대학생들이 동성애를 보는 방식

1. 서문

대학 내 동성애 문제가 점점 부각되면서 대학생 동성애 문제도 점점 더 주목을 받고 있습니다. 동성애의 원인에 대한 대학생들의 이해와 태도를 이해하기 위해 본 논문에서는 다양한 전공의 대학생들을 대상으로 자체 작성 설문지를 사용하여 구이저우 북캠퍼스와 남캠퍼스 대학생들을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다. 대학 및 수집된 설문지를 통해 데이터 분석 및 연구를 수행합니다. 설문조사 결과에 따르면 대학생들은 동성애를 주관적 동기, 부정적 경험, 환경적 영향 등 7가지 측면에서 귀인할 수 있으며, 동성애에 대한 대학생의 태도에는 성별 및 훈육적 차이가 있으며, 이는 주로 감정과 인지, 동성애에 대한 이해에 영향을 받는 것으로 나타났습니다. 동성애 태도가 포괄적일수록 태도는 더 관대해지고, 그 반대도 마찬가지입니다. 많은 사람들이 동성애에 대해 매우 다른 태도를 가지고 있으며, 인터뷰 대상자들도 서로 다른 견해를 가지고 있었습니다. 일반적으로 동성애에 대한 대학생들의 인식이나 태도는 건전하고 합리적이지만, 결혼과 사랑의 개념에 있어서는 여전히 재정립이 필요한 측면이 있다.

2.

1. 사회적 배경

동성애는 인류가 시작된 이래로 존재해왔지만. 인류 역사에서 오랫동안 동성애는 병리적이고 비정상적이며 죄악적이며 범죄적인 것으로 간주되어 사회와 교회로부터 배척당하고 배척당했으며, 법에 의해 제재를 받아 왔습니다. "동성애자"의 정의는 1973년에 개정되었으며 더 이상 "정신병자" 또는 "정신병자"와 동의어가 아닙니다. 그러나 보통 사람들인 '동성애자'에 대한 태도는 나라마다, 사람마다 크게 다르고, 그에 따른 행동도 크게 다르다. 인터넷에는 Xia He와 Luo Luo라는 매우 인기 있는 게이 커플이 있었습니다. 현실에서 남자처럼 옷을 입은 여자가 다른 여자와 매우 친밀한 관계를 맺는 모습이 보이면 그 여자가 게이인 것으로 의심되는 경우가 가끔 있습니다. 시대가 발전하면서 독특한 하위문화 현상으로 사회에서 점점 용인되고 있음에도 불구하고 우리는 그런 연인을 특별히 좋아하지 않는 것 같고, 지금 우리가 살고 있는 사회는 별로 관심을 두지 않는 것 같다. 동성애. 영국이나 캐나다와 같은 일부 국가에서는 동성애를 인정하고 일련의 보호 조치를 제공합니다. 그러나 중국, 미국 등 일부 국가에서는 여전히 정치, 경제, 법률 등의 측면에서 동성애자들을 어렵게 만들고 있습니다. 게이 대학생들의 생활 여건은 점점 다양해지는 대학과 대학생들의 캠퍼스 문화에 큰 영향을 미치고 있다. 따라서 대학생 동성애의 실태와 원인, 영향, 대책 등을 연구하고 종합적인 인문학적 배려의 캠퍼스 문화를 구축하는 것은 현직 대학 경영자에게 중요한 과제임에 틀림없다. 그리고 우리 주변의 학생들은 동성애자를 더 좋게 대하는가, 아니면 폄하하는가? 이를 위해 우리는 심층 조사를 실시했습니다.

2. 주요 목적

이념은 정치, 경제, 문화 및 기타 측면에 일정한 영향을 미치며 좋은 아이디어는 그 발전을 촉진합니다. 그렇다면 좋은 생각이란 무엇일까? 분야마다 평가 기준이 다릅니다. 동성애자에 대한 처우에 대해서는 개인적으로 올바른 처우와 이해가 좋다고 생각합니다.

우선 동성애자는 정당한 존재입니다. 여전히 이념적으로 그들을 배제한다면 우리의 이념적 수준이 낮아 개인의 자질 향상에 도움이 되지 않는 것처럼 보일 것입니다. , 오랫동안 동성애자에 대해 불만을 갖고 있었다면, 그들을 만나면 주저할 수밖에 없습니다. 오늘날과 마찬가지로 미국 청소년들이 길거리에서 동성애자를 쫓아 죽이는 사건이 여전히 발생하고 있습니다. 이념적 문제가 아니라 법 위반의 문제입니다. 개인의 자질 문제가 아니라 사회 도덕의 문제입니다! 한 사람의 충동은 그 사람의 미래를 망칠 것이지만, 여러 사람이 일으킨 충동은 사회 혼란과 국가 불안을 ​​초래할 것입니다. 그때에는 경제, 정치, 문화뿐만 아니라. 더욱이 충동성은 젊은 성인의 대변인이 되는 경우가 많습니다. 따라서 우리 연구의 목적은 다면적이고 다단계적인 것입니다.

우리의 출발점은 동성애 및 기타 관련 문제에 대한 우리 세대의 이해, 태도 및 행동 경향을 이해하는 것입니다. 우리 연구의 목적은 동성애자를 올바르게 이해하는 것뿐만 아니라 우리 가정을 보호하는 것입니다. 불필요한 사고를 피하기 위해 충동적인 세대. 이것은 우리 평범한 사람들이 깊이 생각해 보아야 할 질문이다. 더 많은 사람들이 동성애자들을 이해하게 하고, 더 많은 사람들이 그들의 태도가 개인과 사회에 미칠 영향을 깨닫고, 더 많은 사람들이 깊이 생각하고 그들의 태도를 바로잡을 수 있게 하는 것이 우리 연구의 의의입니다.

3. 조사 대상 선정 및 간략한 소개

귀주대학교 화시북캠퍼스, 남캠퍼스 학부생과 일부 교사.

4. 주요 조사 방법 및 과정

자체 작성 설문지를 사용하고 9주차부터 13주차까지 다양한 대학, 수업에 참여하여 온라인 설문지와 종이 설문지를 배포했습니다. , Guizhou University의 북 캠퍼스와 남 캠퍼스의 기숙사 및 교사는 급우들에게 설문지 배포를 도와달라고 요청하고 필요한 경우 인터뷰를 실시합니다. 또한, 반송된 설문지에 대한 종합적인 데이터 통계 및 분석을 실시하고, 데이터 수집 및 연구를 수행합니다. 우리는 대학생들의 동성애에 대한 지식, 태도, 행동 경향을 세 가지 측면에서 조사하고, 설문 응답자들 사이에 성별, 연령 등에 차이가 있는지, 그리고 동성애에 대한 한 설문 응답자의 개인적인 의견을 일부 논의했습니다. 동성애 문제 독특한 관점을 분석하고 개인 태도가 행동 경향에 미치는 영향과 같은 문제에 대해 토론합니다.

5. 설문조사를 통해 얻은 주요 정보 및 데이터

5.1 동성애에 대하여

5.1.1 "동성애"란 무엇입니까?

동성애란 개인의 주된 성적, 심리적, 정서적 관심이 노골적인 행동으로 드러나는지 여부에 관계없이 동성에게 있는 것을 의미합니다. 동성에게 사랑, 성적 욕망, 매력을 느끼는 사람을 동성애자라고 합니다.

5.1.2 관련 제목

고대 중국의 동성애에 대한 암묵적인 제목: "용양지호"; "분할된 복숭아 사랑"; 게이 이름은 lesbian, LES, LESBIAN, Lily, Lace로 T, P, H로 나뉜다. 게이 남성은 gay, GAY, QUEER, broken back, broken Sleeves(1, 0으로 나뉜다)라고 부른다. 0.5 등).

5.1.3 역사적 검토

유럽의 동성애 문화 발전은 고대 그리스 시대에 정점에 이르렀습니다. 헤로도토스, 플라톤, 크세노폰, 아르테미스 나오스 등 많은 유명한 학자들이 있었습니다. 그들의 작품과 토론에서 고대 그리스 사회에 만연한 동성애 문화를 언급하거나 토론했습니다.

동성애라는 단어는 1869년 독일 의사 벤케르트(Benkert)에 의해 만들어졌다. 그가 의학 용어를 만들기 전에는 동성 간의 성행위를 기독교 교회에서 죄로 비난하고 영국을 포함한 일부 유럽 국가에서 불법화했습니다.

1973년 미국심리학회와 미국정신의학회는 질병분류체계에서 동성애 행위를 삭제했다. 2001년 4월 20일, "중국의 정신 장애 분류 및 진단 기준" 제3판이 출판되었습니다. 진단 기준은 동성애가 반드시 심리적 이상을 의미하는 것은 아닙니다.

이로 인해 동성애는 더 이상 병리로 분류되지 않습니다. 동성애는 더 이상 병리학적 장애로 간주되지 않습니다. 이를 바탕으로 게이 문화가 꽃피우기 시작했습니다.

5.1.4 대학생의 동성애에 대한 이해

동성애에 대한 이해에는 여러 가지 견해가 있습니다.

(1) 이 견해는 상대적으로 모호합니다. 이는 비정상적이고 정상적인 현상으로 간주되며 진화적 필요로 간주됩니다.

(2) 동성애는 동성 두 사람이 비교적 친밀하고 친밀한 관계를 맺는 것이라고 믿습니다. 어느 정도 애착을 가지고 있습니다.

정상적인 감정 선택, 정상적인 생리적 현상

대체 패션 트렌드, 왜곡된 심리적 왜곡

5.2 동성애 접촉에 대하여

5.2.1 동성애 개념을 접한 시기

대략 중학교, 고등학교, 대학교, 대학원의 네 시기로 나눌 수 있는데, 어느 시기가 처음인가요? 고등학교에 다니는 사람들(? 여자, ? 남자 포함); 사람(? 남학생, 여학생 포함); 사람(? 여자아이,? 남자아이 포함), 대학원생때만 접한 사람이 있나요? 소녀.

5.2.2 동성애에 대해 배우는 방법

대략 다섯 가지 범주로 나눌 수 있습니다: 친구, 책, TV, 영화, 라디오, 인터넷, 학교.

그 중에는? 설문조사에는 몇 번이나 나오나요? 시간, 설명? 이는 조사 대상을 이해하는 주요 방법으로, 이는 대학생들의 동성애에 대한 태도에도 직·간접적으로 영향을 주고, 대학생들의 동성애에 대한 행동 성향에도 영향을 미친다.

둘째,? 설문조사에는 몇 번이나 나오나요? 둘째, 인터뷰 대상자들이 미디어 다음으로 동성애에 대해 배울 수 있는 두 번째로 큰 방법입니다.

마찬가지로? 이는 또한 동성애에 대한 대학생의 태도와 행동 경향에 미묘하게 영향을 미치고 있습니다.

또요? (발생 횟수는? 회), 이는? 그 영향은 불가피합니다.

마지막으로요? , 발생 횟수는? 이류. 이는 대학생 주변에 아직 동성애자가 거의 없다는 것을 보여줍니다. 많은 사람들이 일부 포럼, 뉴스 및 기타 유형의 보고서나 프로그램과 같은 온라인 텔레비전 매체를 통해 동성애에 대해 배웁니다.

5.2.3 동성애에 대한 이해의 정도

이 문제는 세 가지 차원으로 나누어볼 수 있다. 동성애는 동성끼리 서로 좋아하고 사랑하는 것임을 알고, 육체적 친밀감, 또 다른 하나는 동성애란 같은 성을 가진 두 사람, 즉 남자와 여자의 결혼을 의미한다는 것입니다. 마지막은 확실하지 않습니다. 여러분, 동성애가 같은 성을 가진 두 사람, 즉 남자와 여자의 결혼을 말하는 것이라고 생각하십니까? 여러분, 동성애는 같은 성별의 두 사람이 서로 좋아하고, 사랑하고, 육체적으로 친밀해지는 것을 아시나요? 사람들. 설문조사 결과를 보면 대체적으로 동성애에 대해 잘 모르고 있는 것으로 나타났으며, 매우 모호한 답변을 내놓은 분들도 계시고, 전반적으로 생각보다 동성애에 대해 잘 아는 분들이 많지 않습니다. 어쩌면 전공마다 차이가 있을 수도 있습니다. 예를 들어, 심리학을 전공하는 학생들은 전문 연구에서 이러한 주제나 관련 지식을 접했기 때문에 이러한 측면에 대한 이해가 다른 전공의 학생들보다 낮을 수도 있습니다. 농촌과 ​​도시의 차이...

5.3 동성애의 원인에 대하여

이 문제에 대해 우리는 세 가지 주요 원인으로 나누어 보았습니다: 선천적 형성, 즉 동성애는 이런 종류의 사랑 성향은 유전적 요인에 의해 결정됩니다. 즉, 한 번 이상 헤어진 후에는 동성 사랑만이 환경적인 영향을 미칠 수 있다고 느낍니다. , 부모님의 양육 환경이나 주변 사람들의 영향으로 인해 동성애 성향이 생길 수 있습니다.

동성애와 관련된 대학생의 가족 상황은 행복한 가정, 한부모 가정, 가정에서 가정폭력이 자주 발생하는 가정, 도박을 좋아하는 부모, 부모 등 6가지 선택지를 제시했다. 집을 떠나 있으면 직장에서 아이들을 돌볼 시간이 없고 재편성된 가정에서 생활합니다.

인터뷰에서는 내부 이유가 18회, 외부 이유가 20회 등장했다. 그러나 모든 인터뷰 대상자가 한 가지 이유를 명시한 것은 아닙니다. 많은 사람들은 동성애가 유전학과 환경의 상호 작용의 산물이라고 지적했습니다. 단순한 이유만으로는 성적 지향이 변하지 않습니다. 누군가는 어떤 남자들이 소녀 집단에서 자랐다고 말했습니다. 그녀의 의식 속에서 그녀는 그녀가 접촉하는 모든 소녀들처럼 소녀이고 좋은 사람이 되어야 합니다. 그의 나머지 절반도 동성애 성향을 가지고 있습니다. 일부 인터뷰 대상자들은 일부 동성애가 자신의 몸에서 호르몬이 분비된 결과라고 믿습니다. 남성이 에스트로겐을 너무 많이 분비하면 남성을 쫓아다니겠지만 여성은 여전히 ​​그렇게 할 것입니다. 마찬가지로 인터뷰에서 일부 사람들은 동성애도 자신의 내부 변화와 외부 환경의 상호 작용의 산물이며 이성애와 마찬가지로 사랑의 관계라고 믿고 절충안을 제안하기도 했습니다. 둘째, 어떤 사람들은 동성애가 이성애와 동일하다고 생각하지만 그 비율은 크지 않으며 또한 자유로운 사랑의 방식이므로 차별할 수 없습니다.

5.4 동성애에 대한 태도

이 문제에 대해 우리는 세 가지 범주로 나눕니다. 전혀 이상한 점이 보이지 않습니다.

긍정적인 태도를 갖는 빈도는 15번, 무관심한 태도를 갖는 빈도는 8번, 부정적인 태도를 갖는 빈도는 9번입니다. 인터뷰 도중 몇몇 사람들은 이 질문에 즉각 대답하지 않았으며, 대신 친밀도에 따라 동성애에 대한 태도를 분석했다. 이는 동성애에 대한 그의 견해도 그 과정에서 바뀔 것임을 의미합니다.

자세한 분석은 3.5를 참조하세요.

5.5 동성애 성향(본인 또는 가족 구성원이 동성애 성향을 갖고 있음)

이 질문에 대한 답변도 세 가지 범주로 나뉩니다. 그 중 면접에서는 거리두기가 8회, 접촉이 14회, 무행동이 3회 나타났다. 이 문제에 대해 많은 사람들이 3.4의 태도를 바탕으로 반응하고 있다. 한 인터뷰 대상자는 자신이 모르는 동성애자라면 그 사람과 거리를 두거나 어떤 접촉도 하지 않을 것이라고 말했습니다. 어떤 사람들은 자신이 동성애자가 되지 않도록 설득할 것이라고 생각합니다. 그러나 친구들을 이성애자가 되도록 설득하기 위해, 어떤 사람들은 주변에 동성애자가 있으면 차별하거나 "커플을 때리는" 대신 그들을 지지할 것이라고 생각합니다. 그들은 동성애를 이해할 수 있지만 동성애 사랑을 받아들일 수 없습니다. 어떤 사람들은 레즈비언을 받아들일 수는 있지만 레즈비언은 받아들일 수 없다고 생각하거나, 다른 사람들은 주변에 있으면 동성애에 대한 견해를 바꾸고 동성애를 받아들일 것이라고 생각합니다. 동성애를 인정하고, 그의 친구를 인정하고, 그의 친구들이 평범한 사람들처럼 대우받게 해주세요.

6. 연구의 주요 방법, 과정 및 결론

데이터 분석 및 대학생 설문 조사를 기반으로 합니다. . . . . .

7. 조사 과정과 결과에 대한 평가

현대 과학과 의학의 급속한 발전과 함께 사람들의 관념도 엄청난 변화와 진보를 겪었으며, 점점 더 많은 사람들이 동성애 현상에 대해 관용과 이해심으로 직면할수록, 우리 현대 대학생들도 동성애를 이성적으로 대해야 합니다. 우리는 이 집단을 맹목적으로 차별하거나 배제할 수 없습니다. 동성애는 복잡한 사회현상이다. 많은 사람들이 이 비밀과 세상을 이해하지 못하며, 이는 오해와 심지어 증오로 이어지는 것입니다.

동성애자에 대한 대중의 차별을 철폐하기 위해 우리는 주로 대중교육에 의존하는데, 이는 정서적 배려와 이성적 판단이 모두 필요합니다.

간단히 말하면 동성애는 복잡한 인간 사회 문제이고, 이로 인해 발생하는 논란은 사회 개방과 함께 발생한다. 동성애 행위는 개인의 권리, 사회윤리, 심리학, 자연법의 관점만으로는 정확하게 정의될 수 없습니다. 21세기 대학생으로서 우리는 동성애자들을 관용적인 태도로 대하는 동시에 우리의 심리와 사고방식도 정확하게 조정하여 우리의 삶이 건강한 발전을 향해 나아갈 수 있도록 해야 합니다.

3. 결론

이번 대학생들의 동성애에 대한 견해 조사를 통해 조사 과정에서 대부분의 대학생들이 동성애에 대해 이해하는 태도를 갖고 있는 것을 볼 수 있었습니다. 동성애를 비판하는 내용은 결국 인종종속 문제와 관련이 있기 때문에 동성애를 옹호하지 않을 수도 있다고 언급하는 학생들이 많지만, 우리 사회에 실제로 존재하고 진정한 감정을 갖고 있는 동성애자들도 존중하고 비판해서는 안 된다는 점을 지적했습니다. 사회의 소외된 사람들을 돌봐주세요.

사실 우리 학교 대부분의 대학생들은 동성애에 대해 대략적으로만 이해하고 있는데, 이는 일방적일 뿐이다. 좋습니다;

성별, 학년에 따라 동성애에 대한 이해에는 상당한 차이가 있습니다.

태도 측면에서는 그렇다고 생각하는 사람이 더 많습니다. 동시에, 친구를 게이로 받아들이는 태도와 가족을 게이로 받아들이는 태도에는 큰 차이가 있을 것입니다.

동성애를 용납하지 않는 이유 중에는 전통적인 관념에 따른 사회 내 차별이 있을 수도 있고, 가족적 요인으로 인해 동성애가 용납되지 않을 수도 있다.

대학생들은 아직 동성애에 대한 인식이 부족하여 성건강 지식에 대한 추가적인 교육이 필요하다. 일반적으로 동성애에 대한 태도는 상대적으로 관대합니다.

IV. 후기

이번 설문조사와 데이터 분석을 통해 다음과 같은 관련 제안을 제시했습니다.

1. 시야를 넓혀 대학생의 문제 분석 능력을 향상시키고, 스스로 생각하는 법을 배우고, 다른 사람의 말을 따르지 않고, 문제를 포괄적인 관점에서 보는 법을 배웁니다.

2. 동성애의 형태와 생활에 대해 적절한 공개가 이루어져야 하며, 국가는 이를 통제해야 한다.

3. 관련 법적 조약을 개선합니다.

4. 학교에서는 관련 강좌를 개설하거나, 정확한 평가와 설명을 제공하기 위해 전문강사에게 강의를 의뢰할 수 있습니다.

이번 설문조사 결과와 부족한 점:

본 설문조사는 완벽하게 준비되지 않았기 때문에 부족한 점이 많습니다.

우선, 예를 들어, 총 150명이라는 숫자는 아직 대부분의 대학생들의 동성애에 대한 견해를 잘 반영하지 못하기 때문에 이 조사는 일부 대학의 조사라고밖에 할 수 없습니다. 동성애에 대한 학생들의 태도와 행동 성향 둘째, 배포된 설문지의 상당 부분이 우리 대학에 배포되었기 때문에 조사 대상자 중 상당수가 여학생이었습니다.

물론 우리도 이번 인터뷰와 연구를 통해 많은 것을 배웠고 주로 새로운 연구 방법의 적용을 익히며 그룹 협력의 재미도 발견했습니다. . 그것을 즐기고, 행동을 취하고, 마지막으로 관련 결론을 함께 요약하고 도출합니다.