늦추지 못하게 하는 대신, 수업시간에 열심히 듣고, 학교가 끝나고 돌아오고, 서둘러 숙제를 끝내고, 즐겁게 노는 등 스스로 공부하는 좋은 습관을 길러 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또한, 더 많은 시간을 놀기 위해 진 자신도 끊임없이 요약하고 더듬어 어떻게 효율적으로 숙제를 완성할 수 있는지를 모색하고 있다.
한번은 공결이 아들에게 매우 재미있는 수학 책 한 권을 사 주었지만, 그의 아들은 그것을 고각에 묶고 무시했다. 이때 공결과 진송의 방법은 여전히 간과되고 있다. 공결은 그의 아들에게 독서를 강요하지 않았다. 가족이 둘러앉아 저녁을 먹을 때 공결은 진송에게 "색양말' 의 수수께끼를 풀었니?" 라고 말했다. "컬러 양말? 클릭합니다 진 () 이라는 새로운 단어를 듣고, 원래 옆에 앉아 있던 눈앞이 밝아졌다. "무슨 색깔 양말? 클릭합니다 "이것은 내가 산 재미있는 수학 난제이다." 라고 공결은 일부러 대충 말했다. "오, 컬러 양말? 이 문제는 정말 생각지도 못했다. " 진송과 공결은 서로 호응한다. \ "책은 어디에 있습니까? 어디 보자, 어디 보자. " 이번에는 진 () 이 앉을 수가 없다. 책을 들고 진 앞에 오다. 밥을 다 먹기도 전에 진 () 은 흥미진진하게 책을 뒤집었다.
무위의 두 번째: 결과를 무시하고 우수한 결과를 얻는다.
2003 년에 진은 우수한 성적으로 서성외국어학교에 입학했다. 중학교에 들어간 진 () 은 대부분의 정력을 공부에 쓰지 않았다. 그는 반과 학생회 간부, 피아노 연주, 농구, 과외서 읽기. 아마도 그는 대부분의 시간을 놀고 있는 것 같다.
이때 진송과 공결은 아들의' 책을 읽지 않는다' 는 이유로 초조해하지 않았다. 그들은 여전히 자신의 방법-'상관없다' 를 견지하고 주동권을 진 () 에게 완전히 넘겼다. 사실은 그들의 선택이 정확하다는 것을 증명했다. 어려서부터 강한 시간 관념을 길렀기 때문에, 진 () 은 특히 단편적인 시간을 이용하여 공부하는 데 능하다. 예를 들어, 가족이 함께 외식을 하고 음식을 먹을 시간이 되면 그는 숙제장을 꺼내서 숙제를 빨리 마칠 것이다. 그의 어머니가 그에게 쇼핑을 가라고 하면, 그는 영어 책을 가지고 줄을 서서 단어를 외울 것이다. 또한 진의 교실 효율도 매우 높다. 그는 자신이 어떤 지식을 습득했는지, 어떤 지식을 배워야 하는지 잘 알고 있다. 이런 식으로, 한 학기 후, 진의 학업 성적은 비약적으로 발전하여 기말고사가 반 전체에서 1 등을 했다.
진 () 이 신이 나서 시험 1 위의 성적표를 어머니에게 보여 주자, "반에서 1 등을 하면 뭐가 대단해?" 라고 대충 말했다. 반 전체에 스무 명밖에 없다. 생각해 보세요, 전 학년에 몇 명이 있습니까? 클릭합니다 어머니의 말을 듣고 진 () 의 마음은 매우 불복했다. 다음 시간 동안 진진은 정말 학년 1 등을 했다. 그러나, 아들의 성적에 대해 공결은 여전히 어설프게 말했다. "너는 하숙부 1 위일 뿐이다. 무슨 큰일이에요? 서성외국어 학교 전체에 몇 명이 있습니까? 클릭합니다 진 () 이 서부 1 위를 차지했을 때, 여전히 같은 말을 하고 있었다. "서성구 전체에 몇 명이 있습니까?" " "네가 이렇게 말하면 영원히 끝이 없을 거야! 클릭합니다 진 쌍은 정말 불복하다. "네, 공부는 끝이 없어요." 공 지에 (gong Jie) 는 여전히 침착하게 말했다.
"다른 학우들은 시험을 잘 봤고, 부모님은 그들에게 선물을 사주셔서 그들을 데리고 여행을 가셨지만, 너는 결코 나에게 상을 주지 않았다! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." 진소예가 억울하게 말했다.
"공부는 네 일이지, 성적은 엄마와 아빠를 위한 것이 아니야. 왜 우리가 당신을 보상 해야 합니까? 게다가 선물은 사람과 사람 사이의 감정적 교류이며 시험과는 무관하다. 여행은 기묘한 심신 체험이며, 일종의 시야를 넓히는 과정이지 학술 성과의 교류가 아니다. 만약 당신이 다른 학생들과 같기를 원한다면, 우리의 1 년에 두 번의 여행 계획은 취소될 것이며, 우리가 평소에 당신에게 준 선물은 모두 회수될 것이며, 당신이 시험에서 좋은 성적을 얻은 후에만 상을 받을 것입니다. " 엄마와 아빠가 이 방면에서 줄곧 자신에게 충분한 만족을 주었다는 것을 감안하여, 진 씨는 아까의 말을 재빨리 철회했다. "됐어, 됐어, 너 나한테 상을 주지 마."
그리고 줄곧 진의 학업 성적에 무관심하다. 따라서 진 () 은 여태껏 자신의 성적을 그렇게 중시하지 않았다. 그가 보기에 관건은 지식을 철저히 이해하는 것이다. 이 과정이 가장 행복하다. 바로 이런 공리적인 마음가짐으로 진 씨는 매번 시험을 잘 보게 되었다.
"지식의 바다를 즐겁게 거닐다" 라는 말은 진에게 딱 알맞다. 그의 의견으로는, 생활과 학습은 불가분의 관계이며, 진은 책의 지식으로 생활의 각종 신기한 문제를 해결하는 것을 좋아한다. 어느 날, 진 씨는 차를 풀고 아들을 데리고 놀러 나갔다. 길에서 그는 그의 아들이 대시보드를 응시하는 것을 발견했다. "이 녀석은 무슨 생각을 하고 있어?" 이런 상황이 발생할 때마다 진송은 의식적으로 더 깊은 문제를 제기하여 아들에게 생각하게 한다.
"대시 보드의 속도가 어떻게 표시된다고 생각하십니까? 클릭합니다 엔진이 기계에 연결되어 있어 기계가 엔진의 회전 속도를 측정할 수 있다. "진소예가 심사숙고하며 말했다. "일리가 있어요." 아버지는 즉시 격려해 주셨다. "그럼 회전속도와 선속도는 무슨 상관이 있나요?" 진은 당시 잘 해석할 것을 기대하지 않았다. 귀국 후, 그는 회전 속도와 선속도 변환 관계의 관건인 바퀴의 둘레를 찾았다고 생각했다.
진 () 이 그 결과를 그의 아버지에게 알렸을 때, 그가 다음에 차를 탈 때 직접 확인해 보라고 했다. 그러나, 다음 승마에서 진의 실제 속도와 차의 속도 사이의 관계가 그의 기대에 맞지 않는 것을 발견했다. 그러나 동시에 그는 기어를 바꿀 때마다 계기판의 속도가 크게 바뀌었지만 속도는 거의 변하지 않았다는 것을 발견했다. 이 관찰은 진 () 이 엔진 회전 속도와 바퀴 회전 속도가 같지 않고,' 배제 ()' 를 통해 변할 수 있다는 것을 깨닫게 했다. 그 관계를 파악하기 위해, 그는 서로 다른 기어 아래 엔진 속도와 차의 속도에 대한 데이터를 상세히 기록하고 차에서 내려 바퀴의 반경을 측정했다. 귀국한 후, 나는 조사를 통해 작은 논문을 한 편 썼다.
반복적인 토론을 거쳐 진 () 은 생활 속의 많은 문제를 수학적으로 해결할 수 있다는 것을 깨달았다. 그 이후로 그는 수학에 대한 편애를 가지게 되었다. 그는 미적분학을 독학하여 뉴턴의 자연과학 철학 원리와 많은 어려운 수학 서적을 읽었다.
시험 전에 모든 학우들이 복습하느라 바빴고, 진도 바빠서 동창의 전화를 받기에 바빴다. 많은 학생들이 이과 문제를 모르면 그에게 전화를 한다. 진송과 청결은 그들의 아들이 그들의 학우를 돕는 것을 매우 지지한다. 그들의 의견으로는, 학생들에게 강의하는 과정도 스스로 지식을 흡수하는 과정이며, 이런 교류는 지식을 이해하고 흡수하는 데 더 유리하다.
활동하지 않는 세 번째 방법: 결과를 구하지 않지만 결과를 찾으십시오.
2006 년에 진은 우수한 성적으로 베이징 사범대학교 부속 실험 중학교에 입학했다. 집이 학교에서 멀어서 아침마다 차를 몰고 진 () 을 학교에 데려다 주기 때문이다. 2 링, 3 링 후, 종종 막힙니다. 모두가 교통 체증 때문에 조급해하고 있을 때, 진의 마음이 또 바뀌었다. "왜 차가 이렇게 많이 막혔지? 뭐가 문제야? " 그가 이 생각을 아버지에게 말했을 때, 아버지도 눈앞이 밝아져 그에게 문제의 근원을 찾도록 격려했다. 그 후로 진은 매일 차에 앉아 관찰했다. 그는 차가 막히는 경우가 많은데, 이 구간이 막혀서 다음 구간까지 좀 더 잘 통할 수 있다는 법칙을 발견했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교통체증, 교통체증, 교통체증, 교통체증, 교통체증, 교통체증, 교통체증) 그래서 그는 계속해서 이런 질문을 했습니다. "왜 이 길은 매우 혼잡하지만, 다른 한 단락은 그렇지 않습니까?" "
진은 그의 부모에게 이 문제에 대해 체계적이고 전면적인 조사를 하고 싶다고 말했다. 이때는 고등학교 공부가 가장 긴장된 단계다. 의심할 여지없이 이런 조사는 시험과 경기와 무관하다. 그러나 진송과 청결은 아들의 조사와 탐구를 멈추지 않고 그의 생각을 확고히 지지했다. 평소에는 일이 매우 바빴지만, 진송과 공결은 몇 주말 연속 교대로 아들을 데리고 2 환과 3 환으로 시찰을 했다. 진 () 은 육교 위에 서서 한두 시간 동안 관찰했다. 중요한 상황에 부딪히자 그는 카메라로 사진을 찍었다. 진송과 공결은 가까운 맥도날드에 앉아 그가 낭독하기를 기다리고 있다. 아들이 목이 말라서 전화를 걸자 엄마와 아빠는 물을 보내왔다.
몇 차례의 현장 고찰을 거쳐 진 쌍의 연구가 진전을 이루었다. 그는 교통 체증이 주요 도로 수출 부족과 관련이 있다는 것을 관찰하여 이 문제를 해결하는 많은 자료를 보았다.
"네!" 어느 날 온 가족이 밥을 먹고 있는데, 진 () 이 갑자기 기발한 생각을 했다. 진은 컴퓨터에 매우 흥미가 있다. 그는 컴퓨터에 버퍼가 있다는 것을 알고, 사람이 손으로 키보드에 타자를 치는 데는 어느 정도 시간이 걸리지만, 컴퓨터 중앙프로세서의 속도는 매우 빠르다. 중앙프로세서 등 모든 글자를 잃어버리고 다른 일을 처리하면 효율성이 떨어질 수밖에 없다. 따라서 CPU 는 키보드 입력 정보를 버퍼에 임시로 저장하고 모든 문자 입력이 완료될 때까지 기다렸다가 처리합니다. 따라서 진 () 은 컴퓨터 방면의 이런 방법이 참고할 수 있다고 생각한다. 그래서 그는 주요 도로 옆에 버퍼와 비슷한 곳을 설치할 수 있다고 결론을 내렸다. 차가 막힐 때 일부 차량은 먼저 버퍼에서 기다리며 간선 도로가 잘 통하게 할 수 있다.
"그런데 얼마나 많은 버퍼를 만들어야 하나요? 나는 그것을 어디에 놓아야 합니까? " 진 씨는 계속 질문을 했다. "이 질문은 잘 물었다! 클릭합니다 진 () 을 격려하다. 보아하니 진 () 이 이전의 관찰과 결론을 도출하는 것은 결코 이상하지 않기 때문이다. 그러나 아들이 수량 문제를 고려할 수 있게 된 것은 이미 큰 진보였다. 다음으로, 그들은 몇 가지 중요한 도로 구간을 잠갔고, 진 () 은 차를 풀어서 그를 데리고 한동안 검사하고 측정했다. 진 () 은 모든 데이터를 수집하여 그의 수학 지식으로 논문 한 편을 성공적으로 썼다. 얼마 지나지 않아 진은 일부 교통 체증이 이미 개조되기 시작했다는 것을 발견했는데, 이것은 그의 생각과 일치한다. 정말 즐거웠어요.
얼마 지나지 않아 북경시는 중학생 응용수학 대회를 열었고, 진의' 도시 고속 완충지에 대한 구상' 이 대회 논문 1 등상을 수상했다.
우연한 기회에 진의 가족은' 내일의 작은 과학자' 의 선정 활동을 알게 되었다. 결국 진은' 도시 고속 버퍼 구상' 의 연구 과제와 종합적인 자질로 509 명의 지원자 중 눈에 띄었다. 교육부, 중국과학협회, 홍콩 주개선재단이 공동으로 개최하는 제 8 회' 내일의 작은 과학자' 선발 행사에서 1 등상을 수상하고' 내일의 작은 과학자' 라는 영예로운 칭호를 받아 베이징대학에 미리 입학했다.
부모의' 행위' 는 아이의' 유망' 을 불러일으켰다. 화목한 교육의 지도 아래 진은 사물에 대한 호기심을 불러일으켰을 뿐만 아니라 독립적 탐구의 정신을 형성했다.