4 지진 비상 훈련 프로그램 기획 템플릿.

비상훈련 계획을 실시하여 모두의 방진감재 의식을 제고하고, 방진재해 감소 작업을 잘 하다. 지진 비상 훈련의 지위는 매우 중요하다. 다음은 지진 비상 훈련 프로그램 계획 템플릿에 대한 네 가지 관련 참고 자료입니다. 참고해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지진명언) 그것들을 읽어 주셔서 감사합니다.

-응?

-응?

지진 비상 훈련 프로그램 1? 지진 탈출 작업의 선전과 관리를 강화하기 위해 학교 각 방면이 돌발 사건 발생 후 효율적이고 질서 있게 운영되도록 하여 재해로 인한 손실을 최소화하고 우리 학교의 업무 실제와 연계하여 본 훈련 방안을 특별히 제정하였다.

-응? 첫째, 학교 개요

-응? 학교는 60 여 묘로 중등부와 소학부로 나뉜다. 소학부의 교학 구역은 비교적 복잡하고, 큰 운동장에서 비교적 멀지만, 통로가 많다. 중학교 교수 건물은 배치가 간단해서 큰 운동장에서 두 개의 통로밖에 없다. 학교에는 현재 48 개 교과반, 2700 여 명의 학생, 100 여 명의 교직원이 있다. 큰 운동장과 캠퍼스 공터는 우리 교사와 학생들이 지진 재해 상황에서 피난할 수 있을 만큼 충분하다.

-응? 둘째, 지도 사상:

-응? 무엇을 사용합니까? 생명은 무엇보다 높습니까? 이념을 위해 교사와 학생의 안전을 보장하고 재산 손실을 줄이는 것을 목표로, 가까운 대피를 원칙으로 지진 탈출에 대한 건전한 장효 메커니즘을 세우고, 통일지휘, 효율적 대응 법칙에 따라 학교 통일 배치 하에 지진 탈출을 조직하다.

-응? 셋째, 운동 시간:

-응? 20** 년 6 월 5 일 오전 9 시 20 분에 시작합니다.

-응? 넷. 조직 및 책임

-응? 1. 리더십 그룹

-응? 총사령관:

-응? 부사령관:

-응? 멤버:

-응? 지도부 사무실은 교회와 소속되어 있다.

-응? 책임: 훈련 계획을 수립하고 실행한다. 관련 업무를 조직하고 조정하다. 연습의 경험과 부족을 총결하여 다음 단계의 개선을 위해 준비하다.

-응? 2. 교실 실내지도팀 구성원: 각 반 담임 선생님, 조교.

-응? 책임:

-응? (1) 지진경보 (지진흔들림을 나타냄) 가 울리면서 학생들이 근처에서 긴급 조치를 취하도록 조직했다.

-응? (2) 경보가 끝나자 조직학생들은 빠르게 두 열로 나뉘어 전면 뒷문으로 흩어졌다.

-응? 담임 선생님과 조교가 학생들을 이끌고 빠르고 질서 있게 지정된 장소로 대피합니까? 안전지대? 집합하다. (앞에서 선생님을 도와 팀을 이끌고 담임 선생님이 학생 연기를 조직한다)

-응? (3) 담임 선생님은 처음부터 끝까지 훈련 현장을 주시하고 활동 규율을 유지하여 의외의 발생을 방지해야 한다. 지정된 장소에 도착합니까? 안전지대? 학생 수를 신속하게 집계하고 제때 보고하시겠습니까? 안전지대? 행정 팀장, 그리고 차근차근 지도부에 보고하다.

-응? 대피 경로를 따라 직원: 직원 배치를 참조하십시오.

-응? 책임:

-응? (1) 학생 대피 진도를 합리적으로 조정하며, 특히 과밀로 인한 밟는 사고를 방지해야 한다. -응? (2) 학생 대피 중 사고를 처리하다.

-응? 4. 안전 구역 실무 그룹

-응? (1) 대형 운동장군 (1, 2, 2, 3, 2, 4, 2, 5, 3 반 지정 위치 1, 3,) 멤버:

-응? (2) 중학교 운동장 그룹 (7, 9 학년과 8 학년, 5, 8 학년 지정 위치 15 반): 팀장: 황선경? 멤버: 장령? 하영평? 주중화

-응? (3) 유치원 그룹: (유치원, 2 1, 26, 34, 35, 43, 44, 54, 64 지정 위치, 총 8 개 반)

-응? 팀장: 양설매 멤버: 임옥핑? 종전위? 고려경? 덩광배

-응? (4) 주차장 그룹: (8 개 1, 8 개 2 개, 8 개 3 개, 8 개 4 개, 4 개 1, 4 개 2 개 지정 위치/총 6 개 반)

-응? 팀장:? 멤버:

-응? 안전 구역 실무 그룹의 책임:

-응? (1) 교사와 학생이 지정된 위치에서 충격을 줄이도록 조직하다.

-응? (2) 본 지역의 교사와 학생 수를 제때에 집계하여 잃어버린 학생을 찾다.

-응? ③ 교사와 학생의 정서를 안정시키고 질서를 유지하며 불필요한 피해를 줄인다.

-응? 5. 의료 팀:

-응? 팀장:

-응? 물류 서비스 지원 팀:

-응? 팀장:? 멤버:

-응? 7. 통합 조직 조정 그룹:

-응? 팀장:? 멤버:

-응? 의무: 훈련의 명령 및 조정을 담당합니다.

-응? 다섯째, 탈출 경로를 따라 직원 배치

지진 비상 훈련 프로그램 2

-응? 첫째, 운동 시간:

-응? 둘째, 훈련 장소:

-응? 셋째, 훈련 명령 시스템:

-응? 총사령관: _ _

-응? 부사장 지휘자: _ _

-응? 팀장:

-응? 멤버:

-응? 넷째, 비상 훈련 과목 및 예상 목표:

-응? (1) 긴급 충격 흡수: 지진이 발생한다고 가정할 때 각 반의 임과교사는 신속하게 본 반 학생들을 책상 아래에 숨어서 두 손으로 머리를 껴안아 머리 부상을 막는다.

-응? 교사와 학생의 비상 피난 방법의 과학성과 피난 장소의 안전을 검사하다.

-응? (2) 긴급 대피: 긴급 대피 지시를 들은 후 각 팀 직원들이 신속히 도착하고, 각 반 담임 선생님은 신속하게 본 반 학생들을 건물에서 대피시켜 우리 학교 지진안전장소인 운동장으로 갔다.

-응? 긴급 대피 경로 설계의 합리성, 피난 장소 () 의 안전, 비상대피 시 교사와 학생의 조직 규율을 점검하다.

-응? 다섯째, 대피 경로: 운동 경로와 같다.

-응? 1. 교수 건물 각 층 책임자:

-응? 1 층: _ 2 층: 3 층: 4 층: 종합 건물:

-응? 2. 일단 지진이 발생하면 각 반의 임과선생님은 신속하게 학생들의 두 손을 조직하여 책상 아래에 숨겨야 한다. 대피 신호를 들은 후에는 학생들을 신속하고 질서 있게 조직하여 신속하게 건물을 떠나야 한다. 대피 과정에서 손으로 머리를 받치고 안전원의 인도를 따라야 한다. 당황하지 마세요.

-응? 3. 계단 모퉁이에 있는 안전원: (지진 발생 후 안전원은 자신의 대피 위치에 도달하기 위해 최선을 다해야 한다.)

-응? 학교 건물의 남동쪽 모퉁이에 있는 계단:

-응? 1 층과 2 층의 교차점: 2 층과 3 층의 교차점:

-응? 3 층과 4 층의 경계:

-응? 학교 건물의 북동쪽 코너에 있는 계단:

-응? 1 층과 2 층의 교차점: 2 층과 3 층의 교차점:

-응? 3 층과 4 층의 경계:

-응? 교수 건물 서쪽 계단:

-응? 1 층과 2 층의 교차점: 2 층과 3 층의 교차점:

-응? 3 층과 4 층의 경계:

-응? 종합 건물 계단:

-응? 1 층과 2 층의 교차점; 2 층과 3 층의 교차점; 3 층과 4 층의 교차점;

-응? 1 층 출구:

-응? 사무실 건물: 지진이 발생했을 때, 모든 선생님들은 책상 아래에 재빨리 숨어서 손을 머리 위에 올려놓았다. 대피 신호를 들은 후 그들은 질서 있게 사무실을 떠나 운동장으로 갔다. 당원 교사는 선봉과 모범적인 역할을 발휘하여 노교사, 임신 교사, 병교사를 보호하는 데 주의해야 한다. 지진이 발생했을 때 사무실에 학생이 있었다면 선생님은 학생의 안전을 보호해야 한다. 대피할 때 선생님은 가능한 대피한 학생을 잘 보살펴야 한다.

-응? 대피 도중:

-응? 브로드캐스트 신호:

-응? 대피 센터 사령부 (육상):

-응? 4. 총지휘자의 지휘 아래 각 팀은 지진 사상자를 최소화하기 위해 질서 정연하고 효과적으로 행동을 취했다.

-응? 5. 대피할 때 각 반은 평소의 연습에 따라 대피해야 한다. 단원은 선봉과 모범적인 역할을 발휘해야 하고, 대학생은 초등학생을 돌보고, 남학생은 여학생을 돌보아야 한다.

-응? 6. 모든 행동은 지휘를 따른다. 대피, 첫째, 점프 할 수 없습니다; 둘째, 배척에 급급해서는 안 된다. 세 번째 대피할 때 학생들은 일정한 거리를 두고 선생님의 지도하에 신속하게 운동장으로 대피했다.

-응? 7. 운동장에 도착한 후 각 반의 반장과 체육위원들은 신속하게 그들 반의 학생 수를 세고 그 반을 담당하는 왕소보 선생님께 인원수를 보고했다.

-응? 8. 빠른 통계 결과를 집중 지휘하고 총지휘자에게 보고한다.

-응? 자동동작신호: 지진 발생 시 36 초 중지, 3 회 반복, 매번 24 초.

-응? 지진이 발생한 후 대피 신호가 6 초 동안 울리고 6 초 동안 멈추고 15 회 반복되었다.

-응? 일곱째, 훈련 절차:

-응? 1. 지진이 발생한다고 가정하면 본부는 훈련과 긴급 피난을 시작하는 지시를 발표했다.

-응? 교사와 학생들은 직접적인 위험에 직면 해 있습니다.

-응? 3. 제 1 파 지진이 평온하다고 가정하면 지휘부는 긴급 대피 명령을 내렸다.

-응? 4. 교사와 학생은 임시 피난처로 긴급 대피했다.

-응? 여덟, 요구 사항:

-응? 1. 명확한 책임, 책임, 연습이 시작되기 전에 책임직에 도착하며, 각 층의 계단과 대피로의 구석구석은 모두 책임을 져야 한다.

-응? 진지하게, 게임이 아니라 진짜 지진이라고 생각하세요.

-응? 학생들의 부정 행위를 제때에 바로잡다.

-응? 4. 사고가 발생하면 제때에 처리해야 합니다.

-응? 5. 집합후 제때에 인원을 점검하다.

지진 비상 훈련 프로그램 3

-응? I. 이 작업의 목적

-응? 많은 사제의 공공안전의식과 사회책임의식을 더욱 강화하기 위해 돌발 공공사건에 대처하는 능력을 제고하고, 많은 사제의 인신과 국가재산안전을 보장하며, 교육사업의 안정과 조화를 유지한다. 교사와 학생들이 긴급 상황에서 사고 현장을 긴장시키고, 질서 정연하고, 시기 적절하고 효과적으로 대피하고, 상해사고를 줄이고 피하고, 교사와 학생의 자기 보호와 탈출 능력을 키우고, 지진 긴급 피난 소방안전 책임을 전면적으로 이행하고, 학교 지진 긴급 피난 소방안전을 확보하기 위해 이번 훈련을 특별히 실시한다.

-응? 둘째, 시간, 장소, 내용, 참가자

-응? 연습 시간: 20xx 년 5 월 12, 첫 수업이 끝나기 전.

-응? 위치: 교수 건물 및 학교 운동장

-응? 내용: 지진 예방 및 화재 탈출 훈련.

-응? 참가자: 제 1 과 교수 건물 전체 교사와 학생.

-응? 셋째, 조직 지도자

-응? 팀장: 손진

-응? 부팀장: 자진림 서능부

-응? 회원: 방건 중포중원 포평

-응? 넷째, 훈련 현장 조직

-응? 1, 현장 지휘: 자진림

-응? 2. 부사령관: 서능부

-응? 3. 경보팀: 조우

-응? 4, 바닥 고정 소수점 가이드 대피 그룹:

-응? 1 층: 서능부

-응? 2 층: 가방 중원

-응? 3 층: 포계홍

-응? 4 층: 방건충

-응? 5 층: 유핑

-응? 교수 건물 앞 핑: Jia zhenlin

-응? 5, 물류 구조 팀:

-응? 팀장: 유군

-응? 회원: 각 반 담임 선생님.

-응? (준비물: 소화기 2 개, 불 1 개)

-응? 비디오 녹화 그룹:

-응? 책임자: 조우

-응? 다섯째, 연습 단계

-응? 1, 15 첫 수업이 끝나기 1 분 전에 각 팀 직원들이 신속하게 도착했다.

-응? 2. 학교에서 경보를 울리면 지진훈련이 시작됩니다. 각 반은 담임 선생님의 조직 아래 대피 노선에 따라 신속하게 운동장으로 대피했다.

-응? 요구 사항: 탈출할 때 각 반 학생들은 두 팀으로 나뉘어 한 손으로 입과 코를 가리고, 다른 한 손은 가드레일이나 벽을 부축하여 질서 정연하게 대피하여 빠르고 조용하며 가지런하게 대피한다. 몸이 불편한 학생에 대해서는 담임 선생님께서 미리 전담자를 배정하여 한 사람도 떨어지지 않도록 해야 한다.

-응? 4. 대피 경로:

-응? 2 층 학생은 빨리 대피해야 한다. 3, 4, 5 층 반은 아래층으로 내려갈 때 먼저 3 층으로 갔다가 4 층으로 갔다가 마지막으로 5 층으로 가야 한다.

-응? 5. 학생들이 모여서 연습을 형성하고, 학생들은 통계와 보고를 한다.

-응? 6. 유군은 교원 교사와 학생의 대피 시간을 집계할 책임이 있다. 경보가 울리자 시간이 시간을 측정하기 시작했고, 마지막 사람은 결국 학교 건물 앞 바닥에 쓰러졌다. 대피한 후 훈련 지휘관에게 보고하는 데 총 시간이 걸렸다.

-응? 여섯째, 학생들은 소방 훈련을 보고 소방의 기본 지식을 이해한다.

-응? 일곱. 훈련 총결

-응? 현장 총지휘자는 연습에 대해 평론을 진행했다.

-응? 여덟, 드릴링 장비 고려 사항

-응? 1. 경기에 참가하는 모든 학생은 지역 지도자의 지휘에 복종해야 한다.

-응? 2. 교실이 먼저 가깝고 먼 원칙에 따라 대피한다. 네가 교실을 떠날 때, 각 반은 별도의 서류를 형성할 것이다. 안전에 주의하고, 걸음이 작고 가벼우며, 시간을 쟁취하고, 걸려 넘어지지 말고, 혼잡과 공황을 방지하세요. 모든 반은 대피 요구에 따라 교실에서 운동장 지정 안전지대로 직접 대피해 훈련 위치에 서 있다. 그들이 지정된 위치에 도착하면, 그들은 모두 국기를 마주할 것이다.

-응? 참고: 각 지역 안내교사는 이전 반이 대피한 후 다음 반에 대피 지시를 내리고, 간격을 두지 말고, 합리적인 밀도를 조절하고, 통로 등에서 혼잡을 방지한다.

-응? 3. 훈련에 참가한 학생들은 뛰어다니거나 소리를 지르거나 싸우거나 붐비지 말고 공황과 혼란을 일으키지 않도록 해야 한다.

-응? 4. 학생들은 신발끈을 잘 매야지, 쭈그리고 앉거나 물건을 주워서는 안 된다.

-응? 5. 조직자를 대피시키는 것은 훈련에 참가한 학생들이 발생시킬 수 있는 심리적 반응을 이해하고, 제때에 조치를 취하여 의외의 발생을 방지해야 한다.

-응? 아홉. 훈련의 준비 작업

-응? 1, 각 반 담임 선생님은 5 월 12 일까지 학생들을 조직하여 연습계획을 열심히 공부하고, 교회처는 검사평가를 조직한다.

-응? 2. 학생에 대한 방진소방안전교육을 실시하고, 다양한 형식으로 학생들에게 방진소방안전교육의 의미와 응급자조 조치를 홍보한다. 학생들에게 불장난이나 전기를 사용하지 말고, 전원 표시가 있는 물체를 만지지 말고, 공공장소에서 스위치를 함부로 만지지 말고, 가전제품을 무단으로 사용하지 말라고 교육한다. 학생들에게 지진이나 화재가 발생했을 때 학생이 뛰어내려 탈출하는 것을 금지하고, 학생들이 소화에 참여하도록 격려하지 않도록 교육한다.

-응? 3. 담임 선생님은 학생들을 조직하여 자기보호 지식을 배우고, 방진, 소화, 소화 자구 훈련을 실시하고, 대피 노선에 익숙하며, 학생들에게 지진이나 화재가 발생할 때 다음을 할 수 있도록 교육한다.

-응? (1) 일에 부딪히면 당황하지 않고 정신이 맑다. 2 상황을 인식하고 대책에 대해 생각하십시오. ③ 적극적인 자조, 상호 지원; (4) 지휘에 복종하고 질서 있게 대피하다.

지진 비상 훈련 프로그램 4

-응? 우리 국의 안전 업무를 더욱 강화하고, 직원들의 방진 의식을 강화하고, 우리 국의 안전 관리 수준을 높이고, 시 응급처의 요구에 따라 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-응? 첫째, 지진 비상 대피 훈련 선도 그룹

-응? 팀장: _ _

-응? 부팀장: _ _

-응? 멤버: _ _

-응? 둘째, 지진 지식 학습

-응? 각 부서는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에서 지진 관련 지식을 배울 것이다.

-응? 셋째, 경보 절차:

-응? 1, 비상 방진 대피는 기적을 출발 신호로 한다. (_ _ 신호 전송 담당)

-응? 2. 지진신호: 세 번의 짧은 기적 소리는 지진이 발생했음을 나타내며 모든 직원에게 긴급 예방 조치를 취할 것을 요구한다. 지진 발생 후 조직 대피 신호: 장명, 지진 종료, 직원 철수, 지진 발생 약 2 분.

-응? 넷째, 긴급 대피 준비

-응? 1, 지진 긴급 대피 지도부는 신속하게 전체 인원의 대피를 조직하고, 각 부대실 책임자는 본처실 직원의 대피를 조직한다.

-응? 2. 구체적인 대피 준비

-응? (1) 계단 대피 지휘관 레이아웃

-응? 총사령관: _ _

-응? 부사장 지휘자: _ _

-응? 1 층 계단: _ _

-응? 2 층 계단: _ _

-응? 3 층 계단: _ _

-응? 현장 질서 총지휘: _ _

-응? 3. 대피 순서

-응? 종합부, 상인부, 외교부는 식량국 대원의 공터에 모이기 위해 아래층으로 내려갔다.

-응? 구조 팀 직원 배치: _ _

-응? _ _ 건물 앞에 구급약품을 가지고 수수방관하다. 환자가 있으면 제때에 치료하고, 부상이 심하면 즉시 병원으로 이송한다.

-응? 다섯째, 훈련 대피 요구 사항 및주의 사항

-응? 1. 계단을 내려갈 때 계단과 복도에서 서로 붐벼서 넘어지지 않도록 합니다.

-응? 2. 각 부처 책임자는 각 층의 계단 입구에서 수비하여 직원들이 질서 있게 대피하도록 지휘해야 한다.

-응? 3. 대피 과정에서 신속히, 자기 팀의 순서에 따라 당황하지 말고, 서두르지 마라.

-응? 4. 대피 시 손으로 머리를 보호하여 부숴지는 것을 방지한다.

-응? 5. 직원이 집중지점에 도착하면 쪼그리고 앉아 머리를 보호해야 합니다. 훈련이 끝난 후 부서와 사무실 단위로 집합한다. 각 부서와 사무실은 인원수를 집계하고 총사령관에게 보고한다. 총지휘자는 1 단계 훈련이 끝났다고 선언하고, 전체 인원이 기립하여 줄을 섰다.