아이들이 숙제를 싫어하는 7가지 이유

아이들이 숙제하기를 싫어하는 7가지 이유는 다음과 같습니다.

1. 정리가 잘 안 되어 있고 학습 방법이 없습니다.

사례: 양양은 올해 초등학교 2학년이고 숙제를 하고 있어요. 예를 들어, 오타가 나면 연필이 부러지면 여기저기 지우개를 찾아다닐 거예요. 이것저것 가져오느라 시간이 많이 낭비되었습니다. 교사가 숙제를 수정하고 있을 때, 그는 자신의 숙제가 체계적이지 않고 종종 실수를 하거나 몇 가지 문제를 놓친다는 것을 알게 되었습니다.

대책: 자녀를 기꺼이 활용하고 먼저 해야 할 일과 나중에 해야 할 일을 가르쳐 주십시오. 심리학에 100이론이라는 말이 있습니다. 우리가 20을 하지 않으면 아이가 20을 할 수 있고, 우리가 80을 하지 않으면 아이가 80을 할 수 있습니다. 아이가 안타까워서 성장할 수 있는 기회를 빼앗지 말고, 아이가 스스로 정리하도록 하고, 집안일도 최대한 도와주며, 천천히 계획하고 정리하는 법을 배우도록 해야 합니다.

2 완벽추구 - 러버증후군

사례: 맹멍은 깔끔한 숙제와 우수한 성적을 지닌 타고난 '완벽주의자'다. 단점은 쓰기 속도가 느리고, 내가 쓴 단어가 약간 고르지 않으면 즉시 지우고 다시 작성합니다.

대책: 이런 아이의 느린 숙제는 우리 모두가 아이가 완벽해지기를 바라며, 조금이라도 그렇지 못한 숙제가 있다면 최선을 다하도록 요구할 수 있습니다. 좋습니다. 아이들에게 쓰기 능력을 향상시키라고 하면 아이들이 쓰기 속도가 느려지거나 학습을 두려워하게 될 것입니다.

지우개로 지우고 싶어하는 이런 현상을 심리학에서는 '고무증후군'이라고 부른다. 그 이유는 아이들이 공부에 대한 압박감이 크고, 실수할까봐 불안하고 두려워하기 때문입니다. 너무 많은 비난을 해서는 안 되고, 나쁜 행동을 바로잡기 위해 구타나 꾸짖어서도 안 되며, 목표 달성을 위해 보상을 활용하여 강도 높은 훈련을 실시해야 합니다. 예를 들어, 아이가 지우개를 거의 사용하지 않고 지정된 시간 내에 페이지를 깨끗하게 유지하면 일정한 보상이 있을 것입니다. 최후의 수단으로 아이의 지우개를 압수할 수도 있습니다.

3 학습 기반이 좋지 않음 - 학습 어려움

사례: 올해 5학년인 Niu Niu는 학습 기반이 좋지 않은데 어떻게 해야 할지 모르는 숙제를 받았습니다. 끝낸 뒤에도 계속해서 이렇게 하면 시간이 낭비됩니다. 숙제를 쓰려면 당연히 시간이 오래 걸릴 것이다. 어떤 아이들은 배움에 흥미가 없고, 할 수 있어도 하고 싶어하지 않습니다.

대책: 아이가 이런 유형에 속한다면 해결해야 할 문제는 아이의 단점을 어떻게 보완하고 아이에게 배움의 즐거움을 느끼게 해줄 것인가이다. 질문을 역순으로 푸는 방법을 그에게 가르칠 수 있다면 가장 좋을 것입니다. 예를 들어, 어떻게 해결해야 할지 모르는 질문이 나오면 다른 질문을 먼저 하고, 어떻게 해결해야 할지 모르는 문제를 마지막에 하세요. 이렇게 하면 시간이 절약되고 아이의 수업을 방해하지 않습니다. 생각의 기차. 또한 아이들이 이해하지 못하는 주제에 대해서는 아이들을 지도할 때 그들의 문제를 이해하고 영감을 얻어 이해하도록 도와주어야 합니다.

4 무력하게 강요됨 - 고의적으로 멍청하게 행동함

사례: Leilei의 어머니는 아이들이 숙제를 마친 후 약간의 운동을 하는 것을 좋아하지만 Leilei는 특히 그것을 좋아하지 않습니다. 엄마가 시키는 대로 하세요. 숙제를 마칠 때마다 혼자 놀 시간이 없어서, 일부러 시간을 미루는 게 점점 익숙해지거든요.

대책: 교사가 매일 내주는 숙제를 대략적으로 추정하고, 아이들이 완료해야 하는 과제에 소요되는 시간을 추정합니다. 자녀를 위해 자유 시간을 남겨 두십시오. 수업이 1시간 30분 걸리고 아이가 1시간 30분 만에 끝낸다면 남은 시간은 아이가 스스로 통제하고 좋아하는 것을 하도록 허용해야 합니다. 이 습관을 기르면 아이들은 숙제를 끝내는 데 시간을 투자하게 될 것입니다. 왜냐하면 숙제를 일찍 마치면 놀 시간이 많이 생기기 때문입니다.

5 시간 개념이 부족하다 - 시간 관리를 못함

사례: 징징은 어렸을 때부터 부모님의 보살핌을 받으며 살아왔기 때문에 아무것도 걱정할 필요가 없다. "숙제할 시간이야" "피아노 연습할 시간이야, TV 그만 볼 시간이야!" "목욕할 시간이야!" 엄마가 항상 시간을 정해줘서 시간 감각이 없다.

대책:

작은 알람시계를 잘 활용하세요.

시험에 좋은 시간을 설정하고 숙제를 할 때 아이에게 긴박감을 주는 것은 아이가 숙제를 빠르고 효과적으로 완료하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 숙제가 자신의 일이라는 것을 아이가 이해하고 더 의식적으로 배우도록 도와줍니다. 시간이 지남에 따라 아이들은 숙제를 더 빨리 하고 정확성도 점차 향상될 것입니다.

생활의 세세한 부분을 능숙하게 활용하세요. 시간 감각이 부족한 아이는 숙제도 느릴 뿐만 아니라 모든 일에 게으르다. 그러므로 일상생활에서 부모는 자녀의 시간 감각을 키우는 데 주의를 기울여야 합니다. 자녀에게 시간의 긴급성을 알리고 지침을 따르도록 항상 더 많은 알림을 제공하십시오.

1분간의 특별훈련. 1분의 구술, 1분의 한자 쓰기, 1분의 숫자 쓰기를 능숙하게 활용하면 위의 훈련을 통해 아이들은 시간의 가치와 1분 안에 많은 일을 할 수 있다는 것을 깨닫게 될 것입니다. 동시에 아이들의 쓰기 속도와 문제 해결 속도도 향상됩니다. 훈련 중에는 1분 단위로 훈련하고, 매일 2~3개 그룹으로 나누어서 어린이들의 결과를 기록하고 비교하는 데 주의를 기울이십시오.

6 집중력 부족 - 쓸데없는 행동이 많다

사례: 이제 막 1학년이 된 Xiaojian은 숙제할 때 항상 여기저기 살펴보며 지우개를 가지고 놀고, 밥을 먹습니다. 연필을 잠시 동안 물으십시오. 더욱이 교사는 Xiaojian이 수업 시간에 집중하지 못하고 종종 장난스럽고 파괴적이며 때로는 다른 사람의 머리카락과 옷을 잡아당기는 등의 행동을 했다고 보고했습니다.

대책: 아이들은 어리고 집중 시간은 일반적으로 15~20분 정도입니다. 20분을 초과하면 주의가 산만해집니다.

직업 세분화. 아이가 그날 해야 할 숙제의 양을 파악하고, 정해진 시간 내에 숙제를 잘 마치면 보상을 받을 수 있다고 규정하세요. 과제가 너무 많으면 과제를 2~3단계로 나눌 수 있습니다. 예를 들어, 처음 15분을 해야 한다면 그 후에 휴식을 취하고, 다시 15분을 지정하고 다시 휴식을 취하세요. 아이의 주의력이 좋아지면 앞으로는 정해진 시간을 점차 늘려가면 되고, 집중해서 공부하는 좋은 습관이 생기면 시간을 나누어서 공부할 필요가 없습니다.

방해 요소를 줄이세요. 아이의 책상 위에는 아이의 주의를 산만하게 하는 장난감이나 기타 물건을 쌓아두지 말고, 공부하는 동안에는 과일을 주지 않거나 물을 부어주지 않는 것이 오히려 아이를 방해하는 것입니다.

주의력을 훈련하세요. 아이들은 주의가 산만하고 쉽게 주의가 산만해지며, 이는 많은 아이들의 특징입니다. 젊을수록 주의 집중 시간이 짧아집니다. 하지만 퍼즐 놀이, 미로 걷기, 차이점 찾기 등 일상 생활에서 아이들의 주의력을 훈련할 수 있습니다.

7 협응-감각 통합 장애

사례: 양양은 초등학교 1학년입니다. 그녀는 매우 똑똑하지만 약간 내성적이고 다른 것을 좋아하지 않습니다. 말하다. 양양이의 어머니는 양양이가 숙제를 할 때마다 생각이 빠르지만 표현과 쓰기가 너무 느려서 자주 실수를 하고, 단어를 생략하고, 단어를 건너뛰고, 심지어 단어를 나열하는 일이 너무 느리다고 말했습니다.

3학년인 준준이는 숙제를 할 때 가로 격자선 아래에 쓰는 경우가 많고 격자 두 개에 걸쳐 쓰는 것을 좋아합니다. 흔히 "풍속"을 보면 "관"이라고 쓰고, "친구"를 보면 "명友"이라고 쓴다. 문제는 학교에서 더욱 심각해졌고, 글쓰기 속도가 느려졌고, 시험 문제에 답을 하지 못하는 경우가 많았으며, 문제를 풀 때에도 실수를 자주 했습니다.

대책: 두 경우 모두 아이의 어리석은 행동은 감각 통합의 부족으로 인해 발생했습니다. 즉, 아이가 기대하는 만지기, 기어 가기, 구르기, 때리기, 뛰기 등의 행동이 인위적으로 제거되었습니다. 자연적인 발달 과정에서 파괴의 주요 원인은 운동 부족, 게임 부족, 자연의 영향 부족입니다.

양양의 상태는 생각과 손이 동시에 진행될 수 없다는 것을 보여줍니다. 생각은 빨라지지만 표현과 쓰기는 느려집니다. 주의 깊게 관찰해 보면, 그러한 아이들은 일반적으로 의사소통이 잘 되지 않고, 때로는 말을 더듬거나 심지어 가벼운 말더듬을 하는 경우도 있음을 알 수 있습니다. 우리는 일반적으로 아이들과 더 많이 소통하고, 아이들이 다른 사람들과 소통하도록 격려하며, 표현력과 읽기, 쓰기 능력을 의식적으로 훈련합니다.

준준은 손과 눈의 협응력이 있어서 숙제를 하기가 힘들고 느리기 때문에 항상 선생님과 부모님으로부터 비난을 받게 되고 점차 혐오감을 느끼고 심지어 두려워하게 됩니다. 숙제를 하는 중. 이런 경우에는 맹목적으로 불평하고 비난하여 아이가 학습에 지치게 만드는 대신, 교사와 협력하여 올바른 방법으로 아이를 지도해야 합니다.