학교-기업 협력 계획 학교 운영에 있어서 산-기업 협력: 애로사항과 대책

학교를 운영하는 대학과 기업의 협력은 현대 고등교육 발전의 주요 추세이며 대학과 기업의 공동 발전을 위한 본질적인 요구 사항입니다. 그러나 학교 운영에 있어 산학 협력은 모든 당사자의 발전에 유익하지만, 우리나라의 학교 운영에 있어서 산학 협력의 진전은 상대적으로 느리고, 현재 학교의 결과도 이상적이지 않기 때문입니다. -학교 운영에 있어서 기업의 협력은 여전히 ​​두드러진 어려움에 직면해 있습니다.

첫째, 전통적인 개념의 영향입니다. 우리나라의 전통적인 개념에서 학교는 인재를 양성하는 곳인 반면, 고용주는 인재를 소비하는 곳이다. 둘은 동일한 책임과 의무를 갖고 있지 않기 때문에 많은 기업이 인재 시장에 참여하기보다는 인재를 선발하고 채용하는 것을 선호한다. 전문대학 및 대학교의 인재양성 분야. 이익이 좋고 힘이 강한 일부 대기업과 중견 기업은 현재 대졸자의 관성 및 취업 상황이 심각한 상황에서 인재 시장에서 더 높은 품질의 인재를 쉽게 찾을 수 있기 때문에 인재 양성에 참여하는 데 일정한 문제가 있을 것입니다. 추측 심리학, 주관적 의식 부족.

둘째, 국가 정책과 조치가 불완전하다. 기업의 협동교육 ​​참여에 대한 정부의 옹호와 지원은 여전히 ​​정부가 발간하는 수많은 관련 정책문안 중 구두와 서면에 불과하다. 그러나 많은 이들이 산학협력의 길을 택하기 위해 고등교육을 옹호하고 있다. 이 문서의 정신은 이 문서의 정신과 일치하지만 운영 정책 구현 세부 사항이 부족하여 정부의 옹호가 특정 운영 행위를 통해 실현될 수 없습니다.

셋째, 고등교육기관 내부에 문제가 있습니다. 일부 대학에서는 오해가 있어 국내외 유명 기업 또는 국영 대기업과의 협력에만 초점을 맞춥니다. 이는 확실히 학교가 교육에 더 많은 투자를 얻는 데 도움이 될 것이며 품질과 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다. 대학의 인재 교육 수준과 학교의 평판. 그러나 잘 알려진 기업이나 국영 대기업 및 중소기업은 소수에 불과하며, 기관이 이들을 유일한 선택적 협력 파트너로 간주한다면 성공적인 협력 가능성이 있습니다. 매우 작습니다. 실제로 우리나라에서 떠오르는 다수의 민간 중소기업은 현재 고품질 인재에 대한 주요 수요자이며 대학과 협력할 수 있는 가장 크고 잠재력이 가장 큰 집단이기도 합니다. 따라서 대학은 하루빨리 오해에서 벗어나 수많은 민간 중소기업의 협력 요구에 충분한 관심을 기울이고 교육 자원을 적극적으로 활용하여 '상생'을 달성해야 합니다.

넷째는 기업 구조조정의 영향이다. 1990년대 우리나라 국유기업이 현대적 기업체제 개혁을 단행한 이후, 현재 위기 단계에 있는 많은 대·중규모 국유기업은 열악한 생산 및 운영 조건, 중복 직원의 전환 및 이동 등의 문제를 경험해왔다. , 새로운 시스템 구현의 어려움 이러한 문제가 해결되지 않았습니다. 문제가 해결되면 기업이 대학의 협력 교육 프로그램에 참여하는 데 에너지를 아끼기 어려울 것입니다. 동시에 기업 선택 및 고용 시스템이 아직 완벽하지 않기 때문에 많은 기업이 아직 인재 수요를 충족시킬 수 있는 일련의 방법을 모색하지 않았으며 이는 협력 교육 문제에 대한 기업의 의사 결정 방향에도 영향을 미칠 것입니다.

다섯째는 비용편익분석의 영향이다. 이익 극대화를 추구하는 독립적인 경제 주체로서 기업은 중요한 생산 및 운영 전략 선택으로 비용 편익 분석에 주의를 기울입니다. 현재 기업은 일반적으로 인재 수요를 충족시키기 위해 두 가지 방법을 채택하고 있습니다. 하나는 직접 교육하거나 기관에 교육을 위탁하는 것이고, 다른 하나는 인재 시장을 통해 직접 소개하는 것입니다. 두 방법 모두 특정 비용이 발생합니다. 이 경우 비용-편익 분석은 기업이 선택하는 중요한 도구가 됩니다. 기업의 계획에 학교와 기업의 협력을 포함시키려면 기업은 관련 비용과 편익을 계산 또는 추정하고, 그 결과를 인재를 직접 도입하는 비용과 편익과 비교하여 가장 효율적인 방법을 선택해야 한다. 이러한 관점에서 볼 때, 현재 기업들이 학교를 운영하면서 산학협력에 참여하려는 의욕이 부족한 가장 큰 이유는 기업이 협동교육 ​​방식을 선택하는 데 드는 비용이 너무 높거나 이 방식으로 얻는 이익이 산학협력에 따른 비용을 보상할 수 없기 때문이다. 인재 양성. 반면, 중국 기업은 기본적으로 원래의 고정 노동 제도에서 유연 계약 노동 제도로의 전환을 실현했으며, 계약 노동 제도에서는 다른 합의나 관행이 없는 경우 고용 관계는 전적으로 계약에 따라 유지됩니다. 이 경우 기업이 산학협력에 참여하여 학교를 운영하고 직업훈련에 많은 돈을 지출하는 경우 회사 직원의 이직 가능성이 크게 높아집니다. 직원의 이직으로 인해 기업의 학교 운영에 대한 열정이 크게 영향을 받을 수밖에 없습니다.

여섯째, 기업에는 혁신이 부족합니다. 현재 중국의 많은 기업은 기술 진보와 고품질 근로자에 ​​의존하기보다는 일시적으로 제품 가격 이점을 얻기 위해 저렴한 국내 노동력에 의존하는 광범위한 개발 경로를 따르고 있습니다. 이로 인해 기업의 혁신 정신이 크게 제한되었습니다. 혁신이 없으면 기업은 해당 수준의 숙련된 인재에 대한 수요를 잃게 되며, 이는 또한 기업이 고등 직업 훈련에 참여하려는 열정을 저해합니다.

학교 운영에 있어 산학 협력은 새로운 교육 개념이자 체계적인 프로젝트라는 점을 고려하여 위에서 언급한 산학 협력 운영의 어려움을 효과적으로 타개하기 위한 것입니다. 학교 운영에 있어 학교-기업 협력을 효과적으로 촉진하기 위해 다각적인 대책을 적극적으로 채택해야 합니다.

첫째, 정부 주도의 관리 시스템을 구축해야 합니다. 첫째, 정부의 거시적 통제 기능을 최대한 발휘한다. 정부는 대학과 기업의 국익을 초월하는 전략적 높이에 서서 전체적·전체적·장기적 관점에서 거시적 통제 기능을 최대한 발휘하고, 이에 상응하는 정책과 규제를 조속히 마련하고, 조율해야 한다. 양 당사자의 이익을 도모하고 양 당사자가 협력을 강화하도록 안내하고 격려합니다. 둘째, 학교운영에 있어서 산학협력을 위한 조직·관리·조정기관을 설립하는 것이다.

학교-기업 협력 교육의 건전한 발전을 보장하기 위해 필요한 거시적 통제 외에도 모든 수준의 정부는 적절한 조직 관리 기관을 설립하는 데 앞장서고 학교-기업 협력 교육에 대한 관련 이론적 연구와 실제 탐구를 적극적으로 수행해야 합니다. 기업협동교육, 효율적인 정책수단 및 관리방안의 활용은 산학협동교육에 대한 자금과 정책의 결합투자를 촉진하고 산학협동교육의 원활한 발전을 보장한다. 세 번째는 학교 운영에 있어서 학교와 기업의 협력을 장려하고 지도하는 수단으로 자금을 사용하는 것입니다. 정부는 학교 운영에 있어 산학 협력을 촉진하는 계획을 수립하기 위한 수단으로 자금을 사용할 수 있으며, 산학 협력 프로젝트 지원에 우선순위를 부여할 수 있습니다. 또한 정부는 다양한 출처에서 자금을 조달하고 학교를 위한 특별 기금을 마련해야 합니다. -기업 협력 및 자금 방향 추적 시스템을 구축하여 특별 자금의 인센티브 기능을 최대한 활용합니다. 넷째, 학교운영에 있어 산학협동을 보장하기 위한 정책과 규정을 마련하고 개선한다. 정부는 학교 운영에 있어 산학협력 환경조건을 상응하는 정책과 규정을 통해 직접 조정하여 모든 협력 당사자가 협력에 대한 책임을 다할 뿐만 아니라 효과적으로 권리를 행사하고 이익을 보호할 수 있도록 해야 한다. 학교 운영에 있어서 학교-기업 협력이 건전하고 안정적이며 지속 가능하게 발전할 수 있도록 합니다.

둘째, 대학은 교육의 수준과 질을 지속적으로 향상시켜야 합니다. 첫 번째는 기업의 요구에 따라 진정한 인재를 육성하는 것입니다. 고등교육기관의 관점에서 볼 때 기업이 학교 운영에 있어 산학 협력에 적극적으로 참여하도록 유도하려면 기업의 관점에서 볼 때 기관에서 얻을 수 있는 가장 큰 "혜택"이 있어야 합니다. 고등교육의 핵심은 우리에게 시급히 필요한 고품질의 인재와 기술 서비스를 얻는 것입니다. 따라서 대학은 기업의 요구에 따라 인재를 육성하고 인재의 '시장성'을 높여야 합니다. 두 번째는 '연구'를 고등교육의 질 향상을 위한 돌파구로 삼는 것이다. '연구'를 돌파구로 삼아 고등교육의 질을 향상시키려면 학교에서 교사와 학생의 과학 연구 활동을 장려할 뿐만 아니라 교사와 학생이 기업의 기술 연구에 적극적으로 참여하고 기업이 특정 기술 문제를 해결하도록 도와야 합니다. 생산 과정에서 학교가 과학 연구 기관과 적극적으로 접촉하여 인재를 양성하고, 과학 연구 기관의 교육 자원을 활용하여 학교 운영 시 산학 협력의 단점을 보완하여 학생들이 이해할 수 있도록 보장합니다. 최첨단 과학 기술 정보와 연구 결과를 제공하고 학생들의 과학 연구 능력을 향상시킵니다. 세 번째는 교육의 질 관리에 관심을 기울이는 것입니다. 조직 구조, 규칙 및 규정을 개선하는 동시에 기업의 요구와 학생 성장 및 성공의 요구 사항에 따라 학교-기업 협력을 위한 계획, 조직, 구현, 평가, 개선, 혁신 및 기타 관리 활동을 계획해야 합니다. 교육의 질을 효과적으로 향상시키기 위해.

셋째, 산학협력과 자유로운 소통의 플랫폼을 구축하라. 첫 번째는 학교와 기업 간의 정보 채널을 개방하는 것입니다. 대학 및 관련 산업체를 위한 전용 인재 수급 정보망을 구축·개선함으로써 기업의 취업정보, 학교의 입학정보, 양측의 협력의사 등을 적시에 공개하여 자유롭게 인재를 양성할 수 있다. 협력 훈련에 참여하려는 기업이 가능한 한 빨리 적합한 대학을 찾을 수 있도록 선택하고 "결혼"하여 독특한 대학이 사회에서 인정되고 양 당사자 간의 협력이 최단 시간 내에 실현될 수 있도록 합니다. 시간. 둘째, 협동교육을 위한 중개기관을 설립하고 개선하는 것이다. 이 조직은 학교와 기업 간의 협력 교육에 대한 상시 정보를 수집하고 협력 의도의 실현을 촉진할 것입니다. 세 번째는 지역 노동시장을 개선하고 이를 합법화, 표준화하는 동시에 지역 내 다양한 ​​유형과 수준의 인재 채용을 위한 공정한 경쟁의 장으로 만드는 것입니다. 지역 내 인재 수급 상황을 적시에 반영합니다.

마지막으로 기업이 적극적으로 혁신하고 학교-기업 협력 수요를 자극하도록 장려합니다. 기업의 적극적인 혁신을 장려하는 것은 내부 요구의 관점에서 모든 유형의 인재에 대한 기업의 수요를 자극하는 효과적인 방법입니다. 혁신을 장려하는 현재 사회에서 기업의 기술 혁신은 전문 운영자, 특수 프로세스 및 장비의 유지 관리 인력과 같은 고도로 숙련된 인재에 대한 특별한 수요를 창출할 것입니다. 관리 혁신은 모든 수준의 기업 및 다양한 조직의 관리자에 대한 수요를 창출할 것입니다. 기업의 모든 혁신에는 내부 직원의 요구 사항 변경이 포함됩니다. 따라서 혁신이 장기적이고 지속적으로 발전함에 따라 기업의 인재 양성 및 훈련이 정기적인 활동이 될 것이며 학교 운영에 협력하려는 기업과 대학의 열정도 점점 높아질 것입니다. 또한, 기업은 학교 운영에 있어 산학 협력에 진정으로 참여해야 하며, 산학 협력이 채용 비용을 절감하고, 직원의 업무 적응 시간을 단축하며, 직원 안정성을 유지하고, 직원 고용 위험을 줄이고, 회사의 사회적 평판을 향상시킬 수 있다는 점을 충분히 이해해야 합니다. . 이를 통해 학교 운영에 있어 산학 협력에 참여하려는 열정을 충분히 자극합니다.

(저자는 장쑤교육원 부교수)

담당 편집자: Jin Wen