바이슨경영대학원 창업교육의 특징은 다음과 같습니다.

Babson Business School의 창업교육의 특징은 다음과 같습니다.

1. 미국 Babson Business School의 창업교육의 특징

(1 ) 독특한 교육철학은 창업교육 발전의 초석입니다

Babson Business School에서 창업은 단순한 과목이 아닌 삶의 방식입니다. 그들은 기업가 정신이 사고, 추론 및 행동 방식이며, 그 핵심은 기회를 창출하거나 식별하고 이를 포착하는 능력이라고 믿습니다. 창업은 한마디로 '창업'을 뜻한다. 주제 영역마다 "기업가 정신"에 대한 정의가 다릅니다.

미국 뱁슨 경영대학원(Babson School of Business) 교수는 '기업가 혁명' 시대에 적응하기 위한 대학 기업가정신 교육은 미국 대학생들을 위한 '기업가 유전 코드 설정'에 초점을 맞춰야 한다고 본다. "가장 혁명적인 기업가 세대"를 창조하십시오. 소위 "기업가 정신을 위한 유전 코드 설정"은 교육받은 사람들의 기본적인 기업가 자질을 배양하는 것을 의미합니다.

(2) 다양한 커리큘럼 구조가 창업교육 성공의 열쇠

미국 밥슨 경영대학원은 창업교육 커리큘럼 구조를 구성할 때 계획된 교육과 계획되지 않은 교육을 결합한 모든 활동을 교육받은 사람들을 위한 “창업 유전 코드 설정”이 창업 교육 커리큘럼에 포함되어 있습니다.

과학교육과 인문교육, 지적교육과 비지식교육을 통합하고, 창업에 대한 사회적 지식을 미래 창업의 요구에 부응하는 '창업유전코드'를 통합해 과정을 구축했다. 시스템은 기업가, 전략 및 비즈니스 기회, 자원 요구 및 비즈니스 계획, 기업 자금 조달 및 급속한 성장이라는 5가지 모듈로 구성됩니다.

Bison Business School은 커리큘럼 통합 이론을 바탕으로 구축된 '기업가 정신' 강좌 시스템입니다. 이러한 통합 강좌 구조는 학생들이 기업가적 사회 환경과 인문학을 접하는 데 도움이 됩니다. 경제적 문제, 사회적 문제 또는 기업가 정신과 관련된 기타 문제에 주의를 기울이도록 안내됩니다. 학생들이 자신의 활동적인 실천을 통해 자신의 관심을 발전시키도록 하십시오.

(3) 기업가 정신 교육에 대한 이론적 연구는 기업가 정신 교육 발전을 위한 청사진이다

'21세기 고등 교육에 관한 세계 선언: 비전과 행동' 유네스코 본부는 “학생들의 기업가적 능력 배양이 고등교육의 주요 관심사가 되어야 한다”고 분명히 밝히고 있으며, 이를 시행하면서 미국은 대학이 “기업가를 위한 용광로”라는 견해를 분명히 제시했습니다. 기업가정신 연구는 기업가정신 교육 발전을 위한 중요한 기반이다.

창업 연구 분야에서 가장 중요한 5대 학술지는 미국에서 창간되었으며, 미국의 모든 대학이 창업 교육에 대한 연구에 참여하고 있습니다. 창업교육의 전달자로서 대학은 혁신적 인재를 양성하는 책임을 지고 있다. 창업교육은 새로운 시대의 교육개혁의 중요한 방향이다. 관련 교육 이론 연구 및 적용은 창업교육 발전을 위한 이론적 청사진을 제공한다.

(4) 실질적인 교수법은 창업교육 실시의 핵심이다

좋은 교육이론을 지도하여 합리적인 커리큘럼 시스템을 구축함과 동시에 효과적인 교수법만을 창업교육 과정에서 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 교실 수업은 학생들이 짧은 시간 안에 인류의 풍부한 지식 시스템을 체계적이고 집중적으로 배울 수 있는 비교적 경제적이고 효과적인 방법입니다.

미국의 바이슨 비즈니스 스쿨(Bison Business School) 역시 기업가정신 교육의 개념을 실천하는 데 있어 교실수업에 주목하고 있다. 그러나 강의 중심의 교수법만을 사용하는 것이 아니라 탐구 중심의 교수법과 연계되어 있다. 그래야만 교육받은 사람들을 위한 "기업가적 유전 코드 설정"과 "가장 혁명적인 기업가적 세대"를 창출하는 데 도움이 될 것입니다.

창업의 실용성은 본질적으로 교실에 얽매일 수 없는 것을 결정하는데, 우리나라 대학 경영의 지나친 행정적 경향으로 인해 대학들이 자립학교 운영 정신을 갖추지 못하고 있는 상황이다

대학 많은 대학에서는 기업가 정신 교육이 핵심적인 위치에 있지 않습니다. 그들은 단순히 '대학 기업가 정신 대회'를 만들고 진로 계획 선택 과정에 참여합니다. 그리고 기계적이며 학생들의 체계적인 후속 조치가 없습니다. 본인의 관심을 바탕으로 창업 교육 지도에 참여했지만 이에 대한 관심과 연구 정신도 부족합니다.