학생의 적성에 맞춰 지도하는 원칙

가르칠 때 교사는 학생 개개인의 성격, 취미, 학습 상황, 수용력 등이 다르다는 것을 알게 될 것입니다. 교육을 정말 잘하고 싶은 교사에게 가장 중요한 것은 가르치는 것입니다. 학생의 적성에 따라 적합한 학습 방법을 찾아 학습에 대한 관심을 키우고 학습 자율성을 향상시킵니다.

그렇다면 교사는 어떻게 학생들의 적성에 맞춰 가르칠 수 있을까? Xiao Xu 선생님은 수년간 가르친 경험이 있으며 이제는 모든 사람과 공유하고 있습니다.

1. 학생들의 성격과 기질부터 시작하여 학생들이 학습을 지도하기 위해 기꺼이 받아들일 수 있는 효과적인 의사소통 방법을 찾으세요.

교사를 해본 사람은 누구나 아이마다 기질과 성격이 다르다는 것을 알고 있습니다. 어떤 아이는 낙관적이고 자신에 대해 좋은 느낌을 갖고 있고, 어떤 아이는 비관적이고 예민하며, 어떤 아이는 순종적이지 않고, 어떤 아이는 순종적입니다. 반항적인 등, 정확하게는 성격과 기질이 다르기 때문에 받아들이고 싶은 효과적인 의사소통 방법도 다릅니다. 학생들이 기꺼이 받아들이는 경영 교육 방법을 찾아야만 학생들은 기꺼이 "선생님을 알 수 있습니다." 선생님을 신뢰하세요." 그러면 학습 효과가 더욱 높아질 것입니다.

1. 낙관적이고 자신에 대해 좋은 느낌을 갖고 있는 학생들에게는 항상 경종을 울리고 끊임없이 동기를 부여하며 학습의 단점을 볼 수 있도록 해야 합니다.

2. 비관적이고 예민하며 내재적 동기가 부족한 학생들에게는 격주 또는 반달에 한 번씩 그런 아이들과 대화를 나누고, 자신에 대한 평가를 들려주는 데 중점을 두어야 합니다. 교사 자신의 장점에 대해 무엇을 알 수 있는지 알려주십시오. 그러면 자신의 장점을 확인하고 학습 동기를 높일 수 있습니다.

청소년기에 아이들의 개인적 가치관은 거의 전적으로 교사와 부모의 평가에서 비롯됩니다. 대부분의 비관적이고 예민한 학생들은 학업 성적이 좋지 않아 거부당하고 무시당하고 구타당하는 경우가 많습니다. 이러한 학생들은 스스로에 대한 자신감을 잃고 매일 종을 울리는 늙은 승려처럼 기계적으로 학습하기 때문에 학습 태도가 느린 상태이므로 학습 능력을 향상시키기가 어렵습니다. 그러므로 우리는 이러한 학생들을 격려하고 그들이 "마음을 바꾸도록" 도와야 합니다. 즉, 자기 평가를 바꾸고 자기 기대치를 향상시켜 내면의 학습 동기와 자신감을 강화해야 합니다.

그런 아이들이 '마음을 바꾸도록' 돕기 위해 세 가지 단계를 알려주세요.

첫째, 의사소통을 잘하고, 학생들이 학습에 있어 혼란스러운 점을 표현하도록 격려하고, 학생들이 말할 때 인내심을 가지십시오. 부정적인 느낌이 들 때, 학생들에게 자신의 장점이 무엇인지 알려주고 상대적으로 정확한 자기 평가를 할 수 있도록 도와주어야 합니다.

둘째, 학생들에게 교실 학습에 참여할 수 있는 적절한 기회를 지속적으로 제공하고, 학생들에게 적합한 질문을 설계하고 답변하도록 함으로써 학습에 대한 열정과 자신감을 지속적으로 강화해야 합니다.

둘째, 이러한 학생들이 지속적으로 목표를 달성하는 과정에서 동기와 자신감을 찾을 수 있도록 작은 학습 목표를 설계하도록 도와야 합니다. 동시에 학습은 장기적인 축적 과정이므로 일시적인 변덕만으로는 큰 발전을 이룰 수 없으며 오직 장기적인 끈기와 지속적인 노력만이 최고의 모습을 얻을 수 있다는 점을 알려주어야 합니다. 일시적인 성공이나 실패로 결코 패배하지 마십시오.

3. 반항적인 학생들은 교사와 부모를 가장 두려워하는 학생들입니다. 이러한 아이들은 방어력이 강하고 교사와 깊은 격차를 갖는 경우가 많습니다. 따라서 이 학생과 대화할 때는 반드시 충분한 관용과 인내심이 있으면 자존감과 내면의 여유 공간이 침해되지 않는다고 느낄 때 천천히 반항적인 사고방식을 버리고 교사와 학생 사이의 내부 마찰을 줄여 진지하게 공부할 수 있습니다.

학교에서 반항하는 대부분의 학생들은 선생님에 대한 불만을 가지고 있으며, 이때 교사는 교사에 대한 학생들의 불만을 더 심화시켜서는 안 되며, 교사에게 강요해서는 안 됩니다. 그가 좋아하지 않는 일을 친구처럼 아끼고 돌보며 내면의 얼음을 해결하는 동시에 학생들이 수업에 참여할 수 있도록 적절한 질문을 제공하고 방관자를 돌립니다. 수업의 주인공이 되어 교사가 되어, 적대감을 학생들과의 우정으로 바꾸고, 그래야만 그런 학생들이 날카로운 모서리를 버리고 교사의 발자취를 따라 앞으로 나아갈 수 있습니다.

저희 수업에는 매년 반항적인 학생들이 있는데, 저는 그들을 색안경으로 절대 보지 않고, 대신에 그들을 존중할 만큼 충분한 여유 공간을 제공합니다. "무슨 일이에요? 선생님이 남긴 숙제가 당신에게 적합하지 않나요? 내일 하고 싶은 숙제는 당신이 결정하세요. 내일 당신의 멋진 숙제가 기대됩니다." , 그들은 그것을 심각하게 받아들이지 않을 것입니다. 두 번째로 다시 말하면 그들은 당황할 것입니다. 세 번째로 그들은 자신의 독특함을 보여주기 위해 정말로 좋아하는 숙제를 찾아서 나에게 줄 것입니다. 시기적절하게 칭찬해 주고 존재감을 찾게 해줄 것이며, 곧 나로 인해 그들의 마음이 따뜻해지고 진지하게 공부하게 될 것입니다.

2. 학생들의 학습 상황에서 시작하여 수용 가능한 능력과 학습 진행 상황에 따라 학습 및 숙제 내용을 배열하여 교육이 계층 구조를 갖도록 하여 다양한 수준의 학업 성취도를 가진 학생들이 찾을 수 있도록 합니다. 존재감.

이제 어떤 아이들은 학습에 지치고, 더 이상 따르기를 원하지 않으며, 스스로 포기하는 이유는 무엇입니까? 많은 사람들은 학생들의 부적절한 학습 태도만 보고 학생들의 수용 능력과 다른 학생들의 차이를 보지 못합니다. 수용 능력이 떨어지는 아이들을 맹목적으로 공격하면 시간이 지남에 따라 자신감을 잃게 됩니다. 수용력이 강한 학생은 매일 간단한 학습 과제만 반복하면 지루해지기 때문에 학생의 적성에 맞게 가르치는 것이 학습에 대한 동기와 자신감을 찾는 데 가장 효과적인 방법입니다.

1. 수용 능력이 다른 학생들의 숙제 수준이 다릅니다

매일 학생들에게 맡기는 숙제는 복습 등 기본입니다. 지난 며칠 동안 배운 내용을 확인하고 잘못된 질문 세트를 정리하여 오늘의 잘못된 질문을 더 잘 이해하고 통합하세요. 두 번째 과제는 확장 지향적이므로 학생들이 수행할 몇 가지 확장 연습을 남겨 둡니다.

이를 통해 학생들은 독립적 학습의 선택권을 갖게 되며, 호진 학생들은 지식의 향상과 확장으로 인해 자신의 학습을 억압하지 않고 이전에 배운 내용을 복습함으로써 지식을 통합할 수 있습니다. 수용력이 부족한 학생들이 진정으로 지식을 이해하게 되면, 질문을 할 때 훨씬 더 편안함을 느끼게 되고, 학습에 대한 혐오감도 사라지며, 학습에 대한 자신감도 서서히 형성되어 더 많은 것을 느끼게 될 것입니다. 교사는 능력이 부족한 학생을 기다리는 법을 배워야 하며 그들을 격려해서는 안 됩니다.

수용력이 강한 학생들은 확장 및 개선 질문을 통해 학습 과제를 해결할 수 있으며 단순하고 반복적인 숙제에 지루해하지 않습니다.

2. 수용 능력이 다르면 수업 중에 질문도 달라집니다

많은 중학교 학생들은 수업 중에 선생님의 질문에 대답하지 못하면 당황할까봐 가장 두려워합니다. 질문을 디자인할 때 학생들이 질문에 대답하도록 영감을 주고 확언을 주도록 노력하십시오.

예를 들어 중국어 수업에서는 적극적인 사고를 하는 학생들에게는 개방형 질문을 하게 되고, 기초 지식이 좋은 학생들에게는 지식 기반의 질문을 하게 됩니다. 각 학생이 교실에서 자신이 잘하는 주제에 대해 자신의 위치를 ​​찾을 수 있도록 노력하십시오. 그래야만 학생의 적성과 학생의 학습 효과에 따라 수업을 받을 수 있습니다. 극대화됩니다.

또한 가르치는 데 있어서 학생의 적성에 맞춰 가르치는 것도 좌석 배치 등 다양한 측면에서 반영되며, 학급간부 역할도 학생의 인성과 특성을 이해한 바탕으로 배치해야 한다. . 어떤 학생이 어떤 자리와 동료가 서로 돕고, 서로 힘을 주고, 학업 성적을 향상시킬 수 있는지, 어떤 학생이 어떤 수업 업무에 적합한지 이것이 모두 적성에 따라 학생을 가르치는 측면입니다.

간단히 말하면, 교사로서 학생에게 적합한 교수법과 방법을 선택하고, 학생에게 적합한 의사소통과 교육 방법을 선택하고, 학생에게 적합한 자리와 자리를 선택하는 것 등만이 우리가 진정으로 학생을 가르칠 수 있는 것입니다. 개인의 주도성과 집단적 결속력을 최대한 발휘하여 학습 효과를 극대화합니다.