정신 건강 학원의 훈련 경험은 어떻게 쓰나요?

6 월 5438+065438+ 10 월, 나는' 국배 프로그램'-농촌 초중고등학교' 유아심리사랑' 교사 훈련에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 훈련을 통해 나는 많은 반 관리 방면의 지식을 배웠고, 담임 선생님의 일에 대해 새로운 사고를 하게 되었다. 특히 학생 심리건강교육이라는 과제를 공부한 후, 많은 혜택을 받고, 많은 감명을 받았다. 심리건강교육은 자질교육의 중요한 내용이자 현재 학교 교육의 새로운 임무이자 새로운 요구이다. 요즘 학교에서는 학생들의 심리건강교육을 어떻게 보여주나요? 이번 훈련에서 얻은 경험에 대해 이야기하고 싶습니다.

학습을 통해 나는 정신 건강 교육의 중요성을 깨달았다. 정신 건강 교육은 시대의 요구이다. 좋은 심리적 자질은 인간의 종합적인 자질의 중요한 부분이며, 미래의 인간 자질의 매우 중요한 내용이다. 초중고등학교에서 심리건강교육을 실시하는 것은 학생들의 건강한 성장의 필요성이자 자질교육을 추진하는 필연적인 요구이다. 정신 건강 교육을 실시하면 교사가 교육 관념을 새롭게 하고, 학생들의 적극적인 발전을 촉진하며, 완벽한 인격을 형성하도록 유도할 수 있다. 덕, 지혜, 체, 미, 노동교육 성적을 높이는 데 유리하다. 학생들의 심리적 장애를 없애고, 정신질환을 예방하고, 심리건강을 유지하는 데 유리하다. 따라서 학생들의 정신 건강 교육을 실시하는 것은 큰 의미가 있다.

정신 건강은 좋은 심리나 정신 상태를 가리킨다. 정신건강이라는 개념은 심리건강뿐만 아니라 반대, 심리적 문제도 대표한다. 정신 건강을 둘러싼 교육을 정신 건강 교육이라고 한다. 담임 선생님의 직책으로 볼 때 담임 선생님은 학생의 심리건강의사가 되어 학생의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다. 이는 심리건강이 반 덕육의 일부이기 때문이다. 담임 선생님은 심리건강교육을 잘 해야 학생의 심리적 자질과 종합적인 자질을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 정신 건강의 내포의 핵심은 자존심이다. 자존감이란 학생 중, 혹은 한 개체 중에서 긍정적이고 긍정적인 평가, 경험 또는 태도를 가리킨다. 교사는 학생들의 자존감 배양을 매우 중시한다. 학생이 자존감을 가져야 자강, 자립, 자신감의 젊은 세대가 될 수 있기 때문에 자존감 문제가 가장 중요하다.

학생들의 정신 건강 교육을 강화하다. 연령대가 다른 학생들의 특징을 결합하여 학생들을 위한 좋은 심리 발전 환경을 조성하다. 학생은 주변 사람들과 조화롭고 정상적인 교류를 유지할 수 있어야 심리적으로 안정감, 소속감, 자신감을 가질 수 있다. 따라서 교육자로서, 우리는 학생들을 위해 적극적으로 좋은 심리발전환경을 만들어야 하며, 평소에는 그들의 심리적 평화, 적극적, 원활함을 보호하고, 아이들을 위해 좋은 심리건강 성장환경을 조성하고, 아이들을 위해 화목하고 평등한 집단을 구축해야 한다. 모든 아이들이 사랑, 따뜻함, 상향적인 학습환경에 처해 있고, 아이들의 성장에 불리한 요소가 생기지 않도록 최선을 다해야 한다.

심리건강교육의 목표를 더 잘 달성하기 위해서는 심리건강교육을 학교의 각 업무에 충분히 침투해 담임 담임 담임 팀의 업무 등 여러 채널을 통해 실시할 것을 요구한다. 동시에, 심리건강교육도 각 학과의 교육에 스며들어야 하며, 각 교사는 학과의 교육 내용과 학습 활동의 특징에 따라 상응하는 심리건강교육 내용에 침투할 수 있다. 이렇게 하면 많은 전문화되지 않은 통로를 형성하여 학교 심리건강 사업의 발전을 촉진할 수 있다.

학교의 일상 교육 교육 활동은 심리건강교육의 주요 통로가 되어야 한다. 심리건강교육의 이념과 내용을 구체적인 교육업무에 스며들고 둘을 결합해야만 심리건강교육이 진정으로 현실화될 수 있다. 학과 지식을 이용하여 감정 교육을 강화하여 학생들이 좋은 감정 생활을 할 수 있게 하다.

교사 자신도 정신 건강에 주의해야 한다. 교사의 건강하지 않은 심리는 학생의 행동을 정확하게 인식하지 못하고, 학생의 문제를 능숙하게 처리할 수 없으며, 사제 관계에 영향을 줄 수 있으며, 학생의 마음을 상하게 할 수 있다. 따라서 학생들을 더 잘 교육하기 위해서는 교사 자체가 먼저 심리적으로 건강한 사람이어야 한다.

근본적으로 교사의 정신 건강은 반드시 스스로 보호해야 한다. 훌륭한 교사는 두 가지 방면의 관계를 잘 처리할 수 있어야 한다. 학생의 심리건강뿐만 아니라 자신의 심리건강에도 관심을 가져야 한다. 좋은 선생님은 필요할 때 큰 스트레스를 받을 수 있지만, 항상 스트레스를 받아서는 안 된다. 이렇게 하면 몸과 마음을 해치고 정상적인 일과 생활에 영향을 미칠 수 있다. 교사로서, 끊임없이 자신의 종합적인 자질을 향상시키고, 끊임없이 배우고, 새로운 지식을 습득하고, 가능한 한 빨리 새로운 교수 이념에 적응하고, 새로운 교수 방법을 익히고, 새로운 교수 요구를 만족시켜야 새로운 발전을 도모할 수 있고, 진정한 심리적 안정감을 가질 수 있다. 교사는 끊임없이 새로운 지식을 받아들이고, 시야를 넓히며, 더 높은 각도에서 문제를 보고, 더 평화로운 마음으로 생활과 직장에서 만족스럽지 못한 일을 처리하고, 불안과 좌절을 덜 경험하는 것은 정신 건강을 유지하는 데 중요한 의미가 있다.

학생들이 건강한 심리를 형성하도록 교사는 학생의 인격을 끊임없이 보완하고 학생의 인격매력을 높여야 한다. 학교, 가정, 사회의 심리건강교육네트워크를 형성하고 중시해야 학생의 심리적 자질과 수준이 반드시 건강의 방향으로 발전할 것이다.