흑인 남자와 키스하는 꿈을 꾸었습니다

일반적으로 이 장면의 복합적인 꿈은 청년 남성들의 성적, 심리적 성장과 성적 불안과 관련이 있다고 느낀다.

첫 번째 반응 장면은 청소년기(중학교)다. 프로이트의 꿈 이론에 따르면, 그 다양한 화학 기구들은 남성과 여성의 성기를 상징한다. 테스트하지 않음)는 어른들이 성적인 지식을 이해하기를 원하지만 금지된 열매를 맛보는 것을 허용하지 않음을 의미합니다. 그리고 이러한 청소년기의 성적 억압은 이후 장면에서 성적 불안을 불러일으키는 중요한 원인이 되기도 한다.

두 번째 시나리오는 불안 증가의 보다 일반화된 형태입니다. 시험은 인생의 시험이자 성인 자격증을 취득하기 위한 평가이기도 하다.

세 번째 장면의 벤치와 대걸레는 여전히 남성의 상징이다. 선생님의 이미지는 몽상가의 성격 중 초자아 부분으로 볼 수 있습니다. 그런 것들을 얻기 위해 위층으로 올라가는 것은 이성적이고 의식적인 수준에서 자신의 성 역할에 빨리 들어갈 수 있기를 바라는 것입니다. 즉, 나는 내 자신의 특정 측면을 잘 받아들이고 인식하지 못합니다. 길을 잃는다는 것은 혼란을 의미하며, 꿈속의 키가 큰 두 남자 동급생은 좋은 이미지로, 성격 체계에 강하고 강력한 부분이 있음을 상기시켜줍니다.

네 번째 장면의 끔찍한 줄거리는 실제로 몽상가의 성격 체계 내 갈등이자 필연적인 성장 과정이기도 하다. 이 장면에 등장하는 인물들은 모두 몽상가의 하위 인격체들이다. 납치범은 과격하고 다소 실용적인 성격의 면모이다. 섹스와 자신의 이성 성격의 발달. 폭격을 당한 아이들은 꿈꾸는 사람이 동의하지 않는 어린 시절의 성격을 상징하므로, 꿈을 꾸는 사람은 자신의 어린 시절의 과거를 폭파하여 부정하고자 하는 장면이 쉽게 할례를 연상시킨다. 소년이 남자가 되기 위한 통과의례. 이 의식에 대한 몽상가의 평가는 "효과는 나쁘지 않다"이다. 교실 뒤편의 옷장은 잠재의식으로 통하는 통로다. 꿈을 꾸는 사람은 옷장 뒤편의 문을 통해 '나니아 연대기'를 본 적이 있는지 궁금하다. 여기서 몽상가의 관심을 끌고 싶은 것은 캐비닛 문 뒤의 썩어가는 시체가 해결해야 할 문제일 수 있다는 것입니다.

위에서 언급한 내적 갈등 방식을 통해 성장을 추구하는 것이 다소 강렬하긴 하지만, 결국 '꽤 효과적'이다. 다섯 번째 장면에서는 몽상가의 하위 인격으로 등장하는 강한 흑인 남성을 볼 수 있기 때문에 흑인 남성은 인간 남성 중 가장 강력한 상징입니다. 몽상가는 자신의 성장을 가속화하고 싶었기 때문에 학교를 그만뒀고, 이는 더 이상 사회적 규범에 얽매이지 않는다는 의미이기도 했습니다. 이것이 여전히 성장의 동기가 됩니다. 그러나 가속화된 성장에는 비용(비싼 수업료)이 따릅니다. 몽상가는 흑인에게 다가가서 "HOME"("집"은 몽상가의 마음을 상징함)이라는 단어를 말하는데, 흑인과의 친밀한 행동은 이 강력한 남성 하위 인격과 통합하려는 욕구이며, 흑인 남성은 라이스는 실제로 꿈을 꾸는 사람에게 심리적 에너지를 주지만 꿈을 꾸는 사람은 그것을 이해하지 못하는 것 같고 조금 짜증이 나기도 합니다. 이는 꿈을 꾸는 사람과 그의 성격 중 이 부분이 아직 서로를 잘 이해하지 못했음을 보여줍니다.

그래서 이러한 꿈의 장면을 보면 청소년기의 시작과 억압에서부터 자기 성 역할의 확립에 이르기까지 몽상가의 영적 성장 궤적은 물론 성숙과 부정에 대한 강렬한 심리적 욕구가 반영됩니다. 갈등 이후 마침내 그는 강인하고 강력한 하위 인격을 찾았다. 반성하는 피부를 지닌 흑인 남성의 이미지는 몽상가의 자기 기대일 뿐만 아니라 그의 노력의 방향이자 목표이기도 하다.