훌륭한 독창적인 수업 계획: "개미 나라의 영웅들"

교육 목표:

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 감정적으로 읽으세요.

2. 이 짧은 이야기를 읽고, 기사에 담긴 심오한 문장을 이해하고, 개미들의 화합과 협력, 헌신의 정신을 느껴보세요.

3. 학생들은 본문을 공부함으로써 생명을 존중하도록 영감을 받고 처음에는 생명의 가치에 대한 이해를 형성할 수 있습니다.

교육 초점:

목표 2

교육 난이도:

목표 3

교육 도구:

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코스웨어 영웅 노래 영웅 그림 개미 그림 개미 비디오

교육 과정:

수업 전 상호 작용:

재생 " 영웅" 사랑하는 학생 여러분, 선생님께서 여기 사랑 복숭아 3개를 가지고 계시는데, 드릴까요?

제공되는 코스웨어:

① 자신을 믿으세요, 최선을 다할 것입니다!

② Unity Collaboration을 통해 여러분의 장점이 더욱 확실해집니다!

③ 우리는 모두 좋은 친구입니다. *** 함께 멋진 수업을 진행해 보세요! : (수업 전 설정입니다.) 상호작용은 단순해 보이지만 깊은 의미를 담고 있습니다. ① 문장은 학생들에게 자신감을 가지고 수업에 임할 수 있도록 하는 것입니다. 글을 공부하는 방법 ③ 문장은 선생님과 더 가까워질 수 있습니다. 학생들 사이의 거리가 교실을 더욱 생생하게 만듭니다.)

1. 상황을 가져오려면 영웅을 클릭하세요.

1. 음악 배경 '삶과 죽음'

선생님: 오늘은 원촨 지진이 발생한 지 1주년이 되는 특별한 날입니다. 이때 내 눈앞에는 다음과 같은 키가 큰 영웅의 이미지가 많이 나타납니다. (사진 참조) 학생들의 마음속에 있는 영웅인 이 사랑스러운 내진 영웅은 어떤 모습입니까? 우리가 일상생활에서 쌓은 지식을 말로 표현해볼까요?

2. 학생들은 우리 마음 속에는 기념비이고, 오늘 우리가 배우고 싶은 텍스트도 아주 훌륭합니다. 영웅과 관련된 제목은? (선생님 칠판 제목) 개미왕국의 영웅들입니다. 학생 *** Tongshu Kong

여기서 "개미"라는 단어는 우리 마음 속에 있는 개미(칠판에 적는 개미)를 의미하는데, 개미(작고 매우 약함)는 어떻습니까? p > 3. 보여주기: 개미 사진

선생님: 네, 개미들은 정말 작습니다. 약한 개미들을 보면 어떤 관용구가 떠오르나요? p>

선생님: 그러면 이 작은 개미와 위대한 영웅의 관계는 무엇인가요? (하고 싶어요)

오늘은 이 이야기를 함께 읽어볼까요? 주제.

디자인 의도: (실제 사실을 결합하고 '삶과 죽음'의 한 곡을 음악적 배경으로 활용하여 영웅을 소개하고, 개미의 미미함과 영웅의 위대함을 대조하여 서스펜스를 설정하고 학습에 대한 학생들의 욕구와 흥미를 자극합니다. )

2. 처음으로 텍스트를 읽고 영웅에 빠져보세요.

1. 교사: 이 이야기를 주의 깊게 듣고, 들으면서 자신의 교과서를 읽으십시오. 요구 사항: 책을 들고 허리를 곧게 펴십시오.

기분이 어떠세요? 이 이야기를 듣고 나면, 일상생활에서 쌓인 단어들을 활용하여 이야기를 나눠보세요

2. 테스트해 보세요.

선생님: 동급생 여러분의 몸짓이 너무 좋아요!

이 이야기를 읽고 나면 기분이 어떤가요? 쌓인 단어

학생 소통.

디자인 의도: (텍스트를 처음 읽을 때 학생들이 텍스트를 전체적으로 인식하고 배운 단어를 사용하여 요약하여 학생들의 평소 과외 축적을 테스트하도록 합니다.)

3. 등장인물 맛보기 문장을 분석하고 주인공과 가까워지세요.

1. 교사: 이야기, 한 문단이 우리를 감동시키고 충격을 줍니다. 이 감동적인 이야기를 함께 공부하고 싶나요?

읽기 요건: ( 표시)

A. 읽기, 세 가지 작업 수행: 책을 들고, 숨을 들이쉬고, 허리를 곧게 펴십시오.

B. 그리기, 감동을 주는 문장 그리기; >

C. 왜 감동받았는지 생각해 보세요.

D. 그룹의 연구 결과에 대해 이야기해 보세요.

2. 이제 그룹으로 텍스트를 입력하고 텍스트의 훌륭함을 느껴보세요.

4. 감정을 이해하고 영웅을 강조하세요!

1. 학우 여러분, 소통의 시간이 왔습니다. (준비되었습니다!)

가장 감동적인 문장을 읽어줄 사람은 누구인가요? p>

그림과 텍스트로 커뮤니케이션 결합:

2. 코스웨어 보여주기: 하지만 이 약자들이 죽기를 기다리기만 한 것이 아니라 빠르게 공 모양으로 비틀어지기 시작할 것이라고는 전혀 예상하지 못했습니다. 갑자기 강둑을 향해 탈출합니다.

선생님: 무엇이 감동받았나요?

감동받은 이유를 말해 보세요.

선생님: 모두의 답변을 보면 학생들이 글을 주의 깊게 읽었다는 것을 알 수 있어요! 작은 개미들의 단결된 모습은 과연 어떤 느낌일까요?

? 갑자기 ?

선생님: 이 단어를 아주 정확하게 알아냈어요. 문장을 읽으면서 작가의 놀라움을 읽어보세요!~

직접 읽고, 시간을 내어 읽어보세요.

선생님: 약한 개미가 위험 앞에서 이렇게 예상치 못한 행동을 할 수 있다는 게 정말 감동적이에요! 그렇다면 이제 개미 군락의 생명을 위협하는 사람은 누구일까요?

본문에서 불의 세기를 표현하는 문장을 찾을 수 있나요?

학생: ① 바람을 따라 움직이는 불의 혀는 빨간 목걸이 줄 같았고, 주위를 둘러싸기 시작했습니다. 사람 작은 언덕.

② 그가 가리킨 방향을 바라보았지만, 아니, 불의 혀로 좁아진 원은 이미 완전히 검은색이었다.

③불칸의 맹렬한 폭염과 개미 타는 냄새가 뒤섞였다.

교사: 이 세 문장을 함께 읽고 어떤 느낌인지 알 수 있나요? (학생들이 스스로 읽어봅니다.)

학생: 불이 점점 더 강해지고 있어요. 개미들은 한걸음 한걸음 절망에 빠졌습니다.

선생님; 불꽃이 활활 타오르고, 개미들이 절박한 상황에 처해 있습니다. (보고 싶어요)

선생님: 놀아요. 코스웨어. 불의 신은 피 묻은 입을 벌리고 악마처럼 분노하며 모든 것을 집어삼키려고 합니다. 불은 정말 무섭습니다! 이 문장들을 읽고 불이 얼마나 강력한지 살펴보겠습니다!

요구 사항은 첫 번째 그룹의 첫 번째 문장, 두 번째 그룹의 읽기입니다! 두 번째 문장을 함께 읽어 보세요.

선생님: 불이 정말 점점 커지고 있어요! 불도 물도 가차없다는 말처럼 이때 개미는 어떤 상황에 처해 있나요? .

쇼: (비판적, 임박함, 비판적, 절박함, 생명이 실에 매달려 있음, 딜레마)

셩: 이 개미들은 반드시 불바다에서 멸망할 것이다! p>

교사 요약: 벌칸은 너무 격노하고 상황은 너무 위급합니다. 저자도 우리처럼 개미들을 걱정하고 안타까워합니다. 하지만 개미들은 반대로 죽기만을 기다리지 않았습니다. , 그들은 집단으로 탈출하는 방법을 채택했습니다.

정말 영리한 작은 개미네요! 작가가 나중에는 깜짝 놀라기도 했을 텐데, 진심으로 감탄하면서 이 문장을 읽어볼까요? (무료 연습 2개를 추천해주세요!) /p>

평가: 학생들은 놀라움뿐만 아니라 개미에 대한 감탄도 읽을 수 있었습니다. 모두가 읽기를 정말 잘합니다.

3. 문장을 보여주세요: 개미! 무리는 불뱀이 핥은 풀 사이로 점점 더 빨리 굴러다니고, 개미의 겉껍질이 타다가 터지는 소리를 계속 냈으나 개미무리는 줄어들지 않았다.

선생님: 왜 감동받았는지 말해줄 수 있나요?

학생 교환.

형태가 중요하고 불이 매우 강하다는 것을 어떤 말로 알 수 있습니까?

개미 군집이 외층에 있는 개미의 성능은 어떻습니까? ? 무슨 뜻인가요?

선생님: 정말 대단한 개미네요! 그 장면을 직접 눈으로 확인하고 싶어요

코스웨어: 영상 재생

시청 이 영상을 본 소감은? 바깥개미들은 어떤 기분일까요?

선생님: 학생들이여, 바깥개미들의 희생이 생명을 구했습니다. 다른 개미들도 대단해요! 이 문장을 함께 읽고, 바깥층에 있는 개미들에 대한 감탄을 표현해보세요!

평가: 모두들 진심으로 책을 읽었습니다! 겉에 있는 개미들에 대한 깊은 감탄을 모두가 마음과 영혼으로 읽는 법을 배웠습니다! 의사소통과 발표의 결합 : 분명 겉껍질이 타버린 개미왕국의 영웅들은 죽기까지 움츠러들지 않았고, 간과 담낭이 부러져도 자리를 포기하지 않았을 것이다.

간과 담낭이 갈라진다는 것이 어떤 심한 통증인가요! (가슴 아픈 통증입니다!) 이 문장을 마음으로, 감동으로 읽어보시고 공감되시면 손을 들어주세요! p>선생님: 자, 만약 당신이 외층에 있는 개미 중 하나라면, 불이 크나요? 놓아주셨나요? p >

학생교환.

교사 평가.

선생님: 개미나라의 이타적인 영웅이군요! 정말 영웅적인 개미 영웅이군요!

선생님: 정말 개미 떼네요! 정신이요?

(카메라 칠판 쓰기: 단결, 협력, 희생할 용기)

외층의 개미들은 단결하고 협력하며 희생할 용기가 있고, 정말 대단해요! 우리의 감정을 단어에 녹여 이 감동적인 문장을 다시 한번 읽어보세요!

학생들은 자유롭게 책을 읽습니다. .

선생님: 누가 당신의 낭독을 큰소리로 보여줄까요?

누가 자신의 낭독을 어떻게 평가할 의향이 있습니까? : 정말 감동적이었고, 감동적이었습니다! 애정 어린 낭독으로 다시 한 번 감탄을 표합니다!

(아저씨 용기내세요!

선생님: 독서에 있어서 정말 영웅적이에요

여자가 남자보다 열등하면 안 돼요, 여학생이요

평가! : 참 좋은데요!

선생님: 선생님이 모두를 위해 시를 지어 주셨는데요. 작은 개미들은 정말 대단해요. 고통을 호소하다 승리를 거두고 유명해진다!

　5. 잠시?

드디어 불바다에서 튀어나온 개미들. 그들의 화합과 협동, 그리고 희생의 용기가 모두 영웅들이여, 개미왕국의 영웅들이여!

디자인 의도: (소리내어 읽기, 자유 읽기, 그룹 읽기, 남녀 경쟁 읽기, 소개 읽기 등 다양한 방법을 디자인했습니다. 학생들이 읽는 동안 이해하고 인지할 수 있습니다. 학생들의 이해를 돕기 위해, I 또한 핵심 단어를 읽고 애니메이션 영상을 더빙하여 시청함으로써 독서 흥미를 자극하고 중국어 수업을 풍성하게 합니다. )

5. 테마를 개선하고 확장합니다.

선생님: 영웅은 위대하고 사심이 없습니다. 동물의 세계든 인간의 세계든 영웅은 우리가 용감하게 나아갈 수 있도록 격려하는 깃발과 같습니다. 그러므로 우리는 최고의 명예와 가장 아름다운 것을 주어야 합니다! 칭찬해 주세요.

이 수상소감을 꼭 봐주세요.

팔을 내밀고 피 묻은 군기를 들고 있는 그는 진정한 전사다.

2006 중국 감동인물 시상식에 참석한 외팔 영웅 딩샤오빙의 모습입니다. 서면 수상 소감.

선생님께서 아이디어가 있으신가요? 개미왕국의 영웅들에게 수상소감을 써보는 건 어떨까요? 펜을 꺼내서 카드에 적어보세요!

3. 여러분의 수상소감이 정말 잘 쓰여졌습니다! 꼬마개미들의 단결력과 용기가 우리 마음속에 깊이 새겨져 있습니다.

디자인 의도: (카드 쓰기는 학생들이 놀이를 통해 배우고, 배우면서 재미있게 배우고, 재미를 통해 배우고, 텍스트에 대한 이해를 모국어로 표현할 수 있는 활동입니다.)

6. 삶을 이해하고 영웅을 해석한다.

요약: 이 순간 우리는 삶에 대한 새로운 이해를 갖게 됩니다.

제공:

고대부터 죽은 사람이 없어 역사를 조명하는 그림을 남겼습니다.

사람은 누구나 죽게 마련이다. 깃털보다 가벼울 수도 있고, 태산보다 무거울 수도 있다.

학생들이 함께 책을 읽습니다.

귀한 생명과 고귀한 정신으로 영웅적인 생명의 노래를 작곡해 온 개미나라 영웅들의 집단이다. 음악을 연주하고(주제를 다시 함께 읽음) 칠판에 적습니다. 인생의 노래.

코스웨어 발표 : "Hero"라는 노래는 세상의 모든 영웅에게 바칩니다

디자인 의도 : (영웅에 대한 이해부터 삶의 해석까지, 전체적인 마지막 인용문과 처음부터 끝까지 울려퍼지는 음악적 배경으로 수업이 성공적으로 마무리되었습니다.

과제 디자인:

1. p>

드디어 불바다에서 튀어나온 개미들, 정말 위험에서 벗어난 건가요?

작가가 마지막에 줄임표를 붙인 게 무슨 뜻인가요? p>

학생들은 자신이 개미나라의 영웅이라고 상상해 보세요. 개미들이 강으로 뛰어든 후 무엇을 했는지 적어주세요.