루즈화(Lu Zhihua)의 "창의적인 아동 교육"을 읽은 후

타오 싱즈 씨는 '창의적인 아동 교육'이라는 기사에서 "우리는 아이들이 창의적이라는 것을 발견하고 아이들이 창의적이라는 것을 이해하므로 아이들의 창의성을 더욱 해방시켜야 한다"고 지적했습니다. 아이들의 창의력을 해방시키기 위해서는 '아이들의 마음, 손, 입, 공간, 시간을 해방'시켜야 합니다.

아이들의 창의력을 키우려면 어떻게 해야 할까요? 문을 닫고 책만 읽는 것만으로는 창의성을 키울 수 없습니다. 교사와 부모는 학생들이 노동 실습에 대한 실제 경험과 인식을 얻을 수 있도록 아이들을 "풀어야"합니다. 아이들이 감히 질문하고, 생각하는 법을 배우고, 실천할 수 있는 용기를 갖게 해주세요. 그러나 많은 선생님들은 수업 중에 자녀를 너무 많이 제지하는 경우가 많습니다. 질문을 한 후 학생들이 우리가 원하는 "표준 답변"에 대답하지 못할까 봐 두려워서 직접 답변을 게시하기를 원합니다. 아이들은 생각하기 전에 이미 답을 얻습니다. 시간이 지날수록 교사는 정답을 알려줄 것입니다. 이런 일이 계속되면 아이들의 사고력은 제대로 발달하지 못하고 점차 경직되어 배운 내용을 적용하지 못하고, 한둘씩 암기하는 책만 읽는 너드가 되어 버릴 것입니다.

요즘 아이들은 대부분의 시간을 밀폐된 공간에서 보낸다고 할 수 있어요. 평일에는 '학교'라는 큰 우리에 갇혀 수업을 듣고 숙제를 합니다. 수업이 끝나면 대부분 화장실에 가고 캠퍼스를 돌아다닙니다. 왜 산책만 할까요? 교사들은 학생들에게 무슨 일이 일어날까 봐 두려워서 포기하지 않을 것입니다. 때가 오면 그들은 모든 수준에서 조사를 받을 것이고, 교사들도 일자리를 잃을 것입니다. 아이들은 깨지기 쉬운 유리구슬과 같아서 넘어질까 봐 조심스럽게 붙잡고 있습니다. 휴일 동안, 우리는 상사의 지시에 따라 안전 교육 정보와 익사 방지 요령을 그룹에 반복해서 전달하여 부모들이 자녀를 잘 돌보고 결코 눈을 떼지 않도록 상기시켰습니다. 부모들은 일하러 나가서 밭일을 해야 하는데, 혼자 나가면 아이들이 위험할까봐 걱정이 되어 아이들을 그냥 집에 가두어두는 경우가 많습니다. 이번 여름에 학생들의 집을 방문했을 때 많은 아이들이 '집'이라는 우리 안에 혼자 머물고 있는 모습을 보았습니다. 그들이 올려다보면 마치 새장 속의 작은 새들처럼 머리 위로 하늘만 보일 뿐이었습니다. 아이들은 매일 이 우리에서 나와 다른 우리로 왔고, 그 주기는 계속해서 시작되었습니다. 그들은 자연에 가서 자연의 아름다움을 경험할 기회가 거의 없습니다. 그들은 유채꽃의 꽃잎이 몇 개인지 모르고, 나비가 노란색인지, 흰색인지, 검은색인지 모릅니다. 그들은 봄에 피어나는 첫 겨울 재스민의 아름다움을 볼 수 없습니다. 겨울에 눈싸움을 하다가 눈덩이가 목에 떨어지는 느낌.

'이중 삭감' 정책을 시행하고 연기 서비스를 시작하는 것은 원래 아이들의 학업 부담을 줄이고 학부모의 부담을 줄이기 위해 좋은 것입니다. 그러나 지연 서비스가 구현되지 않으면. 글쎄, 지연 수업은 아이들을 위한 숙제 과외 수업이 되면 아이들의 학업 부담을 가중시켜 이 정책의 원래 의도에 어긋나는 것입니다. 우리는 봉사가 늦어지는 것이 우리 자녀들에게 부담이 되지 않도록 어떻게 해야 할지 신중하게 고려해야 합니다. 학생들의 부담을 진정으로 줄이기 위해서는 교사로서 방과후 연장 봉사를 학생들의 창의력을 키우는 기회로 삼을 수 있도록 고민해야 합니다.

방과후 수업을 활용하여 미술, 서예, 수공예, 다양한 스포츠 등 학교 기반 과정을 개발할 수 있으므로 모든 어린이는 자신의 선호도에 따라 과정을 선택할 수 있습니다. 모든 어린이는 자신의 관심을 키우고 자신의 정서적 함양과 창의력을 개발할 수 있습니다. 시골 학교는 독특한 조건을 가지고 있습니다. 우리 캠퍼스에는 넓은 열린 공간이 있습니다. 열심히 일하는 선생님들은 열린 공간에 다양한 식물, 채소, 나무, 꽃, 풀을 심습니다. . 봄에는 학생들과 함께 봄을 찾고, 피어나는 봄 꽃을 보고, 새와 곤충의 노래를 듣고, 식물의 향기를 맡습니다. 여름에는 푸른 나무들이 그늘을 이루고 매미들이 지저귀는데, 아이들은 풀밭과 나무줄기에서 매미껍질을 줍고, 햇빛에 바짝 익은 열매를 찾아봅니다. 가을에는 낙엽이 흩날리고, 참외와 과일의 향기가 난다. 아이들은 신과육, 마볼린, 도깨비 등 자연의 선물을 찾아 다양한 모양과 색깔의 나뭇잎을 모아 책갈피와 스티커로 만들었다. 겨울에는 캠퍼스 전체가 눈으로 뒤덮이고, 아이들은 눈사람을 만들고 눈싸움을 하고, 눈 속에 몸을 던지고 뒹굴며 스키를 타기도 합니다. 이 행복한 정원에서 학생들은 다양한 식물에 대해 배우고, 곤충의 활동 패턴을 이해하며, 세상에 똑같은 잎사귀는 하나도 없다는 사실을 배웠습니다. 발견과 탐구를 통해 관찰하고 생각하는 법을 배웠고, 게임과 연습을 통해 협력을 통해 승리하는 법을 배웠습니다. 자연의 아름다움과 마법은 그들을 진심어린 감탄으로 만들었고, 그들이 쓴 작곡은 더 이상 무미건조하고 무의미하지 않았습니다.

"어린이의 공간을 해방하고 풍부한 정보를 수집하며 지식의 지평을 넓히고 내면의 창의력을 발휘해야 합니다." "창의적인 어린이 교육은 먼저 어린이의 시간을 해방시켜야 합니다." 아이들에게 더 많은 움직임의 자유를 주고, 노동, 연습, 게임을 통해 정서적 함양과 사고 발달을 가능하게 함으로써 아이들은 행복한 경험을 할 수 있습니다.