인공지능은 미래에 우리나라 교육을 어떻게 변화시킬까요?

미래에 기계가 생각할 수 있다면 교육은 어떤 능력에 중점을 두고 학생을 양성해야 할까요? Du Zhanyuan은 스스로 이해했습니다.

자율적인 학습능력. 기계가 자율학습 능력이 강하다면 자율학습 능력이 없는 학생들은 적응하기 어려울 것이다. 이때 학생 중심이 더욱 강조될 것이다.

질문하는 능력. 미래에는 기계가 질문을 할 수 있을지도 모르지만, 깊은 호기심에서 비롯된 질문보다는 인간의 질문만을 흉내낼 뿐일 수도 있습니다.

대인관계 능력. 대인소통은 기계가 대체하기 어려운 영역으로, 그 중 핵심은 인간이 감정을 조절하는 능력, 상대방의 감정을 판단하는 능력이다.

혁신적인 사고 능력. 이것은 이해하기 더 쉽습니다.

미래를 계획하는 능력. 많은 위대한 사람들의 성공은 그들이 선견지명과 관점에 뛰어나기 때문이지만, 이는 또한 우리 교육에 대한 더 높은 요구 사항을 제시합니다.

인공지능은 4차 산업혁명을 일으킬 것인가, 아니면 2차 기계혁명을 일으킬 것인가? 어떤 사람은 전자라고 하고, 다른 사람은 후자라고 합니다.

그러나 두잔위안 교육부 차관의 대답은 '영점혁명'이다.

지난 12월 16일 장강교육연구소와 중국교육싱크탱크네트워크, 중국교육싱크탱크연맹이 공동주최한 제1회 '교육싱크탱크와 교육거버넌스에 관한 50인 원탁포럼'에서 Du Zhanyuan은 "인공 지능"에 대해 이야기하고 "미래 교육 개혁"이라는 제목으로 기조 연설을 하며 미래 지향적인 통찰력을 제시했습니다.

미래에 기계가 생각할 수 있다면 교육은 어떤 능력에 중점을 두고 학생을 양성해야 할까요? Du Zhanyuan은 스스로 이해했습니다.

자율적인 학습 능력. 기계가 자율학습 능력이 강하다면 자율학습 능력이 없는 학생들은 적응하기 어려울 것이다. 이때 학생 중심이 더욱 강조될 것이다.

질문하는 능력. 미래에는 기계가 질문을 할 수 있을지도 모르지만, 깊은 호기심에서 비롯된 질문보다는 인간의 질문만을 흉내낼 뿐일 수도 있습니다.

대인관계 능력. 대인소통은 기계가 대체하기 어려운 영역으로, 그 중 핵심은 인간이 감정을 조절하는 능력, 상대방의 감정을 판단하는 능력이다.

혁신적인 사고 능력. 이것은 이해하기 더 쉽습니다.

미래를 계획하는 능력. 많은 위대한 사람들의 성공은 그들이 선견지명과 관점에 뛰어나기 때문이지만, 이는 또한 우리 교육에 대한 더 높은 요구 사항을 제시합니다.