유치원의 3~5개년 발전 계획 작성 방법

1. 학생 목표.

2. 돈을 얼마나 버나요?

3. 부모와 자녀의 인정.

4. 직원 수 및 혜택.

또는

유치원 관리, 유치원 건립, 교사 연수, 교과 개발, 학부모 업무 등의 측면에서 계획하는 것은 5년 이내에 여러 측면에서 달성되는 목표입니다.

예:

양산군 제1유치원 3개년 발전계획

1. 유치원 발전현황 분석

(1) 유치원 기본 상황:

양산현 제1유치원은 이전에 "양산현 직속 유치원"으로 알려졌으며 1956년에 설립되었으며 "양산현 제1유치원"으로 개명되었습니다. 1992년에 설립되어 올해로 57년째 학교를 운영하고 있으며, 2007년에는 군 내 교육자원의 대대적인 통합을 활용하여 군교육국 직속의 전일제 공립유치원이 되었습니다. , 우리 유치원은 현 위치로 이전하여 성급 기준에 따라 재건축 및 설비를 갖추게 되었으며, 2008년 2012년 12월 칭위안시 1급 유치원으로 평가되었으며, 2012년 1월에는 광둥성 1급 유치원으로 평가됨.

유치원에는 현재 18개 수업(종일 수업 14개, 반일 수업 4개 포함)이 있으며, 유치원에 다니는 어린이는 580명, 교직원은 72명(그 중 53명은 재직, 농촌 초중등 학교의 잉여 교사 포함). 유치원 파견 교사는 13명, 임시 직원은 6명입니다.

저희 정원 면적은 6870㎡, 정원 건축 면적은 5686㎡, 야외 활동 장소 면적은 2666㎡입니다. 다양한 기능실이 완비되어 있으며 어린이 활동실, 실내 및 실외 활동, 사무실 및 생활 시설이 모두 갖추어져 있으며 다양한 장비와 시설이 보육 및 교육 업무의 수요를 충족시킵니다.

유치원 학생은 주로 도시 북쪽에 사는 아이들에게서 나오며, 일부는 도시 남쪽에 사는 아이들에게서도 나옵니다(북쪽 세대 등록). 자녀가 95%이고, 부모 모두입니다. 그러나 최근에는 도시화가 진행됨에 따라 부모가 직장에 나가고 노인의 보살핌을 받는 남겨진 아이들이 유치원에 다니는 아이들의 약 15%를 차지합니다. 교육은 다양하다.

(2) 유치원의 현재 발전 상황 분석

장점과 기회

1. 리더십과 관리:

유치원은 교장 및 부교장 1명, 교감 2명 등 3명.

교장 겸 당 지부서기: 덩리팡(Deng Lifang) 유아교육 초등학교 수석교사(부선임), 광둥성 새 라운드 '만인 인재 양성 프로젝트' 유명 교장 양성 대상 ", 2012년 광둥성 "광동 남부의 뛰어난 교육자", 칭위안시 학교 교육감, 칭위안시 제5당 대표, 현 양청진 인민대표대회 대표가 유치원의 전반적인 업무를 총괄합니다.

노동 조합 부국장 겸 회장: Tang Xiangyan, 유치원 수석 교사, 학사 학위, 양산 현의 뛰어난 교육자, 현의 유명한 교사, 물류, 안전 및 노동 조합 업무를 담당합니다.

교감: Liang Haiyan, 유치원 수석 교사, 학사 학위, 양산 현의 뛰어난 교육자, 현의 유명한 교사, 일상 보육 및 교육 업무를 담당합니다.

유치원 팀의 연령 구성은 비교적 합리적이며 업무 분담이 명확하고 의사 소통과 협업이 잘되며 운영 효율성이 좋습니다. 유치원에는 6명의 중간 관리자가 있으며, 그들은 모두 수업을 담당하고 자신의 그룹의 다양한 업무를 관리합니다. 그들은 유아 교육에 대한 높은 책임감과 열정을 가지고 있습니다. 교직원과 교직원의 유치원 운영 만족도가 매우 높습니다.

2. 교직원:

우리 유치원에는 현재 전임 교사가 47명 있는데, 그 중 38명은 유치원 수석 교사이고 4명은 1급 유치원 교사입니다. 35세 미만 교사 38명이 유치원 전임 교사의 80.9%를 차지합니다. 우리 유치원은 공립 유치원이며 교직원의 급여는 재정적 할당으로 지급됩니다. 이는 유치원의 강력한 경제적 지원입니다. 교수팀은 안정적이고 단결하며 협력적이며 경험이 풍부하며 책임감이 강합니다.

3. 교육사업:

우리 유치원은 1956년에 설립되어 57년의 역사를 가지고 있으며 행정경영에 있어 탄탄한 기반을 갖추고 있습니다. 지난 5년 동안 풍부한 경험과 높은 사회적 신뢰도를 갖고 있으며, 유치원은 "광동성 일류 유치원", "광동성 여성문명 시범소", "광동성 유아교육협회 실험소"라는 칭호를 연속으로 획득했습니다. 기지', '청원시 남월 여직원 문명' '포스트', '청원시 금연 선진 단위', '현 5년 교육 개혁 선진 단위', '현 선진당 지부', '현 교원 도덕 건립 선진 집단', '군문명모범단', '군모범노동자의 집', '군5·4홍기청년동맹지부' 등 명예칭호를 수여하고 초·중등학교(유치원) 성과평가에서 1위를 수상했다. ) 양산군에서 2008년부터 2012년까지 5년 연속 양산군 교육통일당위원회 조직사업에서 여러 차례 최우수상을 수상하였습니다. 2012년에는 우리 유치원에서 신청한 두 가지 사업인 "어린이 소통과 협력 육성에 관한 연구"입니다. 건설적인 게임 능력"과 "유치원의 아침 스포츠 게임 활동 탐구"는 10차로 칭위안시 교육국 교육청의 승인을 받았습니다. 세 가지 프로젝트 프로젝트가 시작되었으며 그 중 하나는 교장이 직접 의장을 맡고 작성했습니다. 2013년 3월 현 여성연합회에서 1명이 '여성 기여도'가 높은 인물로 평가되었으며, 5월에는 양훙이 원장의 '유치원 교사 직업 윤리 현황' '조사 보고서'가 3등을 수상했습니다. 전국노동조합총연맹 우수논문 선정.

2월에 우리 정원의 주방은 광동성 A급 시범 단위로 평가되었으며 최근 몇 년 동안 31명의 교사가 현급 이상 명예 칭호를 받았으며 교사가 작성한 논문이 50개 이상 출판되어 상을 받았습니다. 카운티 수준 이상의 출판물에서.

4. 유아 발달:

우리 유치원은 아이들의 몸과 마음의 종합적이고 조화로운 발달을 촉진하기 위해 유치원에서의 다양한 활동을 최적화하기 위해 끊임없이 노력해 왔습니다. 교사는 "일상 생활이 커리큘럼이다"라는 교육 개념을 실제적인 행동으로 구현하고 어린이의 일상 생활 내용을 최적화하며 삶을 교육으로, 교육을 일상 생활로 변화시킵니다. 더 이상 집단교육을 아이들을 위한 학습활동으로 간주하지 않고 삶의 모든 측면에서 교육적 가치를 추출하여 최대한 활용합니다. 둘째, 유치원의 다양한 테마 활동을 최적화하여 아이들이 모두가 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 그리고 자신의 능력과 상태를 표현합니다. 예를 들어, 유치원 주변 환경은 각 어린이의 작품으로 장식되어 있으며, 매년 "6월 1일" 예술 주간 동안 모두가 무대에 올라 공연에 참여하고, 1학년 졸업식에도 모두가 참여합니다.

또한, 두 가지 지자체 차원의 사업은 주관자의 주도하에 질서있고 효과적으로 진행되었으며, 각 단계별 계획과 계획을 사업팀원들이 하나씩 실천해 나갔다. 연구 과정에서 나타난 문제 일부 새로운 문제는 시간이 지나면 조정될 수 있으며, 좋은 기록, 반성 및 요약을 유지하는 데 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어 Deng Lifang 교장은 주제 중 하나를 진행합니다. 아이들의 활동을 정리한 후, '어린이의 말하기 능력을 키우는 방법에 관한 탐구'라는 주제의 진행 상황을 바탕으로 체험 글을 작성하여 광동 교육 유아 전문위원회 논문 선정에서 2등상을 받았습니다. 사회; 연구팀의 또 다른 구성원인 Liang Xiaoying 교사가 작성한 논문 "아침 운동 활동 수행 경험"이 카운티 논문 선정에서 3위를 차지했습니다. 커리큘럼 활동, 주제 활동 및 주제 연구의 최적화는 아이들의 발달을 도울 뿐만 아니라 교사의 전문적인 성장을 미묘하게 촉진합니다. 유치원의 다양한 활동은 아이들이 활기차고 자신감 있고 자신감 넘치는 모습을 보여줄 수 있도록 체계적으로 진행됩니다. 일상생활에서의 문명화된 행동.

5. 유치원 문화:

우리 유치원은 훌륭한 정원 가꾸기, 교육 및 학습 스타일, 풍부한 지역 사회 자원, 높은 사회적 신뢰도를 갖추고 있으며 이는 교사와 어린이 사이의 따뜻함에 반영됩니다. 유치원 환경 건설을 강화하고 유치원 문화 수용 능력을 높이기 위해 물질 문화 건설을 중요한 수단으로 간주하고 담체 역할을 최대한 발휘하여 교사와 어린이가 이에 노출될 수 있도록 합니다. , 시간이 지남에 따라 축적되어 인식을 형성하고 이를 행동으로 내면화합니다. 우리 유치원은 2013년 봄학기부터 유치원에서 '쓰레기통 금지' 정책을 시행하고 있습니다. 쓰레기는 각 학급별로 어린이, 교사, 학부모가 함께 수거하여 모두가 쓰레기를 버리지 않는 좋은 습관과 쓰레기 수거 방법을 함양하고 있습니다. 유치원은 다양한 시설이 질서정연하게 배치되어 있어 더욱 깔끔하고 아름답습니다. 행사장 배치도 단순하고 아름답고 교육적입니다. 계단 복도는 어린이의 수공예품과 예술 작품으로 장식되어 어린이와 교사에게 "유치원은 따뜻한 집"이라는 분위기를 조성합니다. 어린이들이 창작한 미술작품을 교관동 계단과 복도에 전시하여 복도문화를 형성합니다. 활동실은 "아이들이 활동실 문화의 주인이 되도록 한다"는 개념을 옹호합니다. 각 학급은 고도로 개인화 된 학급 문화 구성을 통해 강력한 문화적 분위기를 조성합니다. 예를 들어, 세 번째 학급의 예술 특성이 곳곳에 게시되어 있습니다. 다양한 개성을 지닌 아이들의 창의적인 그림은 이 수업에 참여하는 아이들의 미술 기술을 부각시킵니다. 신입생 수업은 지자체 수준의 프로젝트를 위한 실험 수업으로 건축 수준의 차이를 강조합니다. 연회실의 배치는 뛰어난 개성, 독특한 특징, 강렬한 분위기를 강조합니다. 우리 유치원의 환경 조성은 "잠재적 영감을 주는 교육" 프로젝트의 발기인인 홍콩 특별행정구 교육국의 양징희 국장으로부터 높은 평가를 받았습니다. 그는 우리 교사들이 좋은 환경 조성에 진심을 다하고 있다고 믿습니다. 아이들을 위한 환경, 그리고 그것은 최소한의 돈, 가장 좋은 것입니다.

6. 학교 조건:

우리 캠퍼스의 면적은 6870평방미터이며 그 중 2666평방미터는 다양한 활동 공간과 기능실을 갖추고 있습니다. 환경이 아름답고 리더십 팀이 단결하고 협력하며 교수진이 합리적이고 안정적인 구조를 갖추고 있으며 전문성과 책임감이 뛰어나 다방면의 혁신적인 유치원 발전에 협력할 수 있습니다. 이 유치원은 최근 몇 년 동안 큰 성과를 거두었으며 조건이 좋고 품질이 좋으며 평판이 좋은 성급 일급 유치원 중 하나입니다.

단점과 과제

1. 유치원 리더십 팀의 구성원은 모두 최전선 교사이며 이론적 지식이 부족하고 행정 업무가 바쁘기 때문에 최전선에 대한 이론적 지도가 필요합니다. 라인 작업은 충분히 강하지 않으며 최전선에 깊숙이 들어 가지 않습니다.

2. 우리 유치원의 모든 교사는 상급 행정 부서에 의해 유치원에 배정되며, 유치원에는 성적에 따른 입학 자격이 없습니다. 지난 10년 동안 유아교육을 전공하는 신규 교사가 유치원에 배치되는 경우가 적고, 교육팀에 신선한 혈액 주입이 부족합니다. 교사 경력이 10년 이상인 교사가 유치원 전임 교사의 85%를 차지합니다. 우리 현은 광둥성의 16개 가난한 현 중 하나이며 교사의 급여 수입과 혜택이 상대적으로 낮습니다. 이는 많은 교사들이 자신의 생활 조건이 사회와 양립할 수 없다고 생각하게 만들고, 직업적 요구 사항과 이 직업을 개발하는 데 드는 비용이 극도로 불균형하여 교사의 책임감과 직업적 열정이 감소하게 되었습니다. 교사들은 전문적인 성장과 발전에 대한 동기가 부족합니다. 유치원 수석 교사라는 직함을 얻은 후에는 더 높은 직위로 승진하려는 욕구가 없습니다. 대부분의 교사는 이것이 달성하기 어려운 직위라고 생각합니다. 동시에 교사는 체계적이고 지속적인 훈련이 부족하며, 시대에 뒤떨어진 교육 개념, 교육 관행의 결점으로 인해 어린 아이들의 발달 요구 사항이 부적합하게 됩니다.

3. 교육 업무 측면에서 교사는 집단 교육에 중점을 두고 일상 생활이 커리큘럼이라는 개념 때문에 여전히 일부 세부 사항을 무시하는 교육이 있습니다. 지역활동이 포함된 교육활동이 눈에 띕니다.

4. 우리 유치원의 아이들의 발달은 지방에서 가난한 카운티이며, 많은 청년과 중년층이 일하러 나가고 있습니다. 우리 유치원에는 방치된 아이들이 있어 이들 가족 간의 교육 협력이 부족합니다. 모든 학년에는 고의적, 자폐적, 공격적, 까다로운 식습관, 낮은 자기 관리 및 자기 통제 능력 등 나쁜 행동 습관을 가진 어린이가 있습니다. 유치원에는 개선하고 해결하기 위한 일련의 목표적이고 과학적이고 체계적인 교육 계획이 없습니다. 이러한 문제는 "특별한 아이들"을 위한 교육 방법입니다.

5. 유치원 운영에 대한 풍부한 실천이 있지만 유치원 운영에 대한 명확한 개념이 없습니다. 유치원의 문화는 역사적 강수에 의해 자연스럽게 형성되며 전체적인 통일된 계획이 부족하고 상대적으로 지저분하며 유치원 운영 철학이 낮습니다.

6. 우리 유치원의 학비는 낮고, 유치원은 낮은 수준에서만 운영될 수 있어 유치원의 모든 측면의 발전에 직접적인 영향을 미칩니다. 유치원 교사의 사무실 장비와 시설은 상대적으로 낙후되어 있으며 여전히 1980년대 수준에 머물고 있으며 상황 발전에 훨씬 뒤떨어져 있습니다. 교육 및 교육 장비와 시설도 더욱 개선되어야 하며 특히 어린이 화장실은 더욱 그렇습니다. 따뜻하지도 않고, 남자용과 여자용 화장실이 구분되어 있는지도 눈에 띄지 않습니다.

2. 학교 철학 및 발전 목표

(1) 정원 철학

1. 정원 철학: 전인적인 발전을 위한 교육

내포: 유치원을 운영하는 과정에서 교사와 어린이의 상호 발전을 기반으로 사람 중심으로 모든 사람에게 관심을 기울이고 모든 사람을 존중하며 모든 측면에서 교사와 어린이의 재능을 개발하고 교사와 아이들의 능력이 모든 면에서 향상됩니다.

2. 정원의 모토 : 교육을 즐기고 행복한 삶을 누리십시오

의미 : 1. 즐거움과 행복의 교육 개념을 확립하고 인간 중심 교육의 특성을 충분히 발휘하며 교사의 가르침 어린 아이들과 함께하는 학습은 즐거움과 행복에 빠져 있습니다. 2. 관심을 자극하고, 질을 향상시키며, 교사와 어린이를 함께 발전시키고, 건강하고 긍정적인 삶의 개념을 형성합니다.

3. 유치원 스타일: 조화로운 발전, 함께 행복한 걷기

의미: 1. 유치원 운영의 목표는 유치원의 조화로운 발전을 도모하고 어린이의 행복한 성장을 도모하는 것입니다. 선생님과 아이들. 2. 조화로운 유치원 환경은 교사와 아이들의 행복한 성장의 밑거름입니다.

4. 교육 스타일: 유덕하고 지식이 풍부하며 어린이를 돌봅니다.

의미: 1. "덕"은 사람들의 "영혼"입니다. 그것은 올바른 세계관, 인생관과 가치관을 확립하고 교원윤리를 강화하는 것이다. 이는 교사, 어린이, 외부 직원 등 유치원의 모든 구성원이 "도덕" 함양에 관심을 갖도록 영감을 주며, 덕의 자질을 갖추고 넓은 마음으로 행동해야 합니다. '보'는 정착하는 '길'이다. 학업에 집중하고 지식 추구에 전념하여 심오한 지식과 정교한 기술을 얻으십시오. 2. 모든 어린이를 마음속에 간직하고 모든 어린이를 돌보십시오. 아이들을 돌보는 것은 교사가 지식을 전달하는 데 있어 조화로운 인격을 형성할 수 있게 하며, 진리를 추구하는 열정과 열정으로 가득 차 있습니다. 배려는 인간의 기본적 속성이자 사회문명 발전의 특별한 원동력이다. 사랑은 여러분과 여러분의 자녀, 유치원과 사회를 행복하고 따뜻하며 조화롭게 만듭니다!

5. 학습 스타일: 행복한 학습과 건강한 성장

의미: 1. "나는 배우고, 나는 성장하고, 나는 행복하다"는 아이들의 이상 추구이자 궁극적인 목표입니다. 우리 교육의. 2. '아동의 평생발달 기반을 마련하고 건강하고 행복한 성장을 촉진한다'는 것은 생명중심적이고 과학적인 발전과 지속가능한 발전의 이념을 담고 있다.

(2) 개발 목표

1. 전체 목표

3년간의 노력을 통해 지방 유치원을 기반으로 최적화하고 홍보하겠습니다. 유치원 전체 유치원의 발전을 위해 따뜻하고 교육적인 환경, 어린이와 같은 최신 시설, 표준화되고 조화로운 관리, 독특한 의미를 지닌 도립 수준의 고품질 유치원을 만들기 위해 노력합니다. 개발.

2. 단계(연간) 목표

2013학년도: 관리 및 팀 최적화, 꾸준한 품질 보증 촉진

2014학년도: 환경 및 활동 최적화, 품질 개선 및 개발 촉진

2015학년도: 과정 최적화 및 연구 교육, 특성 강조 및 영향력 확대

3. 핵심 개발 영역(프로젝트) 1) 시스템 개선 및 과학적인 관리 시스템 구축

1. 관리 시스템 최적화

유치원을 잘 관리하려면 사람 중심적이고 민주적인 관리 개념을 확립해야 합니다. 관리자가 모든 사람을 올바른 방향으로 이끄는 방법, 그리고 모든 사람이 동의하는 "비전"을 단계별로 실현하여 교사의 업무를 지도할 때 강력한 전문 지식을 보유할 뿐만 아니라 교사가 다음과 같이 지도할 수 있도록 지도합니다. 확신하다. 따라서 팀원은 명확한 업무 분담을 구현하고 각 사람에게 책임을 할당해야 하며, 자신이 담당하는 업무를 숙지하는 것 외에도 프로세스 제어 및 동적 관리에도 주의를 기울여야 하며, 과학적이고 과학적인 교육 질서를 보장해야 합니다. 표준화된 관리, 세련되고 혁신적인 관리로 지속적으로 업무를 개선합니다.

2. 제도 제도를 개선한다

유치원 교원대회 제안에 따라 유치원 헌장, 제도, 절차를 엄격히 정하고 유치원 제도 문화를 구축하며 전면적으로 개정한다. 유치원 규칙 및 규정을 개선하고 시스템에 의존합니다. 교사의 행동을 표준화 및 억제하고 평가 지향성을 강화하며 평가 결과를 모든 수준 및 유형의 평가, 평가 및 승진을 위한 중요한 기반으로 사용하고 주장합니다. 높은 기준과 능력, 성취를 갖춘 교사에게 명예와 지위, 대우를 부여하는 것에 관한 것입니다.

(2) 플랫폼 구축 및 고품질 전문 팀 구축

1. 교육팀의 지속 가능한 발전을 촉진하는 메커니즘을 구축합니다.

교사의 실제 상황에 맞게 모든 수준의 교사가 목표 방식으로 훈련을 받고 교사가 진지하게 공부하고, 교재를 탐구하고, 끊임없이 반성하고, 자신의 교수 강점을 찾고, 나아가 자신만의 고유한 교수법을 형성하도록 적극적으로 권장합니다. 뛰어난 전문 기술을 갖춘 교사들로 구성된 팀을 구성합니다.

우리 유치원 전입교사의 역할이 초·중등교사에서 유아교사로의 전환을 가속화하고, 젊은 교사들이 현장에서 인재가 되기 위한 노력을 강화하기 위해 "사제 짝짓기"를 신교사와 기존 교사의 짝짓기를 기본으로 하여 전입 교사와 젊은 교사의 훈련 지도를 실시하고, "선생 짝짓기 제도"와 "교차 집단 수업 준비" 제도를 실시한다. 각종 기록을 보관하고, 매년 평가와 보상을 실시하며, 활동이 단순한 형식이 되지 않도록 합니다.

핵심교사 방사선 실증: 가르치고, 돕고, 이끌어가는 핵심교사의 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 ‘핵심교사 시연수업’과 ‘핵심교사 강의제도’ 활동을 실시하여 핵심교사 방사선 실증을 경험하고, 교사는 계속해서 더 많은 학생을 이끌 수 있습니다. 젊은 교사들은 계속해서 발전할 수 있습니다.

2. 다양한 교사 성장 플랫폼을 구축하기 위한 가든 기반 교육

(1) 가든 기반 교육은 목표가 매우 높습니다. 우리 유치원에서는 정원연수에 대한 교사들의 요구를 정확하게 파악하기 위해 특별히 전 구성원을 대상으로 설문조사를 실시하고, 상황에 따라 양적, 질적 개선에 초점을 맞춰 일련의 정원연수 활동을 실시했습니다. 동시에 훈련 활동은 다양한 영역을 다루며 일과 휴식의 균형에 중점을 두고 있습니다. 훈련 전에 교사들은 워밍업 게임과 아름다운 기사 감상을 위해 조직됩니다. 교사는 편안하고 행복한 상태에서 훈련을 받을 수 있으며, 절반의 노력으로 두 배의 성과를 얻을 수 있습니다.

(2) 단계별 전문가 지도. 우리 유치원은 2000년 설립 이후 전임교사만 등장하고 있으며, 최근에는 유치원 전임교사의 85%가 교직경력 10년 이상인 교사들이 많다. 언론에 보도된 유치원 교사에 대한 사회와 학부모의 요구는 점점 높아지고 있으며, 교사는 성취감과 소속감이 없으며, 대부분의 교사는 이러한 현상에 대처하기 위해 다양한 수준의 직업적 소진을 경험하고 있습니다. 개인의 3개년 전문성 개발 계획을 수립하는 동시에 핵심 교사가 목표한 방식으로 전국 대회에 참가할 수 있도록 합니다. 훈련, 도, 시, 군에서 주관하는 다양한 훈련을 통해 자금 측면에서 충분한 보장을 제공합니다. 교사의 전문성 개발 속도를 가속화하고 교사의 직업적 피로를 다양한 수준으로 줄입니다.

(3) 독립적 학습, 자기 성장. 교사의 학습 능력을 지속적으로 향상시키고 학습, 연구 지향적, 사려 깊은 교사 팀을 육성합니다. 각 교사는 매 학기마다 좋은 책을 읽고, 매주 교육 잡지를 읽고, 매달 '아름다운 글 감상' 독서 교류 활동을 실시해야 합니다. 연구팀 구성원은 매 학기마다 200~500 단어의 반성 또는 기록을 작성합니다. , 주제에 대한 연구와 결합하여 적어도 하나의 주제별 논문을 작성합니다. 교사들 사이에 좋은 학습 분위기 조성을 장려하고 교육 개념을 지속적으로 업데이트합니다.

(4) 농촌에 교육을 보내고 교류를 강화한다. 우수한 문서의 정신에 따라 우리는 매 학년마다 2개 이상의 타운십 중앙 유치원을 지원하는 임무를 수행합니다. 계속해서 초대, 출입, 외출, 빈번한 의사 소통, 빈번한 접촉 등 다양한 형태를 채택하여 향의 유아 교육 발전을 유도하고 추진하는 동시에 농촌 유치원의 질 향상을 효과적으로 촉진합니다. , 이는 우리 유치원의 교사들에게 상호 발전을 향상하고 촉진할 수 있는 훈련과 학습 기회를 제공합니다.

(5) 기회를 만들고 교육을 받으러 나가십시오. 더 많은 중견 교사와 발전 전망이 있는 교사에게 학습 및 훈련에 참여할 수 있는 기회를 제공하여 더 많은 교사가 각 부서별로 조직된 훈련 수업에 참여하고 배운 내용을 공유할 수 있도록 노력해야 합니다. 모든 교사와 함께 느끼고 이해한 이론 수준을 공유하고 향상시킵니다.

(6) 모든 사람이 상을 받아 교사에게 영감을 줍니다. 매년 반나절 동안의 관찰 및 전시 행사를 통해 모든 교사가 참여하여 교사에게 동기를 부여하고, 교사를 훈련하고, 교사를 향상시키고, 교사를 성취하고, 교사가 성공과 성장의 기쁨과 행복을 경험할 수 있도록 상을 받을 수 있습니다.

(3) 환경을 최적화하고 따뜻하고 조화로운 정원을 조성합니다.

1. 존중을 핵심으로 하는 영적인 환경을 조성합니다.

어린 아이들에게는 심리적 안정감과 심리적 자유가 가득한 환경이 필요합니다. 존중하고 민주적이며 진보적이고 조화로운 심리적 분위기는 아이들에게 일종의 '보습적이고 조용한' 교육을 제공할 수 있으며, 그 속에서 아이들은 싹트게 될 것입니다. 학습에 대한 열정, 정서적 만족, 영적 교화. "영감적 잠재력 교육"의 이론적 기초를 통해 교사는 사물을 다루는 "영감적 태도"를 채택하도록 지도됩니다. 이러한 태도는 낙관적이고, 신뢰하고, 존중하고, 배려하고, 신중하며, 존중은 특히 중요합니다. 주간 '작은 별' 선발, 국기 아래에서의 연설, 매 학기 '문명 수업' 선발 및 일부 축하 활동과 함께 교사는 다음을 수행해야 합니다.

모든 어린이를 이해하고 존중해야 합니다. 교사는 먼저 어린이의 정서적 태도와 행동을 존중하고 지지하며 수용하는 모습을 보여야 합니다. 둘째, 교사는 아이들을 민주적인 자세로 대해야 하며, 억압하기보다는 지도하는 데 능숙해야 하며, 권위적인 명령을 요구하기보다는 아이들이 자신의 생각과 제안을 표현할 수 있도록 허용해야 한다.

셋째, 교사는 어린이와의 상호작용에서 다양하고 적절한 신체 언어 동작을 사용하도록 노력해야 합니다. 이를 통해 아이들은 대담함, 자신감, 긍정성, 주도성을 발휘할 수 있으며, 교사와 아이들의 관계가 조화로워 아이들의 신체적, 정신적 건강에 유익합니다.

어린 아이들로 구성된 좋은 그룹을 만드세요. 그룹은 우리 사회 생활의 기초입니다. 우리 각자는 그룹으로 생활하며 어린이도 예외는 아닙니다. 따라서 좋은 어린이 그룹을 구성하는 것은 유치원의 영적 환경의 중요한 부분입니다. 어린이들. 교사는 어린이들이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 격려하고 돕는 데 주의를 기울여야 하며, 교사의 열정과 좋은 성과를 항상 확인하고 칭찬하여 어린이의 주도성을 자극해야 합니다.

2. 따뜻함을 핵심으로 하는 물리적 환경을 조성합니다.

물질 문화의 건설을 중요한 수단으로 계속 간주하고 전달자 역할을 최대한 발휘하여 교사와 어린이가 영향을 받고 시간이 지남에 따라 축적되며 인식을 형성하고 내면화할 수 있도록 합니다. 행위. 깨끗하고 단정하며 쾌적하고 바람직한 물리적 환경을 조성합니다.

유아활동실은 올 가을학기부터 '6S' 경영 모델을 추진하며 '아이들이 활동실 문화의 주인이 되도록 하자'는 이념을 이어갈 예정이다. 연회실의 배치는 뛰어난 개성, 독특한 특징, 강렬한 분위기를 강조합니다. 계단, 복도 등 공공장소 곳곳에 어린이 수공예품과 미술 작품이 전시되어 있어 어린이와 교사 모두에게 '유치원은 따뜻한 집'이라는 분위기를 조성하기 위해 노력하고 있습니다.

(4) 교육 과정 최적화 및 어린이의 전인적 발달 육성

1. 보육의 질에 관심을 기울이고 개선하십시오.

(1) 엄밀히 말하면 일상적인 보육을 관리하고, 집합수업 준비제도 등 과정관리 및 반성기록에 유의한다. (2) 어린이의 좋은 생활 및 학습 습관을 육성하는 데 중점을 두면서 맞춤형 학습 전략을 제공하고 어린이 활동의 ​​새로운 성장 지점과 돌파구를 모색하며 어린이의 지속 가능하고 포괄적인 발전을 촉진합니다. (3) 어린이의 일상생활이 교육과정이라는 교육과정관을 확립하고, 반나절 활동의 방문강의, 점검, 평가, 전시 활동을 지속적으로 실시하며, 일상 돌봄 업무의 질과 균형 있는 활동을 보장한다. 수업 간 발전. 과학적인 동기 부여 평가를 사용하여 교사 관리의 질을 향상시킵니다. (4) 이동된 교사에 대한 전문 교육을 강화합니다. 유치원 교사와 보육교사의 일상 활동 요구 사항에 따라 각 활동 링크에서 교사와 보육교사에 대한 구체적인 요구 사항이 제시되고 관리 교육이 강화되며 전근 교사의 보살핌 능력이 효과적으로 향상됩니다.

2. 가든 기반 강좌 통합 및 개발

(1) 강좌 관리를 강화합니다. 교장-사업장-교수 및 연구팀장(학년리더)-교사의 교과과정 리더십 체계를 형성하고, 교과과정 연구체계를 구축하며, 교사와 교사, 교사와 리더 간 협력을 강화한다. (2) 과정교육을 강화한다. 교사의 커리큘럼 개념 구축을 강화하고, 교사가 커리큘럼을 자율적으로 학습하도록 장려하고, 교육 연구에서 반성-조정-실천-재반성 모델을 형성하고, 커리큘럼 사용자에서 커리큘럼 작성자로 전환하여 교사가 그 과정에서 교육과정 개발을 통해 교육과정 인식의 내재적 의미를 실현함으로써 교육과정 인식을 제고할 수 있다. (3) 단계별로 실행하여 꾸준히 진행한다. 유아의 발달에 도움이 되는 핵심기준을 준수하고, 유치원의 실제 상황에 맞춰 진행하며, 장기적인 계획을 세우고 단계별로 실행한다. 교사 팀 구축, 교육과정 문제 진단, 핵심 문제 해결, 중요 자원 흡수 및 활용 측면에서 심도 있는 실무 연구를 수행합니다. 장기 커리큘럼 구축 과제를 일상의 실무 교육 업무로 구현합니다.

(5) 교육 및 연구에 중점을 두고 의미를 개발하며 특성을 강조합니다.

1. 교육 및 연구 관리를 강화합니다. 교장실을 조직 리더로 하는 카운티 교육국 교실 및 기타 교육 전문 기관에 의존하고 유치원에서 두 개의 시립 프로젝트의 지도하에 교육 및 연구 그룹은 모든 캠퍼스 교사가 목적 있는 방식으로 연구에 참여하도록 유도했습니다. , 계획되고 단계별 방식. 도내의 저명한 교육 전문가와 시의 저명한 유아교육 전문가로 구성된 자문단을 고용하여 유치원의 관리 및 교수연구에 참여하고, 유치원의 교육교수 및 교육연구 업무를 지도한다. 모든 직원이 참여하고 교육에 있어 실질적인 문제를 해결하는 강력한 과학 연구 분위기를 적극적으로 조성합니다. 교학 및 과학연구 관리 시스템을 더욱 개선하고 점차적으로 보다 완전한 교학 및 과학연구 평가 및 인센티브 메커니즘을 형성합니다. 교육 및 과학 연구에 대한 투자를 늘리고 교육 및 과학 연구를 위한 특별 자금을 점차적으로 늘립니다.

2. 스포츠 특성. "건설적 게임에서 어린이의 의사소통 및 협동능력 함양에 관한 연구", "유치원 아침 스포츠 게임 활동 탐구" 등 지자체 프로젝트 연구사업을 충실히 수행하고, 아침활동을 돌파구로 삼고 훈련을 강화한다. , 프로젝트 시연 회의, 교사 시골 파견, 공원 내 소셜 네트워킹, 연구팀 구성원을 위한 공개 탐구 수업 등의 활동을 통해 우리 공원의 연구 결과를 선보입니다. 우리 공원 체육교육의 특성을 살릴 수 있도록 체육 오디오와 비디오, 사진, 자료 등을 활용하여 유치원 기반의 체육교육 커리큘럼을 구성합니다.

3. 전문가가 주도하는 주제 세미나를 진행하고, 칭위안시, 양산현 및 기타 수준에서 주제 공개 활동을 개최하고, 교사를 선발하여 마을과 주변 지역에서 교육 활동을 수행하고, 유치원 주제 연구 결과를 전시합니다. 유치원의 영향력을 계속 확대하고 방사선 효과를 입증합니다.

IV. 보장 조치

1. 사상적 보장

유치원 발전 계획의 준비, 수립, 시행, 조정 및 기타 절차에 대해서는 다음을 준수합니다. "대중 속으로 오고 대중으로 가다"라는 원칙을 바탕으로 교원대회, 심포지엄, 집중 학습 등 다양한 형태를 사용하여 교직원의 참여 ​​열의를 동원하고 단결시킨다. 서로의 이해, 조화, 협력을 통해 유치원의 학교 운영 아이디어를 교육에 내재화합니다. 직원의 전문 지식은 교직원의 의식적인 교육 및 교육 행동을 형성합니다.

2. 조직 보장

교장을 핵심으로 하는 유치원 발전계획 리더십 및 관리그룹을 구축하고, 목표책임제를 확립하고, 계획의 전면적인 관리를 구체적으로 실시하며, 교직원 대표, 퇴직 대표, 학부모 대표, 주변 지역사회 대표 등을 주 구성원으로 하는 특별 초빙 전문가들로 구성된 팀을 구성하여 계획 이행에 참여, 지도 및 평가하고, 정기적으로 감독 및 점검하며, 계획의 원활한 진행을 효과적으로 촉진하기 위해 적시에 피드백을 제공합니다.

3. 제도적 보장

민주집중제 원칙을 견지하고 공원 내 각종 규칙과 규정을 더욱 개선하며 토론 및 의사결정 시스템 등 민주적 관리를 개선한다. 공원제도의 인사제도, 평가 및 상벌제도 등을 실시하고, 본 계획을 실태에 근거하여 지속적으로 수정, 개선, 개선하고, 시행과정을 규정 및 개선한다. 이는 모든 업무가 제도에 따라 이루어지고 제도에 따라 행정이 이루어지도록 촉진하고, 자의성을 극복하며, 법에 따른 유치원 운영을 통해 유치원의 지속가능하고 안정적이며 건전한 발전을 보장할 것이다.

4. 물류 지원은 한정된 유치원 자원을 과학적, 합리적, 효율적으로 배분하고, 교육 자료 및 자금 사용의 효율성을 높이며, 다양한 경로를 통해 재원을 확보하고, 유치원 발전 실현을 위한 물질적 지원을 제공합니다. 목표.

물류 관리 인력의 교육 및 관리를 강화하고 물류팀의 전반적인 자질과 능력을 향상시키며 유치원 센터 업무 및 핵심 업무에 대한 고품질 서비스 보장을 제공합니다.