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학생 여러분, 왜 선생님과 의견이 다른가요?

전국적으로 유명한 특수 교사인 Li Jiasheng 교사는 "세상에서 가장 위험한 직업이 두 가지 있습니다. 하나는 교사이고 다른 하나는 의사입니다. 어느 정도 교사가 더 위험합니다. 의사보다 위험하다. 평범한 의사는 한 사람에게 해를 끼치고, 평범한 교사는 여러 사람에게 해를 끼치며 아이들의 정신과 영혼을 파괴한다."

물론 리 선생님이 언급한 '위험'은 평범함이다. 학생들에게 영향을 미치거나 심지어 해를 끼치는 교사의 관점에서 볼 때, 이와 관련된 상황이 존재하며 때로는 심각할 수도 있다고 해야 합니다. 그러나 오늘 여기서 내가 말하는 '위험'이란 타인으로부터 교사 자신을 위협하고 침해하고 심지어는 상해나 죽음을 초래하는 현상을 말한다.

문제가 심각한가요?

다음 수치에서 알 수 있듯이,

바이두에서 '선생님을 죽여라'라고 입력하면 나타나는 페이지에는 '바이두, 약 839,000개의 관련 웹페이지가 검색되었습니다. , 그리고 0.001초가 걸렸습니다."

증거로 다음과 같은 사례가 있습니다.

'난팡일보' 보고서에 따르면 지난 5년간 교사 10명이 사망했습니다.

“사건 1: 2004년 11월 2일, 창사시 허시(河西)시의 한 대학에서 외국어 교사로 일하는 루씨가 셋집에서 학생들에게 성폭행을 당하고 살해당했습니다.

사건 2: 2005년 11월 11일 가정 방문 중 미친 부모에 의해 교장이 그 자리에서 해킹을 당해 사망했다.

사건 3: 2006년 3월 31일, 세 번째 치우슈에. 퉁촨시 야오저우구 난지에(Nanjie) 초등학교의 중국어 교사가 학생 때문에 살해당했습니다. 장 씨는 숙제를 마치지 않고 그를 '가르쳤습니다'. 4월 1일, 장 씨의 아버지와 4명의 가해자들은 치우 교사와 그녀의 남편을 폭력적으로 구타했습니다. 이로 인해 치우 선생님은 두개내 혈종으로 사망했습니다.

사건 4: 2007년 6월 6일 제1중학교 2학년 교사 왕샤오핑. 후베이성에서 왕 선생님이 살해되기 하루 전, 교실 징계로 인해 학생과 갈등이 있었습니다.

사건 5: 2007년 6월 29일. 사건 6: 2008년 5월 18일 우시시 한 초등학교 정문에서 청두 공과대학 여교사 자오징(Zhao Jing)이 재료화학과 학생에 의해 살해됐다. 한 젊은 여교사가 여러 차례 칼에 찔린 뒤 목이 잘리는 일을 당했다. 가해자는 장난꾸러기 손자 때문에 자주 공격을 가한 53세 남성이었다.

사건 7: 2008년 10월 4일, 산시성 숴저우(Shuozhou)의 한 학생이 갑자기 하오 쉬둥(Hao Xudong) 선생님을 칼로 찔렀습니다.

사건 8: 2008년 10월 16일. , 스자좡시 신화구의 한 대학 기숙사에서 73세의 교사 장 씨가 이웃인 펑 씨에게 단검과 망치로 살해당했습니다.

사건 9: 2008년 10월 21일. , Jinyun 카운티 Panxi 중학교 학생 Ding Yuzhen은 교사 Pan Weixian을 살해했습니다. Ding Yuzhen은 인터넷에 중독되어 종종 수업을 쉬고 온라인에 접속했습니다. 그들은 상황을 알아보기 위해 Ding Yuzhen과 이야기를 나누고 할아버지의 집으로 갔습니다. 도중에 Ding은 선생님이 죽지 않았다는 것을 알게 된 후 그를 목을 졸랐습니다.

사건 10. :2008년 10월 20일, Lianjiang 중학교 교장인 Huang Zhaoluan이 자택 밖에서 암살당했습니다. "

위의 보도에 따르면, 올해 5월부터 교사 5명이 살해당한 것으로 드러났다. 서로 다른 시간, 서로 다른 장소에서 교사가 살해된 사례 중 가장 용납할 수 없고 용납할 수 없는 것은 살인범의 대부분이 '설교하고 가르치고 의심을 해결하는' 교사 교육을 받고 있던 학생들이었다는 점이다.

그렇다면 학생과 교사 사이에 이토록 '악랄한' 증오가 생기는 이유는 무엇일까?

분명히 가장 직접적인 이유는 이들 학생들의 이기심과 편협함, 불법성과 비뚤어진 마음 때문이다. Shuozhou에서 뛰어난 교사 Shanxi를 잔인하게 살해 한 고등학생 Shanxi가 남긴 "데스 노트"에서 "나는 나쁜 학생입니다. 더 나아가 ... 선생님을 미워합니다. 심지어 더, 학교, 국가, 사회... 분출하고 싶고, 복수하고 싶고, 선생님을 죽이고 싶다."

공교롭게도 2006년 10월의 어느 날, 천문시 공안국은 용의자의 휴식 시간을 틈타 공관 회의를 열었고, 기자들은 살인을 저지른 '우수 학생' 쉬차오와 대화를 나누기 위해 나섰다. 담임 선생님이 사소한 문제로 10분 정도 대화를 나누셨다.

기자 : "쉬 차오입니까?" 쉬 : "예, 기자입니까?" 기자 : "예. 담임 선생님을 죽인 이유는 무엇입니까?" 쉬 : "그는 죽여야합니다" 거의 생각하지 않고. 기자: "지금 후회하시나요?" 쉬: 이를 악물고 "후회하지 않습니다"라고 말했습니다. ('학당 건설과 사상교육' 2007년 1호 기준)

학생이라도 타인의 생존권을 침해하고 법을 어기면 법의 처벌을 받게 된다는 것은 의심의 여지가 없다. 그러나 그 학생은 자신이 지식을 얻기 위해 의지하던 선생님에게 악한 손길을 내밀었고, 사건 이후에도 전혀 회개하는 기미를 보이지 않았습니다. 이것은 사람들을 믿기 힘들고, 끔찍하고, 소름 끼치게 만듭니다. 학생들은 가해자인데 왜 학생들은 피해자가 아닌가? 그렇다면 학생들에게 해를 끼치고 그들을 살인악마로 만든 것은 누구였는가?

우선, 학생들에게 피해를 주고, 학생들이 계속해서 다른 사람들에게 피해를 끼치게 만드는 가장 큰 원인은 사회 환경에 나쁜 정보가 확산되는 것입니다. 이런 나쁜 정보가 아직 옳고 그름을 잘 구별하지 못하는 아이들에게 미치는 부정적인 영향은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 영화와 TV 작품에 등장하는 보복, 구타, 살인은 의심할 바 없이 어린이들에게 악을 악으로 보복하고 대해야 할 필요성을 가져옵니다. 특히 게임 세계의 잔인하고 잔인하며 비극적인 게임 디자인은 어린이들에게 인간성 부족과 양심의 말살을 가져올 뿐입니다. 이런 환경에서 살아가는 아이들은 부모와 교사의 시기적절한 지도와 지도가 없으면 필연적으로 미로에 갇혀 빠져나오지 못하게 됩니다. 당신이 여전히 높은 도덕적 품성을 갖고 높은 열망을 가질 수 있다면, 사람들은 수렁에서 벗어나 더러움 없이 남아 있다는 것이 공허한 말이 아니라고 믿게 됩니다.

둘째, 교육은 일부 학생을 악마로 만드는 데 있어 회피할 수 없는 책임이 있습니다. 이로 인해 많은 사람들이 의문을 가질 수 있습니다. 사람을 포함한 거의 모든 교육자가 이런 의식을 갖고 있기 때문입니다. 사람을 가르치고 교육하는 대의를 위해 열심히 일하고 헌신하고 있지 않습니까? 교육에는 “회피할 수 없는 책임이 있다”고 어떻게 말할 수 있습니까? 교사들의 노고, 수고, 근면의 관점에서 볼 때, 우리는 "이라크를 위해 사람들을 초췌하게 만든다"는 교사들의 헌신에 참으로 큰 소리로 찬사를 보내야 하며, "촛불은 전에 재로 변한다"는 교사의 정신을 높이 평가해야 합니다. 눈물이 말라요." 그러나 우강핑(Wu Gangping) 교수가 “중국에는 아직도 교육이 있습니까?”라고 물었던 것처럼, 이 질문에 대한 대답이 정말로 '아니오'라면 우리는 교사가 되기 위한 노력은 노력을 기울일 때 이루어진다는 점을 안타깝고 슬프게 말해야 합니다. 교육의 본질에서 벗어난 방향으로 노력하면 할수록 그 결과는 더욱 심각해지는 것이 사실이 아닐까요? 우리 선생님들이 '잘못된 방향으로 간다'는 이야기를 현대판으로 해석하느라 평생을 바치고 계신 게 정말 걱정스럽습니다. 즉, 우리의 많은 교사들은 자신을 패배시키고 파괴하기 위해 끊임없는 노력을 기울이고 있습니다. 이에 대해 말하면 일부 교사들의 분노가 더 커질 것입니다. 자신의 끈질긴 노력이 이런 결과를 가져올 것이라고는 전혀 생각하지 못했기 때문입니다. 어쩌면 이렇게 말하는 건 좀 무리일 수도 있다. 그러나 교사이자 교장으로서 제가 접하고 이해한 초등 및 중등 학교의 교육 및 교육의 전체 과정을주의 깊게 살펴보면 많은 교사들이 수행 한 작업이 실제로 자신있게 말할 수 없습니다. 진정한 의미에서 사람을 양성하고 교양하는 일인데, '교육사업'에 종사하는지조차 불분명하다. 왜냐면 그들 중 다수의 말과 행동으로 볼 때, '방조하다', '고문하다', 심지어 '살인하다'라는 표현을 사용하는 것이 더 적절할 수도 있다고 생각하기 때문입니다.

우리 선생님들이 학생들을 '죽이고' 있으니, '성공한' 학생들도 죽이는 '재능 있는 학생들'이 될 게 분명 있을 겁니다.

셋째, 영국의 교육자 닉은 “문제아는 문제부모의 산물이다”라고 말했다. 나는 “모든 문제아 뒤에는 적어도 한 명의 문제부모가 있다”고 말했다. 여성. 많은 아이들의 지식과 성취는 나이가 들수록 끊임없이 향상되고 상쾌해지지만, 일부 외동 아이들에게는 "교태"와 "오만한" 정신, 편협한 이기심, 연약하고 오만한 기질이 그들의 피 속에 스며들어 있으며, 그 성격도 날로 성장합니다. 그 결과, 그들은 삶에 있어서 아주 작은 불만이라도 참을 수 없게 됩니다. 또한 일부 부모들은 자녀의 문제를 제대로 이해하지 못할 뿐만 아니라, 오히려 '아내는 남의 좋은 것이고, 자녀는 자신의 좋은 것'이라는 오해를 품고 자녀의 욕구를 한없이 채워주고, 아이들은 자기가 원하는 대로 합니다.

그러나 아이들의 삶의 범위가 계속 확대되면서 아이들의 시야에 들어오거나 아이들에게 일어나는 불만족스러운 일들의 수도 계속 늘어날 것입니다. 시간이 지남에 따라 그것은 극도의 심리적 불균형을 초래하고 심지어 영혼의 심각한 왜곡을 초래할 것입니다. 그러므로 평범했던 대인관계, 일상생활 현상이 그들 눈에는 자신에게 불의로, 심지어는 도발로 변할 수도 있다. 다른 사람들이 문제와 단점을 지적하는 것은 말할 것도 없습니다. 그러므로 거의 모든 문제아의 출현은 자녀의 첫 번째 교사인 부모의 노고의 자연스러운 결과라고 과장 없이 말할 수 있습니다.

실제로 이 아이들은 선생님에 대한 '무책임한' 증오를 갖고 있을 뿐만 아니라, 부모, 타인, 환경, 사회에 대한 '무책임한' 증오를 갖고 있다고 할 수 있습니다. 이 아이들의 "자립"을 외부의 모든 것으로부터 공동으로 만든 것은 우리 부모, 교사 및 사회이므로 자신의 노동의 결실을 맛보는 것은 부모, 교사 또는 사회에 달려 있으며 또한 합리적입니다.

단지 이 과일은 맛이 너무 씁쓸해요. 하지만 누구든지 무엇을 할 수 있습니까? 한때 사람들이 널리 불렀던 '네가 심은 묘목은 열매를 맺고, 네가 뿌린 씨앗은 꽃을 피울 것이다'라는 아름다운 선율은 사람들의 기억에서 금방 잊혀지지 않을 것이다.