4학년 2권 중국어 공개강의 수업 계획

4학년 2권의 중국어 공개 강좌 수업안 5개

수업안의 각 주제 또는 수업 기간의 수업 내용, 수업 단계의 배열, 교수법 선택, 칠판 쓰기 디자인, 교구의 적용 또는 현대 교수법, 여기에 제가 여러분을 위해 편집한 4학년 2권 중국어 공개 수업 수업 계획이 있습니다. 4학년 1학년 2권의 중국어 공개수업 수업 계획을 읽고 공부하시기 바랍니다.

"그림 그리기" 스타 과일"

수업 요구 사항:

1. 같은 사물이라도 각도에 따라 다르게 보인다는 사실을 알고, 과학적인 사고방식을 익힌다.

2. 텍스트의 어느 부분이 사실이고 구체적인지 이해합니다.

3. 이번 수업에서 새로운 7개의 단어를 배우고, 단어와 문장을 이해하고, '훈계'와 '지시'를 활용하여 문장을 만들 수 있습니다.

4. 텍스트를 소리내어 읽어보세요. 마지막 두 문단을 암송하세요.

수업의 핵심 포인트와 어려움:

별과일을 그려서 선생님이 말씀하신 내용을 텍스트 내용과 연결하고 이해해보세요.

수업 준비: 멀티미디어

수업 시간: 2차 수업 시간

수업 과정:

1차 수업

1. 대화의 주제를 공개합니다.

1. 스타푸르트가 어떤 모양인지 아시나요?

2. 주제를 공개하세요. 칠판에 쓰기: 별과일을 그린다.

2. 텍스트를 미리 봅니다.

1. 사전 학습 요구사항 제시: 중국어 병음의 도움으로 텍스트를 부드럽고 자유롭게 읽고, 핵심 단어와 문장을 그리고, 이해하지 못하는 질문을 하세요.

2. 미리보기를 확인하세요. 새로운 단어의 발음을 확인하세요. 학생들이 이해하지 못하는 질문을 합니다.

3. 학생들에게 본문을 단락으로 나누고 각 단락의 의미에 대해 이야기하도록 지시합니다.

1. 학생들은 조용히 읽고 텍스트가 몇 개의 단락으로 나누어져 있는지 생각해 봅니다. 각 단락의 주요 내용은 무엇입니까?

2. 단락의 이름을 지정하고 의미를 설명합니다. 단락.

첫 번째 단락 (1)에서는 아버지가 '나'에게 그림 그리는 법을 가르쳐 주신다는 내용이 나옵니다.

두 번째 문단 (2-18) 그림 수업에서 '나'는 별열매를 오각별처럼 그렸습니다. 반 친구들은 재미있다고 생각했지만 선생님은 이를 통해 우리에게 무언가를 이해하도록 영감을 주었습니다. 이 사건은 심오한 진실이다.

세 번째 문단(19)은 평생 동안 나에게 유익을 준 선생님과 아버지의 가르침에 대해 이야기합니다.

4. 첫 번째 단락을 읽으세요.

1. 첫 번째 단락을 이름별로 읽으세요.

2. 질문:

(1) "나"는 언제 그림 그리기를 배우기 시작했습니까?

(2) "나"에 대한 아버지의 지시를 어떻게 이해합니까? " 당신의 말은 무엇입니까? (객관적 사실을 존중하고, 객관적인 것을 정확하게 표현하고, 사실에서 진실을 구하십시오.)

3. 아버지의 말씀을 이름으로 읽으십시오.

5. 두 번째 문단을 읽어보세요.

1. 두 번째 문단의 이름을 큰 소리로 읽어보세요.

2. '나'는 별 모양의 별 모양을 어떻게 그렸나요?

3. '나'가 별 모양의 별 모양을 그린 후 학생들의 반응은 어땠나요? -뾰족한 별은요? 선생님은 어떻게 다루나요?

4. 선생님이 말하는 주요 의미는 무엇입니까? (4개의 문장입니다. 다른 각도에서 보면 알 수 있습니다.) . 다른 모습. )

5. 두 번째 문단을 자유롭게 읽어보세요.

6. 세 번째 문단을 읽어보세요.

1. 세 번째 문단을 함께 읽어보세요.

2. 질문: 아버지와 선생님의 말씀의 유사점은 무엇입니까? "그들의 가르침이 내 평생에 걸쳐 나에게 유익했습니다"라고 말하는 이유는 무엇입니까? (사실을 존중하고 사실에서 진실을 찾으십시오)

7. 숙제: 마지막 두 문단을 암송하는 연습을 하세요.

2과

1. 읽기 훈련.

1. 텍스트 녹음을 들어보세요.

2. 섹션별 읽기 지침.

3. 두 번째 문단을 역할별로 소리내어 읽어보세요.

2. 마지막 두 개의 자연스러운 단락을 암송하세요.

자유낭송, 명명낭송, 단체낭송이 있습니다.

3. 수업이 끝난 후 두 번째 연습을 완료하세요.

1. 학생들은 전체 텍스트를 읽고 다음 사항에 대해 생각합니다. 텍스트의 어떤 내용이 현실적이고 구체적으로 작성되었으며 이러한 방식으로 작성하면 어떤 이점이 있습니까?

2. 다음 사항에 답하십시오. 이름으로 질문. ('나'가 어떻게 별과일을 그렸는지, 선생님과 친구들의 반응을 현실적이고 구체적으로 적어보았습니다.)

4. 세 번째 질문은 토론하고 생각하고 연습해보세요.

1. 문장의 이름을 읽어보세요.

2. 표현의 차이점은 무엇인가요?

5. 수업이 끝난 후 네 번째 질문을 완성하세요.

1. 이름별로 단어를 읽어보세요.

2. 글리프 암기 지침.

3. 단어를 두 번 복사하세요.

4. 이름으로 '훈계'와 '훈계'의 의미.

5. 학생들은 구두로 문장을 만듭니다. 오류를 수정하도록 주의하세요.

6. 학생들은 문장을 씁니다. 4학년 중국어 공개강좌 제2권 수업안 2

"행복이란 무엇인가"

교육 목표:

★6개의 새로운 단어를 이해합니다.

★본문의 내용을 이해하고, 행복이 무엇인지 알고, 노동을 사랑하고 남을 기꺼이 도와줄 수 있는 교육을 받으세요.

★텍스트를 연기할 수 있습니다.

교육 초점:

★처음에는 행복에 대한 자신만의 견해를 형성하십시오.

★교과서극에 출연 중.

가르치기 어려움:

★처음에는 행복이라는 개념을 형성합니다.

★글의 내용을 이해하세요.

교육 과정:

1. 대화 소개

1. 주로 학생들이 자율 학습을 통해 읽는 읽기 텍스트입니다. 이제 본문을 직접 읽고 무엇을 이해할 수 있는지 확인해 보십시오.

2. 학생들은 행복에 대한 자신의 견해에 대해 소통하고 이야기합니다.

3. 새로운 단어를 인식하고 읽으세요.

2. 새로운 교훈을 얻으세요.

(1) 글 내용 이해하기

1. 양치기 소년들은 처음에 행복이 무엇이라고 생각했나요?(모르겠어요)

2. 양치기 소년들이 생각한 행복은 무엇입니까? (학생들이 본문 내용에 대한 이해를 바탕으로 자유롭게 말하게 하십시오.) 이 과정에서 그들은 무엇을 하였습니까?

참고: 학생들을 지도합니까? 13~22문단을 읽어보세요.

3. 요약: 자신의 수고로 남을 돕는 기쁨을 느끼기 때문입니다...

4. 현명한 딸은 세 목동에게 어떻게 대답했습니까? 그녀는 세 목동의 경험을 확인하고 다음과 같이 지적했습니다. 행복은 노동에 달려 있고, 자신의 의무를 잘 수행하고, 사람들에게 유익한 일을 하는 것입니다.) "본분을 잘 수행한다"는 것이 무엇을 의미하는지 아십니까? "는 자신이 이행해야 할 책임을 의미합니다. 예를 들어 학생으로서는 공부를 열심히 하는 것이 의무이고, 어릴 때는 부모에게 효도하는 것이 의무입니다. 해야 할 일을 다 잘하라, 현명한 딸이 말했습니다. "당신의 의무를 잘 수행하십시오." )

5. 현명한 딸의 말을 반복해서 읽으십시오: 행복은 노동에 달려 있으며, 의무를 잘 수행하고 사람들에게 유익한 일을 하는 데 있습니다.

제안: 학생들이 현실과 접촉하여 이해할 수 있도록 지도하세요.

6. 행복에 대한 자신의 견해를 이야기하고 이를 유명한 명언 형식으로 한 문장으로 요약합니다.

참고: 과거의 교육 경험을 바탕으로 학생들은 이 링크에 대해 높은 동기를 부여받게 됩니다. 교사는 다양한 방법을 사용하여 학생들의 관심을 완전히 자극하고 우수성을 위해 노력해야 합니다.

(2) 교과서 연극 연기

1. 역할별로 소리내어 읽어보세요.

제안: 이 과정에서 학생들은 공연 준비를 위해 눈과 말투를 지도받아야 합니다.

2. 학생들이 리허설을 하고 교사가 점검합니다.

3. 성과를 보고하세요.

3. 숙제

좋아하는 동화를 읽어보세요.

4. 이번 강의 요약

(당시 상황에 따라 다름) 중국어 공개강좌 4학년 2권 수업안 3

"달 위를 걷다"

교육 목표

1. "거위, 알"을 포함한 7개의 새로운 문자를 인식하고, "납, 거위"를 포함하여 13개의 새로운 문자를 쓸 수 있다.

2. 본문을 감성적으로 읽고 네 번째 문단을 암송하세요.

3. 책을 읽으면서 달빛 아래 아름다운 풍경을 느끼고, '나'와 할머니 사이의 깊은 애정을 경험하고, 달빛 아래에서 작가가 느끼는 무한한 즐거움을 경험해 보세요. 학생들의 삶과 정서적 경험을 동원하고 자신의 개인적인 경험에 대해 이야기하십시오.

교육 초점

학생들이 언어와 단어에서 달빛 아래 아름다운 풍경을 느낄 수 있도록 지도하고, "나"와 할머니 사이의 깊은 가족 관계를 경험하며 학생들의 삶을 동원합니다. 경험과 정서적 경험을 통해 학생들이 삶의 세부 사항을주의 깊게 관찰하는 능력을 배양합니다.

교육의 어려움

학생들의 생활 경험을 완전히 동원하고, 학생들의 상상력을 활용하고, 학생들의 마음에 그림이 나타나도록 하고, 학생들의 독서 욕구를 자극하고, 감정을 이해하고 이해하게 합니다. 승화를 통해 학생들은 기사의 예술적 개념의 아름다움을 느끼고 언어의 아름다움을 감상할 수 있습니다.

첫 번째 수업

교육 목표

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽을 수 있습니다.

2. 학생들을 이해합니다. 이 수업의 말.

교재 준비

코스웨어

교육 설계

1. 교사-학생 대화 소개

교사: 학생 여러분, 어머니와 함께 어떤 곳에 가본 적이 있나요? 어머니와 함께 있으면 어떤 느낌이 드나요?

오늘은 한 아이와 그 아이를 따라가 볼까요? 엄마랑 산책하고 또 경험해보세요. (선생님이 칠판에 쓰세요: 달 위를 걷다) (강좌 쇼 2)

선생님: 우리나라 남부 일부 지역에서는 달빛 아래서 밖에 나가서 놀고, 걷고, 노는 것이 풍습입니다. "달 위를 걷는다"라고 불리는 달밤. (코스웨어 표시 3)

2. 본문의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식

1. 학생들은 본문을 자유롭게 읽습니다. 모르는 단어가 나타나면 질문할 수 있습니다. 선생님, 반 친구, 사전 등을 찾아 해결해보세요.

2. 학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다. 본문을 읽으면서 이해되지 않는 부분을 간략하게 설명하세요.

(먼저, 학생들은 처음에 언어 장벽을 없애기 위해 독립적으로 읽어야 합니다. 그런 다음 학생들은 그룹별로 서로 발음을 교정하도록 요청받습니다. 마지막으로 학생들은 섹션별로 텍스트를 읽어야 합니다. 전체 학급의 정확한 발음을 알려주세요.)

3. 본문을 읽고 느낀 점을 이야기해 보세요.

3. 글리프를 암기하고 글쓰기 안내

1. 글리프를 분석하고 암기하세요.

새로운 캐릭터 "거위, 계란, 수, 점프, 귀, 페이싱 및 깜박임"을 표시합니다(코스웨어 쇼 4)

"구스"는 가금류이므로 급진적입니다. "새"; " "수, 유에, 수이"는 모두 좌우 구조의 문자이고, "수유"도 유사한 문자입니다.

2. 글쓰기 지도.

새로운 단어 "Tao, Qian, Goose, Egg, Fill, Zhuang, Jiao, Su, Yue, Grape, Grape, Rice, Ripe" 표시(코스웨어 쇼 5)

글쓰기 안내: "Tao, Ge, Cai, Jia, Su, Yue, Dao"는 모두 왼쪽-오른쪽 구조의 문자입니다. 쓸 때 왼쪽이 더 좁고 오른쪽이 더 넓어야 합니다. 상, 중, 하의 구조를 갖고 있으며 중앙의 대머리가 더 넓어야 합니다.

학생들에게 획순 규칙에 따라 글을 쓰도록 지시하고 학생들의 글쓰기 자세에 주의를 기울이십시오.

3. 단어를 이해하고 사용합니다. (강좌 자료는 6, 7, 8을 보여줍니다.)

세척: 불순물과 먼지를 물로 씻어내는데, 이는 좋은 것을 유지하고 나쁜 것을 제거하기 위해 확장됩니다. 문장: 밥을 짓기 전에 쌀을 잘 씻어야 합니다.

부드러움 : 부드러움, 부드러움. 문장: 저녁이면 은은한 달빛이 바다를 비춘다.

자갈: 흐르는 물에 의해 둥글게 다듬어진 돌을 말합니다. 문장: 우리 집 앞에는 조약돌 길이 있습니다.

운반하다: 짐을 싣고 운반하다. 문장: 가을에는 곡식을 싣고 가는 차가 도로를 왕래합니다.

관습: 사회의 장기적인 관습, 예절, 습관 등을 말합니다. 문장: 소수민족은 많은 관습과 습관을 가지고 있습니다.

屩汩: 의성어. 물이나 기타 액체가 흐르는 소리를 나타냅니다. 문장: 시냇물이 바위 위로 졸졸졸 흘러갔다.

물주기: 이 수업은 물을 밭으로 운반하는 것에 대해 설명합니다. 문장: 농부 삼촌은 강물로 땅을 관개합니다.

광택 도금: 금속을 장식적이고 내마모성으로 만들 수 있는 공정입니다. 문장: 해가 뜨면 하늘이 달빛에 비춰지는 것 같다.

훌륭함: 이상하고 훌륭합니다. 문장: 내 동생은 그의 작은 머리 속에 놀라운 아이디어를 많이 가지고 있습니다.

4. 확장하고 확장하고 감정을 경험하세요(코스웨어 제공 9)

수업이 끝난 후 달을 묘사한 고대 시나 짧은 수필을 모아 꿀 수집 컬렉션에 쌓아보세요. 다음 수업에서는 함께 즐겨봅시다.

두 번째 수업

교육 목표

1. 본문을 감정적으로 읽고 본문의 네 번째 자연스러운 단락을 암송합니다.

2. 책을 읽으면서 달빛 아래 아름다운 풍경을 느끼고, '나'와 할머니 사이의 깊은 애정을 경험하고, 달빛 아래에서 작가가 느끼는 무한한 즐거움을 경험해 보세요. 학생들의 삶과 정서적 경험을 동원하고 자신의 개인적인 경험에 대해 이야기하십시오.

교재 준비

코스웨어

교육 설계

1. 노래 소개 및 새로운 단어 복습

1. 학생들 여러분, 노래 듣는 걸 좋아하시나요? 오늘은 선생님이 아름다운 노래를 가져왔습니다. ('Moon Boat' 노래를 틀어보세요. 선생님과 함께 들어보세요.) 어때요? 좋나요? (강좌 자료 12)

이 노래를 듣고 어떤 느낌이 드나요?

(아이를 향한 엄마의 깊은 사랑, 그녀는 품에 안겨 행복합니다. 엄마는 너무 기뻐요 )

이 감미로운 노래와 함께 달 위를 걷자! 오늘은 2과 "Walking on the Moon"을 계속 배워보겠습니다. (칠판 글쓰기 주제 : 2 Walking on the Moon)

2. 새로운 단어의 발음을 확인하세요

2. 본문을 집중적으로 읽고 깊이 이해하세요.

(1) 교사: 학생들에게 스스로 본문을 읽게 한 후, 자신이 가장 좋아하는 자연스러운 문단을 찾아 여러 번 읽고 자신의 감정을 이야기해 보세요.

(2) 학급 전체와 소통하고 독서를 지도합니다.

1. 텍스트의 첫 번째 자연 단락을 읽으십시오. 달이 어디에서 뜨는지 아십니까? (코스웨어 쇼 13)

2. 사전 설정: 달밤은 어떻게 생겼나요? 가을?

두 번째 자연 단락 : 가을 "달 원반이 너무 밝고 달빛이 너무 부드럽습니다. 빛난다...빛난다...빛난다..." 달빛 아래 세상을 가득 채운다. 다양한 풍경이 맑고 조용하다. 이 매력적인 달빛밤은 '나'와 할머니가 달빛밤 풍경의 아름다움을 느끼게 한다. 달빛?

독서 안내: 달빛 아래에서 아름다운 예술적 개념을 경험하려면 소리내어 읽어보세요.

네 번째 자연 단락 : "가는 흐름에는 산풀과 야생화의 향기, 달빛이 담겨 있습니다." "조약돌 사이에는 사랑스러운 작은 연못이 너무 많아서 각각 달을 품고 있습니다!"(코스웨어 쇼 15)

(학생들에게 텍스트를 통해 상상한 아름다운 풍경을 설명하도록 요청하고, 큰 소리로 읽으면 아름다운 풍경을 볼 수 있습니다)

자연스러운 단락 6:

학생들이 합리적으로 상상하도록 안내합니다: (코스웨어 표시 16)

(1) 무엇입니까?

(2) 과수원의 풍경을 상상할 수 있나요?

(3) 작가는 어떤 종류의 야생화 냄새를 맡을 수 있나요?

(4) 학생들에게 여섯 번째 자연 단락의 두 타원에 포함된 내용을 상상하도록 지도하십시오.

3. 선생님: 작가는 이렇게 아름답고 매력적인 풍경을 보고 어떤 기분이 들었나요?

달밤의 매력적인 풍경에 더해 젊은 작가도 기분이 좋아지고 행복해졌나요? 기쁘네요. 또 다른 이유가 있나요? 다시 읽어보고 알아볼까요? (코스웨어쇼 17)

자연스러운 문단 3: 밝고 부드러운 달빛 아래 할머니는 '나'를 이끌고 달빛의 길을 걷는 것을 좋아한다. 풍경, 얼마나 행복할까요!

(선생님은 학생들이 엄마와 함께 걸을 때의 행복한 기분을 떠올려 작가의 감정을 이해할 수 있도록 지도하고, 감동적으로 소리내어 읽어줍니다.)

자연스러운 문단 4 : 할머니가 '나'를 이끌고 달 아래 아름답고 맑은 개울을 즐기게 했더니, 낮에 할머니가 '나'를 데리고 냇가에서 놀던 즐거웠던 장면이 '나'에게 떠올랐고, 더 행복하고 달콤해요. (선생님은 칠판에 적는다: 생각하기: 빨래, 배 만들기, 연못 보기)

(선생님은 학생들에게 엄마와 놀았던 경험을 회상하고, 작가의 행복과 행복을 느낄 수 있도록 지도한다) 이때의 달콤한 기분, 그리고 맞춤형 소리내어 읽어주기를 통해 전해드리겠습니다. )

6문단: 매력적인 달빛 아래 할머니는 '나'의 손을 잡았고, '나'는 할머니의 손이 점점 따뜻해지는 것을 느꼈습니다. 그리고 더 따뜻해요. 우리는 너무나 가까워서 '나'는 익숙한 할머니의 향기를 맡을 수 있었고, '나'는 엄마와 아이 사이의 깊은 애정을 깊이 감사하게 되었습니다. (선생님이 칠판에 쓴다: 냄새: 할머니의 숨결)

자연문단 8: “나”는 문득 저 반짝이는 작은 별들을 안고 있는 아름다운 달을 보았다. . Yue'er Yue'er는 반짝이는 작은 별을 들고 돌아 다닙니다. 그녀는 단지 할머니와 "나"와 경쟁하고 있지 않습니까? 아니, 할머니는 아름다운 달이고, "나"는 반짝이는 작은 별입니다. 자연의 포옹. (교사는 칠판에 적습니다. 참조: 산, 나무, 풀, 꽃과 별이 반짝이는 것)

(학생들이 이때의 풍경을 상상하고 개인별로 소리내어 읽도록 안내합니다.)

4. 또한 학생들이 자연 구간에서 풍경의 아름다움과 감성의 아름다움을 경험할 수 있고, 교사가 무작위로 지도할 수도 있습니다. (선생님께서 칠판에 쓰신 글: 아름다운 풍경은 가족 간의 끈끈한 유대를 형성합니다)

5. 네 번째 자연 문단을 암송하세요.

3. 감정을 확장하고 소통하세요

학생 여러분, 어머니와 함께 행복하다고 느껴본 적이 있나요? 그룹에서 자신의 감정을 공유하고 학급 전체가 대화를 나누세요. (코스웨어 쇼 18)

4. 독서의 폭을 넓히고 이해를 넓히세요. (교재쇼 19)

'어린 시절 책장'에서 '달이 바다를 방문하다'와 '비를 바라며'라는 두 개의 기사를 선택하고 학생들에게 하나를 선택하여 자신의 감정을 이야기하게 하세요.

'달이 바다에 간다'는 아름다운 해변의 야경을 동화적 언어로 표현하고 있다. '비를 기다리며'는 시적 문체를 사용하여 어머니와 아들 사이의 깊은 사랑을 강조합니다. 4학년 2권 중국어 공개강좌 수업안 4

"거인의 정원"

학습 목표

1. 8개의 새로운 단어를 인식하고 12 쓸 수 있어요. "꽃이 피다, 푸른 나무그늘, 싱싱한 과일향기, 넘쳐나다, 허용하다, 벽, 게시판, 한겨울, 외로움, 강풍, 눈꽃이 날다, 풀과 꽃이 피다, 꾸짖다, 가리다, 노려보다, 뜨겁다, 차갑다,"를 바르게 발음하고 쓰세요. 유쾌하다, 철거하다' 등의 말이다.

2. 텍스트를 감성적으로 읽고, 텍스트 내용을 바탕으로 그림을 상상할 수 있습니다.

3. 본문을 이해하고, 행복은 모든 사람과 공유되어야 함을 이해하고, 읽는 느낌을 반 친구들과 기꺼이 공유하십시오.

교육 초점: 학생들이 이야기의 내용을 이해하고, 동화 읽기에 대한 흥미를 자극하고, 그림을 상상하고, 거인의 행동과 심리의 변화를 경험할 수 있도록 지도합니다. 상상력을 키우세요. 학습 후에는 자신의 말로 이야기를 전달할 수 있게 됩니다.

수업 난이도: 이 동화 속 표현의 뛰어난 특징을 이해하는 것.

수업 전 준비

1. 멀티미디어(만화 만들기)

2. 낱말카드

3. 시크릿 가든에서 음악 수집 가져오기

첫 번째 수업

1. 상황 소개

1. 상황: 멀티미디어 재생

2. 과도: 보여주기: 전화 감기 겨울은 나의 고집스럽고 차가운 마음입니다

3. 학생들은 중앙 문장에 대해 질문합니다.

4. 교사는 질문을 밝힙니다. 고대인들은 말했습니다: 배움은 가치 있고 의심은 의심으로 이어진다 . 입력하다. 의심을 해결하는 가장 좋은 방법은 읽는 것입니다. 오늘은 함께 읽어보겠습니다──9 거인의 정원

2. 첫 번째 읽기 인식

1. 교사가 자기 읽기 요구 사항을 제공합니다.

○모르는 단어나 이해하지 못하는 단어를 그려보고, 단어의 발음을 정확하게 읽고, 단어를 사전에서 찾아보거나 생활 경험과 연결하여 단어를 이해하고, 문장을 꼼꼼히 읽어보세요.

○읽고 나서 생각해 보세요. 어떤 질문에 스스로 대답할 수 있나요?

2. 학생들이 스스로 책을 읽습니다.

3. 자율학습을 확인하세요.

○새 단어 카드를 보여주고 새 단어의 읽기를 확인하세요.

○새 단어를 보여주다 ""꽃이 피고, 푸른 나무가 그늘지고, 싱그러운 과일 향기가 난다, 넘쳐흐른다, 허락, 벽, 게시판, 한겨울, 외로움, 강풍, 눈꽃이 날다, 풀과 꽃이 피어나다 , 꾸짖다, 덮다, 노려보다, 뜨겁다, 차갑다, 유쾌하다, 파괴하다 등의 말.

각 사람은 단어를 이해하는 방법을 전달합니다.

○이름별로 섹션별로 텍스트를 큰 소리로 읽습니다.

3. 본문을 다시 읽어보세요

1. 그룹별로 본문을 유창하게 낭송하는 연습을 해보세요.

2. 본문의 주요 내용은 무엇입니까? 이름별로 답하고 보충하십시오.

4. 글쓰기 지도 ​​

1. 새로운 문자 "Yi, Yun, Qiang, Pai, Tian, ​​​​Xun"을 보여주고 글꼴을 외우고 싶습니다. .

2. 본문에 있는 단어와 다른 새로운 단어 그룹을 계속 사용할 수 있나요?

3. 다음 단어 작성을 안내하는 데 집중하세요.

윤은 rēn이나 yūng이 아닌 윤의 제3성으로 발음해야 합니다.

"'Tian'이라는 단어의 오른쪽 하단 부분은 실수하기 쉽기 때문에 학생들이 주의 깊게 관찰하도록 지도해야 합니다.

4. 학생들의 글쓰기 연습, 선생님

5. 새 단어 복사

2과

1. 검토

1. 새 단어 받아쓰기

2. 섹션별 텍스트 읽기 /p>

2. 텍스트 집중 읽기를 통한 통찰

학생들은 "나의 의지적이고 차가운 마음이 불러일으키는 것"이라는 질문을 중심으로 공부했습니다. 추운 겨울." 거인이 깨어나기 전의 모습은 어땠는지? 깨어난 후에는 어떤 일이 일어날까? 거인이 깨어나기 전의 말을 어떻게 읽어야 할까?

1. 『성서』 23~8문단을 공부하세요.

2. 자연스러운 문단, 거인의 행동과 행동을 경험해 보세요.

○기사에 나오는 문장을 찾아 읽고, 그려보세요.

○이 글을 읽고 무엇을 발견했나요? (학생들에게 대조기법을 경험하게 해주세요)

○읽기를 통해 판구가 세상을 여는 어려움을 더욱 경험하게 해주세요

3. 읽기를 안내하고 감사하는 어조로 이 자연스러운 단락을 읽으세요.

4. 동화의 마법적 특성을 경험하기 위해 두 번째 3~8개의 자연스러운 단락을 계속 읽으세요. >

○읽고 느낌을 말해 보세요.

○다시 읽고 느낌을 표현해 보세요.

○그 밖에 어떤 장면이 생각나나요?

5. 학생들은 깨어나기 전에 대화를 읽어보세요.

○읽으면서 자유롭게 읽고 상상해보세요.

○소리내어 읽을 학생들의 이름을 지정하세요. p>

3. 상상력과 통찰

1. 사고하기: 학생들은 음악에 맞춰 큰 소리로 책을 읽고 거인들이 벽을 쌓고 정원의 벽을 허무는 모습을 상상합니다.

2. 진열대 : 읽고 싶은 문장을 골라 마음에 담아두고, '꽃이 피고, 푸른 나무가 그늘을 이루고, 싱싱한 과일이 향기롭고, 넘쳐나고, 허가, 벽, 공지사항' 같은 것에 주목하세요. 판자, 한겨울, 고독, 세찬 바람, 날아다니는 눈, 푸른 풀과 꽃, 꾸짖음, 덮음, 노려보기 같은 말들."

3. 학생들은 다시 감정적으로 중앙 문장을 함께 읽습니다.

4. 전문을 요약하라

5. 숙제를 내라

부모님이나 친구에게 동화 <거인의 정원>을 들려주고 어떻게 지내는지 물어보라. 수업시간에 진행되는 '스토리킹' 선발 이벤트에 참여해보세요.

3과

1. 쓰기 연습

1. 새로운 단어 카드를 보여줍니다. "꽃이 피고, 푸른 나무가 그늘지고, 신선한 과일이 향기롭습니다. 넘치다, 허용하다, 벽, 게시판, 한겨울, 외로움, 강풍, 날아다니는 눈, 푸른 풀과 꽃, 꾸짖다, 가리다, 노려보다”

이 단어들도 오늘 우리가 배우고 싶은 새로운 단어들입니다. 이 새로운 단어의 단어로 읽고 읽으십시오.

2. 기차를 운전하면서 단어를 말해보세요.

3. 마음에 드는 단어를 골라 문장에 활용해보세요.

4. 학생들이 글을 쓸 때 각 부분을 올바른 위치에 배치하도록 지도하는 데 중점을 둡니다.

5. 학생들은 수업 시간에 서예를 연습하고 이에 대해 논평합니다.

2. 스토리텔링 연습

1. 본문을 소리내어 읽어보고 스토리텔링 준비를 한 후 '스토리킹'을 선택하세요.

2. 선발 방법 : 모둠별로 서로 이야기하고, 듣고, 의견을 주고 받으며, 모둠을 대표할 사람을 추천하여 전 학급의 '이야기왕' 선발에 참여하게 합니다.

3. 이야기를 들려주고 '이야기왕'을 선택하세요.

4. '스토리킹' 인증서를 발급해 주세요.

3. 쓰기 동기화 연습

4. 방과후 숙제

1. 다른 동화를 찾아 읽고 다른 사람들과 공유하세요.

2. 수업 시간 외에 '리틀 블루스톤'과 '그림 동화'를 동시에 읽어보세요. 4학년 2권 중국어 공개 강좌 수업 계획 5

"달의 신비"

1. 교육 목표:

1. 이해 "밤이 찾아오다, 밝다, 매달리다", 환상, 신비 등 10개의 단어가 올바르게 읽혀집니다.

2. 본문을 큰 소리로 읽고 연구를 통해 달의 기본 조건에 대한 사전 이해를 얻습니다.

3. 섹션 1과 2를 공부하고 학생들에게 단락을 모방하도록 지도합니다.

4. 과학에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

2. 교육 초점:

달 표면의 기본 조건을 이해하고 문단을 작성합니다.

3. 지도상의 어려움:

학생들이 달의 신비와 신비를 진정으로 느낄 수 있도록 지도하는 동시에 학생들이 문제를 발견하고 질문하도록 지도합니다.

교육 과정:

1. 새로운 수업을 소개하고 처음에는 달의 매력을 느껴보세요.

교사: (문장 보기) 사랑하는 어린이 여러분, 부드러운 음악과 함께 이 아름다운 구절을 읽어 보세요.

1. 음악 "봄 강 꽃" "달빛 밤"

2. 슬라이드 쇼에는 고대 시가 나와 있습니다. 내가 어렸을 때 달을 알아보지 못했을 때 나는 그것을 백옥 접시라고 불렀습니다.

달이 오면 땅이 물로 가득 차고, 구름이 떠오르면 산이 하늘 위로 솟아오른다.

오늘 밤 이슬은 하얗고, 고향에는 달이 밝네요.

협곡은 깊고 달밤은 밝고, 강물은 잔잔하고 하늘은 파랗다.

3. 교사: 이 고대 시들은 무엇을 묘사하고 있나요? - 달.

4. 달 사진을 보여주세요.

선생님: 사람들은 맑은 밤하늘을 올려다보고, 밤하늘 높이 떠 있는 밝은 달을 바라봅니다. 달빛은 은빛처럼 세상에 내리는데, 이는 늘 사람들의 끝없는 상상을 불러일으킵니다.

어렸을 때 선생님이 저녁 식사 후 작은 벤치에 앉아 달을 올려다보던 것을 기억합니다. '창어 자매가 달에 있을까?

선생님 : 아이들아, 이 밝은 달을 바라보며 어떤 상상을 하겠니?

학생: 상상해보겠다…

5. 선생님 : 네! 오늘은 달에 가서 아름다운 달을 탐험해 볼까요?

6. 칠판 쓰기 주제: 달의 신비? . (주제 함께 읽기)

전환: 달의 미스터리는 무엇인가요? 함께 보러 가실까요? 본문을 자유롭게 읽어주세요!

2. 처음으로 전문을 읽고 단어를 익히세요.

1. 본문을 자유롭게 읽어보세요. (요구사항을 보여주세요)

2. 선생님: 달을 이해하려면 먼저 단어의 장벽을 통과해야 합니다.

단어를 보여주세요: 밤이 되다, 밝다, 매달리다, 백일몽! , 미스터리, 노고, 박테리아, 흙, 해조류 추정

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(소형열차 속의 독서 - 남녀 독서 대결 - 지명 독서)

3. 교사: 교사는 책을 읽을 수 있는 어린이를 좋아하고, 교사는 읽고 더 잘 생각하는 어린이를 좋아합니다. 생각해 보세요. 본문에 설명된 달에 관한 미해결 미스터리가 무엇인지 누가 말해줄 수 있나요? (학생들이 자유롭게 이야기합니다.)

전환: 달에 관한 미스터리가 너무 많습니다. 달에 더 가까이 다가가 보겠습니다.

3. 첫 번째 자연 단면을 알아보세요.

1. (첫 번째 문장을 보여주세요) 조용한 밤이었고, 밤이 지구를 뒤덮었습니다. 밤하늘에 밝은 달이 높이 떠 있다.

매달리다.

선생님: 네, 밤하늘에 밝은 달이 높이 떠 있고, 밝은 달빛은 물과 서리 같아서 세상을 비추네요. 아이들아, '밝다'는 게 무슨 뜻이야? (학생들이 말함)

교사: 밝은 빛에 대해 이야기할 수 있나요? 아니, 이 밝은 것은 달의 유일한 파트너입니다. 아이들은 기억할 수 있습니다. ! 다시 말하지만, 밝은 달빛. (Qi가 말했다)`

3. 선생님: 달빛이 비치는 밤이 참으로 가벼워요. 달빛이 녹아서 맑아지네요. 이때 밝은 달빛 아래 서 있다면 어떻게 읽겠습니까? (공부 독서) 코멘트: 톤이 좀 더 부드럽고 차분했으면 더 좋았을 것 같습니다. (평생 다시 읽어보시기 바랍니다)