교육의 시장화를 제안한 사람은 누구인가요?

안녕하세요: 추천 기사 및 주소: 저자: Nanfengchuang 기자 Chen Chuyue 2005년 봄, 중국 교육계에 희미한 폭풍우가 몰아쳤습니다. 올해는 '팔각논술전형'이라는 과거제도가 폐지된 지 100주년이 되는 해이다. 많은 사람들은 어김없이 다소 씁쓸한 질문을 제기했다. “고대 중국의 과거시험은 대략적으로 사회적 공정성을 반영할 수 있었는데, 오늘날의 사회주의 국가들은 그렇게 할 수 없단 말인가?” 1년 전 유엔 교육권 특별대표는 조사관을 인용했다. 그녀는 중국을 방문하여 “2005년 2월에 당신네 나라는 교육권 보장에 있어서는 아프리카의 우간다만큼 좋지도 않습니다!”라는 말을 하여 듣는 이들을 모두 경악하게 만들었습니다. , 전 후난성 교육위원회 당위원회 서기 Zhu Shangtong과 교육 분야의 베테랑 동지 5 명이 공동으로 언론에 중국의 교육 공정성 문제에 대해 질문하는 기사를 썼습니다. 이 기사는 전례없는 날카로운 질문을 던졌습니다. 오늘날 좋은 학교에 입학하는 부자와 권력자들의 비율이 늘어났습니까? 우리 교육자들 중 많은 사람들이 이에 익숙합니까, 아니면 우리는 2005년 3월 3일자 인민일보에 기사를 게재했습니다. “교육 형평성: 조화로운 사회의 초석”이라는 제목의 짧은 논평으로 기사에서는 새로 발표된 “우리나라 고등 교육 형평성에 관한 연구 보고서”를 인용하여 칭화대학교와 북경대학교에서 모집하는 신입생 중 1990년대 이후 농촌 학생의 비율은 감소 추세에 있다. 저자는 “교육의 기본 기능 중 하나는 빈부 격차를 줄이고 사회적 평등을 도모하는 것인데… 교육이 오히려 사회적 격차를 넓힌다면 본래 의도에서 벗어나는 것이 아닐까?”라고 말했다. 2005년 봄 '세션'에서는 '교육 정의'를 촉구하며 끝없는 제안을 들었다. 가장 눈길을 끄는 것은 의심할 여지 없이 우한대학교 박사과정 지도교수 홍커주(Hong Kezhu)가 이끄는 31개 전국인민대표대회 대표가 제안한 '춘추대학 입시' 개혁 제안이다. 홍 대표는 광저우 난펑추앙 기자와의 인터뷰에서 “교육적 평등이 없으면 조화로운 사회도 없다”고 다시 한번 말했다! 교육행정에 대한 압박은 의심할 여지없이 특히 크다. 최근 언론과의 인터뷰에서 Zhou Ji 교육부 장관은 “교육 형평성은 매우 중요한 과제로 간주되어야 한다”고 반복해서 말했습니다. 동시에 그는 “현 상태를 바꾸려면 교육 투자, 계획, 정책을 더욱 개혁해야 한다. 이는 교육부만의 문제가 아니라 사회 전체의 공동 노력이 필요하다”고 지적했다. " '세 가지 큰 불의' 전염병 교육 교육의 공정성과 공정성에 대한 사람들의 현재 의심을 정리하기 위해 대략 세 가지 수준이 있습니다. 첫 번째는 도시와 농촌 간 교육 기회의 불균형이다. 국가 관련 연구그룹의 조사에 따르면 최근 학력이 높아지면서 도시와 농촌 간의 격차가 점차 벌어지고 있다. 현재 도시의 고등학교, 기술중등학교, 단기대학, 학부, 대학원 학위 소지자 수는 농촌 인구의 각각 3.5배, 16.5배, 55.5배, 281.55배, 323배이다. 난징 학자 장위린(Zhang Yulin)은 지난 20년 동안 북경대학교와 칭화대학교의 입학 상황을 연구했습니다. 상황은 놀랍습니다. 1999년을 예로 들면, 두 대학에 등록한 학부생 중 농촌 학생이 차지하는 비율은 17.8%에 불과합니다. 농촌 인구가 전체 인구의 거의 70%를 차지한다는 사실과 대조적이다. 둘째, 전국 유명학교의 입학정원은 대다수의 '비지방 거주자'에게 불공평하다. 일반 시민들에게 국가 정의의 가장 중요한 상징 중 하나는 최고의 학문 기관이 전국 각지의 시민들에게 문을 열어준다는 것입니다. 하지만 대부분의 지방 아이들이 명문대학에 진학하려면 대도시 아이들보다 훨씬 더 많은 노력을 기울여야 하는 것이 현실이다. 이 등록 지표가 어떻게 생성됩니까? 어떤 기준으로? 많은 대학 총장 스스로도 이를 설명하지 못한다. 올해 '양회'에서는 전국인민대표대회 대표와 중국인민정치협상회의 구성원들이 '우수한 채용지표 배정에 지역차별을 적용해서는 안 된다'고 제안해 세간의 큰 관심을 끌었다. '베이징뉴스' 기자는 북경대학교 등 여러 유명 대학의 총장들을 인터뷰했다. 그들은 모두 지역별로 입학 지표에 불균형이 있다는 점을 인정했지만 '공정한지' 묻는 질문에는 대부분 모호했다. . 북경대학교 Xu Zhihong 총장은 할당량이 할당되지 않으면 "티베트 학생들은 북경대학교에서 공부할 방법이 없을 것"이라고 말했습니다. 현재 시스템은 "각 성의 최고의 학생들이 전국 최고의 대학에 입학할 수 있도록 보장합니다." , , 공평한 것 같아요." 왕다중 전 칭화대 총장은 "칭화대, 북경대, 푸단대 등 국내 최고 대학의 경우 한 성에는 100석, 다른 성에는 50석으로 어느 것이 공평한지 말하기 어렵다"고 말했다. 절대적인 측정 기준은 없습니다.

이에 비해 복단대학교 왕성홍 총장의 답변은 더욱 명확했습니다. “상하이는 푸단을 매우 지지하기 때문에 푸단의 상하이 등록률은 상대적으로 높습니다. "Wang은 특정 자치권 내에서는 대학이 일반적으로 대학 위치를 우선시한다고 솔직하게 말했습니다. 그러나 대중은 분명히 교장의 견해에 동의하지 않습니다. China Youth Daily의 조사에 따르면 89.3%의 사람들이 대학의 위치를 ​​​​믿는 것으로 나타났습니다. 현재 전국 주요 대학의 입학 지표가 부족하다는 지적이 나온다. “'약자를 돕는다'는 명목으로 하는 일이지만 실제로는 '강자를 돕는다'는 것이다. 올봄 '양회'에서 후베이청년동맹 전국인민대표대회 대표 홍커주(洪健柱)는 '고위급 학교 개혁'에 대한 그의 유명한 제안에서 현재의 불공평한 입학 할당량 상황을 자세히 분석했다. 모집 시스템": "불완전한 통계에 따르면 대학 입학 시험 시스템이 복원된 이후 지난 20년 동안 칭화대학교와 북경대학교는 후베이성의 각 학교에서 매년 100명 미만의 학생을 등록했습니다. 반면 베이징에서는 한 번도 없습니다. 학생 수는 500명 미만이며, 후베이성 ​​전체 인구는 7,500만 명이며, 베이징 전체 인구는 1,500만 명으로 5배 차이가 납니다. 즉, 같은 조건에서 후베이성은 입학 지표가 1개뿐인데 베이징은 25개의 지표가 있다면 이는 얼마나 심각한 불공평한 일인가! 통계에 따르면 후베이성 ​​출신 칭화대학교, 북경대학교 지원자의 평균 점수는 베이징 출신 지원자보다 160점 더 높습니다! 학자 장 위린(Zhang Yulin)은 또한 '칭화' 신화를 해부했습니다. 지난 20년 동안 칭화대학교가 베이징에 제공한 등록 정원은 2001년에 장쑤성, 안후이성, 후베이성, 쓰촨성 4개 성의 총 학생 수를 항상 초과했습니다. , 전체 등록률의 18%를 차지했지만, 베이징의 고등학교 졸업자 수는 전국 전체의 0.9%에 불과했습니다. 결과적으로 Zheng Yefu는 입학률과 점수에서 큰 차이를 보였습니다. 북경대 교수도 "소위 할당제라는 것이 대부분이다. 중국 현대 대학 입시에서만 불리한 집단을 선호하는 반대 현상이 나타나고 있다. 강자 집단을 공개적으로 배려한다"고 지적했다. 대도시의 후보자들! “도농 차이와 불공평한 입학 지표 외에도 다양한 특수 입학 방식으로 인해 발생하는 또 다른 종류의 불평등이 있으며 이는 종종 ‘교육 부패’와 연결됩니다. 현재 점수가 감소된 대학 입학에는 여러 가지 유형이 있는 것으로 나타났습니다. 하나는 "지시생"입니다. 지방 대학은 규정된 입학 기준에 따라 20점을 감점할 수 있습니다. 수수료의 "가격"은 다양합니다. 15,000 위안에서 일부까지 "대상 학생"이 주요 명문 학교에서 "대상"이 아니라는 것은 공개적인 비밀이지만 이러한 허위 할당량은 해마다 관련 부서에서 엄숙하게 발행합니다. 각 학교마다 수수료가 부과되며 일반적으로 30,000위안 정도이며 입학 기준은 학생 수에 따라 다르며 100점 이상 감면될 수 있습니다. 일반적으로 약 10,000위안인 학부 자격을 판매하는 행위는 간단히 말해서 "시험 점수를 판매하는 것"에 불과합니다. 또한 많은 학부모들은 대학 입학 시 "온라인" 학생의 수가 종종 그 수보다 많다는 것을 관찰했습니다. 많은 "유연성"을 창출하는 최종 입학의 "이동 할당량", "추천 학생" 및 다양한 "특수 학생"의 흐름은 특별한 배경을 가진 후보자에게 우선권을 부여합니다. 민간인 대학의 "비밀 입학"과 시안의 "스포츠 학생"에 대한 대규모 사기는 빙산의 일각에 불과합니다. 교육 불평등과 계층 격차 확대라는 "3대 불의"는 의심할 여지없이 크게 증가할 것입니다. 가난한 아이들의 진입장벽은 높아졌습니다. 대학에 가려면 이제 지능과 노력뿐 아니라 신분, 가구등록, 인맥, 재정력까지 비교해야 합니다. 부나 지위에 관계없이 모든 시민에게 사회 정의를 증진하는 강력한 도구로 운명 개선의 비전을 제시했지만 "3대 불의"에 직면하여 교육의 빛은 희미해졌습니다. 중국 사회과학원, 2004년 7월. 28일 발표한 '현대 중국의 사회 이동성' 연구 보고서는 한 세대의 자녀의 직업 상속이 우리나라의 사회적으로 유리한 계층이 크게 향상되었습니다. 조사 데이터에 따르면 "간부 자녀가 간부가 될 확률은 일반 사람들보다 2.1배 더 높습니다. 중국 사회과학원 루쉐이(Lu Xueyi) 연구원은 호적, 고용, 인사 등 3대 제도와 사회보장, 교육 제도의 비합리성이 사회 이동성을 저해하고 사회 형성을 저해하고 있다고 지적했다. 현대사회의 계급구조.

관측자들은 또 개혁 10여년을 거치면서 중국의 호적제도, 사회보장제도, 고용제도, 인사제도 등이 점차 공평해지고 정의로워지고 있는 반면, 이에 비해 중국 교육의 공정성은 악화됐다고 지적했다. 시민 사이의 심각한 교육 자원 불평등은 시민 사이의 개인 기술과 노동 자원의 불평등을 초래했으며 이는 합리적인 사회 이동에 가장 큰 장애물 중 하나입니다. 학자 장 위린(Zhang Yulin)은 아이러니하게 이렇게 썼습니다. "지난 10년 동안 대도시와 중소 도시의 주요 학교 교사들이 '신말레이시아와 태국'을 여행하여 도시 중산층의 부와 시크함을 보여줄 수 있었을 때, 수많은 농촌 지역이 임금 체불로 몸살을 앓고 있다”며 곳곳의 청원팀 사이에서 교사들이 눈길을 끄는 집단을 이루고 있다. “한때 전통사회에서 사회통합의 역할을 했던 농촌 교사들이 이제는 ‘체불’로 변하고 있다”고 말했다. 불안정한' 방향은 분명히 '불길한 신호'이다. 루쉐이(Lu Xueyi) 학자는 “현재의 불공정한 교육자원 배분 시스템은 세계적으로 드물다”고 개탄했다. Zhu Xueqin 학자는 또한 다음과 같이 지적했습니다. 대학은 교육의 마지막 정거장입니다. 이전 단계에서 객관적으로 존재했던 교육 불의를 최대한 보완하고 인위적으로 계속할 수 있는 방법은 무엇입니까? 교육 불평등을 확대한다? 계획경제의 마지막 '보루'? 우리는 묻지 않을 수 없다. 고등교육의 불공정을 만들어 농촌 아이들의 대학 입학을 더욱 어렵게 만들고, 타 지방 젊은이들의 명문 대학 진학을 더욱 어렵게 만드는 제도적 결함은 무엇인가. 수도권 대학에 입학하고, 부잣집 아이들이 수법을 바꿔 졸업장을 받기가 점점 어려워지고 있다고요? 많은 연구자들은 중국학회의 '현대 중국 사회 구조 변화 연구 프로젝트'에 따르면 현재 중국의 '불평등 교육' 시스템은 계획 경제 체제 하의 '도시 우선주의'의 잔재에 크게 기인한다고 지적해 왔습니다. 사회 과학 그룹의 조사에 따르면 2002년 교육에 대한 총 투자는 5,800억 위안이 넘었고 그 중 77%가 전체 인구의 40% 미만을 차지하는 도시 인구에 지출되었습니다. 전체 인구의 60% 이상을 차지하는 농촌 인구는 교육 투자의 23%에 불과합니다. 관련 데이터에 따르면 도시와 농촌의 분리된 학교 교육 시스템은 농촌 어린이들을 처음부터 불리하게 만들어 농촌 학령기 인구의 약 80%가 대학 입학 시험을 치르지 못하는 것으로 나타났습니다. 게다가 중국의 고등교육이 소위 '일류 고등교육기관'을 설립하기 위해 종종 수억 달러의 재정을 상당한 규모의 학교에 투자한다는 점은 의아스러운 일입니다. 대학은 좋은 환경을 유지해야 하며, 농촌 초중등 학교의 위험한 교실을 개조하기 위한 자금은 농민의 자금 조달을 통해 조달되어야 합니다. 이는 훌륭하고 품위 있는 대학을 만들기 위해서는 농촌 초중등 학교의 쇠퇴가 부산물이 될 수 있다는 것을 의미합니다! 데이터 관점에서 볼 때, 중국의 초등학생, 중학생, 대학생의 공교육비와 사교육비의 평균 비율은 1:1:23인 반면, 미국은 1:3:2입니다. 다른 관찰자들은 중국의 교육 및 금융 관리들이 오랫동안 인위적인 '핵심 포인트'를 만드는 것을 선호해 왔다고 지적합니다. 그래서 우리는 다음과 같은 어처구니없는 말을 들었습니다. 일반 중학교는 130만 위안의 정상적인 운영 수요를 충족시키기 위해 10만 위안의 재량 자금을 사용해야 하며, 이에 따라 인근 중점 중학교는 1000만 위안 이상의 "교육 지원"을 받을 수 있습니다. 같은 도시에서 주요 중학교의 교사와 교직원의 수입은 인접한 일반 중학교의 수입보다 5~6배 더 높을 수 있습니다. 농촌 지역도 마찬가지다. 군의 고등학교 교육 자금의 대부분은 대개 한두 개의 고등학교에 투자되어 소수의 우수한 학생과 소수의 일등 학생을 양성하기 위해 노력합니다. 그 결과 "한 기둥이 올라가고 큰 학교가 파괴됩니다. ." 즉, 농촌교육은 도시가 가하는 불의를 참을 뿐만 아니라, 슬프게도 이러한 불공평한 패턴을 그 자체로 복제하고 있다는 것이다. 이 행동의 논리는 무엇입니까? 가장 유력한 가능성은 교육 자원을 담당하는 사람들이 자녀를 명문 명문 학교에 입학시키는 경향이 있어, 협력하여 '부자를 지지하고 그들을 약화시키는' 추세를 더욱 심화시키는 것입니다. 어떤 지방에서는 이런 상황이 발생했다. 재정부는 이 시스템에 속한 아이들에게 우선 입학 기회를 주는 대가로 매년 주요 중학교에 추가로 50만 위안을 할당했다. 시장 경제 시대에 농촌 노동력의 이동이 광범위해지고 도시화가 가속화되면서 도시 주민을 우대하고 고의적으로 성적을 높이는 이러한 교육 정책은 분명히 그 실질적인 합리성을 상실했습니다. 중국 정부도 이 점을 분명히 인식하고 있으며, 최근 교육부는 교육에 대한 투자 증가를 근본적으로 교육 형평성을 증진하기 위해 농촌 지역에 주로 사용할 것이라고 밝혔습니다. 고등교육 단계에서는 완전한 전국 학생 지원 시스템 구축을 위해 노력하겠습니다... 이는 좋은 시작이라고 할 수는 없지만 문제에 대한 공정한 해결과는 거리가 멀습니다.

관측자들은 중국의 대학 입시 제도 개혁이 20년 가까이 진행되어 왔다고 지적했는데, 1998년 말에야 교육부가 대학 입시 개혁 계획을 발표하고 "3년이 걸릴 것"이라고 제안했다. 기본적으로 중국 특색의 입시 시스템을 구축해야 한다”고 말했다. 이후 전국 각지에서 추천학생을 대상으로 '3+2', '3+종합', '종합능력시험' 등 다양한 입시시험이 형성됐다. 그러나 가장 많은 비판을 받아온 입학 지표의 불공정한 지리적 분포 등 주요 문제는 개혁에서 다루지 않았습니다. 우한대학교의 홍커주(Hong Kezhu) 교수는 '서던윈도(Southern Window)'와의 인터뷰에서 중국의 현재 대학 입시 제도는 형식적으로만 공정하지만 실제로는 지방별 할당제와 한정된 입학 방식을 채택하고 있기 때문에 입학률과 점수에 큰 차이가 있다고 솔직하게 말했습니다. 이는 기존의 지역 간 교육 불평등을 심화시키고, 조화로운 사회 건설과 중서부 지역의 발전을 위한 국가 전략에 도움이 되지 않습니다. 홍 교수는 국립대학은 국민 모두가 지불하는 정부 재정으로 유지되기 때문에 누구에게나 평등하게 열려야 한다고 지적했다. 이제 일부 대학은 낙후된 지역의 인재 양성을 돕겠다는 구실로 학업 성적의 차이를 만들어내고 있습니다. "대부분의 실제 목적은 대도시의 특권적 이익과 소규모 집단의 특별한 이익을 보호하는 것입니다." 2005년 1월 칭화대학교 예술디자인학원에서 결연히 사임한 천단칭(陳丹慶) 교수는 중국 교육개혁에 늘 존재해 왔던 '환상'에 대해 사임 성명서에서 이런 예리한 분석을 했다. 교육 개혁은 모두 서구의 선진 경험에서 옮겨졌습니다. 실행하기는 쉽지만 결과를 얻기는 어렵습니다. 왜냐하면 중국에는 학문적 자율성, 사교육, 시장 메커니즘 등 서구 시스템의 심층 구조가 전혀 없기 때문입니다. 일방적으로 '도그마'를 도입하고 강요할 뿐입니다. 희망적인 생각을 가지고 있으므로 필연적으로 호랑이의 예를 따르며 둘 다 비슷하지 않습니다. 그러나 50년의 문화적 격차, 교육의 지체, 돌출된 행정구조, 얕은 지식 보유량은 근본적으로 변하지 않았다. '의약과 질병'의 효과가 똑같기 때문에 온갖 도그마는 속사포와 강약과 같다. .너무 많으면 충분하지 않습니다. 특히 질병의 원인... 어떤 사람들은 교육 시스템을 계획 경제의 마지막 "보루"라고 부릅니다. 분명히 그것은 더 이상 수많은 균열을 덮을 수 없고, 대부분의 사람들이 그것에 대해 질문하고 비판하는 것을 막을 수 없습니다. 시스템 말미까지 확산되는 부패에 주의하세요. 시스템의 결함이 오랫동안 시정되지 않으면 수많은 부패 행위가 자연스럽게 번식하게 됩니다. 중국의 교육비리는 뒤늦게 밝혀졌고 규모도 꽤 크다. 온갖 교육비리로 인해 누적된 교육의 불공평함이 당혹스러울 정도의 수준으로 치닫게 되었고, 한때 존경받던 온화했던 가운도 거의 찢어질 뻔했다고 할 수 있다. 2004년 중앙 기율검사위원회 조사 보고서에서 교육계는 허난성 푸양현 대학 입시 부정 사건, 음악과 부정 입학 사건 등을 조사 보고서에서 '5대 부패 분야'로 분류했다. 중국 음악원, 난닝 베이항대학교 입학 스캔들… 모두 중국 교육의 공정성에 깊은 우려를 불러일으켰습니다. 연구원은 다음과 같이 지적했습니다. 한편, 중국의 교육은 1950년대부터 절대적인 독점이 되어왔습니다. 학교 운영 시스템과 관리 시스템뿐만 아니라 교육 사상과 교육 내용도 모두 엄격하게 통제되고 있습니다. 동시에, 재정 자원으로 인해 다각화로 인해 상대적으로 부족한 자원이 점차 특권 계층으로 기울어졌고, 국가 교육은 균형이라는 목표에서 점점 더 멀어졌습니다. 혼란에는 일명 '흥미과목', '특수강좌', '유명학교가 운영하는 사립학교', '중등대학' 등 초중고교의 임의 수업료와 학교 운영이 포함되는데, 이들 모두 대기업이 잠식하고 있다. 대중의 이익. 대학의 경우 최근 몇 년 동안 입학, 과목 설정, 자재 조달, 인프라 프로젝트 및 간부 모집에 점점 더 많은 트릭이 있었습니다. 분명히 중국 교육은 더 이상 예전의 "Qingshui Yamen"이 아닙니다. 그러나 관련 감독 및 제한 조치는 적시에 이루어지지 않았습니다. 이로 인해 교육 부문의 권력 제한은 중국 사회 전체의 개혁 과정보다 뒤처지게 됩니다. 이는 작은 데이터만으로도 알 수 있습니다. 중국의 많은 대학에서 비교사 행정 및 물류 인력의 비율이 60%를 넘는 것으로 보고됩니다. 게다가 대부분의 사람들은 교육의 부패가 기반 시설과 등록과 같은 보다 명백한 연결에만 존재하는 것이 아니라는 사실도 무시합니다. 일부 교육계 관계자는 부패가 이미 교재와 교재에 침투했다고 지적했다. 이익을 추구하는 사람들에게는 여기에 거대한 금광이 있다. 난양교육그룹(Nanyang Education Group) 전 이사회 회장 런징시(Ren Jingxi)의 추산에 따르면 전국 초·중등학생들이 매년 교과서, 교구 및 기타 품목에 1000억 위안 이상을 지출하고 있다. 2004년 8월 폭로된 사천교재 리베이트 사건에 따르면 교재와 교구 리베이트 비율은 약 30%에 달한다. 이대로 따지면 300억 달러가 넘는 리베이트가 교육 행정 부서와 학교 지도자들의 손으로 흘러간다. 매년 수준! 런 총리는 또한 지난 10년 동안 교육에 대한 임의 비용이 2000억 위안을 초과한 것으로 보고됐다고 지적했습니다.

그러나 이러한 자의적 청구 항목에는 지정교재 및 교구에 대한 리베이트가 포함되지 않습니다. 이 수치를 합산하면 지난 10년간 교육 자의적 청구 금액은 5000억 위안에 달합니다! 이 수치는 거대한 이익 공유 단체를 먹여 살리고 심각한 교육 개혁을 방해하기에 충분합니다. 이는 의심할 여지 없이 5000억 위안의 부패와 낭비보다 더 무서운 것입니다. “교육 부패의 본질은 권력 상실에 있다.” 왕 매거진은 최근 “3년 만에 산시성 교장 7명의 몰락” 문제를 논의하면서 결론을 내렸다. 앞서 언급한 교과서 리베이트 문제와 더불어 고위공직자 비리도 눈에 띈다. 모두가 기본적으로 규칙에 따라 작동하는 보이지 않는 분위기. 모든 교장과 담임교사가 '도서판매 커미션' 링크에 들어가 교실에 진입하는 '소매단말기'가 되어 커미션의 혜택을 누린다면 소위 '선생님의 품격'은 어떻게 확립될 수 있겠는가? 부패는 전체 교육 생활의 혈관과 신경 종말에 들어갈 것입니다! 따라서 기자의 의견에 따르면 교육부패 척결에서 가장 중요한 것은 개인의 부패를 행위의 의미로 퇴치하는 것이 아니라, '검은 양'보다 더 큰 위협인 규칙 자체로 진화할 수 있는 제도적 부패를 퇴치하는 것입니다. " 그것은 조용히 인기가 있습니다. "말 전염병". 교육 부패 척결의 목적은 교육의 공정성을 회복하는 것뿐만 아니라 고대의 '교원 관계'를 회복하는 것입니다. 교사의 '수양'은 '설교, 지식 전달, 의심 해결'의 노력에서 나와야 합니다. .교재 판매도, 문구류 판매원 월급도 한 푼도 받아서는 안 됩니다! 교육 문제를 시대의 최우선 과제로 삼고 있습니다. '교육 형평성' 개혁에 대한 긴급한 요청이 있습니다. 듣고, 존중하고, 숙고할 가치가 있는 목소리가 많이 있습니다. 양심과 책임감이 넘치는 시민의 마음입니다. 4년 전 '대학 입시생들이 교육부를 고소했다'는 소송을 잊어서는 안 된다. 이 사건은 2001년 8월 칭다오에서 고등학교를 갓 졸업한 루안 치안(Luan Qian)이 처음으로 국민 교육 개혁에 참여하기 시작한 사건이다. , 산둥성 외 3명은 교육부의 고등등록 프로그램이 위헌이라는 이유로 교육부를 고소했습니다. 그들은 헌법이 국민에게 부여한 권리에는 평등권과 교육권이 포함된다고 생각한다. 그러나 이번 교육부의 행정조치는 학생 수를 지역별로 다르게 제한하는 것은 헌법을 정면으로 위반하는 것이다. 원고를 포함한 대다수 후보자의 동등한 권리. 비록 이 소송은 Luan Qian 등이 소송을 취하하면서 끝났지만, 전국적으로 큰 충격을 안겨주었습니다. 이후 산둥성은 성 내 지역 간 점수선 차이를 없애겠다고 발표했는데, 이것이 중국의 입학 정원 완화의 시작이었다. 4년 후, 우한대학교 홍커주(Hong Kezhu) 교수를 포함한 31명의 전국인민대표대회(전인대) 대표는 '지역 지표 폐지, 주요 대학 합동 입시 시행, 통일화' 등 '대학 입시 제도 개선'에 대한 일련의 제안을 내놓았다. 전국의 입학 점수." 이 제안이 발표된 후 대중의 폭넓은 지지를 얻었고, 전국의 신문들이 특집 지면을 할애하여 이에 대해 논의했습니다. 봄이 시작된 이래로 보다 온건하거나 급진적인 개혁 요구가 축적되고 반향을 일으키고 있습니다. 후난의 '교육 5인'은 국가예산법에 국가의 연간 재정교육기금이 국민총생산에서 차지하는 비율이 4%보다 낮아서는 안 되며, 농촌의무교육에 대한 투자의 적절한 비율을 엄격히 규정해야 한다고 명시했다. ; 중국 인민정치협상회의 전국위원회 위원인 추이린(Cui Lin)은 올 봄 '양회'에서 다음과 같이 제안했습니다. 이주 노동자 자녀의 수업료는 지역 공립 초중등학교의 수업료와 동일해야 합니다. 이주 노동자의 자녀를 가능한 한 빨리 학교에 데려갈 수 있는 주요 경로는 유명한 교육 학자 양둥핑(Yang Dongping)이 대학을 국립, 지방, 시립 대학으로 나누어야 한다고 제안한 것입니다. 지역 대학은 지역 학생을 선호할 수 있습니다. 양 교수는 또한 초·중등학교의 '핵심학교' 제도가 의무교육법을 완전히 위반하고 학교 선택에 대한 강한 열풍을 조장하므로 중단되어야 한다고 믿습니다. 추천학생, 특기생, 오리엔테이션학생, 국방학생, 3우수자 가점 부여 등 정책도 폐지해야 한다. 온라인 정치 토론으로 유명한 전국인민대표대회 대표 저우훙위는 농촌 지역부터 9년 의무교육을 완전 무상으로 실시해야 한다고 지적했다. 광둥성의 사립 교육자인 Xin Lijian 씨는 적어도 지방 차원에서 공공 재정을 확립하고 교육 재정 할당의 전반적인 균형을 달성해야만 진정한 시민 교육 또는 국가 교육이 이루어질 수 있다고 믿습니다.

교육 개혁에 대한 보다 목소리가 높은 요구 사항은 다음과 같습니다. - 경제적으로 취약한 지역의 의무 교육을 위한 중앙 재정 이전 지불 시스템을 구축합니다. - 행정 부서는 헌법과 교육법에 따라 학교에 투자하고 거시 규제만 할 수 있지만 그렇게 할 수는 없습니다. 정책적 개입과 수익 창출을 실시해야 한다. - 대학은 행정과 학교 분리 제도를 시행하고, 자유롭고 혁신적인 학문 연구를 장려해야 한다. - 대학 입시 방식과 내용을 개혁하고, 시험을 압축해야 한다. 과목 및 요일을 확대하고, 대학 입시 횟수를 늘리고, 능력 시험을 시행하여 학생의 부담을 줄이고, 사립 기관에서 주관하는 시험과 대학에서 등록하는 방식으로 대학을 운영하고 차별을 철폐합니다. 대학입학 시 사교육 반대, 정책지원 등 - 도시에서 일하는 이주농민의 자녀는 도시 내 학교에 동등하게 접근할 수 있어야 한다. - 의무교육학교의 관리 및 감독에 지역사회가 참여하도록 규정하고 있다. ... 요약하자면, 사람들이 교육 시스템에 요구하는 것은 새로운 "공공 성격"입니다. 즉, 공정하게, 공정하게 선택하고, 공개적으로 통치하는 새로운 국가 교육 시스템입니다. "교육 개혁은 국가와 나라의 광범위한 이익과 관련되어 있습니다. 교육 개혁에 참여하기 위해 광범위한 사회 세력을 동원하고, 가장 많은 사람들의 도덕적 열정과 지성을 흡수하고, 공동으로 참여하는 것이 합리적입니다. 투명하고 법에 기초한 공공 만들기 *** 교육 시스템 - 조화로운 사회의 이상이 거기에 있습니다."라고 Hong Kezhu 교수는 열정적으로 말했습니다. "차별 없는 교육." 평등한 교육을 받을 권리를 시대적 관점으로 되돌리는 '교육 정의' 운동의 시작을 기대합니다. ■ (.cn/viewthread.php?tid=56783) 추가 관련 항목:/rs.php?q=%BD%CC%D3%FD%CA%D0%B3%A1%BB%AF%CA%C7%CB % AD%CC%E1%B3%F6%C0%B4%B5%C4&tn=sitehao123 안녕히 계세요