유씨의 작업 일기

최근 친구가 작업 일기 쓰는 방법을 물었습니다. 참고로 교장 선생님의 작업 일기를 소개합니다. 교장선생님의 업무일지에 대하여 1

시간은 화살처럼 흐르고 해와 달도 날아간다. 눈 깜짝할 사이에 3개월의 즐겁고 힘든 인턴십이 끝나게 되었습니다. 이 3개월 동안 저는 선생님들과 친구들과의 관계, 수업 관리, 교육 설계에 큰 진전을 이루었습니다. 저에게 가장 인상 깊었던 것은 담임교사로 3개월간 일한 것이었습니다. 다음은 인턴십 중 경험한 내용입니다.

1. 나와 학생들

*** 중학교에 도착한 첫날, 나는 2학년( 2) 청소년반 학생들은 실험반에 있었습니다. 황수 선생님이 학생들을 불러 간략하게 소개하고 학생들과 이야기를 나누었습니다. 학생들은 간단한 자기소개를 마친 후 정중하게 박수를 치고 다시 실험수업으로 돌아갔습니다. 첫날에는 반 친구들이 대부분 남학생인 것을 보고 제가 그들을 잘 관리하지 못하는 것 같아 조금 두려웠습니다. 학생들은 저를 낯설고 호기심 가득한 눈으로 바라보았고, 저는 교장 선생님이나 다른 선생님들과 거의 대화를 나누지 않았습니다. 약간 벅차오르기 시작했고 바쁜 도시에 사는 사람처럼 느껴졌지만 아무도 저에게 관심을 주지 않았습니다.

처음에는 학생들이 갑자기 저를 미워할까봐 감히 엄격하게 통제하지 못했어요. 왜냐하면 이 또래의 학생들은 반항심이 강하고 부드러운 것을 받아들이기 때문이죠. 어려운 일보다는 오히려 비판할 때 항상 비판을 가하는 것이 지도적이고 수사적인 접근 방식으로, 그들이 저지른 실수에 대해 스스로 말할 수 있게 해줍니다. 하지만 제가 운영하는 자율 학습 수업에서는 징계 요건이 다른 어떤 교사보다 엄격합니다. 내 반 친구들은 수업 시간에 조용했지만 대부분은 수업 후에 나와 이야기하는 것을 좋아하지 않았습니다. 나는 여전히 반 친구들에게 "사나운" 이미지를 남겼습니다. 다행스러운 점은 공부를 좋아하는 학생들이 제가 자율학습을 잘 챙겨주는 걸 좋아한다고 하더군요. 하루 종일 "아무것도 하지 않는" 우리 반 학생들이 더 열심히 일할 수 있기를 바랍니다. 그래서 때로는 그들에게 삶의 원리와 노력의 중요성에 대해 이야기하지 않을 수 없습니다. 학생들도 그것을 알고 있습니다. 선생님의 진심 어린 말씀도 그 분들을 위한 것이지만, 선생님 말씀을 쉽게 듣고 싶어 하지 않고, 그냥 저와 이야기를 나누는 것을 좋아할 뿐이죠. 가끔은 책을 꼼꼼히 읽어 보겠다고 약속하기도 합니다. 10분 후 그들은 다시 탈영한다.

담임선생님의 일상 업무는 상대적으로 복잡하다. 나는 매일 수업을 따라야합니다. 종이 울리면 항상 교실에 나타나서 학생들의 아침 저녁 운동, 수업 사이의 눈 운동, 학생들의 출석 기록, 학생들이 수업을 잘하도록 감독합니다. 및 공중 보건 지역, 외모 등을 확인하십시오. 나머지 시간은 사무실에서 일하면서 보낸다. 아침부터 밤까지, 이런 일이 매일 반복된다. 비록 힘든 일이지만 매우 성취감을 느낍니다. 각 학생의 이름을 최대한 빨리 기억하기 위해 원래 담임 선생님에게 목록을 요청하여 최대한 빨리 이름을 익히게 되었습니다. 아침저녁으로 책을 읽을 때도 가끔씩 교실을 돌아다니며 읽도록 독려하기도 하고, 한편으로는 모든 얼굴을 익히며 학생들의 이름을 맞춰주기도 했습니다. 가능한 한 빨리. 수업이 없는 시간에는 교실에 가서 학생들과 이야기를 나누며 현재 상황을 알아보곤 했습니다. 반 친구들과 점차 친해지면서, 우리 반의 대부분의 반 친구들은 여전히 ​​내가 그들을 돌보는 것을 좋아한다는 것을 깨달았습니다. 특히 그들이 체조를 할 때, 거의 모두가 그들을 진지하게 따라왔다는 것을 느꼈습니다. 정말 너무 귀여워요. 수업의 규율과 학습 분위기도 날로 좋아지고 있습니다.

2. 선생님과 나

황수 선생님은 반에서 매우 명망이 높으며 반 친구들도 그녀를 매우 존경합니다. 황 선생님은 명확한 보상과 처벌로 수업을 매우 엄격하게 관리하고 모범을 보이며 학생들에게 매우 좋은 이미지를 심어줍니다. 동시에, 황 선생님은 우리가 듣는 수학을 가르치십니다. 시험을 볼 때마다 우리 반의 수학 점수는 항상 다른 반의 점수보다 훨씬 높습니다. 수업 관리 및 교육 분야에서 황 선생님의 뛰어난 업적은 모두가 인정합니다. 황 선생님께 수업 운영을 배우는 과정에서 담임 선생님은 나부터 시작하여 다른 사람들에게 모범이 되고 롤 모델이 되어야 한다는 것을 깊이 느꼈습니다. 중학생들은 신체적 성장과 세계관의 점진적인 형성의 특별한시기에 있습니다. 교사, 특히 교장으로서 그가하는 모든 행동은 학생들의 이념적 행동과 도덕적 행동에 직접적인 영향을 미칩니다.

동시에 학생들 앞에서는 선생님의 위엄을 보여야 하며, 화를 내거나 겁을 주어서는 안 되며, 학생들에게 엄격하게 요구하면서도 학생들과 친구가 될 수도 있습니다. , 학생들이 마음에서 관리에 기꺼이 순종하도록합니다. 일상 수업 관리에서는 황 선생님과 다양한 업무에 적극적으로 협조하며 유용한 지식을 많이 배웠습니다.

전문 강사인 이홍레이 선생님은 우리 인턴 선생님들을 매우 친절하게 대해주시고, 수업을 준비할 때나 강의할 때 항상 적절하고 유용한 조언을 해 주려고 최선을 다하십니다. 그 조언은 제가 연단에 오를 때 더 자신감을 갖게 해주었습니다. 전문 강사 앞에서 우리는 잘하지 못하면 그를 실망시킬까 봐 두려울 뿐입니다. 그래서 우리는 선생님들이 우리에게 주신 제안도 주의 깊게 듣습니다.

3. 나의 테마 수업회

수업 교사 인턴쉽의 매우 중요한 임무는 성공적인 테마 수업 회의를 개최하는 것입니다. 그래서 담임 선생님의 일을 맡게 된 이후로 테마 수업 모임을 준비하기 시작했습니다. 우리 반은 3학년이고 학생들의 학업 성취도가 비교적 우수하지만 월별 시험, 중간고사 및 기타 시험 순위가 나오자마자 일부 학생들은 자신감을 잃고 할 수 없다고 느낍니다. 학업 성적이 좋지 않으면 뭐든 좋습니다. 이러한 상황에서 저는 "나는 쓸모 있는 재능을 가지고 태어났다"라는 주제로 학생들을 위한 테마 수업 모임을 열기로 결정했습니다. 나는 Tang Jun과 Fan Weiqi와 같은 유명한 이야기와 철학적인 이야기를 인용했습니다. 학생들은 나의 질문과 교실 상호 작용에 매우 주의 깊게 듣고 매우 협조적이었습니다. , 내 말을 너무 진지하게 들었기 때문에 처음으로 수업이 끝나도 수업이 끝나지 않았는데도 일부 학생들은 선생님에게 더 말해달라고 요청했습니다. 이번 학급 회의의 성공으로 많은 학생들이 자신의 장점을 깨닫고 향후 학습과 생활에 대한 자신감을 다시 확립했습니다. 이어진 세 번째 월간 시험에서는 많은 학생들이 큰 발전을 이루었습니다. 나날이 발전하는 학생들의 모습을 보면 정말 뿌듯합니다.

인턴십 수업 교사로서의 일은 곧 끝나게 됩니다. 한 달만 더?" 가자?" "선생님, 저희 설날 파티 보러 오실래요? 어떤 학생들은 학교 교무처에 가서 학교 간부들에게 우리를 보내지 말라고 하기도 했는데… 문득 깨달았어요. 나는 그런 그룹에 통합되었습니다. 불과 3개월 만에 나는 좋은 선생님이 되는 법, 좋은 담임 선생님이 되는 법을 배웠습니다. 나는 내 주변 사람들과 성실하게 지내는 법을 배웠습니다. 저는 이번 인턴십 경험이 제 삶을 풍요롭게 했을 뿐만 아니라, 미래에 훌륭한 교수가 되기 위한 중요한 경험 축적이라고 믿습니다. 담임 선생님의 업무 일지 2

제가 이번 주 담임인데 인턴십 이틀 만에 참을 수가 없어요. 교사를 관리하는 것이 긍정적 인 칭찬이 가장 중요하지만이 사람들이 우리 앞에있을 때 전혀 이런 일을하지 않을 것이라고 누가 생각했을까요? 정오에 음식을 사러 달려 갔지만 Lu Yi는 그랬습니다. 손을 씻고 있는 나를 보더니 "진 선생님, 장 선생님, 오늘 빨리 가세요"라고 소리쳤어요. 우리는 너무 화가 나서 울었어요! 화났어?” 그러자 그 남자는 내 얼굴에 물을 뿌리고 도망갔다. 교실에 들어가니 영어선생님이 “정오에는 쉬면 안 된다”며 화를 내는 모습이 보였다. 정오에 모든 글을 읽으려고 확인해 보니 많은 학생들이 글을 읽지 못해서 하나씩 가르쳐야 했어요. XX와 XX가 종이컵으로 뭔가를 만들고 소리를 지르고 있었는데, Que Shuxin이 달려와서 "선생님, XX가 또 그걸 내 귀 옆에 대고 소리를 지르시네요!"라고 계속해서 보고했습니다. 거듭된 권유에도 불구하고 XX님의 컵을 압수해서 단상에 올려두었는데 XX님이 다시 빼앗으러 오셔서 사무실로 가져가셨는데 계속 가만히 앉아 삐죽거리고 화난 표정을 지으셨어요.

이때 Tong Yicheng과 Fu Minghang은 다시 주저하지 않고 이야기를 나누었습니다. 나는 Fu Minghang에게 자리로 돌아가라고 요청했지만 그녀는 "뭐하는거야! 뭐하는거야! 내가 신문을 나눠주고있어! "라고 말했습니다. 잠시 후 허인판이 다시 소리쳤습니다. "선생님, 송링펑 선생님이 제 얼굴을 핥으러 오셨어요! 너무 역겨워요!" 왕이린은 핥고 울었습니다. 나는 달려가서 송링펑을 다시 자리로 데려갈 수밖에 없었다. 그는 내가 다가오는 것을 보자마자 곧바로 진흙탕처럼 땅바닥에 눕혔다. 나는 마침내 그를 다시 자리로 끌어당겼다. 나는 그 사람이 숙제를 잘 하라고 느릿느릿 말했다. "다 됐다!"

결국 XX는 참지 못하고 책을 던지고 일어나 연단에 올라 “수업 중이야, 수업 끝난 거야?!”라고 외쳤다. 대답이 없자 그녀는 계속해서 "모두들 가만히 앉아!"라고 외쳤습니다. 그녀의 창백한 얼굴로 그 새끼들은 마침내 조금 조용해져서 징계 위원 Zhong Cheng에게 별을 빼달라고 요청했고 마침내 그들은 조금 조용해졌습니다. 더 조용하다. 하지만 그 Tong Yicheng은 Zhong Cheng이 자신의 이름을 불러도 신경 쓰지 않았습니다. 나는 Zhong Cheng에게 6팀에서 별을 빼달라고 요청했고 그녀가 멈추지 않는 한 계속해서 별을 빼다가 결국 그녀를 입을 다물게 만들었습니다. 그런데 그 아이가 한동안 우리를 쳐다보더니 일어나서 교실 밖으로 뛰쳐나갔고, 나는 선생님에게 말하지 않고 그녀에게 무엇을 하고 있는지 물었습니다. 신문을 흔들며 반납한다고 하는데 아니, 이렇게는 마음대로 해줄 수가 없어서 수업 끝나고 돌려달라고 하고, 교실로 돌아가라고 했지만 마지못해 하는 표정이었다. 제가 작문 수업을 할 때 남들은 다 작문을 하고 있었는데 그 분이 펜을 버리고 "나는 작문을 쓰기 싫다!"고 했더니 어떤 방법을 써도 그냥 무시하셨던 기억이 나네요. 그리고 글을 쓰지 않았습니다. 나중에 다른 연습생 선생님들과 이야기를 나눠보니 다들 관리하기가 너무 힘들고, 전혀 순종적이지 않고, 때로는 말대꾸도 한다고 하더군요. 이렇게 고집 센 아이는 드물다. 원래는 야간 보육이 끝난 후 사무실로 전화해서 불만스러운 점을 말해달라고 할 계획이었습니다. 그렇지 않으면 아이의 반항심이 너무 심각할 것 같았습니다. 연구위원이면서도 그렇게 오만할 수가 없었다. 수업이 끝나자마자 집에 갈 줄 누가 알았고 내일까지 기다려야 했다. 담임교사의 업무일지 3에 대하여

1. 인턴십 담임교사의 일일 업무기록:

저는 9월 5일에 ***중학교에서 교육인턴을 시작했습니다. 원장과 지도교사는 모든 인턴들을 위한 회의를 조직하고 인턴십 주의사항을 설명했습니다. 그런 다음 우리는 각각 강사와 담임 선생님을 만나러갔습니다. 저는 8 학년 6 반 담임 선생님의 일을 담당했습니다. 전 교장이었던 우 선생님이 저에게 몇 가지 요청을 하시고 세부 사항을 강조하셨습니다. 제가 담임교사로서 주의해야 할 점은 제가 자기 소개와 업무 상황을 소개하고 학급 간부 몇 명을 찾아 학급의 일상 생활과 학습 상황을 보고해 주었기 때문에 우 선생님이 저를 8학년 6학급으로 데리고 가셨습니다. 담임 선생님의 일은 순조롭게 시작되었습니다.

시제3중학교는 오전 4교시와 오전 자율학습이 있어서 매일 7시 20분 이전에 교실에 도착해 오전 자율학습을 지도하고 있다. 오후 14시 30분 수업, 오후 3회 수업, 금요일 오후 2회 수업, 월요일 오전 7시 30분에 국기 게양식이 매주 진행됩니다. 이는 학생들에게 구체적인 애국심 교육을 제공함으로써 학생들이 중국 공산당, 사회주의 조국 및 인민 해방군에 대한 사랑을 자극하고 더 나아가 그들의 학습과 삶을 국가의 미래와 운명과 연결할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 모국. 쉬는 시간 운동과 눈 운동이 있고, 학급회의는 월요일 오후 3교시에 있습니다.

셋째 주에는 학생들을 모아 첫 수업 모임을 가졌습니다. 긴장도 되었지만 기대도 컸습니다. 첫째, 학생들에 대한 정기적인 몸단장 점검을 실시하십시오. 둘째, 지난주 학생들의 행동을 검토하였다. 이번에도 '부모님과 소통하는 학습'이라는 테마수업이 열렸습니다. 이번 테마수업에는 학생들이 적극적으로 참여해 이번 테마수업에 다채로움을 더했습니다.

매일 우리는 수업에 앉아야 하고, 수업이 있을 때는 중국어 수업을 듣고, 할 일이 없을 때는 사무실에서 숙제를 해야 한다. 동시에, 학급의 일상 업무를 처리하는 데 있어서 교장 선생님을 돕습니다. 여가 시간에는 종종 교실에 가서 수업 교실의 청소 상황, 수업 출석 상황을 확인하고 학생들이 쉬는 시간 운동과 안구 운동을 진지하게 감독하고 수업 건강 영역의 청소 상황을 확인합니다.

때로는 교사가 할 일이 있을 때 교사가 시험을 감독하여 정상적인 교육 진행을 보장하도록 돕습니다. 학교를 시험장으로 사용할 경우에는 학생들에게 신속히 자리에서 일어나 시험장을 정리하도록 지도해야 합니다. 월요일 아침에는 학생들이 깃발 게양식을 진행하기 위해 조직되었습니다. 이를 통해 저는 담임 선생님의 일의 어려움과 어려움에 대해 배웠고, 좋은 담임 선생님이 되려면 아직 갈 길이 멀다는 것을 깊이 깨달았습니다.

2. 수업 활동에 참여합니다.

학생들과 함께 칠판 신문 "국경 경축 중추절 경축"을 만들고, 학생들이 수업 기간 동안 철저히 청소하도록 지도합니다. 대청소를 하고, 학생들이 기다리도록 초중등학생을 위한 규칙을 게시합니다.

3. 인턴십 경험

담임교사는 학생들에 대한 이해와 연구를 바탕으로 학급 전체에 대한 명확한 목표를 제시하고 학급 전체가 열심히 공부할 수 있도록 효과적인 방법을 고안했습니다. 투쟁의 목표를 달성하기 위해서는 목표의 실현이 계급집단을 공고히 하고 발전시킬 수 있습니다. 우수한 학급은 수업 스타일도 좋아야 하고 여론도 바로잡아야 합니다. 이러한 수업 스타일과 여론은 학생들에게 큰 교육적 영향을 미칩니다. 이를 위해 담임교사는 좋은 수업방식을 배양해야 하며, 수업방식의 함양은 올바른 여론에서 시작되어야 한다. 수업 중 올바른 여론이 있으면 나쁜 일이 수업에서 지원되지 않으며 학습 스타일과 수업 스타일이 통합의 목적을 달성할 수 있습니다. 이번 학기는 쪼그려 앉아 학생들과 대화하고, 마음으로 소통하며, 감사하는 마음으로 학생들의 장점을 찾고, 학생들을 존중하고, 학생들을 용납하며, 학생들의 마음을 여는 열쇠를 찾아내겠습니다.

이번 인턴십을 통해 선생님이 되는 것도, 담임 선생님이 되는 것도 쉽지 않다는 걸 느꼈어요. 수업은 규모에 상관없이 모든 일로 바쁘게 진행됩니다. 강좌를 가르치는 동안에도 수업을 잘 이끌어야 하고, 학문적 분위기를 조성하고 학생들에게 좋은 학습 분위기를 조성하기 위해 많은 노력이 필요합니다. 제가 한 일이 충분하지 않아서 여전히 우 선생님 께 감사의 말씀을 전해야합니다. 더 많이 배우고 앞으로의 일에서 유능한 담임 선생님이되도록 노력하십시오. 담임 선생님의 작업 일지에 대해 4

1. 감정 조절 방법을 배우세요

감정은 주변 모든 사람에게 빠르게 전달될 수 있으며, 담임 선생님의 감정도 빠르게 전달됩니다. , 학생들은 또한 담임교사의 감정에 대한 힌트를 적시에 감지하고 받을 수 있습니다. 담임 선생님은 학생들에게 영향을 미치기 위해 어떤 감정을 사용해야 할까요? 담임 선생님의 기분은 긍정적이고, 기분이 좋고, 명랑해야 하며, 학생들의 마음을 따뜻하게 하고, 학생들의 자신감을 고취시키며, 학생들에게 행복을 가져다 줄 수 있는 정서적 경험이어야 한다고 생각합니다. . 감정은 흔히 신체 움직임으로 표현됩니다. 우리의 눈, 말, 행동은 모두 감정을 전달하고 표현하는 전달자입니다. 표정, 말, 행동은 모두 심리적 활동의 표현입니다. 담임 교사로서 당신은 말과 행동에 주의를 기울여야 하며, 항상 학생들에게 긍정적이고 올바른 면을 확립해야 합니다. 담임교사로서 감정을 주체하지 못할 때도 있고, 학생들의 실수로 인해 감정을 주체하지 못하는 경우도 종종 있습니다. 이렇게 하면 더 나은 해결책이 있을 것입니다. 그래서 나는 경험 법칙을 요약했습니다: 화가 났을 때 일을 처리하지 마십시오. 학생이 아무리 심각하고 용서할 수 없는 실수를 하더라도 화를 내거나 분노에 차서 학생을 비난하지 마십시오. 이성이 당신을 설득한다면, 학생들의 실수를 처리하십시오.

2. 학생들과 토론하는 법을 배웁니다.

담임 선생님의 일은 큰 인내와 배려가 필요한 일이므로 간단하고 직접적인 방법이 등장하는 것은 불가피합니다. 담임교사로서 이러한 습관을 줄이고 피하도록 최선을 다해야 합니다. 비판이나 심지어 처벌은 학생들의 당신에 대한 믿음과 지지를 증가시킬 수 없으며, 반대로 당신에 대한 학생들의 지루함과 증오만을 증가시킬 수 있습니다. 나를 포함한 많은 담임 선생님들은 내가 말하는 대로 하고, 내가 가르치는 대로 행한다는 사고방식을 갖고 있습니다.

그는 수천 명의 병력을 지휘하고 적을 완전히 섬멸하기 위해 전장에 나가는 장군과 같습니다.우리는 장군들처럼 어디를 공격할지 지시할 권리가 없다는 것을 누가 압니까? , 순수하고 사랑스러운 학생들은 아직도 규율을 위반하여 감점되는 이유를 모르고, 감점될 때 선생님으로부터 비난을 받는 이유도 모르고, 선생님에게 혼나는 이유도 모릅니다. 선생님이 아주 재미있는 일을 해주셔서... 아이들은 고통스러워하고, 교장선생님은 매우 화를 냈습니다. 제가 말씀드리고 싶은 것은 자녀가 실수하는 것을 걱정하지 말라는 것입니다. 실수를 하는 것은 자녀의 성장을 위한 영양분입니다. 자녀가 실수를 어떻게 인식하고, 소화하고, 흡수하고 바로잡을 수 있는지가 핵심입니다. 예를 들면: 어느 날 나는 반 친구들을 모두 데리고 기숙사에서 빨래를 하였는데 갑자기 기숙사 관장이 급히 나에게 와서 반 친구 장(張)이 동급생 조(曹)의 보온병을 깨뜨렸다고 말했습니다. 장 씨는 자신의 실수를 결코 쉽게 인정하지 않는 사람 중 한 명입니다. 그는 종종 자신의 책임을 회피하고 모든 것을 다른 사람의 잘못으로 만듭니다. 나는 동급생 장에게 무슨 일이 일어났는지 물었고 장 동급생은 즉시 반박했다. 그것을 깨뜨린 것은 동급생 왕이었다. 동급생 왕은 걱정스럽게 말했다. 나를 밀고 보온병을 깨뜨린 사람은 장이었다. 나는 장과 논쟁을 계속하지 않았다. 같은 기숙사에서 함께 빨래를 하고 있던 동급생들에게 물었다. 장과 왕은 둘 다 보온병을 깨뜨린 책임이 있다. 누가 더 큰 책임이 있는지 논의하자. 왕씨의 책임이 더 크다고 생각하시면 손을 들어주세요. (아무도 손을 들지 않았습니다.) 장씨의 책임이 더 크다고 생각하시면 손을 들어주십시오. (모두 손을 든다.) 결론: 장 동급생은 조 동급생에게 보온병을 보상으로 준다. 장 동급생은 더 이상 아무 말도 하지 않았습니다. 나는 장 동급생에게 선생님의 처우가 부당하다고 생각되면 부모님과 계속 논의할 수 있다고 말했습니다.

3. 특별한 당신은 당신에게 특별한 사랑을 줍니다

담임교사로서 당신은 독특한 개성을 지닌 학생들을 만날 것입니다. 어떤 학생들은 특히 심술궂고 어떤 학생들은 조숙합니다. 일부는 특히 이기적입니다. 세상에 똑같은 두 잎은 없고, 똑같은 사람은 세상에 없습니다. 수업 시스템의 교육 환경에서는 수업 교사의 작업 방법이 모든 학생에게 적용될 수 없습니다. 우리는 특별한 학생들에게도 관심을 기울여야 하며, 특별한 관리 방법과 특별한 사랑을 특별한 학생들에게 주어 우리의 일이 수동적이지 않고 그 특별한 학생들을 무시하지 않도록 해야 합니다. 화를 잘 내는 학생의 경우, 담임교사는 폭력에 폭력으로 대응하지 말아야 함을 기억해야 합니다. 폭력으로 인해 상황이 더욱 악화될 수 있기 때문입니다. 특히 말하기를 꺼리는 학생들에게는 자신의 생각을 과감하게 표현할 수 있는 기회를 자주 만들어주어야 합니다. 조숙한 생각을 가진 학생들에게 시의적절하고 정확한 지도를 해주고 그들의 사상적 편차를 끊임없이 바로잡아 주어야 합니다. 교사는 특히 이기적인 학생들이 그룹 활동에 참여하여 자신과 다른 사람을 이해하고 다른 사람과 어울리는 기쁨을 경험할 수 있도록 종종 격려해야 합니다. 담임교사의 업무일지에 대하여 5

모든 담임교사는 자신의 수업을 관리할 책임이 있으며 자신의 수업을 잘 관리하기를 원하며 이는 교사의 직업윤리와 수업의 성격에 따라 결정됩니다. 담임 선생님의 작품. 아침부터 저녁까지 담임 선생님이 우리의 관리 시간이라고 할 수 있습니다. 아침 독서, 자율 학습, 쉬는 시간, 두 가지 운동을 잘 관리해야 하며, 교육 결과를 파악해야 하며, 활동과 대회가 필요합니다. 간단히 말해서, 크고 작은 일에 관계없이 담임 선생님이 모든 것을 다뤄야 합니다. 수업은 작은 사회와 같아서 "담임 교사"를 매우 유혹적이고 도전적인 직업으로 만듭니다. 담임 선생님의 일이 예술이라는 것을 점점 더 깨닫게 됩니다. 이 일을 잘하려면 열정과 방법이 모두 필요합니다. 따라서 담임교사는 수업의 질, 수업 스타일, 수업 관리 효율성 등과 직접적인 관련이 있으며 담임교사의 업무 효율성을 근본적으로 반영하는 강한 책임감을 가져야 합니다.

1. 담임 선생님의 업무에는 강한 책임감이 필요합니다

1. 책임감은 담임 선생님의 업무의 원천이자 일을하는 열쇠입니다. 담임선생님으로 잘 지내요. 책임감은 모든 직업에서 성공을 위한 귀중한 자질입니다. 책임감은 사람들이 자신의 업무에서 완벽함을 추구하도록 장려하여 창의적으로 일하고 탁월하게 업무를 완수할 수 있도록 해줍니다. 일반적으로 교장이 학생들의 공부, 생활, 심지어 미래에 미치는 영향은 일반 교사가 감당할 수 없는 수준입니다. 이 작업의 중요성으로 인해 담임 교사는 과학적인 작업 방법, 강력한 관리 능력 및 높은 수준의 교육 기술을 갖추어야 합니다.

담임교사의 일은 책임감이 필요하다. 높은 책임감이 없으면 불가능하다. 설교하고, 가르치고, 질문에 대답해야 하며, 모든 면에서 최선을 다해야 하며, 전혀 방심할 수 없습니다. 학교에서 공부한 사람이라면 누구나 같은 생각을 할 것입니다. 담임 선생님은 우리에게 가장 깊은 영향과 인상을 가지고 있습니다! 담임 선생님이 학생들 사이에서 고귀한 이미지를 갖는 이유는 그들이 말과 행동으로 가르치고, 실천으로 실천하고, 어디서나 지도하기 때문입니다! 학생 여러분, 모든 학생을 돌보고 도와주십시오.

2. 담임선생님의 책임감은 학급의 명예와 결속력을 높여줍니다. 담임교사는 학교와 학생 사이의 가교 역할을 하며, 학급 전체의 조직자이자 관리자입니다. 담임교사의 책임감은 학교에 대한 책임과 학생에 대한 책임이라는 두 가지 측면에서 반영됩니다. 담임 교사의 업무에 책임이 있으므로 교량과 연결 고리 역할을 하며 학교의 다양한 활동을 성실하게 수행하고 학교에서 할당한 모든 작업이 신속하고 시기적절하며 정확하고 효율적으로 수행되도록 할 수 있습니다. 방해받지 않고 학급에 전달되며, 학급 전체가 적극적으로 주도하여 다양한 조직적, 교육적 수단을 사용하여 작업을 수행합니다. 학교의 모든 작업이 잘 수행되고 좋은 결과가 얻어 학급의 명예와 결속력을 높였습니다.

3. 특히 미묘하고 사소한 부분에서 담임선생님의 책임감이 많이 드러난다. 담임 교사로서 책임감을 갖고, 종종 학생들에게 깊이 들어가고, 심층적이고 상세한 조사 및 연구 작업을 수행하고, 각 학생에 대해 이해하고 관심을 갖고, 각 학생을 이해하고, 학생들의 이념적 추세를 적시에 파악해야 합니다. , 그리고 매일의 학습과 업무 및 기타 활동을 통해 사상적으로 목표한 교육과 지도를 수행하고 학생들이 다양한 올바른 개념을 확립하도록 돕습니다... 담임 교사의 책임감은 모든 일에 항상 있어야 한다고 말할 수 있습니다. 그리고 모든 곳에서. 담임교사는 본분에 충실하고 교육을 사랑하며 학교를 사랑해야 하며 본분을 다하고 사람을 가르치고 교육하며 좋은 사상적 자질을 갖춘 학생을 육성하는 데 관심을 기울여야 하며 수업을 잘 준비하고 수업에 참석하며 숙제를 잘 하여야 합니다. . 담임교사는 모든 학생에 대한 책임과 학생의 평생의 책임을 다하고, 모든 학생을 보살피고 돌보며, 학생의 인격을 존중하고, 모든 학생을 평등하고 공정하게 대해야 한다는 이념을 가지고 있어야 합니다. 작업 방법에주의를 기울이지 않으면 그러한 "책임감"은 비생산적 일 가능성이 높으며 클래스 본문 구성에 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. 이를 위해서는 담임 교사의 업무에 대한 책임감을 올바르게 볼 필요가 있습니다.

2. 담임 선생님의 책임감은 수업 관리로 승화됩니다

1. 배려와 사랑, 엄격한 요구 사항

담임 선생님의 책임입니다 학생들을 돌보고 돌보기 위해. 사랑의 힘은 무한합니다. 담임 선생님의 일은 학생들에 대한 사랑과 이념적으로 돌보고, 삶에서 돌보고, 학습을 돕는 것과 뗄래야 뗄 수 없습니다. 그러나 사랑할 때 지나치게 탐닉하거나 너무 많이 사랑하지 않도록 주의해야 합니다. 나는 담임교사로 일할 때, 그들의 마음을 사랑으로 감동시키고 그들의 행동을 엄격하게 인도한다는 원칙을 스스로 세웠습니다. 사랑의 교육을 통해 학생들의 마음을 감동시키고 엄격한 요구 사항을 통해 학생들의 행동을 지도합니다. 이 둘은 밀접하게 통합되어 있습니다. 학생에 대한 존중, 신뢰, 이해를 바탕으로 학생들에게 사상 및 도덕 교육을 제공합니다. 학생들의 사상과 도덕교육은 작은 것에서부터 시작되어야 합니다. 사소한 문제에 노출된 문제를 파악하고 적시에 교육하면 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 교실의 유리가 깨졌을 때 나는 이 사건을 이용하여 즉시 학생들을 교육했습니다. 유리를 깨뜨린 학생은 자신의 실수를 인정했을 뿐만 아니라 새 유리를 사서 선생님에게 주었습니다. 교육은 사람을 양성하는 활동이다. 교사와 학생은 서로 다른 역할을 할 뿐, 그들 사이에는 위계가 없다.

2. 끈질긴 '지도와 양성'

학생들에 대한 끊임없는 '지도와 양성'과 학생들의 자아 함양을 위한 노력을 아끼지 않는 것에는 교장의 책임감이 반영되어 있다. -경영능력 측면에서요. 훌륭한 학급을 만들기 위해서는 담임교사의 '지도와 훈련'이 필요합니다. 예를 들어, 학급회의에서 우리는 학생들에게 이상, 도덕성, 상생의 정신에 대해 끊임없이 이야기하고 그들이 문화 과목을 잘 배울 수 있도록 지도합니다. 이러한 교육은 장황한 말을 두려워하지 말고 반복적으로 주입되어야 합니다. 이렇게 하면 학생들의 마음 속에 자연스럽게 개념이 형성되고, 긍정적인 분위기가 자연스럽게 형성되며, 이를 통해 점차적으로 좋은 수업 스타일이 형성될 것입니다.

또 다른 예로 우리 학교의 양적 관리에서 오늘 수업의 위생을 위해 2점을 감점하면 학생들이 나에게 와서 이렇게 말했다. "분명히 우리는 아주 깨끗하게 청소를 했는데 왜 아직도 감점하는지 모르겠습니다. 포인트?" 이때 어떻게 대답하시겠습니까? "이것은 우리가 충분히 하지 못했다는 것을 보여주고 감점이 정당하다는 것을 보여줍니다. 우리는 더 잘하기 위해 이유를 찾아야 합니다!"라고 말한다면 이것이 수업을 지도할 것입니다. 더 나은 일을 하기 위해. 반대로 이렇게 대답하면 "아! 당직 선생님들과 학생들이 다 무작위로 외웠어요. 이건 그냥 형식적인 것 뿐이에요. 우리는 수업만 잘 배우면 되고, 그런 문장으로 너무 걱정하지 마세요!" , 학생들은 자신에게 찬물을 끼얹으면 당직교사가 고의적으로 자신을 힘들게 하려는 것이라고 느낄 것이고, 이런 관리에 대해 반항적인 마음을 갖게 될 것이고, 자신도 더욱 어려워질 것입니다. 좋은 일을 하기 위해. 담임 선생님의 가르침은 수업의 의사결정이나 학생들과의 대화에도 반영되어 학생들에게 미묘한 영향을 미칩니다.

담임교사는 말로만 가르치는 것이 아니라 모범으로 가르쳐야 한다. 초등학생과 중등학생은 모방성이 강하고 가소성이 강합니다. 교사의 생각, 행동, 스타일은 학생들의 관심을 끌어 감염시키고 영향을 미칩니다. 그러므로 교사는 학생들이 해야 할 일을 먼저 해야 학생들에게 좋은 본보기가 될 수 있습니다. 예를 들어, 나는 수업 시간에 학생들에게 수업에 지각하거나 결석하지 말라고 요구하고, 나 자신도 학생들에게 쉬는 시간에 참여하도록 요구하지 않으며, 시간에 맞춰 학생 팀 앞에 서 있습니다. 쉬는 시간마다 학생들에게 수업 시간에 똑바로 앉도록 요구합니다. 또한 좋은 교수 스타일을 유지하고 교사와 학생 사이에 이중 잣대를 들이지 않는 데에도 주의를 기울입니다. 그렇지 않으면 표준화된 행동을 형성하기가 어려울 것입니다.

3. 독립적인 수업 관리의 길을 택하세요

수업 관리는 학교 관리의 중요한 부분입니다. 저는 오랫동안 담임 교사로 근무하면서 새로운 방법을 적극적으로 모색해 왔습니다. 그리고 수업 관리 방법, 즉 "학생들이 스스로 수업을 관리한다"는 새로운 관리 방법을 구현합니다. 학급의 관리 역할이 세분화되고, 관리 직위가 크게 강화되며, 다양한 관리 역할이 동적으로 순환되어 각 학생이 학급 간부가 될 수 있는 기회를 갖게 되어 학생들의 자기 관리에 대한 열정을 동원하게 됩니다. 그는 학교에서 해방되어 가르치는 데 많은 에너지를 쏟았습니다.

수업에서 자기 관리를 구현하고 나니 마음이 훨씬 편해졌어요. 과거에는 "보고, 관리하고, 응시하고, 압박해야"했습니다. 매일 매우 바빴지만 학생들은 여전히 ​​​​사지 않았습니다. 새로운 관리 모델에 따라 학생들의 주도성, 책임감, 의무감 및 창의력이 자극되어 학생들에게 개성을 개발하고 능력을 키우며 과감하게 실천하고 재능을 발휘할 수 있는 기회를 제공합니다. 할 일이 있다”고 하면 더 이상 “하면 다 해결된다”는 문화에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 모두들 책임감이 강해졌고, 수업 참여에 대한 열정도 높아졌습니다. 일부 학생들은 교사와 학급 지도자들에게 반항하고 규칙을 따르기를 거부했습니다. 스스로 "간부"가 된 후 그들은 관리자의 노력을 경험하고 더 의식적이 되어 다른 학생들의 일에 협력했습니다. , 나는 반 친구들 사이에서 명성이 없었지만 이제는 공동체 의식이 있고 다른 사람들에 대한 배려가 있습니다. 학급 간부에 대해서는 1인이 매일 당직하여 전반적인 관리를 담당하고, 관리일지를 작성하여 자기 관리 능력을 기르는 제도를 도입하고 있습니다. 일부 테마 수업 회의는 학급 간부들이 교대로 주최하여 모두가 운동할 수 있도록 합니다. 객관적으로 말하면, 그들 모두는 그들에게 적합한 직업을 부여하고 학생들이 서로 영향을 미치고, 서로 돕고, 서로의 장점을 배우고, 함께 발전할 수 있는 다리가 되도록 합니다. 그들은 오랫동안 함께 지내며 교사의 역할보다 교육적 역할이 더 크다. 이는 교장 선생님이 강요하는 '일대일'보다 훨씬 더 강력합니다. 교육자 Suhomlinsky는 "학생들이 자기 교육에 참여하도록 영감을 주는 교육만이 진정한 교육"이라고 말했습니다. 따라서 학생들의 스스로 교육할 수 있는 능력을 키우는 것만이 수업의 '지속 가능한 발전'을 조직하는 열쇠입니다.

4. 저성취 학생을 변화시키기 위해 열심히 노력하십시오.

좋은 학생, 보통 학생, 나쁜 학생의 이념적, 도덕적 성격과 학업 성취도에는 항상 차이가 있습니다. 담임교사의 뛰어난 능력은 가난한 학생들을 우생학으로 바꾸는 능력에 있습니다. 우리 반에는 "문제" 학생이 있는데, 그들의 나쁜 습관으로 인해 수업 구성에 장애가 되었습니다. 나는 이 저성취자들을 개조하기 위하여 큰 열정과 사랑으로 그들의 사상사업을 하여 성과를 거두었습니다.

예를 들어, 우리 반의 어떤 친구는 반응이 느리고, 성적이 유난히 낮고, 숙제를 제 시간에 끝내지 못하고, 심지어 일부 학생들도 그와 함께 앉기를 꺼려했지만, 나는 그 사람이 오랫동안 방치되어 있었다는 것을 알게 되었습니다. 이 동급생은 일을 특히 좋아했고 자주 교실을 청소하고 테이블과 의자를 정리하는 데 앞장섰습니다. 수업 시간에 항상 서둘러서 더럽고 힘든 일을 했다는 것이 아이에게 있어서 귀중한 빛이 아닐까요? 나는 반 친구들을 동원하기 위해 여러 번 그를 격려하고 칭찬했고, 그들은 그를 도와주었고, 동시에 그는 그의 부모님과의 접촉을 강화하고 그들의 지지를 얻었습니다. - 점차 자신감이 높아지고 성적도 크게 향상되어 모두의 눈에 그는 더 이상 형편없는 학생이 아니었습니다.

담임교사의 일은 매우 도전적인 일이며, 사심 없는 열정과 높은 책임감이 필요합니다. 새로운 시대의 교사로서 우리는 열정과 과학적 관리를 업무에 접목해야 하며, 우리가 속한 정원을 하늘이 맑고 해가 맑도록 관리하여 우리가 함께 보낸 날들이 반영될 수 있도록 해야 합니다. 모든 수업은 회원들의 마음 속에 최고의 추억이 됩니다.