강북 신학로 교장 일기 (3)

교장 일기 제 15 편

8 일간의 연휴, 아이들은 이미 자신이 길렀던 습관을 잊었나요? 과거의 경험에 비추어 볼 때, 명절 후 귀교하는 것은 바로 아이가 경솔할 때이다.

아침 식사 후, 나는 1 학년 교실에 갔는데, 아침 읽기까지 아직 시간이 남았다. 어떤 아이들은 이미 책을 읽기 시작했지만, 자기가 똑바로 앉아 작은 손가락으로 가리키며 혼잣말을 중얼거리고 있는 것을 발견했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 또 다른 1 학년 교실, 하하, 한 무리의 아이들이 리듬에 따라 큰 소리로 낭독하고 있어, 흥얼거리는 듯한 느낌을 준다. 원래 영어선생님 황옥서였구나. 아이들을 데리고 즐겁게 설직씨를 낭독했고, 사제들의 얼굴에는 기쁨과 행복이 넘쳐흐르고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 서둘러 핸드폰을 꺼내고, 웅크리고, 위치를 조정하고, 스냅샷을 찍었다. 이제 아이가 더 열심히 공부하고, 좀 더 똑바로 앉았는데, 마치 내가 동작지도로 그를 두드려야 할 것 같다. 몰래 웃고 싶어, 도대체 아이야, 격려받고, 칭찬받고, 보이고 싶어. 클로즈업이라도 아이를 동기부여로 가득 채울 수 있다.

나는 4 학년 교실로 달려가 돌격검사를 했다. 나는 두 아기가 매우 깨끗한 책상을 가지고 있는 것을 발견했다.

화창한 수업 시간에 음악이 울리자 아이들은 순식간에 똑바로 서 있었다.

멀리서 작은 달팽이 한 마리가 기어가고 있는데, 원래는 호랑이가 기어가는 동작이었다. 빨리 달리는 아이들이 이리저리 뒤척이며, 연거푸 기어올라 회오리바람처럼 네 곁을 날아갔다. 이 달팽이를 보세요. 천천히, 안정되고, 모든 동작을 열심히 하고, 서두르지 않고, 중간에 외투를 잡아당기고 끝까지 기어갑니다.

어느 날 캠퍼스에 풍경이 너무 많아서 모퉁이가 바로 저기 있다. 너는 어떻게 전부 기억할 수 있니?

교장 일기 문장 16

빨리 읽었는데, 나는 또 1 학년 교실로 몰래 들어갔다. 최근 이 콩콩들이 발견되면서 한 달 동안의 캠퍼스 생활의 경험을 통해 점점 더 괄목할 만하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 보세요, 소급반의 아이들이 줄을 서서 교실을 떠날 준비를 하고 있습니다. 몇 명의 아이들이 책가방을 정리하거나 의자를 돌려놓거나 책상을 정리하고 있다. 눈 깜짝할 사이에 책상과 의자가 가지런히 놓여 있다. 교실 전체가 신선하고 깨끗해 보인다!

뽕자반의 아이들은 선생님의 지휘 아래 줄을 서서 그들 곁을 지나갔다. 그 중 한 명은 진지하게 허리를 굽혀 절을 하며 말했다: 교장 선생님 안녕하세요! 그런 다음 아이들이 단체로 허리를 굽혀 인사하는 장면을 열었고, 아침 일찍 이런 인사를 받는 것이 편했다. 그들의 교실을 보세요. 예전처럼 깨끗하고 깔끔하다.

아이들이 교실을 떠날 때, 강송씨는 나에게 사진 한 세트를 보냈다. 교실에는 몇 개의 수업이 깨끗하고 깔끔하다. 아이들조차도 한동안 교실에서 공부했지만 떠난 후에도 아무도 오지 않은 것처럼 깔끔하고 질서 정연했다.

나는 아이들이 이해의 영향으로 응석받이로 응석받이로 받을 수 있다고 생각한다 ...

내가 박반에 들어가 수업할 때 교실 안의 분위기가 매우 열렬했다. 원래 반에서 두 명의 새로운 동창이 왔다. 유 선생님은 반 친구들을 조직하여 신입생을 환영했다. 아이들의 축복으로 두 아이가 처음 도착했는데, 어떤 소심함도 보이지 않았다. 무대에 올라 자기소개를 하고, 자신의 장단점을 솔직하게 털어놓았다. 정말 용감하다.

준비가 다 되자 아이들은 선생님의 지도하에 새로운 단원으로 들어갔다. 읽기, 사고, 빗질, 교류, 표현, 귀납, 총결. 한 과목이 곧 지나갔다.

나는 아이들이 우호적이고 조화로운 환경에서 총애를 받을 수 있다고 생각한다 ...

깃발 게양식, 3 년 전 선생님을 골치 아프게 했던 아이가 무대에 올랐다. 나는 그가 관중의 박수 소리에 무대에 오르는 것을 보았다. 그는 무엇을 하고 있습니까? 많은 선생님들에게 진보가 두드러져 특별상을 받은 아이로 밝혀졌다.

나는 아이들이 받아들이고 기다리는 분위기 속에서 총애를 받을 수 있다고 생각한다 ...

저녁 9 시에 기숙사에 와서 엄마가 자고 싶은 작은 파트너를 보았다. 그는 입을 삐죽 내밀고 육 선생님의 품에 안겼다. 그의 눈은 크게 뜨고 조금도 졸리지 않는다. 위로하면서 살금살금 그를 찻집으로 끌어들였다. 그는 귀여운 간식과 설탕 하나를 선택했다. 그는 작은 음식의 유혹과 약속이 있다. (간식은 먹을 수 있지만 이를 닦아야 한다. 사탕은 내일만 먹을 수 있다), 아이들은 즐겁게 기숙사로 돌아왔다.

나는 아이가 감정적 위로에 지나치게 귀여워할 수 있다고 생각한다 ...

아침 독서 때 루루 선생님이 선창한 신곡을 생각하면 가사가 나를 감동시킨다. "모든 아이들은 총애를 받아야 한다. 그들은 우리의 미래이다. 같은 하늘 아래에서 이것이 최고의 미래다. 클릭합니다

사실, 아이들이 사랑받을 필요가있을뿐만 아니라, 우리 어른들도 마찬가지입니까?

자신을 총애하고 다른 사람을 총애해야 아이를 총애할 수 있다. 서로 관심을 갖고 서로를 이해해야만 아름다운 미래를 이룰 수 있다.

교장 일기 제 17 편

어렸을 때 소선대에 가입하는 것은 쉽다. 선생님은 빨간 스카프 한 무더기를 가지고 교실로 들어왔는데, 사람마다 하나씩 주어서 팀에 들어간 셈이다. 선생님이 뭐라고 하셨는지 어떻게 보냈는지 기억이 안 나요. 빨간 스카프의 상징적 의미, 내가 왜 입어야 합니까? 더욱 알 수 없다. 빨간 스카프가 마음대로 착용된다는 것을 기억하기만 하면, 소선대원의 지식과 인식은 성장 과정에서 점차 분명해진다. 그럼에도 불구하고, 나는 여전히 영광과 자부심을 느낀다. 왜냐하면 나는 소선대원이기 때문이다.

나는 그가 똑바로 서서 가슴을 펴고 고개를 들고 앞을 똑바로 바라보고, 눈빛이 반짝 빛나고, 표정이 엄숙하다는 것을 보았다. 누나가 목도리를 쓰고 팀 휘장, 경례 등 일련의 동작을 받아도 그는 마치 신성하고 엄숙한 사명을 받아들이고 있는 것처럼, 인생의 첫 전투를 경험한 작은 전사처럼 꼼짝도 하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)

나는 지금 이 순간 마음에서 우러나온 사명감이 그의 마음속에 씨를 뿌리고 흔적을 남길 것이라고 생각한다. 이 순간, 그는 행복하고 1 학년 행운아이다.

나는 그녀가 연단 한 귀퉁이에 가서 아름답고 규범적인 군례를 하고 오른손을 들어 올리는 것을 보았다. 느리고 강력한 주먹 잡기 동작이 완성됨에 따라 둥글고 또렷한 구호가 모든 신입 대원들을 이끌고 함께 선서를 했다. "항상 준비하고 있어!" "

나는 이 순간, 장내를 격려하는 그런 동작이 그녀에게는 행복하고 행운이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언)

그는 선생님과 학생들에게 그가 소선대에 가입한 경험을 이야기했다. 현재 자신의 작은 목표와 꿈을 위해 노력하는 긍정적인 아이가 있는 것 같다.

지금의 그는 순수한 큰 남자애처럼 자신의 오늘로 30 여 년의 성장을 목격했다. 그의 표현은 가치관의 이식뿐만 아니라 정신의 자양분이다.

지금 이 순간, 어린 시절로 돌아가 입맛을 바꾸는 느낌은 행복하고 행운이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

예쁜 작은 상자 안에 작은 소선대 메달이 놓여 있어 평범해 보이는 것이 4 학년 그에게 얼마나 다른가! "이 물건은 너무 귀중해서 잃어버릴 수 없다." 몇 가지 부드러운 작은 글자는 순미에 대한 신앙을 나타낸다.

나는 지금 이 순간 그가 작은 글자를 써서 신앙의 느낌을 건드리는 것은 행복하고 행운이라고 생각한다.

그녀는 거의 모습을 드러내지 않고 항상 무대 한쪽에 서서 묵묵히 지휘하며 이 성대하고 엄숙한 의식을 계획하고 있다. 그녀는 완벽을 추구하지만, 엄밀하고 실용적이다. 오늘 그녀는 유난히 예쁘다. 연한 회색 양복을 입고 가슴에 빨간 스카프를 쓰고 있다. 원래 정교한 얼굴은 더욱 얼굴이 환하고 심금을 울린다.

지금 이 순간, 씨를 뿌린 스승의 마음속에서 그녀는 행복하고 행운이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언)

옛날 옛적에, 우리는 분주하게 뛰어다니며 생활하며, 생활의 아름다움과 타인의 선의를 느끼지 못하고, 주변의 감동과 풍요를 소홀히 했다. 생활, 자신, 가족, 아이, 다른 사람에게 의식감을 주세요! 멈추고, 천천히, 묵상하고, 천천히 ...

교장 일기 문장 18

자기 재배 자기 훈련, 교육 뿌리

유총명

옛말은 "먼저 나무를 심고 베이컨을 써라" 는 말이 좋다. 교육이 나무를 심는 것과 같다면, 나무의 무성 여부는 뿌리의 질에 달려 있다. 교육의 뿌리는 어디에 있습니까? 개인적으로 교육의 근본은' 성장' 이라고 생각한다. 즉 교육에 참여하는 모든 개인이나 팀이 성장해야 한다는 것이다. 다음은 교사의 성장에 따른 사고에 초점을 맞추겠습니다.

첫째, 교사가 왜 성장해야 하는가?

누군가 내 인생의 의미가 무엇인지 물었다. 만약 답이 있다면, 그것은 성장하고 지속적인 성장이라고 생각한다. 가르치는 지 20 년이 넘었는데, 이전의 인식은 나에게 선생님이 되는 것이 매우 간단하다고 말했다. 만약 네가 잘 가르치고 학생에게 책임을 진다면, 너는 좋은 선생님이 될 것이다. 그러나, 당신의 사업이 깊어짐에 따라, 나는 선생님이 되는 것이 쉽지 않다는 것을 점점 더 깨달았다. 진정한 의미의 좋은 선생님이 되려면 부단히 성장해야 한다. 이곳의 성장은 전문적인 진보, 내면의 축적과 승진뿐만 아니라 인격의 형성과 배양이다. 대학이 우리에게 말했듯이: 슬림함, 제가, 치국, 평천하. 선생님은 세상을 도울 수 있는 직업은 아니지만, 그 뒤의 의미는 세상을 돕는 것보다 훨씬 더 깊다. 사람들은 종종 교사가 인간의 영혼의 엔지니어라고 말한다. 교사의 영혼의 고결은 학생들의 영혼 형성에 영향을 미친다. 모든 사람의 영혼은 태어난 순간부터 완벽하다. 양육 환경과 성장 요인이 영혼의 진실한 면모를 형성했다. 그것이 아름다움이든 못생겼든 간에. (존 F. 케네디, 아름다움명언) 순수하거나 왜곡되어 있습니까? 교육의 본질은 생활로 생활에 영향을 미치기 때문에 영혼을 키우고 정화하며, 고유의 사고방식을 끊임없이 깨뜨리고, 자신의 사상의 속박을 버리는 것이 교사가 성장할 수 있는 유일한 길이다. 이것은 또한 교육이 결국 자기 성장의 생명과정이며, 학생들을 관찰함으로써 자신을 볼 수 있다는 것을 증명한다. 안쪽으로 탐험한 후, 자신을 찾으십시오. 끊임없이 자신을 반성하고 자신을 이루다.

그러므로 개인의 교사 성장에 대한 이해는 모든 교사의 야망이 되어야 한다. "유언이 없다. 키의 배, 작위가 없는 말, 떠내려가는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)." 성장하지 않은 교사는 방향이 없는 배, 고삐가 없는 말, 교육경력에서 방향을 명확히 할 수 없다. 뿌리가 없는 식물처럼 자신의 영양을 공급하기가 어렵고, 자신의 초심과 신념을 고수하기가 더 어렵다.

교사가 성장하는 방법은 무엇입니까?

교사는 어떻게 성장해야 합니까? 어떤 방법이 필요할까요? 자신의 경험과 이해를 결합하여, 항상 다음과 같은 상황이 발생합니다: 첫째, 많은 학술 보고서를 듣고, 일부 책을 읽고, 종종 읽고, 그 당시 매우 흥분되어 점차 평온을 회복하고 있습니다. 그 이유는 이런 것들이 당신 자신의 마음에서 나온 것이 아니라, 마음의 차원에만 머물러 있고, 신체감각의 수준에 들어가지 않고, 그것들은 당신 것이 아니기 때문입니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 둘째, 이치는 널리 알려져 있고, 심지어 기묘하지만, 이것은 네가 할 수 없다는 것을 의미한다. 네가 할 수 없다고 말할 때, 너는 모른다. 사실 너는 정말 모른다. 관찰을 통해 선생님들은 성장의 여러 단계를 총결하였다: 지행연합 (최고 유형); 둘째, 모르는 행동 (실용적인 유형); 세 가지 지식 라인 없음 (피상적 인); 어떻게 해야 할지 모르겠다. 위의 네 가지를 분석하니, 분명히 줄의 뜻을 느꼈다.

종이에 얻은 물건은 매우 얕아서 알면 할 것이다. 경험은 최고의 학습이다. 진실한 체험이 없으면 들은 것을 마음속에 담아 내면화할 수 없고, 외화는 행할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) 과중한 학업 부담 외에도 교사는 더 풍부한 현실 생활 장면을 경험할 기회가 거의 없지만, 많은 깨달음은 생생한 생활에서 얻을 필요가 있다. 우리가 무엇을 할까? 교사가 성장하는 방법에는 여러 가지가 있다. 강북 신학로 교사 성장 워크샵과 결합해 자신의 조잡한 견해를 간단히 이야기하다. 1, 인식 향상: 매일 짧은 오디오 학습을 통해 전문 지식을 쉽게 얻을 수 있습니다. 매일 10 여 분간 공부하면 쉽고 빠르다. 한 번에 하나의 지식 포인트를 배우면 뇌가 더 쉽게 받아들일 수 있다. 이 부분은 비교적 간단하다, 이것은 단지 첫 번째 단계일 뿐이다. 이 단계에만 머무르면 공부는 얕은 수준일 뿐이다. 동시에, 이 단계도 생략할 수 없고, 새로운 인식이 있어야 깊은 깨달음을 얻을 수 있다. 2. 인식 연습: 선생님의 힌트에 따라 내면의 인식 연습을 하고, 일부 상황 연습 감각을 시뮬레이션하고, 자신의 진정한 감정을 찾아 자신과 대화를 해보십시오. 이 단계는 비교적 어렵고 내부 탐구의 중요한 부분이다. 많은 경우, 우리는 자신의 감정을 찾을 수 없고, 진실한 자신과의 대화는 말할 것도 없고, 무지한 상태에 처해 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 잠정적인 감화의 인식을 통해, 우리는 자신이 점점 가까워지고 있다는 것을 발견할 수 있다. 3. 펀치 반영: 의식만으로는 충분하지 않지만, 또한 당신의 일상 습관에 고착되어 뇌에 새로운 신경회로를 형성하고 견지할 수 있는 습관을 길러야 합니다. 동시에, 자신의 내면의 진실한 감정과 감정을 글로 표현하는 것은 깊이 생각하는 단계이다. 4. 교류 공유: 제 시간에 자신의 감정을 공유하며 좋은 상호 작용 분위기를 형성하고 서로 계발하고 충돌하는 것은 사상을 교류하고 깊이 소통할 수 있는 기회이다. 매일 폐쇄 루프를 반복하는 과정,' 학습-실천-반성' 의 끊임없는 순환은 나선형으로 상승하는 과정이다.

또한, 우리는' 내 눈의 풍경' 일상적인 반성활동을 전개하여 교사들이 주변의 모든 것을 긍정적인 시각으로 바라볼 수 있도록 지도하고, 교사들이 마음을 가라앉히고 생활을 관찰하고, 생활의 아름다움을 발견하고, 자신의 행복지수를 높이도록 지도하는 것을 목표로 하고 있다.

현재 교사의 학습과 성장은 이미 교사의 일상 생활에서 없어서는 안 될 부분이 되었다.

"나는 하루에 세 번 자구한다." 나는 이것이 교사의 성장에 가장 필요한 방법이라고 생각한다.

3. 교사 성장은 학교 발전을 촉진합니다.

-응? 교사의 자기성장이 교사의 생명의 근본이라면, 교사의 성장은 학교 발전의 근본이다. 학교 교사의 자질이 한 학교의 생사를 결정한다.

새로운 교리는 사랑과 지혜가 완벽한 교육을 만든다는 것을 강조한다. 개인의 이해, 전공은 교사의 교육 지혜를 향상시키고, 자양교사는 부드러운 편지를 가지고 있으며, 삶을 잘 대하고, 즐거움을 느끼고, 아름다움을 발견하고, 행복지수를 높인다.

둘 다 교사의 성장에 꼭 필요한 것으로, 없어서는 안 된다. 사랑의 교육 부족, 교육 부족; 지혜가 없는 교육은 충분히 심오하지 않다. 여기서는 더 이상 전문 성장의 의미를 군더더기 없이 교사의 내적 성장을 강조한다.

개인의 관점에서 볼 때, 교사가 끊임없는 성장을 통해 삶의 모든 것을 긍정적인 태도로 바라볼 수 있을 때, 정신을 키우고 내면을 풍요롭게 할 수 있으며, 교사 자신의 생명도 그로 인해 에너지를 뿜어내고 인생에 영향을 미칠 수 있다. 한편, 교사들은 내면이 부족하고, 외적인 생활 상태가 시들어 주변 사람들에게 행복을 느끼고 줄 수 없다. 학생에게 자양분이 아니라 소모이고, 소모하는 것은 자신뿐만 아니라 학생의 생명의 에너지이다.

팀의 관점에서 볼 때, 한 학교의 전반적인 분위기가 개방적이고 포용할 때, 교사의 전반적인 활력은 피어나고, 정신세계는 풍부하고, 서로 자양한다. 학교는 지식을 전수하는 곳일 뿐만 아니라 생명을 기르는 에너지장이기도 하다. 이 에너지장은 선생님이 자란 토양과 같고, 팀의 선생님은 이 환경에서 이 토양에서 자라는 나무와 같아서 충분한 영양을 흡수할 수 있다. 나무 한 그루가 건강하게 성장하고 생기발랄할 뿐만 아니라 숲 전체가 깊이 뿌리를 내리고 가지가 무성하다. 나는' 선생님이 즐겁고, 아이가 즐겁고, 학부모가 만족하고, 사회적 호평' 이라는 목표를 달성하는 것은 어렵지 않다고 생각한다.

이상의 총결산에서 교사의 개인 성장이 학생의 인생 성장의 기초이라면, 교사의 성장은 학교 발전의 기초이며, 교장의 개인 성장은 교사 성장의 기초이다. 반면에, 나는 많은 결점이 있고, 아직 갈 길이 멀다. ...

교장 일기 19

음향이 갑자기 고장나서 소리가 나지 않는다. 나는 하루에 한 곡이 안 될 줄 알았다. 그 결과 루루 선생님은 아예 전교 교사와 학생들을 이끌고' 모든 사람이 사랑받을 만하다' 고 불렀다. 동작이 전해져 표정이 감화력이 넘치고 음색이 텅 비어 소박하고 자연스럽다. 이것이 바로 심플한 예술의 아름다움입니다!

매일 아침 독서와 수업, 교실 대청소를 할 때 오선생님은 각 반의 상황을 제때에 총결하고 우수한 반을 장려하고 격려하여 전교에 모범을 보이신다. 그의 요구는 엄격할 수 있어 이상적인 기준을 쉽게 달성할 수 없다! 작아 보이는 총결산 피드백 고리, 끈기는 힘, 영향, 반의 지속적인 성장과 진급을 이끌고 있다. 이것이 바로 견지하는 아름다움이다!

갑자기 최근 1 학년 때 팥반 두 개가 갑자기 자란 것을 발견했다. 집회든 수업이든 큰 수업이든 이 콩들은 점점 더 질서 있게 변해가고 있다. 담임 선생님이 손을 흔들어 동작 지시를 하는 것을 보았다. 콩콩은 조용하고 순순히 지정된 위치에 서 있다. 우리가 줄을 서고, 책상과 교실을 치우고, 깔끔하다고 생각하지 마라. 운동장에는 토끼 떼가 살아 있다. 이것이 바로 성장의 아름다움이다!

최근 거의 매일 재무 유순과 인력효와 교류하며 깔끔하고 효율적이며 양질의 직업소양을 보았다. 이들 직위의 교사들은 학생들과 직접 교제하지는 않지만, 학교에 대한 책임을 지고 교직원을 배려하는 정신 자체가 캠퍼스 문화의 구현이다. 문화는 반드시 벽에 걸려 있는 것이 아니라, 내면을 이식하고 행동에 녹아들어야 한다. 이것이 바로 문화의 아름다움이다!

매일 담임 선생님을 제외하고는 항상 아이들과 함께 운동을 하는 선생님들이 많다. 특히 유아의 이 교장은 거의 떨어지지 않았다. 유씨의 허리 부상으로, 그는 어쩔 수 없이 잠시 운동장을 빠져나와 파수꾼이 되었다. 리는 항상 1 위를 차지했고, 모든 동작이 조금도 빈틈이 없었다. 이것이 바로 시범의 묘점이다!

나는 항상 좋아한다. 학교에서 찍은 각종 사진은 종종 캠퍼스의 하이라이트를 포착할 수 있다. 이런 부주의한 순간은 종종 간과된다. 수석 사진작가가 카메라를 들고 군중, 회의장, 구석에서 뛰어다니는 것을 자주 보았다. 원경, 근경 쪼그리고 앉거나, 엎드리거나, 고개를 들거나, 엎드리거나, 잠시 지나가는 아름다움을 남기기 위해서다. (알버트 아인슈타인, 아름다움명언) 레이는 전문 사진작가로서 자주 게스트 스타를 찾는다. 이것이 바로 투시의 아름다움이다!

군내에는 항상 어떤 어머니들이 견지할 수 있다. 그들은 매일 끊임없이 카드를 찍는다. 모두들 서로 보살피고 격려하며 서로 지지한다. 이것이 바로 학습의 묘미이다!

이 정원은 아름다움을 발견하고 창조할 수 있다 ...

교장 일기 제 20 편

장면 1: 도로 팀 문장

아침 독서가 끝나자 콩반과 뽕나무반이 모두 줄을 섰다. 황 선생님은 대오의 맨 앞에 서서 묵묵히 지휘하며 똑바로 서 있는 아이들에게 손짓을 하며 차례대로 대오의 한쪽을 골랐습니다. 아이들은 선생님의 암시를 이해했고, 작은 소리로 말하는 아이들 몇 명이 냉정해져서, 표준 동작으로 선생님께 말했다: 나는 준비가 다 되었다. 얼마 지나지 않아 콩콩이 가지런히 줄을 서서 조용히 교실로 돌아왔다.

계시: 나는 일종의 소리 없는 힘이라고 믿는다. 나는 네가 할 수 있다고 믿는다. 나는 네가 잘 하기를 기다리고 있다.

시나리오 2: 면접

끓인 물을 만나니 첫날 유씨의 아동화를 보았다. 대화는 다음과 같습니다.

라오유: 오늘 아침에 다른 선생님이 또 진보했다고 들었어요?

샤오유: (수줍음, 희색이 만면하다)

양의 아동화 좀 봐: 그래, 그래, 많이 발전했어. 선생님은 늘 그를 칭찬한다.

라오유: CCTV 기자가 인터뷰를 시작했을 때 어떻게 했어요? 좀 핍박이야! (마이크, 질문하는 척)

샤오유: (홍당무, 어색함, 미소)

면접이 성공하지 못해서 불쾌하다. 한 개 더 잡아 보세요.

야왕위 아동화를 보고 면접을 보러 갔다.

라오 리우: 아월, 네가 열심히 공부한다고 들었어. 어떻게 한 거야?

야왕위: (얼굴이 홀가분하다) 정상적으로 공부하면 돼, 다른 건 없어. "응, 학패는 달라"

라오 리우: 정상적인 방법은 무엇입니까?

야열: (잠시 생각해 보세요.) 텔레비전을 보지 않고, 핸드폰을 하지 않고, 선생님이 숙제를 스스로 끝내고, 수업시간에 열심히 듣고, 가끔 딴생각을 합니다. 요점이 온다! ) 을 참조하십시오

라오유: 숙제를 끝내고 싶지 않을 때가 있나요?

야월: 네, 예를 들어 숙제를 하기 싫어서 끝까지 놀고 싶어요. "허허, 학패가 때때로 공부하고 싶지 않아"

유씨: 어떡하죠?

야왕위: 먹기 싫으면 다 먹어야 해요. 하고 싶지 않지만 반드시 완수해야 하는 임무에 직면하여, 학패의 태도는 마침내 완성되었다. ) 을 참조하십시오

수업이 끝나자 야열은 교실로 뛰어갔다.

계시:

칭찬은 정말 신선수이다. 보내는 사람과 받는 사람은 모두 신선처럼 즐겁다.

폭군으로부터 배우다: 자기 규율. 핸드폰을 하지 않고, 텔레비전을 보지 않는다.

둘째, 현재를 보세요. 주의 깊게 듣고 숙제를 끝내십시오. 3. 수락. 자신이 가끔 주의를 산만하게 하거나 미룰 수 있도록 허용하지만, 결국 임무를 완수하다.

장면 3: 깃발 올리기

수리한 노선에 갑자기 또 문제가 생겼다. 보고실에는 불빛이 있지만 소리 투영은 없습니다. 책임자가 후안 감독에게 하는 운영 방식은 어떻게 되나요?

국기 게양식은 평소와 같이 진행되었고, 피아노 반주에 덕택반 기수가 국기를 호위하며 등장했고, 두 명의 작은 진행자는 마이크 진행자가 없었고, 야리야리한 목소리는 사실상 전장을 안정시켰다. 두 동창도 침착하고 능숙하게 연설을 마쳤다. 두 교장의 생명교육에 대한 기조연설도 참석자들의 마음에 심어졌다.

이것은 특별한 국기 게양식이며, 전체 과정은 회의장 300 명에 가까운 사람들의 참여로 가장 소박한 방식으로 원만하게 완성되었다.

계몽: 불확실성은 언제든지 발생할 수 있습니다. 핵심은 태도와 방법을 선택하여 처리하는 것이다. 불확실성에서, 우리는 여전히 일정한 수확과 의미를 찾을 수 있다.

교장 일기 2 1 장

나는 매일 무수한 풍경을 보았는데, 이 화원에서. 나는 내 펜이 더 이상 기록되지 않는다고 감탄했지만, 모든 아름다운 그림이 내 마음속에 정해져 있었다.

담임 선생님으로서, 수업이 끝날 때, 그녀는 반의 아이들을 남겨두고, 아이들이 하나하나 뒤척이며, 한 가지 시정 동작을 하며, 아이들의 동작 개선을 지적하게 했다. 그녀는 때때로 웅크리고, 때로는 서 있고, 때로는 자기 시범을 보였다.

그녀는 국어 선생님이다. 원래 아이들의 운동 능력은 그들의 업무 기능 범위 내에 있지 않았지만, 그들은 모든 아이들에 대해 그렇게 인내심과 엄격함을 가지고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 스포츠명언) 옆손을 뒤집은 후 앞으로 굴러서 하나씩 빼놓을 수 없다.

그녀의 진지한 모습을 보고 눈시울이 촉촉하고 마음이 훈훈하다. 이 날씬한 여자아이의 몸에는 얼마나 많은 에너지가 매장되어 있는가!

지연이에게 선생님 되는 즐거움을 보여 주셔서 감사합니다. 선생님의 행복은 사심이 없고 아이의 성장에 대한 책임이다.

아름다운 경치를 창조하신 모든 선생님께 감사드립니다. 네가 창조한 것은 눈앞의 아름다운 경치일 뿐만 아니라, 아이의 생활의 바탕이기도 하다.