교사가 되는 방법

질문 1: 좋은 중학교 교사가 되려면 심리적 과정의 첫 번째 단계는 좋은 관계를 구축하는 것입니다. 좋은 관계란 상호 신뢰, 완전한 이해, 상호 관계가 있음을 의미합니다. 상담자와 내담자 사이의 신뢰는 구체적인 대인관계가 효과적이기 위한 전제조건이다. 조화롭고 조화로운 관계를 구축하려면 관련 당사자들의 공동 노력이 필요하지만, 의심할 바 없이 당사자들이 결정적인 역할을 합니다. 그러나 학교 정신건강 교육에서 심리학 교사는 전임 교사가 아닌 다른 교수 업무를 담당하는 시간제 교사인 경우가 많다. 이때 이는 실제로 심리학의 직업윤리 중 하나인 직원이 다른 사람과 의사소통을 해서는 안 된다는 위반이다. . 당사자들은 이중 관계를 형성하며 업무상 관계 이외의 어떠한 상호작용도 있어서는 안 됩니다. 그러나 우리나라 학교 정신건강교육의 미성숙, 전문인력 부족 등 객관적인 이유로 이러한 모순은 단기적으로 해결될 수 없다. 학교 심리학에서 면접관은 면접관과 내담자의 과목 교사라는 두 가지 역할을 수행하는 경우가 많습니다. 이 두 가지 역할은 종종 관계 형성에 영향을 미칩니다. 전업 변호사인 그는 사건을 받아들일 때만 의뢰인과 접촉하게 된다. 즉, 그 전에는 두 사람이 낯선 사이이고, 의뢰인은 변호사에 대해 이해가 없고, 변호사는 자신의 말에 의지할 수 있다. 단시간에 문제를 해결하는 전문 기술. 당사자의 신뢰를 얻고 좋은 관계를 구축합니다. 그러나 학교심리학에서는 내담자가 내담자와 관계를 맺기 전에 이미 교사-학생 관계를 갖고 있다. 이때 내담자는 내담자를 직접적으로 또는 간접적으로 접촉하거나 이해하게 된다. 관계 형성에 영향을 미칩니다. 한편으로는 좋은 관계 형성을 방해할 수 있습니다. 예를 들어, 내담자는 공부에 대한 압박감을 느끼고, 교사는 이때 교사가 내담자를 위해 일을 하려고 하면 엄격한 교사로 알려져 있습니다. , 내담자는 무의식적으로 더 저항하게 될 것이고, 관계 형성은 필연적으로 어려울 것입니다. 반면에, 그 사람이 자신이 진실하다고 느끼게 하면 좋은 관계 형성을 촉진할 수 있습니다. 가르치는 과정에서 그의 말을 듣게 되면 그 사람을 더 신뢰하게 되고, 이는 좋은 관계를 구축하는 데 도움이 될 것입니다. 그렇다면 어떻게 하면 이 모순 속에서 유리한 요소를 동원하고 부작용을 최소화할 수 있을까요? 사실 우리가 지금 직면하고 있는 큰 문제입니다. 교사이자 우리 학교의 심리학 교사 중 한 명으로서 가르치고 일하면서 나는 다음과 같은 경험을 했습니다. 1. 내 이미지의 포지셔닝을 명확하게 하고 교사들은 이미 그것을 디자인했습니다. 사람들의 마음 속에 있는 이미지는 경직되고, 진지하고, 지루하지만, 심리학에 있어서 사람들은 온유하고, 희망적이며, 다가가기 쉬운 천사를 봅니다. 과거의 경험과 사회적, 문화적 영향으로 인해 교사와 심리학자 사이에는 완전히 다른 이미지가 형성되었습니다. 이때 저는 학생들 앞에서 나만의 독특한 선생님 이미지가 있어야 한다는 것을 깨달았습니다. 그래서 저는 직장에 발을 들이는 순간부터 선생님 이미지에 대한 명확한 포지셔닝을 가지고 있었습니다. 지식이 풍부하고, 활력이 넘치고, 배려심이 많고, 관대하다는 네 가지 특성을 말합니다. 명확한 포지셔닝을 얻은 후 일상적인 행동과 교육 과정에서 이러한 이미지를 확립하는 데 많은 관심을 기울였습니다. 수업에서는 생생하고 풍부한 언어와 예를 사용하여 교과서의 지루한 내용을 해석합니다. 중국어, 역사, 물리학, 화학, 수학 및 기타 과목을 사용하여 지식을 설명할 수 있으며, 나는 "지식이 풍부한" 선생님이 되었습니다. , 이것은 좋은 개인적 도움 관계를 구축하는 데 큰 도움이 됩니다. 왜냐하면 학생들은 내가 자신이 잘 배울 수 있도록 도울 수 있는 능력이 있고, 이는 더 나아가 다른 문제를 해결하는 데 도움이 될 것이라고 믿기 때문입니다. , 아이들이 나는 따뜻하고 안전하다고 느끼며, 이는 나를 아이들에게 더 가깝게 만들고, "세대 격차"를 줄이고, 아이들이 내가 "할 말이 있다"고 느끼게 만듭니다. 학생들이 내가 올바른 사람이라고 느끼게 만드는 것은 개인적인 것이 아닙니다. 왜냐하면 그들이 실수할 때마다 그들과 나는 그들의 실수 때문에 그들을 무시하거나 경멸하지 않을 것이기 때문입니다. 아이들은 자신의 결점이나 과거의 실수를 내 앞에서 드러낼 용기를 가질 수 있을까.

수업 후에는 학생들과의 소통을 위해 주도적으로 노력할 것입니다. 때로는 복도에서의 인사, 인사, 화장실에서 기다리는 동안의 놀림, 연예인 이야기, 팝송 등에 대한 이야기일 수도 있습니다. 비디오 게임 , 등 아주 깊이 있는 대화는 아니지만, 그들의 취향과 당시의 기분을 이해하는 것만으로도 충분합니다. 이것들은 모두 관계를 구축해야 할 때 유용한 자료입니다. . 예전에 아주 장난꾸러기 학생이 있었는데, 그날도 그 사람은 여전히 ​​그렇게 놀고 반 친구들을 괴롭히고 있었는데, 그 사람의 미소가...gt;gt; /p>

질문 2: 훌륭한 과외 교사가 되는 방법 1. 학생들의 적성에 따라 가르칩니다.

이야기 나누기 ---- 여중학교 수학 선생님이 있는데, 그 반의 학생들은 다른 반에 비해 특히 수학을 좋아하고 성적도 좋다.

이는 그녀가 사랑에 빠졌을 때 겪은 경험에서 비롯됐다. 한번은 그녀와 남자친구가 저녁을 먹으러 식당에 갔는데, 웨이터가 그들에게 요리책을 건넸습니다. 그녀는 가격을 보고 감히 한 접시도 주문할 수 없었습니다. 그런데 의외로 남자친구가 요리를 많이 주문했어요. 나중에 나는 그녀의 요리법이 그녀의 남자친구의 요리법과 다르다는 것을 알게 되었습니다. 여자의 요리법은 매우 비싼 반면 남자의 요리법은 저렴했습니다. 이에 영감을 받아 그녀는 매일 시험 중에 개별 시험지를 학생들에게 직접 배포했습니다. 난이도는 ABC라는 세 가지 수준이 있으며, 수준이 높은 사람은 Paper A를, 중간 수준인 사람은 Paper B를, 낮은 수준인 사람은 Paper C를 합니다. 이런 방식으로 모든 학생은 높은 점수를 얻을 수 있으며, 이는 학생들의 수학 학습에 대한 자신감과 관심을 크게 키워줍니다. 효과적인 교수법은 방법에 있어 매우 까다롭고 이 방법은 교사만이 탐구하고 요약할 수 있다는 것을 알 수 있습니다.

2. 새로운 교육과정 개편에서는 학생에 대한 분류평가와 분류시험을 제안하고, '지식과 기술', '과정과 방법', '과정과 방법'이라는 3차원적 관점에서 다양한 학생을 확인하고 동기를 부여해야 한다. 감정과 가치'; 과외 학습의 조직은 과외 학습의 행동이 표준화되어야 한다는 전제 하에 이러한 원칙을 구현해야 합니다.

교육감독부는 교사의 무료 과외 지도를 장려하고 있으며, 정규 교사의 유료 과외 지도를 엄격히 금지하고 있다. 중국 최대 고등학교인 쓰촨성 면양중학교(고등학생 1만2000명)는 학생들에게 등록금을 징수했다는 이유로 2010년 5월 1년간 시범학교 자격이 정지됐다. 새로운 교육과정 개혁 ​​정책은 모든 학생을 대상으로 단일 시험 점수 평가와 질문 기반 전술을 사용하는 것을 반대합니다.

3. 과외학습의 대표적인 성공사례. 리양 크레이지잉글리시, 뉴오리엔탈 등 청두의 "유명 교사 지도"는 비직업 교사를 고용하여 명문 학교에 입학하려는 우수한 학생들에게 일대일 맞춤 지도를 제공합니다. 비용은 시간당 200위안입니다. 이는 페이유의 과외교습의 전형적인 예이며 모델이 될 수 있다. 과외 학습을 보충하는 조직에서는 학생들의 감정과 가치에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 성적이 중간 정도인 학생들의 반항만 초래할 맹목적인 질문 연습을 피하고 학습에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 잘못된 질문을 요약하는 좋은 습관은 과외 지도 시 목표로 삼아 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.

질문 3: 훌륭한 초등학교 중국어 교사가 되는 방법 사람마다 교육 수준이 다르고 성격도 다르기 때문에 일반화할 수는 없습니다.

지금도 가정교육의 중요성을 아는 사람은 많지 않습니다.

선생님? .

우선 전문 지식이 넓어야 합니다. 초등학교의 지식은 그다지 심오하지 않고 단지 기초일 뿐입니다. 생활에도 어느 정도 상식이 있고, 저학년 아이들의 자기 관리 능력은 여전히 ​​성장하고 있습니다.

두 번째는 달리고 점프하고 분위기를 휘저을 수 있다는 점이다. 아이들은 교사로서 모방하는 능력이 강하고, 잘 못하는 사람도 모방하는 경향이 있습니다. 아이들은 학교에서 많은 시간을 보내기 때문에 교사는 그들의 말과 행동에 큰 관심을 기울여야 합니다.

일부 불합리한 부모에게는 자녀가 여전히 자신의 학생이라는 점을 알아야합니다. 자녀에게 좋은 교사가 없기 때문에 교사는 자녀가 이를 보충할 수 있도록 도와야 합니다.

지난번에는 한 교사가 아이의 현재 상황을 부모에게 계속 연락했다가 구타를 당했다는 소식이 있었습니다. . .

땀, 고마움이 있기에 가끔은 아이들과 부모님들이 따로 시청해 주셔야 할 것 같습니다. 접촉은 필요하지만 접촉의 정도는 사람마다 다릅니다.

질문 4: 좋은 튜터가 되는 방법 ⑴ 친근한 태도. ⑵교실의 모든 사람을 존중합니다. ⑶인내. ⑷광범위한 관심. ⑸좋은 악기. ⑹정의. ⑺유머감각. ⑻성품이 좋다. ⑼개인에 대한 관심. ⑽확장성. ⑾관용.

질문 5: 좋은 교사가 되는 방법 우선, 먼저 학생들을 분석해야 합니다.

그들에게 필요한 것이 무엇인지 확인하세요.

고등학교 2학년에서 고등학교 3학년으로의 전환은 고등학교 3학년의 중요한 단계와 맞물려 그들이 직접적으로 직면하게 되는 것은 대학 입시일 것이다.

핵심을 찾아야 합니다.

이 그룹의 학생들에게는 질문에 대답하는 것이 더 적절하다고 생각합니다.

여러 타겟 기사 세트를 게시합니다.

질문 하나에 지식 포인트 1~2개를 설명하는 것이 가장 좋습니다.

이렇게 하면 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있습니다.

튜터링은 무엇인가를 얻기 위한 것입니다.

그리고 이제 곧 고등학교 3학년이 되니까 수업이 30개밖에 안 되니까 지식에 집중하자!

별거 아니더라도 상관없습니다.

질문 6: 좋은 초등학교 교사가 되는 방법.

일반적인 방법은 편안하고 적절한 방식으로 학생들을 관리하는 것입니다. 자신의 성격을 활용하여 학생들을 지도하세요. 오늘날의 아이들은 설교를 싫어하지만, 항상 학생들의 사고방식을 파악하고 학생들이 좋아하는 것에 대해 최대한 지원해 주세요.

질문 7: 초등학교, 중학교에서 과외교사가 되는 방법은 학교에 다니지 않고 과외기관이나 과외장소에 있는 사람을 의미합니까?

그렇다면 상대적으로 학생 수가 적다면 먼저 그 수준이 어느 정도인지 파악하고, 이해하지 못하는 부분을 설명해야 합니다. 물론 설명할 때는 반드시 해야 합니다. 또한 학생들이 자신에게 친숙한지 주의 깊게 살펴보세요. 만약 그 방법이 받아들일 수 있다면 계속해서 다른 방법을 찾아야 합니다. 같은 레벨의 학생이 여러 명일 경우에는 함께 가르칠 수도 있습니다. 레벨이 너무 다를 경우에는 따로 가르쳐야 합니다(학생들을 따로 가르칠 필요는 없습니다).

인원이 많은 수업일 경우, 학생 수가 10명 이상일 경우에는 수준에 따라 수업을 나누는 것이 가장 좋습니다.

수준이 괜찮다면 무능함을 보완할 수 있지만, 정말 형편없으면 기본적인 과외부터 시작해서 계획을 세워야 할 수도 있다.

물론, 일을 잘하고 싶다면 형식적으로만 하기보다는 진심을 담아서 해야 하고, 할 수만 있다면 방법도 찾을 수 있다. 그것은 당신과 당신의 학생들에게 적합합니다.

질문 8: 온라인 교사가 되고 싶은데 어떻게 해야 하나요? 열심히 일하고 인내하세요!

질문 9: 훈련 기관에서 좋은 교사가 되려면 먼저 자녀를 당신처럼 만들어야 합니다. 부모로서 좋은 일을 했어. 예를 들어, 수업이 끝난 후 후속 방문을 하고, 수업 중에 아이들을 칭찬합니다. 그러나 가장 중요한 것은 다음과 같은 세부 사항입니다. 부모를 보면 그 아이가 누구인지 알아야 하고, 아이를 보면 이름을 알아야 합니다. 학교에서든 밖에서든 그의 이름을 부를 수 있다는 것은 매우 흥미로운 일입니다. 특히 부모들에게는 그가 자신의 자녀를 소중히 여긴다고 느낄 것입니다. 도움이 되었기를 바랍니다