기금넷 공식사이트 - 복권 조회 - 소반 수학 교안' 원'
소반 수학 교안' 원'
소반 수학 교안' 원' 1 활동 목표
1. 원과 정사각형을 알고, 생활 속 원과 정사각형 안의 물건을 식별한다.
2. 게임을 통해 아이의 손재주와 그래픽에 대한 초보적인 개괄능력을 배양한다.
3. 게임 활동에 적극적으로 참여하여 그룹 활동의 즐거움을 체험할 수 있다.
그래픽 학습에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.
5. 아이의 시도정신을 키우고 아이의 사고의 민첩성과 논리를 발전시킨다.
이벤트 중점 사항:
원형과 정사각형과 생체를 구분할 수 있다.
이벤트 준비:
2 원 2 자, 마술백, 큰 입 인형 2 개, 둥글고 네모난 과자, PPT, 낚싯대와 작은 물고기, 훌라후프 2 개.
활동 프로세스:
마술 (그래픽 이해)
1. 선생님은 마술을 시범해 원과 정사각형을 보여 주셨다.
2. 원과 사각형을 각각 소개합니다.
3. 한 아이를 마술로 만들고, 다른 아이들은 이 도형들을 알아볼 수 있다.
(2) 쿠키 보내기 (그래픽 일치)
1. 큰 입 인형을 전시하고 유아에게 그 유사점과 차이점 (둥근 입과 네모난 입) 을 관찰하도록 요청하십시오.
2. 입을 크게 벌리고 인형에게 해당 도형을 보내는 과자.
(3) 곰 가게 개점 (생활과 접촉하고 분류 도형을 식별함)
1. 아이들에게 생활 속의 둥글고 네모난 것을 말하도록 지도하다.
2. 활동실에서 원형과 정사각형의 물체를 찾아 보세요.
3. 곰을 데리고 가게를 열고 곰을 도와 선반을 정리한다.
(4) 게임 낚시 (통합 연습)
1 .. 낚시 화제를 꺼내고 아이와 함께 낚시하러 갑니다.
2. 낚시 주의사항을 소개합니다. 동그란 물고기는 동그란 어항에, 네모난 물고기는 네모난 어항에 넣어야 합니다.
3. 행사가 끝난 후 아이들은 선생님과 함께 활동실에서 나왔다.
반성을 가르치다
저는 실제 교육 과정에서 아이들에게서 이런 현상을 보았습니다.
1. 아이들은 각종 도형에 관심이 많다. 아이는 주변 사물에 대한 예리한 관찰력과 그래픽 아기에 대한 이해의 욕구를 가지고 있다.
2. 행사에서 아이들은 매우 활발하고, 자신의 발견을 선생님과 주변 친구들에게 적극적으로 알려 표현력, 반응능력, 관찰능력을 발전시킬 수 있다.
나는 또한 아이들의 조작에서 배웠다.
1. 이 행사에서 아이들은 기꺼이 참여하고 자발적으로 발견한다.
아이들은 관심이 있고 적극적으로 탐구하고 참여할 의향이 있습니다. 나는 나의 원래 디자인이 조정될 수 있다고 생각한다: 아이가 자기 조작시간이 부족하고, 아이가 합작하여 교류할 기회가 없고, 언어는 정련해야 한다. 앞으로 활동을 조직하는 과정에서, 나는 그것을 개선하고, 아이들에게 좋은 어감을 전달하고, 아이의 표현능력을 키워야 한다.
소규모 수학 수업 계획 "원" 2 활동 목표
1. 원형 물체를 보고 만지작거려 원의 기본 특징을 초보적으로 감지할 수 있다.
2. 아이의 관찰과 조작 능력을 향상시킵니다.
활동에 적극적으로 참여하고 활동의 즐거움을 경험할 수 있습니다.
준비할 활동
1 .. 원형 빌딩 블록, 단추, 감자칩 캔, 팔보죽 캔, 원형 체스 등. 각 표면에는 원이 있습니다.
2. 코스웨어 (봄소녀 선물 사진 한 장, 동그란 아기가 구르는 사진 한 장, 꽃, 태양, 닭, 새, 시계 등의 사진 한 장. ).
3. 판지, 이쑤시개, 중간에 구멍이 있는 디스크, 축이 있는 직사각형 블록, 휠 등으로 구성된 8 개의 경사입니다.
활동 과정
1. 코스웨어 가져오기는 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "보세요, 누가 왔어요? 클릭합니다 ('춘처녀의 선물' 코스웨어 전시)
소년: "봄소녀."
2. 서클에 관한 것을 자유롭게 만지작거려 초보적으로 동그라미를 감지하다. (선물 상자 표시)
선생님: "봄이 왔어요. 봄 선생님이 우리에게 많은 선물을 가져왔어요. 우리가 어떤 선물을 가지고 있는지 함께 봅시다. 한 번 더 놀다. 그들이 놀 때 어떤 모습인지 보세요. "
("선물" 을 아이에게 맡기고 자유롭게 발휘)
선생님: "무슨 선물이 있어요?"
양: 감자칩.
선생님: 감자칩은 어떻게 생겼어요?
젊은: 둥글다.
선생님: "또 무슨 선물이 있어요? 클릭합니다
젊은: 팔보죽.
선생님: 팔보죽 항아리는 어떻게 생겼어요?
젊은: 둥글다.
선생님: "또 무슨 선물이 있어요? 클릭합니다
양: 단추, 빌딩 블록.
선생님: 어떻게 생겼어요?
양: 단추와 블록은 모두 둥글다.
선생님 요약: 원래 춘선생님이 주신 선물에는 동그란 아기가 있었습니다. 둥글고 굴러다니는 게 재미있어요.
선생님: "선물에 숨겨진 둥근 아기를 빨리 찾아봅시다. 찾으면 둥근 아기와 손을 잡고 친구가 될 수 있다. "
아이들은 선물에 붙어 있는 원을 찾아 찢어서 옷에 붙였다.
(코멘트: 과감하게 아이들이 자발적으로 조작 재료와 상호 작용하도록 하고, 아이들이 자유롭게 보고, 만지고, 놀고, 찾고, 붙이고, 붙여 주고, 편안하고 즐거운 심리적 분위기를 조성하고, 아이의 주체성을 발휘할 수 있도록 조건을 만들어 줍니다. ) 을 참조하십시오
3. 지도에서 원 같은 것의 일부를 찾아 보세요.
선생님: "장난꾸러기 동그란 아기가 뒹굴고 굴러요. 클릭합니다 왜 없어졌어? 어디 갔지? "많은 둥근 아기 롤링 코스웨어를 보여줍니다. ) 을 참조하십시오
선생님: "원래 장난꾸러기 동그란 아기가 우리와 숨바꼭질을 했어요. 우리 함께 그들을 찾자, 알았지? 너는 먼저 너의 좋은 친구와 이야기할 수 있다. "
아이들은 동그란 아기가 어디에 숨어 있는지 자유롭게 말한다.
선생님: "둥근 아기는 어디에 숨어 있습니까? 누가 여러분에게 말할까요? "
리틀 a: 둥근 아기가 태양 아래에 숨어 있어요.
소년 b: 꽃밭에 숨어 있어요.
리틀 c: 닭의 몸 속에 숨어 있어요. ......
선생님: "당신의 작은 눈은 정말 똑똑합니다. 동그란 아기가 아직 어디에 숨어 있는지 보셨나요? " (디스크 및 휠 표시)
(코멘트: 전교 방식을 통해 아이들의 학습 흥미를 더욱 자극하고, 편안한' 숨바꼭질 게임' 분위기 속에서 동료들과 자유롭게 교류할 수 있도록 하며, 아이의 구어표현 능력을 단련할 뿐만 아니라, 아이가 대담하게 발언할 수 있는 자신감을 강화시킨다. ) 을 참조하십시오
4. 재미있는 작은 바퀴와 자동차를 그룹으로 만들어 경사면을 스크롤하고 원의 기본 특징을 더 인식하고 활동의 즐거움을 체험해 보십시오.
"장난꾸러기 동그란 아기는 원반과 바퀴에 숨어 손을 잡고 비탈길에서 놀고 싶다. 우리 아이들에게 그들을 도와주세요, 알았죠? 클릭합니다
아이들은 스스로 재료를 선택한다. 이쑤시개로 중간에 구멍이 난 디스크 두 개를 작은 바퀴 한 켤레로 연결하는 아이들도 있고, 축이 달린 직사각형 블록을 네 개의 작은 바퀴 위에 얹어 차 한 대가 되는 아이들도 있다. 그리고 아이들은 그들을 비탈길에서 굴러 떨어지게 하려고 시도했다.
(코멘트: 하고 노는 동안 분위기가 더욱 가볍고 자유로워지며, 아이의 조작 흥미가 높아지고, 주동성과 적극성이 충분히 동원되고, 탐구에서 자율적으로 학습 경험을 얻으며, 실천 능력이 크게 향상되었다. ) 을 참조하십시오
행사가 끝나다
1. 동그란 아기가 또 무엇을 바꿨는지 알아보세요?
2. 동그란 인형에 색칠을 합니다.
소규모 수학 수업 계획 "원" 3 활동 목표:
1, 원, 삼각형, 사각형을 정확하게 구분합니다.
2. 처음에 분류 게임을 해보겠습니다.
이벤트 준비:
빨강, 파랑, 녹색 그래픽 목걸이, 빨강, 녹색, 블루 훌라후프.
이벤트 중점 사항:
원, 삼각형 및 사각형을 올바르게 구분합니다.
활동난이도:
초보적으로 분류 게임을 해보다.
활동 프로세스:
1, 선물:
-"여기 예쁜 목걸이가 많아요. 하나 골라 입어! "
한번 보세요. 당신이 선택한 목걸이의 모양과 색깔에 대해 이야기해 보세요.
어린이 선택과 착용.
2. 집 찾기:
색상별 정렬
-"우리는 예쁜 목걸이를 하고 있다. 우리 집에 갑시다. 어느 방에 살고 있는지 맞춰봐? 클릭합니다
(빨강, 녹색, 파랑 훌라후프 표시) 아이에게 목걸이 색상과 훌라후프 색상의 대조를 찾도록 지도하다.
도면별로 분류 (분필로 바닥에 세 개의 그래픽을 그리기)
-"지금 목걸이와 똑같은 모양을 하고 집으로 돌아가세요!"
소규모 수학 수업 계획 "원" 4 활동 목표:
1, 아이들이 그래픽 서클을 인식하게하십시오.
2. 즐거운 게임 줄거리를 만들고 다양한 감각을 이용해 아이의 사고와 상상력을 동원하고 아이의 관찰능력을 발전시켜 아이의 탐구욕구를 자극한다.
이벤트 준비:
소형 디스크, 멀티미디어 코스웨어.
활동 프로세스:
첫째, 수입
선생님: 선생님께서 오늘 좋은 친구를 데리고 오셨어요. 그를 만나고 싶니? 우리 그것을 꺼내자.
어떤 건가요?
둥글고 매끄럽다. 그것은 원이라는 듣기 좋은 이름을 가지고 있다.
저와 함께 동그라미를 말씀해 주세요.
둘째, 새로운 세출
선생님: 얘들아, 상자에서 동그라미를 꺼내서 만져봐.
매끄럽고 둥글다. 원을 상자에 다시 넣어주세요.
얘들아, 한번 보자. 교실에 둥근 것이 있습니까?
2. 선생님: 선생님도 우리 생활에서 동그란 것을 많이 발견했어요. 어디 보자! (PPT 표시)
공, 동전, 접시, 시계, 거품, 바퀴, 단추, 과자, 초콜릿 콩 등을 차례로 보여줍니다.
셋째, 게임
도형을 조합해서 아이들이 좋아하는 도안을 동그라미로 철자하다.
소규모 수학 수업 계획 "원" 5 활동 설계 배경
원은 생활에서 흔히 볼 수 있는 도형으로, 아이의 눈과 마음속에는 모두 일정한 양이 있다. 그리고 어린이 장난감에는 동그란 것들이 많다. 교사는 수업할 때 원과 확연히 다른 도형을 대조하여 아이들에게 원을 알게 해야 한다. 학생들이 원형 물체를 발견하고 표현하게 함으로써 그들의 관찰력과 표현력을 키울 수 있다.
활동 목표
1, 원과 다른 모양을 구분합니다.
2. 관찰을 통해 생활 속 원형 물체를 발견하고 원을 알 수 있다.
원형 물체는 선과 색으로 표현할 수 있습니다.
그래픽 학습에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.
5. 아이들의 학습 흥미를 자극하고 수학 활동의 즐거움을 경험한다.
교학의 중점과 난점
교육 초점: 원과 다른 그래픽을 구별 할 수 있습니다.
교학난점: 관찰을 통해 생활 속의 원형 물체를 발견하고 원을 알아본다.
준비할 활동
1, 각종 동그라미가 달린 물체.
2. 동그란 물체가 있는 그림.
활동 과정
첫째, 수입
1. 범효훤' 목욕의 노래' 를 연주합니다. 아이들은 일어서서 선생님과 함께 노래하고 춤을 추었다.
질문 1: 거품은 어떤 모양입니까? (원)
질문 2: 우리 생활에서 또 어떤 물체가 둥글습니까? (태양, 공, 버튼 ...)
3, 교사 소개: 아이들은 위대하다! 오늘, 아이들이 선생님과 함께 둥근 세계로 들어가도록 해 주시겠습니까?
둘째, 사진 감상을 보여줍니다
선생님은 동그라미로 각종 원형 사진과 물체를 전시하셨다.
셋째, 그림을 그려라
둥근 세상이 얼마나 아름다운가! 이렇게 예쁜 원을 많이 봤는데 아이들이 스스로 예쁜 원을 그리고 싶어?
1 .. 아이들이 스스로 원을 그린다.
2. 선생님은 원을 그리는 것을 시연하셨다.
선생님은 원을 그리는 방법을 설명했다.
4. 아이는 자신의 취향에 따라 원을 그린다.
5. 작품 전시회.
넷째, 교과서 연습
1. 교과서' 인식 원' 그림에 있는 원을 찾아 좋아하는 색으로 색을 칠해 주세요.
2. 숙제 평가.
동사 (verb 의 약어) 홍보 활동
선생님은 동그라미로 각종 물체를 전시한 다음 학생들을 지도한다: 이 원형 물체는 선생님이 직접 만든 것이다! 아이가 집에 돌아온 후에도 부모의 도움으로 동그란 물체를 만들 수 있다!
반성을 가르치다
1. 이번 수업의 활동을 통해 유아들은 많은 물체에서 원을 구분하고 관찰을 통해 생활 속의 원형 물체를 찾을 수 있다.
2. 이번 수업에서는 비교적 성공적이어서, 기대한 교육 목적을 달성했습니다. 저는 아이의 나이 특징을 따르고, 아이의 흥미를 출발점으로, 아이가 좋아하는 거품을 통해 오늘 행사의 주제를 소개했습니다. 동그라미를 아는 세상, 아이들은 선생님의 지도에 따라 참여할 수 있고, 차근차근 원을 알 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 하지만 저는 제 언어가 어린애가 아니라고 생각합니다. 어떤 말은 좀 무뚝뚝하고, 아이가 알아들을 수 없어 반 전체의 활동 과정이 좀 원활하지 못하다. 나는 앞으로 다른 선생님의 수업을 많이 듣고 그들의 교학 언어를 융합하여 결국 자신의 독특한 교학 언어를 형성해야 한다.
3. 만약 내가 이 수업에 다시 들어간다면, 나는 코스웨어로 다양한 원을 전시하고, 거품 부는 게임을 디자인하여 더 많은 아이들을 참여시킬 것이다. 내 생각에는 코스웨어를 통해 전시된 거품이 더 생생하고, 아이들의 주의를 끌 수 있고, 거품 부는 게임을 디자인하면 아이들의 참여에 더욱 흥미를 불러일으킬 수 있기 때문이다.
소규모 수학 수업 계획 "원" 6 유치원 소규모 수업 수학 수업 계획: 원 찾기
활동 목표
1. 원의 특징을 알면 다른 물체에서 동그란 물체를 찾을 수 있다.
2. 운영 활동에 참여하고자 하며 운영 절차를 준수할 수 있습니다.
준비할 활동
1. 재미있는 연습: 같은 모양 찾기
활동 과정
먼저 사진을 넣어 화제를 불러일으키다.
1. 선생님: 그림에 재미있는 것들이 많이 있습니다. 그들은 무엇입니까?
아이들과 함께 사물을 관찰하고 소개하다.
빵, 박스형 우유, 수박, 자동차, 노트북 등.
관찰 및 비교
이런 것들을 보세요. 그들은 어디에서 동일합니까? 그것들이 어떤 모양인지 아세요?
둘째, 원을 찾다.
1. 선생님: 그림에서 원이 무엇인지 보세요. 찾을 수 있어요?
2. 아이들은 동그란 것을 찾기 위해 함께 협상한다.
수박, 빵, 바퀴.
3. 검토: 원 찾기
그림 보이기:
대조를 보면, 그림에서 어떤 것이 둥글다는 것을 알 수 있습니까? 동그란 물건을 찾다.
시계, 포도, 햄버거.
셋째, 생활 속의 동그라미를 찾다.
1. 선생님: 아이들은 원형에 대해 많은 것을 배웠습니다. 자, 아이들에게 우리 교실에서 원이 무엇인지 찾아보라고 하세요.
2. 아이가 사귀어 찾은 원.
활동 확장
집에 가서 집이 둥글다는 것을 보자. 우리는 엄마와 아빠에게 그림을 그려 유치원에 가지고 가서 보여 달라고 했다.
소규모 수학 수업 계획 "원" 7 활동 목표:
1, 인지, 운영, 게임 활동에서 원의 특징을 파악할 수 있습니다.
2. 주변 환경에서 원형 물체를 발견하고 생활에서의 원 응용을 감지할 수 있다.
3. 아이들의 관찰력과 상상력을 키워줍니다.
이벤트 준비:
1, 활동실은 동그란 물건으로 장식되어 있습니다.
2. 동그란 종이 한 장과 동그란 물건 (예: 거울, 병뚜껑, 탬버린, 접시).
3. 슬라이드, 테이블당 상자 하나, 상자 안에는 각종 원형품, 조작지 몇 개, 표시펜 한 개가 있습니다.
활동 프로세스:
첫째, 상황을 만들고 원형 물체를 이해하십시오.
선생님: (신비로운 말투와 눈빛으로) 오늘 선생님께서 아이들에게 장난감 한 상자를 가지고 오셨어요. 테이블 위에서 하나 가지고 놀아주세요. 이게 뭐야?
제가 들고 있는 거울은
탬버린을 들고,
양: 제가 가지고 있는 접시 ...
선생님: 뭘 발견했어요? 이 물건들은 어떤 공통점이 있습니까?
양: 모두 둥글다. 원의 화제를 끄집어내다. ) 을 참조하십시오
선생님: (동그란 종이 한 장 표시) 질문: 어떤 것인가요?
양: 접시 같아요.
양: 태양처럼.
양: 마치.
자체 평가:
행사는 처음부터 광경을 만들어 아이들의 흥미를 자극하고, 그들의 발산적 사고를 자극하며, 아이의 언어표현능력을 발전시켰을 뿐만 아니라, 아이의 관찰능력도 키웠다.
둘째, 인지원의 특징
선생님: 유아에게 동그란 물체를 선택하고 물체의 표면과 가장자리를 따라 터치하여 서로 감정을 교류하게 하세요.
젊은: 보통,
젊은: 둥글고,
양: 가장자리가 매끄러워요.
젊음: 모서리 없음 ... (아이들이 소통하고 자신의 관점을 충분히 표현함)
선생님: 말해봐, 또 뭐가 둥글다는 걸 봤니? (아이들이 집이나 다른 곳에서 본 동그란 것을 말하도록 독려한다)
양: 그릇, 대야, 공, 등 ...
셋째, 슬라이드 "곡예 쇼" 를 관찰하십시오.
선생님: 말해봐, 누가 화면에 있어? 그들은 무엇을 하고 있습니까?
소년: 가지런하고, 즐겁고, 즐겁고, 곰아.
양: 그들은 곡예를 하고 있어요.
선생님: 생각해 보세요. 원은 공중제비를 할 수 있지만, 한 쪽의 원은 왜 안 됩니까?
양: 네모난 원뿐만 아니라 뒤집을 수 없는 뿔도 있어요. (아이를 지도하여 말하다)
선생님: 한 번 보세요. 외발자전거의 바퀴는 어떤 모양인가요? 또 뭐가 둥글죠?
아: 원, (아이들이 함께 말한다)
양: 공, 훌라후프, 롤 링, 접시도 있어요.
소규모 수학 수업 계획 "원" 8 활동 목표
1. 행사에 참가하려고 하는데 수학 활동에 관심이 있어요.
원을 이해하고 그 특성을 파악하십시오.
생활 속의 각종 원형 물체를 찾을 수 있다.
준비할 활동
환경준비: 선생님은 반 구석구석에 미리 동그란 물체를 놓으셨다.
코스웨어 준비: "원형 가게" 장면 사진; 다양한 모양 그룹; "재고 제거" 그룹; 게임 배경 음악.
종이 교구: 원형 상점.
재료 준비: 마커 펜.
활동 과정
먼저, 그림을 보여 주고, 아이들이 원을 초보적으로 인식하도록 유도한다.
-쥐 가죽이 새 가게를 열었어요. 안에서 파는 상품은 특별합니다. 우리 보러 가자!
-가죽 가게에는 어떤 상품이 있나요?
둘째, 유아들이 원의 특징을 이해하고 원을 파악할 수 있도록 도와준다
-이 둥근 모양을 원이라고 합니다.
다른 모양에 비해 원의 특별한 점은 무엇입니까?
셋째, 종이 교구를 배포하여 유아의 원에 대한 인식을 공고히 한다
1. 아이들에게 적합한 차를 찾도록 안내하는 종이 교구를 발급하다.
2. 아이들을 종이 교구와 연계시키도록 지도한다.
교사는 코스웨어를 조작하여 자녀의 대답을 확인합니다.
넷째, 게임, 음악, 게임, 게임, 원형 물체 찾기
-피피가 구매 임무를 완수하도록 도와준 어린이들을 축하합니다. 지금 반에서 사방을 둘러보세요. 어떤 물건이 둥글습니까?
소규모 수학 수업 계획 "원" 9 활동 이름: 원 스티커
활성 목표:
1. 이 원을 알고 그것을 사용하여 모양을 만듭니다.
2. 아이의 상상력과 조작 능력을 개발한다.
이벤트 준비:
1. 각종 색종이를 크고 작은 원으로 잘라 자석 칠판에 붙였다. 가위, 풀, 원형 스티커, 화지, 자석, 색상 등.
2, 어린이 수학 서적
활동 프로세스:
(a) 그림 그리기를 좋아하는 보보의 이야기를 들려주는 것이 흥미를 불러일으켰다.
이야기로 아이들에게 보보가 무엇을 그렸는지 추측하게 하다. "돼지 아저씨는 크고 작은 원을 많이 그렸다. 형과 누나는 그들을 오랫동안 보았다. 나는 보보의 원이 무엇인지 몰라서 보보에게 물었다. "당신이 그린 원은 무엇입니까? 보보가 말했다. "이 동그라미에는 두 손, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리, 한 마리 제 형이 말했습니다. "아, 알겠습니다. 시계입니다." 우리 언니가 말했다. "이게 뭐야? 보보가 말했다. "아래에 또 긴 줄이 하나 있으니 잘 파악해야지, 도망가지 마라. 내 동생이 말했다: "오, 이건 풍선이야. 클릭합니다 。 "오빠와 언니는 마침내 보보가 그린 것이 무엇인지 알게 되었다. 보보는 많은 동그라미, 심지어 배꼽의 동그라미까지 그렸다. 어머니는 이렇게 말씀하셨습니다. "보보는 정말 위대한 화가입니다. ""
(b) 조작 방법으로 아이에게 퍼즐을 맞추다.
어린이들도 보보입니다. 동그란 색종이로 타일을 붙여 어떤 모양을 만들 수 있는지 보세요. 완료되면 아이들에게 작품을 감상하게 하고, 그들이 원형 콜라주로 만든 것을 말하도록 격려해 주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
(3) 유아를 데리고' 내 수학' 의 첫 페이지를 열고, 유아에게 화면 내용을 관찰하도록 영감을 주고, 유아가 좋아하는 색으로 원을 그리게 한 다음, 화면에 또 무엇이 둥글다는 것을 말해 준다.
(4) 아이들이 주변 환경을 관찰하고, 생활 속에 또 무엇이 둥글다는 것을 생각하고 이야기하도록 지도한다.