교사 참관 활동 요약

교사 방문 활동을 전개하면 학교의 안정을 유지하고 학교의 건강과 빠른 발전을 촉진하는 데 도움이 된다. 다음은 선생님의 참관 활동의 총결산입니다. 제가 여러분과 나누고 싶은 것입니다. 브라우징에 오신 것을 환영합니다.

교사 방문 활동 요약 (a) a, 작업 목표

더욱 풍청정한 발전 환경을 조성하고 통과할까요? 천 사단이 만 명에 달하는가? 방문 활동을 통해 우리 학교의 발전 안정에 영향을 미치는 두드러진 문제를 찾아 해결하고, 우리 학교의 안정을 지키기 위해 노력하며, 우리 학교의 건강과 빠른 발전을 촉진한다.

둘째, 작업 내용

1. 학교 중층 교직원과 가족을 방문하여 그들의 생활상태와 사상 동태를 제때에 이해하고, 가난한 가정 교직원들이 실제 문제를 해결하고, 학교 내외 갈등 분쟁을 철저히 조사하고, 학교 교직원의 사상 교육과 지원 업무를 잘 수행하고, 정서를 완화하고, 갈등을 해소하고, 불안정한 요소를 제거하도록 돕는다.

2. 교사는 반드시 한 학년 내에 반의 모든 학생 가정을 방문해야 하며, 매달 방문하는 인원은 반 수의 13% 보다 적다. 방문 중, 방문 교사는 가정 방문 기록을 잘 작성하고, 사무실을 매월 정기적으로 순찰하도록 지도해야 하며, 특히 가난한 가정 학생, 이주 노동자 자녀, 남겨진 아이들을 돕고, 그들의 사상, 학습, 생활에 관심을 기울이고, 어려움을 극복하고, 문제를 해결하도록 도와야 한다. 학생 가정의 기본 상황과 학부모의 사상 상황을 이해하고, 교육법규와 정책을 홍보하고, 그들 * * * 과 학생의 교육 양성을 알다.

셋. 활동의 형식과 시간

현장 가정 방문을 위주로 하다. 부모님이 외지에서 일하는 학우들에게 사용할 수 있습니까? 전화 홈 방문? 형식; 일이 비교적 바쁜 학부모의 경우 전화로 예약할 수 있고, 어떤 학부모들은 적당한 방문시간과 장소를 결정할 수 있다.

넷째, 구현 단계:

1, 홍보 배치 단계 (3 월 중순)

각종 유효 형식을 통해 전체 교사를 심도 있게 동원하여 창조하려고 노력하는가? 큰 방문? 좋은 활동 분위기 작업 계획을 세우고, 작업 요구 사항을 명확히 하고, 작업 규율을 엄숙히 하고, 임무를 사람으로 나누다.

2. 집중 방문 단계 (3 월 중순 -65438+ 10 월 하순)

학교 중층 지도자는 기층에 깊이 들어가 의견을 듣고 교직원의 요구를 이해하고 교직원 가정의 실상을 파악해야 한다. 존재할 수 있는 모순과 문제를 조사하여 목표적인 해결책을 제시하다. 모든 교사는 최상의 해결책을 찾을 수 있도록 학생 가정에 깊이 들어가 그들의 가정 상황을 이해해야 한다.

3. 승진 단계 요약 (165438+ 10 월 초)

요약? 천 명의 교사가 만가를 방문합니까? 행사의 경험과 성과는 표창 활동에서 쏟아져 나오는 선진전형보고, 행사의 장기적 메커니즘을 장려해야 하는가? 천 사단이 만 명에 달하는가? 대형 방문의 정기화, 규범화, 제도화.

동사 (verb 의 약어) 조직 리더십 및 업무 요구 사항

(1) 조직 구조

팀장: z (책임자)

부팀장: Z.

회원: 각 반 담임 선생님.

안내소는 조정, 감독 검사, 정보 피드백 등 일상적인 업무를 구체적으로 담당하고 있다.

(2) 업무 요구 사항

1, 리더십 강화. 학교는 임수현 교체국을 진지하게 관철합니까? 천 명의 교사가 만가를 방문합니까? 활동 실시 방안' 문서 정신, 해당 지도부 및 작업 기관 설립, 실행 가능한 실시 방안 진지하게 제정, 활동 질서, 힘, 유효, 이 활동 을 교사 연간 심사 와 사덕 심사 의 중요 내용 이다.

2. 진정으로 풀뿌리에 깊이 들어가다. 참가하시겠습니까? 천 사단이 만 명에 달하는가? 대형 방문 행사를 하는 교사는 가족, 학부모, 학생으로 깊이 들어가 모든 학생 가정이 잘 빠지지 않고 사각지대를 남기지 않도록 해야 한다.

3. 활동의 효율성을 보장합니다. 교사는 감정과 책임을 가지고 학생의 가정 상황을 진지하게 이해하고, 학부모와 학생의 건의를 겸허하게 듣고, 진심으로 학부모와 학생을 위해 실사와 난제를 해결해야 한다. 그들이 반영한 문제와 건의는 제때에 해결해야 하고, 시정이 필요한 문제는 즉시 바로잡아야 하며, 보편적이고 편향적인 일부 문제는 제때에 학교에 반영해야 한다.

4. 작업 메커니즘을 개선하다. 학교는 대규모 방문 활동을 진지하게 전개하고 건전한 활동 장부를 세우고 방문 가정의 기본 상황과 경제 상황, 학생의 학습 생활 상황, 해결해야 할 실제 문제 등을 상세히 기록해야 한다. , 하나씩 상황을 파악하고, 하나씩 대좌서류를 만들고, 통일된 디자인의 양식에 따라 학교에 보고하고 보관할 수 있도록 합니다. 하나하나 책임을 이행하고, 심사 메커니즘을 세우다. 평가 결과는 연말 성과 평가의 중요한 근거 중 하나이다. 안내소는 정기 및 비정기 검사를 실시하고, 일과 활동에서 대강대강 책임을 지고, 형식에 흐르는 것에 대해 통보 비판을 할 것이다.

교사 참관 활동 요약 (2) 1. 지도자는 중시하고, 분업은 구체적이며, 책임은 명확하다.

7 월 10 오후, 닝양 12 중 주요 지도자가 향진 교육 시스템에 참가합니까? 마음이 서로 연결되는가? 천 사단이 만 명에 달하는가? 7 월 1 1 일, 향진 업무회의 정신에 따라 우리 학교의 실제 상황과 결합해 우리 학교는' 닝양 12 중' 을 제정했습니까? 마음이 서로 연결되는가? 천 사단이 만 명에 달하는가? 대방문행사 실시 방안, 교장을 팀장으로, 다른 지도자를 회원으로 하는 대방문업무지도팀을 설립하고, 학년별로 대방문업무팀을 구성해 대방문지도사상을 확립하는 것, 즉 둘러싸고 있는가? 리드 서인? , 밀어? 선생님이 되십니까? , 완료? 작풍 건설의 해, 심층 조사, 집중 조사. 각 항목에서 모든 교육자들은 몸을 내려놓고, 마을을 돌아다니며, 학생들의 학습생활을 이해하고, 대중의 호소에 귀를 기울이고, 대중의 의견을 경청하고, 대중의 생각과 기대를 이해하고, 대중의 실제 문제를 효과적으로 해결하고, 교사와 학생, 학부모, 사회 각계의 교육에 대한 만족도와 지지율을 높인다.

7 월 12 일 학교에서는 전체 교사대회를 열어 대방문행사를 동원하고 대방문홍보요강을 발표하고 단체방문일정을 발표하고 방문방법과 요구를 교육하며 대방문활동이 원만하게 완료되도록 했다.

이번 면접에는 (1) 학생 면접이 포함됩니다. 무엇을 사용합니까? 절친한 친구? 인정해, 학생이 좋아하는 말투와 어조로 원내에서 학생과 아이를 인터뷰하고, 남겨진 아이들의 상황을 정확히 파악하고, 학생들이 어떤 선생님과 학교를 좋아하는지, 교사 교육 관리와 교수에서 개선해야 할 것이 무엇인지 충분히 이해하고, 학교, 교사, 학부모에게 무슨 말을 하고 싶은지, 자신의 자질과 학업 성적을 향상시키는 가장 효과적인 방법은 무엇인가. (2) 학부모를 방문하다. 학교는 학부모를 하나하나 방문하고, 문자 메시지를 보내고, 전화를 걸어 유류 아동 학부모를 방문하고, 방문 소통을 통해 집에서 아이를 돌보는 학부모나 할아버지 할머니를 방문하고, 교육정책을 홍보하고, 학부모의 교육 업무에 대한 의견과 건의를 구하며, 학부모의 교육 각 방면에 대한 지지를 얻어내고, 교육합력을 형성한다. (3) 각계 인사를 방문하다. 현향 2 급 인대대표, CPPCC 위원 등 각계 대표들을 방문하여 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 특히 우리 향촌에 교육촉진회를 설립하고, 촌급에 상학기금을 설립하고, 그들의 의견과 건의를 겸허하게 듣고, 전향교육사업의 대발전을 촉진한다. (4) 선생님을 찾아뵙겠습니다. 좌담회 개최, 설문지 발행, 개별 인터뷰 등을 통해. , 학교 관리, 교사 전문 성장, 교육과학 연구, 직함 평가, 유상 보충 수업, 교육난비 관리 등 교육과학 발전에 영향을 미치는 핵심 링크, 그리고 진행 중인 성 전체의 의무교육 균형 발전 검수, 교사 교육 기술 심사 검수, 감사 정강 등 교육 중점 작업, 많은 교사의 진실한 생각을 이해하고 교사의 합리적인 호소를 경청하고 해결한다.

둘째, 원칙을 고수하고, 조치를 강화하고, 감독을 잘 한다.

1, 우리 학교는 대방문에서 세 가지 원칙을 고수합니다.

(1) 대규모 액세스 전체 적용 범위를 고수합니다. 모든 대방문의 지도자와 선생님은 마을마다 집집마다 방문하고, 학교마다 방문하고, 전부 포괄하고, 방문에서 실정을 이해하고, 문제를 해결하고, 감정을 키우고, 학교에 들어가는 과정을 대중과 연락하고, 작풍을 바꾸고, 이미지를 세우는 과정으로 바꿔야 한다.

(2) 성심성의껏 방문하다. 대방문은 상황을 이해하고, 문제를 조사하고, 서비스를 잘 하고, 문제를 해결해야 한다. 그것에 집중하시겠습니까? 문에 5? 즉, 홍보 정책이 집집을 방문하여 교육 정책을 홍보하고, 의혹 해결을 방문의 전 과정에 관통하고, 사회 민의를 이해하고, 대중의 정서를 해소하고, 사상을 통일하고, 정서를 바로잡고, 마음가짐을 조절하는 것이다. 입가에서 의견을 수집할 때, 진실, 진실을 듣고, 각 가구의 교육 업무에 대한 평가, 의견, 호소, 심지어 불만을 진정으로 건드려야 한다. 집집을 방문하고 연락할 때, 각 학생의 가정은 반드시 참석해야 한다. 어려운 가정을 돕고, 어려운 학생 가정의 발전을 따라가는가? 따뜻함을 선물하고 사랑을 바칠까? 학생들이 가정의 경제적 어려움으로 인해 중퇴하지 않도록 구조 활동을 전개하다. 집주인에 대한 여론조사, 매월 마지막 주 확정? 민의방문주? 성 () 시 () 현 () 인민 만족도 조사에서 교육과 관련된 문제를 둘러싸고 여론조사를 실시하다. 만족도가 낮은 학생 가정의 경우, 책임 동지는 중점적으로 방문해야 하고, 즉시 해결할 수 있는 것은 해결해야 하고, 해결할 수 없는 것은 설명해야 하며, 진실감과 행동으로 부모의 마음을 풀어야 하는가? 매듭? 。

(3) 방문을 하면서 정돈하다. 대방문대 조사 문제 장부를 세우고, 다른 상황의 문제를 분류해서 해결해야 한다. 스스로 해결할 수 있는 것은 빨리 해결한다. 문제가 해결될 때까지 추적하는 데 오랜 시간이 걸리며, 문제가 해결될 때까지 독촉을 잘 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 본 기관의 책임 범위를 벗어나서 함께 해결해야 할 것은 교육청에 요약, 연구 해결을 보고해야 한다. 여러 가지 이유로 해결할 수 없는 문제는 반드시 학부모와 직접 설명하고 그들의 이해를 얻어야 한다. 문제를 발견하고 해결하는 것을 활동의 실효성의 관건으로 삼아야 한다. 방안을 마련하고, 집중 정돈을 해야 할 뿐만 아니라, 배우면서 조사하고 고쳐야 한다.

품질을 보장하기위한 조치를 강화하십시오.

(1) 조직 리더십을 강화하다. 학교는 교장을 팀장, 학교 행정지도, 담임 선생님, 임과교사를 회원으로 하는 대형 참관 활동 팀을 구성했다. 이번 대방문 * * * 은 25 개 팀 (그 중 1 12 팀, 고 2 13 팀) 을 설립하여 학교 중층 지도자를 팀장으로, 담임 선생님과 백본 교사를 연락한다. 각 그룹은 3 명의 교사로 구성돼 팀장의 지도하에 있다 학교는 각 그룹에 큰 참관 일정을 보냈는데, 팀장은 이름, 주소, 학부모, 연락전화 등 학생 정보에 따라 참관 활동을 진행했다.

(2) 대규모 방문 연계 메커니즘을 수립한다. 우리 학교는 학교, 학년, 반 연계 메커니즘, 즉 마을 단위로 학년별로 실무 그룹을 구성하여 중급 이상 지도자, 담임 선생님, 임과 교사를 조직하여 학생 가정에 깊이 들어가 학생, 학생 학부모, 사회 각계 인사 대표와 친밀하게 교류하고, 얼굴을 맞대고 소통하며, 어려움을 확실하게 해결하였다. 이와 함께 매일 방문 진행 상황을 보고하고, 매주 방문 정보를 요약하고, 원고를 적극적으로 쓰고, 영향력을 확대하고, 활동을 심도 있게 전개하도록 유도한다.

방문 중 많은 단체들은 학생들이 제공한 전화번호가 예전이라 제대로 연락할 수 없다는 것을 발견했다. 그러나 방문한 선생님은 움츠러들지 않고 담임 선생님을 통해 마을의 다른 급우들과의 수평연계를 통해 서로 연락했다. 방문 중에 나는 많은 가정이 문을 닫았고, 아이들은 모두 부모가 일하는 곳으로 갔다. 이때 선생님들은 전화를 통해 외지에 있는 학생과 학부모에게 연락해서 학생들의 학습, 생활, 안전 등에 대한 의견을 교환하고 교사, 반, 학교에 대한 의견을 들었다.

(3) 방문 활동 계정을 수립하고 개선한다. 학교는 각 방문단을 위해 방문 대상, 방문 내용, 도움이 필요한 문제, 방문 대상의 자세한 주소, 연락처 전화, 보호자 이름 등을 상세하게 기록한 표를 한 장씩 작성하였다. 해봐. 한 사람을 놓치지 마라, 메시지를 잃지 마라? 국경을 덮고, 끝을 감시하고, 장소를 돌보는 도움의 네트워크를 형성하다.

3, 전화 인터뷰 감독 메커니즘을 수립하십시오.

교장실은 각 조의 방문 일정에 따라 다음날 방문한 가정에 대한 전화 답방을 하고, 방문 교사의 의견을 구하고, 발견된 문제를 제때에 바로잡고, 기록을 작성하여 방문 총결산을 포함시켰다.

셋째, 큰 방문에서 발견 된 현저한 문제와 해결책

1. 방학 (여름방학) 에 학생의 생활조건에 문제가 있습니다.

(1) 학부모들은 학생들의 관심과 교육에 관심을 가질 시간이 없고, 학생의 자율의식이 좋지 않아 장시간 놀고, 텔레비전을 보고, 인터넷을 하며, 더 많은 학습 시간을 잃는다.

(2) 학생들은 자주 활동이 적어 의미 있는 문체 활동에 참가할 수 없다.

(3) 농촌에서 청년 학생 활동이 부족한 장소는 일부 문화 체육 활동을 효과적으로 조직할 수 없다.

(4) 학생들은 집에서 안전감독력이 강하지 않아 일부 학생들이 강에서 놀고 있다.

(5) 대부분의 학생들은 집안일을 하거나 청소를 하지 않으며, 일부 학생들은 독립하기 어렵다.

방문객의 제안 및 대책:

학교는 학생 휴가 안전 교육을 목표로 강화하고, 학년별, 마을별로 휴가 학습팀을 구성하고, 팀장을 배치해 훈련을 하고, 집단학습과 단련을 실시하고, 안전관리를 강화한다. 마을위원회, 지역사회, 학부모 통일 조직, 학생 활동 장소 설립, 효과적인 학생 조직, 의미 있는 학생 문화 활동 수행, 안전 교육, 휴가 감독 강화, 학교 학습 효과 강화, 학생의 건강한 성장에 도움이 된다.

모든 수준의 정부가 좋은 일을해야한다고 제안합니다.

각 마을에 세워졌습니까? 농촌 소년궁 조직? 휴가는 학생들에게 자유로운 학습, 생활, 단련 공간을 제공하고 일을 잘하는가? 사회? 커뮤니티? 학교? * * * 건설, 지역사회 간부와 학부모를 적극 양성해 사회 각계의 청소년에 대한 관심을 높이고 청소년들이 안전하고 즐거운 분위기 속에서 성장할 수 있도록 합니다.

여름 방학 동안 학생 안전 감독이 존재합니까? 막다른 골목? 。

발견된 문제:

학부모의 안전의식은 보편적으로 부족하며, 집에서는 학생의 안전교육과 안전관리에 대한 규제가 거의 없거나 전혀 없다. 어떤 부모들은 바빠서 학생의 활동을 돌볼 수 없고, 심지어 학생이 어디로 가는지 모른다. 학부모들은 안전 지식과 기술이 부족하여 학생들을 교육하고 감독할 수 없기 때문에, 일부 학부모의 안전 기술에는 학생이 많지 않다.

방문객의 제안 및 대책:

학교는 가정위원회 구성을 적극 돕고, 가정위원회의 역할을 충분히 발휘하며, 교육은 학부모가 안전지식과 기술을 습득하고, 교육아이가 준비해야 할 안전지식을 습득하도록 유도해야 한다. 아이들에 대한 안전교육은 화살을 쏘아 효과가 있다. 담임 선생님과 학부모의 연계를 강화하고, 제때에 아이의 안전 관련 정보를 전달하며, 제때에 숨겨진 위험을 없애다. 담임 선생님은 학부모회와 가정 방문을 이용하여 학부모를 교육하고 지도한다. 적극적으로 전개하는가? 작은 손 큰 손? 활동, 통과? 부모님께 보내는 편지? 다른 형식으로 학부모에게 안전 정보를 보내다. 사회 전체가 학생 안전에 관심을 갖고 라디오, 텔레비전, 신문을 통해 학생 안전 교육 및 관리에 관심을 가질 것을 호소하다.

학교는 안전 관리를 강화하고 교사 윤리 교육을 잘 해야 한다.

문제 발견:

(1) 어떤 선생님들은 수업시간에 질질 끌린다. 개별 교사는 학생을 동등하게 대할 수 없다. 개별 선생님은 학생을 모욕하는 행위가 있다. 소수의 학생들이 수면 시간이 부족하다. 개별 교사는 학생을 체벌하는 경우가 있다. 개별 학생은 방학 동안 유급 교육에 참가한다. 개별 학급 관리가 부실하다. 도서관은 열리지 않는다. 과외 활동 내용이 풍부하지 않습니다. 일부 교사는 비효율적 인 교실을 가지고 있습니다.

(2) 치마루, 큰 창문, 운동기구 (탈락) 에 안전위험이 있다. 운동장이 너무 낡았다. 일부 기숙사 숙박 규율이 좋지 않습니다. 학교 문 앞 운전에 안전 문제가 있어 교통안전 지식 교육을 강화하고 명확한 안전경고 표지를 설치해야 한다. 학교에는 전임 보안이 갖추어져 있다. 비식객은 마음대로 드나들고, 식당 운영실에는 위생안전의 위험이 있다. 학생들은 종종 오토바이 (자가용 포함) 를 타고 캠퍼스에 들어간다. 학교 입구, 교사, 학생, 그리고 다른 외부인들이 캠퍼스에 섞여 들락날락하고, 어떤 사람들은 학교에 섞여, 과거는 제때에 제지되지 않았다. 학교 지도자는 기층 교사에 대한 이해가 깊지 않아, 일부 지도자들은 감히 관리하지 못한다. 관리 방식은 사람 중심적이어야 한다. 학교 중급 간부의 상황은 개선되어야 하고, 그들은 일선에 깊이 들어가 적극적으로 일해야 한다.

방문객의 제안 및 대책:

(1) 교사 홍보 및 교육 업무를 잘 수행하고, 교사 학습 실천' 초중고교 교사 직업윤리' 를 조직하고, 교사가 유상 과외에 종사하거나, 교사가 학부모 회식을 받거나, 빨간 봉투 축의금을 받는 등 나쁜 행위를 금지하고, 캠퍼스 풍조와 사회 풍조를 정화한다. 사덕교육을 강화하고, 사덕교육 활동을 전개하고, 교사가 학생을 배려하고 존중하도록 지도하고, 학생의 좋은 선생님, 좋은 친구가 되고, 인민이 존경하는 좋은 선생님이 되고, 사덕교육과 심사를 강화하고, 사덕심사에 불합격한 교사에 대해 일표 부결제를 실시하여, 이를 평우의 근거로 삼는다. 새로운 교과 과정 이념의 학습과 실천을 계속하여 교사의 새로운 교과 과정 교육 수준을 높이다.

(2) 학교 안전을 강화하고 캠퍼스 내 안전시설을 정기적으로 점검해야 하며, 덕육처와 총무처는 필요에 따라 안전표지와 시설을 늘리고 업데이트해야 한다. 안전 교육을 강화하여 각종 업무에 침투해야 한다. 앞으로 학교는 정기적으로 안전 업무 특집 회의를 열어 안전 검사 작업을 배치해야 한다. 모니터링 경보 시스템이 완벽하지 않아 감시 사각 지대가 있으므로 제때에 설치해야 한다. 학교 전임 보안 문제를 고려해 볼 수 있다. 학교는 보안을 공개적으로 채용하고 훈련을 해야 한다. 동시에, 보안원의 관리를 강화하고, 보안원의 성과 평가를 시범적으로 실시하여 보안원의 업무 적극성을 높여야 한다. 비식객이 식당 운영실에서 마음대로 드나드는 것에 관한 문제. 전체 교원회의를 열어 규율을 강조하다. 한편 총무부는 식당 직원 대회를 열어 식당의 모든 음식점들이 식당 운영실에 들어가야 한다는 점을 강조했다. 식품안전관리를 강화하여, 종사자들에게 건강검진증명서를 처리하도록 제때에 독촉하다. 차량이 캠퍼스에 자주 들어가는 문제 (자가용 포함). 우리는 교통 안전의 숨겨진 위험을 완전히 이해해야합니다. 학교에서는 담임 선생님 회의를 열고 담임 선생님이 모든 학부모와 소통하고, 사상 일을 잘 하고, 학교 결정을 지지하고, 교문을 굳게 닫고, 학생들이 오토바이를 타고 등록하는 상황을 제때에 반영할 것을 요구했다. 학교 입구에서 선생님, 학생 및 기타 외부인들이 캠퍼스 안팎에 뒤섞여 있다. 학교는 정기적으로 CCTV 를 보고 지각하고 조퇴하며 자주 드나드는 인원 명단을 발표한다. 점심과 저녁 자습 후 학부모가 캠퍼스에 들어가는 것을 엄금한다. 만약 학부모가 물품을 배달한다면, 경비원과 연합방위대 당직자는 제때에 담임 선생님께 연락해서 입구의 학부모 접수실에서 수령해야 한다. 학교의 재산 관리를 규범화하고, 제때에 재산의 실제 상황을 점검하고, 재산 등록 제도를 엄격히 집행해야 한다. 파손 상황은 끝까지 추궁하여 배상해야 한다. 동시에, 재물을 아끼는 선전을 강화하고 담임 선생님과 학생들과 재산 보호 책임서를 체결하는 것을 시범적으로 시행한다.

4. 주의? 남겨진 아이들, 동기 부여? 남아서 자라나요? 。

발견된 문제:

통계에 따르면 학산향 중학생 중 * * * *? 학생 뒤에 있어? 350. 여름방학 동안 학교와 객원 선생님? 햇빛으로 사랑을 쓰고 배려로 따뜻함을 전파합니까? 신경 써요? 학생 뒤에 있어? , 동기 부여? 남아서 자라나요? 。 설문지 통계를 통해 기본적인 생활 조건을 이해할 수 있다. -응? 학생 뒤에 있어? 그 중 60% 는 할아버지 할머니나 외할머니가 돌본다. -응? 학생 뒤에 있어? 중 약 70% 는 부모가 외출하여 일하면 아이의 건강한 성장에 부정적인 영향을 미칠 것이라고 생각한다. 보호자 중 거의 90% 는 학습능력이 없어 남겨진 아이들을 지도하지 못하고 세탁하고 요리할 수밖에 없었다. 위의 수치에 따르면, 학생을 남겨 두는가? 아이들은 일반적으로 애정과 교육이 부족하고, 보호자는 자신을 돌볼 뿐, 좋지 않은 상황은 매우 심각하다. 이 소년들은 인생의 초기 단계에서 건강하고 정확하게 성장할 수 없다.

방문객의 제안 및 대책:

(1) 정기 방문 제도를 형성하다. 학교 지도자가 팀을 이끌고, 마을을 방문하고, 집집을 방문하고, 집집을 방문하는가? 학생 뒤에 있어? 。 방문 중에 우리는 조부모님의 좌식 학생 생활에 대한 관리를 극찬했지만, 반드시 학생들을 잘 교육하고, 아이의 공부에 더 많은 관심을 기울이고, 안전하고 건강하며, 올바르게 성장할 수 있도록 교육해야 한다고 말해야 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 방문 중에, 나는 많은 아이들이 이미 집에 없는 것이 아니라 나가서 부모님과 함께 사는 것을 발견했다. 이때, 방문한 선생님은 항상 전화를 들고 아이의 학부모와 소통하며, 학부모에게 학생의 안전, 생활, 학습 및 교육에 관심을 기울이고, 제때에 학교에 대한 기대와 의견을 듣는다.

(2)? 학생 뒤에 있어? 관리와 교육 업무는 남겨진 학생들이 집의 따뜻함을 느낄 수 있게 한다. 선생님과 남겨진 학생? 페어링? 정기 가정 방문은 사상적, 심리적, 학습상의 어려움을 해결하는 데 도움이 된다. 마을이 다 세워졌어? 연애단? , 의미 있는 활동을 전개하고, 반 간부와 우수 학생과 남겨진 학생이 짝을 이루고, 생활과 공부에 도움을 주고, 서로 격려하고, 서로 배려하고, 사랑하고, 도울 수 있도록 한다.

(3) 학교는 학업 성적이 우수한 좌식 아동, 특히 눈에 띄는 발전을 이룬 학생들을 표창하여 좌식 아동의 지속적인 발전을 장려할 것이다.

모든 수준의 정부가 좋은 일을해야한다고 제안합니다.

농민들이 외출하여 아르바이트를 하는 열풍에 따라 농촌에 남겨진 학생들의 수가 갈수록 많아지고 있다. 그들의 생존과 발전은 우리나라 각급 정부 사회 각계와 교육자들의 높은 중시를 받아야 한다. 우리는 각종 조치를 취하여 남겨진 아이들을 관리하고 우리 민족의 미래에 대한 희망에 더욱 주의를 기울여야 한다. 지역 사회와 가정의 관심을 적극적으로 호소합니까? 학생 뒤에 있어? 존재하는 상태, 유익한가? 학생 뒤에 있어? 건강한 성장 환경, 여름방학을 하게 할까? 학생 뒤에 있어? 선물? 진공 상태? 。

넷. 미래 작업 계획

대방문은 끝났지만 선생님들은 어깨의 책임이 더 무거워졌다고 느꼈다. 대방문은 학교와 가정, 교사, 학부모 사이의 거리를 좁히고 학교, 학부모, 교사, 학생에 대한 많은 이야기와 느낌을 듣고 보았으며 학교의 발전과 자신의 성장에 매우 중요한 역할을 했다고 입을 모은다. 앞으로의 업무에서는 학부모와 더 많이 접촉하고, 보호자와 소통하고, 학생에게 더 많은 사랑과 긍정적인 관심을 가져야 한다.

이를 위해, 학교는 매 학기마다 최소한 한 번 학부모와 연락하고, 한 달에 한 번 어린이 학부모와 연락하는 장효 작업 메커니즘을 확립하기로 했다. 학생들의 학습 생활, 학부모 사상, 대중의 의견, 사회 각계의 교육에 대한 만족도와 지지도를 정기적으로 방문하여 학교 관리 방식을 지속적으로 개선하고, 교육의 질을 높이고, 대중의 만족도를 높이고, 학교 방문 업무를 형성하기로 했다 괜찮으세요? 거리.

결론적으로, 이번 참관 활동은 교사의 책임감을 더욱 강화하고, 교사의 직업정신을 키우고, 교사와 학교의 좋은 이미지를 형성하고, 학부모와 사회의 인정을 받고, 학교, 가정, 사회 삼위일체 교육의 조화로운 발전을 촉진시켰다.

교사대방문행사 총결산 (3) 교사가방소식을 듣고 일찌감치 아이를 마을 밖으로 보내 만났다. 가정 방문 선생님의 이상한 모습을 보고 나는 서둘러 집안일을 멈추었다. 사람은 아직 도착하지 않았는데, 모든 것이 다 갖추어져 있다: 담배, 호박씨, 과일은 마치 귀한 손님을 대접하는 것과 같다. 갑자기, 내 마음은 무한한 기쁨을 느꼈고, 동시에 깊은 자책감을 느꼈는데, 이런 자책감은 우리를 부끄럽게 했다. 소통의 이유로 우리는 마땅히 늦었어야 했다.

아이를 언급하기만 하면, 부모는 끊임없이 이야기를 나눈다. 전학의 원인과 과정, 집에서의 아이의 표현, 아이에 대한 요구와 미래에 대한 희망에 이르기까지 모든 것에 대해 이야기한다. 부모님의 성의를 보고 나도 솔직하게 부모님께 모든 것을 보고했다. 우리는 학부모의 자연스러운 표정에서 선생님에 대한 고마움을 볼 수 있고, 학부모가 배려하는 눈빛에서 선생님에 대한 기대를 볼 수 있으며, 학부모의 열정적인 대화에서 선생님에 대한 당부를 볼 수 있다.

지금 이 순간. 나는 줄곧 이 말을 생각하고 있다: 가난이 바람을 물려받는다!

이 순간, 나는 끊임없이 자책했다. 옛날 옛적에, 내 모든 아이의 어머니를 위해, 내가 이 자리에 내 자신을 두었는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

지금 이 순간, 나는 교육직에서, 나는 학생에게 떳떳하고, 학부모에게 떳떳하고, 인민교사의 영광스러운 칭호에 떳해야 한다고 굳게 믿는다!

돌아오는 길에 부모님이 기대하시는 눈빛이 여전히 내 눈앞을 스쳐 지나갔고, 감사와 권고의 말은 여전히 내 귓가에 메아리쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 겸손명언) 제 머리 속에는 이런 말이 있습니다.

부모의 마음이 부르고 있다.

교사 임중 길이 멀다!

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