펀드 매니저 왕량은 어떻게 되었나요?

학생이 예습 테스트를 작성하다: 아래 그림을 주다.

교사와 학생 간의 교류

학생들의 수업 전 예습의식을 강화하고 좋은 예습습관을 기르다. 좋은 사고 습관을 기르고 학생들의 문제 의식을 높이다.

둘째, 미리 보기 테스트

1, 기압이 고도에 따라 높아진다 () [코스웨어 전시]: 고도가 다른 기압 값을 표시합니다.

[분석] 그림의 데이터에서 무엇을 찾을 수 있습니까? (지면이 높을수록 대기압이 작아진다. ) 을 참조하십시오

왜요 지면이 높을수록 공기가 희박하다.

2 [토론] ① 에베레스트 정상의 대기압은 얼마입니까?

② 칭하이-티베트 고원 해발 약 4km. 현지 기압은 얼마입니까? ③ 추측: 해발 4km 정도 되는 청장고원에서 끓는 물의 끓는점은100 C 입니까?

셋째,

새 수업

가르치다

[판서]: (1). 탐구: 기압이 끓는점에 미치는 영향

활동 1

1 학생들은 선택 설비 설계 실험, 기압이 끓는 점에 미치는 영향에 대해 토론했다. 학습 계획 3, 1 을 완료합니다.

학생들은 공동으로 토론을 관찰하고, 자율적으로 실험 방안을 설계하고, 교사와 학생이 공동으로 실험을 완성하였다. 학생이 선생님을 대신하여 실험을 시연하고, 하면서 모색하고, 선생님은 실험을 적절히 돕고, 제때에 의사소통을 하고 서로 돕는다.

교사는 교실 규정에주의를 기울여야합니다.

① 학생들의 토론에 귀를 기울이고,

(2) 적시에 학생의 기재를 선택하고 협조한다.

평가를 위해

③ 학생들의 비표준 운영을 제때에 바로잡는다.

실험 과정은 그림과 같습니다.

우선 플라스크에서 물을 끓여주세요. 나: 알코올 등을 빼요. 물이 끓는 것을 멈추고 약 65,438+0 분 후에 병 입구에 쌍공 접착제를 삽입하고 온도계와 흡입기 (주사기도 가능) 를 넣는다.

C: 담배를 피우기 시작합니다.

선생님들은 미리 모든 시범 실험 설비를 실험대 위에 올려놓았다. 학생은 선생님의 안배에 따라 단계적으로 실험을 관찰하는 것이 아니라, 스스로 설비를 선택하고 실험을 설계하는 것이다. 교사는 학생들의 참여를 최대한 활용하여 그들의 지혜를 과시한다. 학생들의 디자인 실험과 사고 발견 능력 배양에도 도움이 된다.

창조성을 가지고 있습니다.

이 교학 과정에서 학생들은 무대에 올라 자신이 디자인한 실험을 조작하면서 시연을 하면서 설명하고, 선생님이 보조해 주시고, 모두가 아는 것을 배운다.

셋째, 독립적으로 탐구하다

1. 기압을 변경하여 액체 끓는점에 미치는 영향을 실현하고 싶습니까?

(1) 당신은 어떻게 실험을 했습니까: 선택 장비: 실험 과정: 관찰 현상: 결론: (2) 당신은 생활에서 대기압이 끓는 점에 영향을 미친다는 것을 증명할 수 있는 현상을 발견했습니까?

2. 지식 개발의 예:

우유를 끓일 때 우유의 영양성분을 유지하기 위해 고온으로 끓여서는 안 된다. 이를 위해 사람들은' 저압 냄비' 를 만들었다. 이 냄비로 우유를 끓이면 우유의 물이100 C 이하에서 끓을 수 있다. 이 "저압 냄비" 의 물리적 원리는 다음과 같습니다. 3. 이 영상에 전시된 실험에 따르면 우리는 우리 집 압력솥의 작동 원리를 알 수 있다. 아래 그림은 우리 집의 고압솥이다. 계산해 주세요.