우리 유아교육계에는 왜 늘 어려움이 있을까요?

우리 유아교육계에서는 왜 항상 문제가 발생하는 걸까요? 이 데이터 세트를 알아야 합니다.

최근 레드, 옐로우, 블루 유치원에서 일어난 사건은 큰 파문을 불러일으켰습니다.

베이징 경찰은 Liu Moumou와 관련된 교사가 법에 따라 형사 구금되었다는 통지문을 발행했습니다. 관련 교장도 해고됐다. 국무원이 긴급 배치한 유치원에 대한 전국 특별감찰도 시작됐다.

사실은 계속해서 밝혀질 것이며, 수정해도 늦지 않다고 믿습니다. 그러나 좀 더 깊이 들여다보면 최근 몇 년간 유치원에서 빈번하게 발생하는 체벌과 아동학대 사건은 우리 유아교육계에 경각심을 불러일으키고 있다. 뿌리 깊은 제도적 이유와 역사적 부채는 이번 사태에서 우리가 배워야 할 교훈이자 개혁의 출발점이다.

이와 관련하여 공개 계정인 'Huxiu.com'과 'Zhigu Trend'에서는 각각 유아교육 산업의 현 현실을 분석한 기사를 게재하며, 중국 아이들.

틈

지난 몇 년간 유치원에서는 많은 일들이 일어났습니다. 불완전한 통계에 따르면 2012년 12월부터 현재까지 언론에 보도된 유치원 아동 학대 사건은 베이징과 광둥에서 6건, 저장성과 허난성에서 5건, 허베이성과 푸젠성에서 4건… 학대 방법으로는 체벌, 구타, 침술 등이 있다.

통계에 따르면 2016년 중국 유치원(부속학급 포함) 아동 수는 4413만8600명이다. 2011년부터 2016년까지 5년 동안 전국 유치원에 다니는 아동 수는 990만명이 더 많다.

이에 따르면 전국 유치원 전체 교직원 수는 381만8천 명에 불과하고, 직원 대 아동 비율은 1:12 정도다. 이는 한 명의 유치원 교사가 12명의 아이들을 다루어야 한다는 것을 의미합니다. 그리고 전임교원(최근 교육부가 발표한 자료는 223만2천명)과 자녀의 비율만 계산하면 19.8대1로 더욱 낮다. 이는 중국에서 엄격하게 훈련된 유치원 교사가 20명의 어린이를 다루어야 한다는 것을 의미합니다.

이게 무슨 컨셉인가요?

2013년 교육부에서 발표한 '유치원 인력 배치 기준(임시)'에 따르면, 종일반 유치원의 직원 대 아동 비율은 1:5~1:7이어야 합니다.

1:7 목표를 예로 들면, 중국에는 248만8000명의 신규 유아원 교사가 필요하며 이는 지난 11년간 중국의 유아원 교육 학생 수와 거의 맞먹는 수치입니다.

11년 동안 훈련받은 취학 전 교육생의 총 수는 현재의 기본 수요조차 충족할 수 없습니다.

더불어 중국은 두 자녀 정책을 자유화하면서 새로운 출산의 물결을 몰고 올 것이다.

2016년 우리나라에서 태어난 신생아 수는 1,846만 명이었고, 앞으로 5~10년 안에 우리나라에서는 매년 1,700만~2,000만 명의 신생아가 늘어날 것이다. 연간 증가율 1,850만 명과 연간 5세 미만 사망률 8‰을 기준으로 계산하면 우리나라의 0~6세 아동 수는 2022년까지 1억 2,800만 명에 이를 것입니다. 총 유치원 등록률 90%를 기준으로 계산했습니다. , 유치원에 다니는 아동 수는 4,955만 명에 달할 것입니다.

지금의 상황이 변하지 않는다면 우리나라의 유아 대 유치원 교사 비율의 불균형은 점점 더 심각해질 것입니다.

기준

다른 나라에 비해 우리나라의 유치원 교사라는 직업에 대한 입학 기준은 낮습니다.

교육부가 고시한 '유치원 취업규칙'과 '교원자격규정'에 따르면 유치원 교장과 교사는 대졸 이상의 학력만 있으면 되고, 보육교사는 자격증만 있으면 된다. 고등학교 졸업 이상.

2009년 기준 전국 각급 유아교육 전공 학생 수는 209,626명으로 학부생은 3.1%에 불과하고, 전문대학 학생은 8.8%, 기술중등학교 학생이 전체를 차지한다. 184,662명으로 88.1%를 차지해 가장 많다.

위 그림에서 볼 수 있듯이 상하이는 2016년 학사 학위를 소지한 유치원 교사의 비율이 거의 70%에 달해 가장 높았으며 더 이상 고등학교 이하 졸업생이 포함되지 않습니다. 그러나 유치원 교사의 20% 이상이 고등학교 졸업장을 갖고 있는 지방도 있다.

동시에 일부 시장 지향 유치원은 현재 높은 입학금을 받고 있지만 유치원 교사는 큰 압박을 받고 있으며 급여도 매우 낮습니다.

설문조사에 따르면 중국 유치원 교사들은 일반적으로 이 업계에서 일하는 것이 스트레스가 많고 수입도 낮다고 생각합니다. 스트레스의 주요 원인은 수많은 검사와 평가, 하루 8~10시간이 소요되는 장시간 근무이다. 유치원 교사의 22.14%는 근무시간이 10시간을 넘는다고 답했다.

월급은 압박감에 비례하지 않습니다. 예를 들어보세요. 사고가 발생한 황자란 유치원의 경우 정규반 어린이의 월 수업료는 약 3,500원, 국제반 수업료는 유치원 관심수업, 급식, 일회용품 등을 제외한 월 4,800원 수준이다. 그런데 이곳 교사들의 월급은 2000~3000달러에 불과하다.

막스 연구소가 발표한 조사 보고서에 따르면, 2016년 중국 '유아 및 유아교육' 직업 분야 학부 졸업생의 졸업 후 6개월간 월수입은 3,504위안으로 이보다 낮은 것으로 나타났다. 2016년 '보육 및 유아교육' 직업군에 종사하는 전문대학 졸업자의 경우, 전국 학부 평균 수준이 872위안 낮고, 졸업 후 6개월 월 소득은 2,706위안으로 893위안 낮다. 전국 전문대학 평균.

이런 급여 수준은 도시의 하급 노동력에 비해 이점이 없으며 유치원 교사가 자신의 업무에 대한 강한 정체성을 갖는 것을 허용하지 않습니다.

이것이 중국에서 고학력자들이 항상 유아교육을 멀리하는 이유이다.

미국에서는 유치원 교사의 평균 연봉이 미화 56,387달러에 달하며, 영국에서는 초급 교사의 최저 연봉이 18,000~18,000년입니다. 22,000파운드, 고위 실무자가 3명에 도달할 수 있는 동안 일본에서는 10,000엔 이상, 300만 ~ 350만 엔입니다.

딜레마

높은 압력과 낮은 임금은 유치원 교사가 업무에 있어 가져야 할 전문적 기준을 어느 정도 약화시켰습니다. 이 문제는 사실 오래전부터 있었습니다.

조사 자료에 따르면 1987년 국가교육위원회 '우리나라 현실적응과 아동의 질 향상' 연구팀이 유치원 교사 1000명 이상과 전 세계 어린이 2만 명 이상을 대상으로 설문조사를 실시했다. 10개의 성(省)과 시(city). 도시유치원 교사의 34.3%는 '보통 아이들을 좋아한다'고 명확하게 답했고, 유치원 교사의 3.26%는 '아이들을 좋아하지 않는다'고 직접적으로 답했다.

1993년 '우리나라 유아의 도덕계몽교육 실태조사' 연구회는 6개 시도의 유치원 교사 964명을 대상으로 익명 조사를 실시했다. 유치원 교사의 31%는 "나는 어떤 아이들을 사랑할 수 없고 어떤 아이들은 짜증을 낸다"고 말했습니다.

2016년 일부 학자들이 Y시에서 유아교육을 전공하는 유치원교사 예비교사 78명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 유치원교사 예비교사 중 34%는 아이들의 장난꾸러기 모습을 완전히 받아들일 수 없다고 답했다. "교육에 맞지 않는 일을 한다"며 화를 내기도 합니다. 또한 예비 유치원 교사 중 4%는 아이들이 "무지하고 악마적"이라고 믿고 있습니다.

일에 대한 열정이 사라지고, '아이를 싫어하는' 사고방식이 커지고, 수많은 전문 인재가 사라지며, 유치원 교사의 수급 모순이 임박했다. 이때 교사 자격도 없는 '유치원 교사'들이 대거 유치원 문을 통과했다.

교육산업에 종사하려면 먼저 교사 자격증을 취득해야 한다고 국가에서 규정하고 있지만, 현재 통계에 따르면 유치원 교사가 자격증 없이 일하는 경우가 매우 흔하다.

2015년 발표된 보고서에 따르면 국내 현직 교사의 61%가 유아교육 자격증을 보유하고 있으며, 17%는 유아교육 교사 자격증을 보유하고 있으며, 22%는 무자격 교사를 보유하고 있는 것으로 나타났다. 이 비율은 농촌 지역에서 44%로 더욱 심각합니다.

우리 모두 알고 있듯이 유치원 교사라는 직업은 실무자들에게 소음, 울음, 비합리적인 행동, 무질서한 장면에 대처하는 다른 관용과 능력을 요구합니다. 인터넷에서 "말썽꾸러기 아이"라고 불러본 적이 있는 사람은 누구나 이 임계값이 얼마나 높은지 알고 있습니다.

그러나 유치원에 입학하는 아이들이 많은 것을 보면 이러한 요구사항은 매우 낮은 것 같습니다.

배우기

다른 나라의 유아교육 상황을 살펴보는 것도 좋을 것 같습니다.

해외에서는 유아교사 자격이 매우 엄격하다.

미국에서는 유치원 교사가 학사학위 이상이어야 한다. 전문대학을 졸업하고 유아교육에 종사하려면 유아교육과목을 모두 이수하고 합격해야 한다. 취업하기 전에 자격증을 취득하세요. 어떤 과정이 필요합니까? 뇌 연구와 언어 이론, 아동 심리학, 전자 교육...

그리고 기술 요구 사항에 관해서는 "사랑", 아이들을 사랑하고 직업을 사랑한다는 한 단어가 반복적으로 강조됩니다.

미국도 주마다 요구 사항이 다릅니다. 중국인 인구가 가장 많은 캘리포니아를 예로 들어 보겠습니다. 캘리포니아는 유치원 교사를 교사 능력 시험, 아동 발달 보조 교사, 교사의 세 단계로 나눕니다. 그리고 아동 발달 교사의 수준도 다릅니다. 수준이 높아질수록 학업 자격 및 선택 과목에 대한 요구 사항도 높아집니다.

유아교육을 중시하는 또 다른 국가인 영국에서는 지원자들에게 예비 유아교육 교사 양성 과정을 이수하도록 요구하고 있으며, 다양한 업무 경험을 가진 지원자들에 대해서는 이에 따라 영국 정부의 요구 사항도 다를 것입니다. .

일본에서 유치원 교사는 사회적 지위가 높고 보수도 좋은 직업이다. 일본의 유치원 교사는 교육 공무원으로서 일반 교육 및 교수 능력을 보유해야 할 뿐만 아니라 깊은 전문 지식과 폭넓은 이론적 기초를 갖추고 있어야 하며 채용 비율이 매우 낮고 소수의 사람들만이 참여할 기회를 갖습니다. 졸업 후 유치원 교직.

유치원 교사 관리를 표준화하고 유치원 교사의 자질을 보장하기 위해 일본 관련 법률에서는 유치원 교사 자격증을 소지한 사람만이 유치원 교사 자격을 취득할 수 있도록 규정하고 있습니다. 자격증을 취득하려면 단기 대학 학위(일본 여성 전문 대학의 일종) 또는 학사 학위 이상의 학위를 소지해야 합니다. 또한, 재학 중 성과가 좋지 않은 경우 후속 실무 교육에 대한 "품질 승격" 요건도 있습니다. 직장, 당신은 해고 될 가능성이 높습니다.

이런 관점에서 볼 때 우리 유아교육계는 외국에 비해 아직 부족한 부분이 많습니다.

중국 유아교육계가 10년 동안 빚을 갚지 못할 것이라는 얘기도 나온다. 우리는 수년간 노출된 문제를 통해 실수로부터 교훈을 얻고 지혜를 얻을 수 있다고 생각하며 이는 중국 유아 교육 산업의 발전에 나쁜 것이 아닐 수도 있습니다. 정부와 사회에 주는 이러한 교훈이 하루빨리 업계의 표준화된 운영과 질적 향상으로 교환될 수 있기를 바랍니다. 부모도 기다릴 수 없고, 아이들도 기다릴 수 없으며, 중국의 미래도 기다릴 수 없습니다.