작문 훈련 문제를 계속 쓰다

1 .. 이 작문을 계속 쓰고 제목을 고르세요. 그날 아침 햇살이 밝아서 나는 노래를 흥얼거리며 피아노 선생님 댁까지 걸어갔다. 막 새마을 길목을 나서서 앞에 많은 사람들이 발견되었다.

나는 급히 달려가서 지역사회가 도움이 필요한 사람들을 돕기 위해 자원봉사자를 모집하고 있는 것을 발견했다. 신청대 앞에서 사람들은' 만리 장성' 처럼 줄을 서서 나팔에서 소리쳤다. "등록해 주세요, 등록해 주세요!" " 대오에는 익숙한 그림자가 몇 명 나타났다, 왕 아주머니. 이 이모, 호 형, 심지어 동네 70 대 측 할아버지까지 모두 이 긴 대열에 있다. 나는 거기에 가기를 기다릴 수 없다. 나는 자원봉사자가 되고 싶지만, 피아노 수업이 있는 줄 알았다! 나는 이모에게 가서 물었다. "아주머니가 오후에 자원봉사자로 등록할 수 있을까요?" " 아주머니가 말했다. "죄송합니다. 이 행사는 두 시간 동안만 지속됩니다." 나는 망설였다. 만약 내가 늦으면 어떡하지? 학교 선생님이 비판하면 어떡하죠? 내가 떠나려고 할 때, 내 귀는 마치 어머니가 나에게 한 말을 들은 것 같다. "다른 사람을 돕고, 자신을 기쁘게 하라!" " "나는 다시 지원대로 달려가 서슴없이 이름을 신고했다.

하지만 내가 지원했을 때, 나의 피아노 수업은 이미 늦었다! 하지만 내 마음속에서, 나는 더할 나위 없이 행복하고, 더할 나위 없이 가치가 있다고 생각한다!

2. 400 자 안팎의 작문을 계속 쓰세요. 한차례의 바람이 책상 위의 산수책을 펼쳤는데, 갑자기 즐거운 숫자 세트가 튀어나왔다. 그들은 쉴 새 없이 지껄이며 담소를 나누었다.

"0" 만 듣고 먼저 입을 열었다. "형제 여러분, 우리 10 형제 중 어느 것이 가장 크다고 생각하십니까?" "나는 가장 크다!" ！ "나는 가장 크다!" ！ "나는 가장 크다!" ！ ...... 디지털 형제는 바쁘게 소리쳤다. \ "불행하게도, 당신은 모두 틀렸다! 말해줄게! 내 가장 큰 거야, 네가 나를 믿지 않으면 봐! 내가 네 옆에 서 있는 곳이 어디든 나는 너보다 크다! 요즘 어떠세요? 그런대로 괜찮다! " "0" 이라는 말을 한 후, 그는 자랑스럽게 숫자 옆에 서 있었다.

\ "너도 너무 일찍 기뻐하지 마라! 생각해 보세요, 학생들이 체육수업 등록을'1'부터 시작하는데 어떻게' 0' 부터 시작할 수 있을까요? " "0" 이 "1" 을 끝내기를 기다리지 않고 그는 입을 열었다. 이번에' 0' 은 고개를 숙이고 말을 할 수 없었다. 그러나 이것은 설득력이 없다.

이때 샤오홍은 100 점 시험지 한 장을 들고 다가와 즐겁게 노래를 흥얼거렸다. \ "어떻게? 봐라, 100 점 시험지라도'1'으로 시작한다. 너는 나보다 못하다! " "1" 자랑스럽게 말했다. \ "무슨 일이야? 생각해 보세요. 내' 0' 도움 없이는 벌써'1'에 들어갔다! " 0' 은' 1' 의 대답을 듣고 불복했다. \ "이것, 이것! 어차피 나는 컸다! " "1" 이치에 맞게 노력하다. \ "아니, 나는 큰 사람이다! 나는 크다! 나는 크다! 그 두 사람은 누가 첫 번째인지 끝없이 논쟁하고 있다.

갑자기 "9" 가 말을 시작했다. "조용하고, 조용하고, 크든 작든 너희들은 내가 크지 않다. 1'에서' 9' 까지 9 수 중 누가 나보다 큰지 생각해 봐!

이때 작은' 0' 이 다시 입을 열었다. "누가 누가 그랬어? 생각해 보세요. 내가 너의 어떤 숫자 옆에 서 있기만 하면 나는 너보다 크다. 당신은요? " 한쪽에 서다. 내가 가장 크지 않다면 누가 가장 큰가? 그래서, 나는 숫자의 왕이다, 너희들은 모두 나의 수하의 패장일 뿐이다! ""

모두' 0' 이 그렇게 자랑스럽고, 화가 나서 떠나고, 혼자 남겨두고, 누구보다도 작고,' 0' 은 매우 슬펐다.

나중에' 0' 은 디지털 형제에게 사과했고, 그들은' 0' 을 용서했다. 그 이후로 그들은 10 의 숫자와 함께 행복하게 살았다. 채택을 희망합니다 ~

막 작문과 제목을 쓰기 시작했는데, 샤오밍도 아무 말도 하지 않아 부모님을 반성하게 했다.

부모님이 더 많은 썩은 요리를 더 많이 숨기셨다는 것을 누가 알았겠는가, 샤오밍은 정말 방법이 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그는 큰 소리로 말했다: "어릴 때부터 너는 어떻게 나를 가르쳤니? 솔직히 말해서, 얼렁뚱땅 물고기를 만지지 마라 ... 한 벌 만드는 거야? 아? 썩은 음식을 다시 이렇게 하면, 다음에 사람들이 너를 위해 사지 않을 것이다! " 우리 엄마는 기뻐하며 웃으며 말했다. "아들아, 너 컸구나! 그거 아세요? 나와 아빠는 일부러 이렇게 한 것이다. 네가 말할 수 있는지 보자. 너는 정말 우리를 실망시키지 않았다! 사실 우리는 그 썩은 음식들을 다른 사람에게 팔아본 적이 없다. 네가 없을 때, 우리는 그 썩은 채소들을 모두 꺼냈다! " 샤오밍은 그의 부모와 꼭 껴안았다.

4. 어렸을 때 강가에 살던 이 작은 마을을 생각하면 나는 초조하다. 그때 강물이 이렇게 맑았다. 강물의 작은 물고기 새우는 그들의 천국에서 즐겁게 살고 있다. 해안가에 마을 사람들의 소가 한가롭게 풀을 뜯고 풀숲에 들꽃이 피었다. 새들은 날아다니는 것을 좋아하고, 때로는 소 등에 뛰어가서 놀기도 한다. 우리 아버지는 늘 나를 강변으로 데리고 물놀이를 하고 물고기를 잡으신다. 나와 나의 친구들도 강에서 수영하는 것을 좋아하고 작은 물고기와 함께 자라는 것을 좋아한다. 마을도 자라고 있다. 우리 앞에 있는 마을에는 점점 더 많은 공장이 있다. 마을의 모든 사람들이 공장에 일하러 갔다. 플라스틱 제품과 거품 가공 공장을 생산하는 도시 인구가 증가하기 시작했고, 이 공장들은 끊임없이 건설되었다. 그리고 그들은 점점 더 커지고 있습니다. 마을은 더 이상 소를 기르지 않고 마을은 작은 마을로 변했다. 그러나 사람들의 생활은 더욱 좋아졌다. 어렸을 때 놀던 새가 모두 사라졌고, 이 강도 많이 변했다. 어렸을 때처럼 맑고 깨끗하지 않다. 곳곳에 공장에서 배출되는 오수가 있다. 사람들은 건설 과정에서 우리 강을 사라지게 했다. 우리는 무엇을 했습니까? ,,,,,, 사람들, 우리는 우리의 집을 사랑하고, 에너지를 절약하고, 환경을 보호해야 한다. 물론, 이것들은 내가 너에게 준 제안이다.

5. 한 편의 작문은 시작이 하나 있다. 계속 쓰세요. 작문의 제목을 추가해 주세요. 어떻게 긴급히 속필합니까? 전반적인 요구 사항: 이야기로 시작해야 합니다. 이것은 흔들릴 수 없는 것이다. 작문을 어떻게 속필합니까?

그리고 이야기의 주제는 반드시 건강하고 의미가 있어야 한다. 속편의 내용과 줄거리는 명확하고 집중적인 중심이 있어야 한다.

이야기를 구상할 때 상상력은 합리적이어야 하고 줄거리는 반드시 일관되어야 한다. 계속 쓰는 단계는 일반적으로 먼저 중심을 파악한 다음 센터에 따라 이야기를 구상한 다음 쓸 수 있다.

묘기는 아주 좋은 속편이다. 어린 작가는 문중 황흥에서 온 가족사진을 보고 갑자기 떠날 계획이 생겼다.

그는 가족사진의 내력을 떠올렸다. 그것은 그가 다섯 살 때 부모님과 헤어졌고, 경찰 삼촌이 그를 집으로 데려다 주었을 때 찍은 것이다. 이것도 문장 교묘한 부분이다. 이 기억의 삽입으로 다음 인물의 활동에 복선이 묻혔기 때문이다. 아빠는 아들을 사랑하는 것처럼 자신의 생명을 사랑하기 때문에 마음을 돌릴 것이다.

또한 문장 속에는 두 가지 멋진 획이 있다. 문장' 가족사진' 이라는 단서를 꼭 둘러싸고 가족사진에서 탄생할 계획이다. 마지막으로 선생님은' 가족사진' 으로 끝을 맺어 문장 혼연일체를 만들었다. 문장 중 황흥이 아버지에게 쓴 편지는 진실하고 진실이다.

에이스: 재필자료는' 아동이야기' 에서 나온 것으로, 재필한 뒤' 아동이야기' 에 문장 게재됐다. "신안향황곡촌에는 따뜻한 집이 있다.

언제부턴가 아버지는 도박 테이블에 푹 빠져 밤을 새워 사람도 변덕스러워졌다. 어머니는 온종일 무력하여 걱정이 태산이다.

섣달 그믐날, 우리 엄마는 원래 온 가족을 외할머니 댁에 데리고 세배를 하려고 했다. 눈 깜짝할 사이에 아버지는 또' 만리장성 건설' 을 하러 나가셨다.

어머니는 텅 빈 집에 화를 내며 울음을 참지 못했다. "이 집을 원하지 마라, 나도 원하지 않는다." "황흥, 12 세, 평소처럼 구석에 숨어서 아무 말도 하지 않는다. 그는 정말로 그가 노숙자가 될까봐 두려웠다. 우리는 무엇을 할까? 벽에 있는 가족사진을 보면 황흥이 갑자기 계획을 갖게 된다. "(상상력을 발휘하고 재미있는 인생 이야기를 쓰자) 벽에 있는 가족사진을 보고 황흥이 갑자기 계획을 세웠다.

네, 가출했어요. 그는 다섯 살 때 어머니와 함께 거리로 나가 헤어졌던 것을 기억한다. 그의 부모는 매우 조급해서, 그들은 거리 전체를 샅샅이 뒤졌다. 결국 경찰 삼촌이 그를 집으로 데려다 주었고, 경찰 삼촌은 가족사진을 찍어 주었다.

하지만 지금 ... 황흥은 내가 도망가겠다, 이 가족사진을 들고 아버지에게 경종을 울린다. 황흥은 가족사진을 벗고 갔다.

돌이켜보면, 나 갈게, 아빠 엄마 또 조급해하지 않았니? 먼저 쪽지를 남기고 나서 선생님을 찾아가서 그의 의견을 구하다. 황흥은 펜을 들고 "아빠, 엄마: 제 아들이 없어졌어요.

그는 그가 가지고 있던 따뜻한 집을 갈망한다. 아빠, 만약 당신이 당신의 아이를 위해 따뜻한 집을 찾을 수 있다면, 당신은 마을의 라디오에서 당신의 아들이 돌아올 것이라고 말해 줄 수 있습니다.

나는 너의 전화를 기대하고 있다. 안녕히 계세요! 나는 가족사진을 가지고 다닌다. ""

정오에 황흥의 아버지가 집에 돌아오자 황흥이 남긴 쪽지가 발견되었다. 그는 갑자기 소리 쳤다: "아이는 그의 어머니이고, 아들은 없어졌다! 클릭합니다 "뭐야! 무슨 말씀이세요? " "우리 아들이 없어졌어!" 황흥 아버지는 손에 든 쪽지를 흔들어 말했다. 황흥 어머니는 또 눈물을 글썽였다. "당신은 수천 명을 죽였고, 당신은 도박을 하고, 도박을 하고, 도박을 했습니다. 너는 반드시 이 집을 도박해야 한다. " 이 고함은 중요하지 않아 이웃들이 모두 놀랐다.

모두들 와서 권하다. 마침내 마을 지서 황정도가 평온해졌다. 그가 말하길, "찾지 마세요. 황흥이는 말하지 않았다. 네가 라디오에서 말하는 한, 그는 돌아올 것이다.

이제 또 네가 아이에게 따뜻한 집을 줘야 한다. "저녁을 먹을 때 마을 방송에서 황흥 아버지의 친절한 외침이 들려왔다." 황흥아, 돌아와라.

아빠는 꼭 따뜻한 집을 주시고 다시는 도박을 하지 않으실 거예요. 아빠 말 온 마을 사람들이 다 들었으니 제발 돌아와 주세요! "황흥이 가족사진을 들고 집에 돌아왔고, 엄마와 아빠는 즐겁게 그를 안았다.

"찰칵", 불빛이 번쩍이며 황흥과 함께 집에 돌아온 선생님은 그들에게 잊을 수 없는 순간을 남겼다. 그럼 어떻게 글쓰기를 계속할까요? 첫째, 원문을 읽는 기초 위에서 원문의 결말에 근거하여 이야기의 발전 변화를 써내다.

둘째, 충분한 상상력과 연상을 발전시켜 합리적이고 진실하고 생동감 있게 한다. 셋째, 속편은 주요 인물의 사상 행동, 성격 특성, 언어 특징, 스타일 등에서 원문과 일치해야 한다.

연속에는 1 의 두 가지 유형이 있습니다. 단편 계속: 원문은 문장 한 편의 시작이며, 이를 바탕으로 완전한 문장 한 편으로 이어졌다. 전체 문장: 원본은 완전한 영화입니다. 원문의 장르, 중심, 구조, 언어 등의 구체적인 상황에 따라 완전한 문장 한 편을 속필하다.

지속은 풍부하고 합리적인 상상력을 발전시키고, 사물의 발전 결과를 상상하며, 제공된 줄거리에 따라 서사를 완성하는 것이다. 이런 작문 연습은 학생들의 상상력과 사고력뿐만 아니라 학생들의 언어 표현력도 키울 수 있다.

문장 한 편을 계속 쓰려면 1 에 유의해야 합니다. 제목에 주어진 자료에 근거하여 합리적인 가설로 최적의 각도를 선택하다. (2), 속필한 내용은 반드시 제목의 뜻에 부합해야 하며, 제공된 자료와 하나가 되어야 한다.

작문 수법과 언어는 문장 전체가 가식적인 흔적이 없도록 일치시켜야 한다. (3) 본문이거나 본문의 관련 줄거리에 따라 속필하는 경우 원문의 중심, 인물, 주요 사건을 충분히 이해하고 원래의 구상에 따라 합리적인 상상을 하여' 속필' 의 특징을 반영해야 한다.

2 어떻게 하면 작문을 계속할 수 있습니까 (1)? 우리는 제공된 줄거리를 자세히 읽어야 한다. 줄거리의 지속을 제공하든, 텍스트의 이야기를 이어가든, 원문을 자세히 읽고 작가의 본뜻을 깊이 이해해야 한다. 속편은 주로 우리 자신의 상상력에 의해 쓰여졌지만, 우리의 상상력은 반드시 원래의 줄거리를 기초로 하여 원래의 구상을 따라야 한다.

예컨대' 예상치 못한' 이라는 단어는 매우 중요하다. 예를 들어, 아이들은 아침에 예쁜 새 셔츠를 입고 학교에 갔는데, 학교에 도착했을 때 학생들이 부러워했다. 그들은 수업이 매우 진지하고 숙제를 하는 것이 매우 진지하고 즐겁다. 이것들은 모두 예상치 못한 일이다. 이것은 논리적이다. 생각지도 못한 것을 쓰려면 이런 내용은 쓸 수 없다.

그렇지 않으면 당초의 생각에 맞지 않을 것이다. (2) 문장 중심 결정, 속편 이야기는 별도의 문장, 한 센터는 자신의 관점을 명확하게 표현해야 한다.

내 새 셔츠가 더러워져서 찢어졌는데 어떡하지? 행서.

6. 계속 작문, 제목 자제 1

향기는 항상 장미를 보내는 손에 남아 있다.

암탉은 아이를 데리고 숲으로 놀러 갔는데 숲 속의 경치가 아름다웠다. 갑자기 암탉이 관목 수풀에서 이상한 소리를 들었다. "우 _ _ _ _ _ _" 아이들이 너무 이상해서 그들은 모두 관목 수풀을 향해 달려갔다. 암탉이 아이들에게 소리쳤다. "조심해!" 아이들과 암탉은 작은 불곰 한 마리가 땅바닥에 앉아 우는 것을 보았다. 그들은 걸어서 갈색 곰이 꿀을 매우 좋아하는 것을 보았지만, 그는 나무에 오르지 않고 나무에서 떨어졌다. 그는 몹시 아파서 울기 시작했다. 아이들은 줄곧 그를 놀리고 있지만, 불곰은 여전히 울고 있다. 암탉과 아이들은 줄곧 불곰을 즐겁게 하려고 시도했다. 그 중 한 마리의 닭은 "우리는 나무에서 꿀을 따서 불곰에게 먹을 수 있다. 그러면 울면 안 된다" 고 말했다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 닭명언). " 불곰은 꿀을 먹을 수 있다는 말을 듣고 울지 않았다. 그 결과, 그들은 또 다른 문제를 만났다: 어떻게 꿀을 얻을 수 있을까? 병아리는 "나는 방금 이미 생각했다. 우리는 스프링 신발을 만들어 나무에 튕겨 꿀을 벗을 수 있다. " 이후 그들은 여러 가지 방법으로 춘화를 만들려고 노력했고, 고심 경영을 거쳐 마침내 춘화를 만들었다. 닭 한 마리가 이 스프링 신발을 잡지 못해서 실패하여, 그녀는 또 닭 한 마리를 보내서 성공했다. 불곰은 꿀을 먹는 것보다 더 달콤하게 기뻐했다. 불곰은 매우 기뻐서 암탉과 아이들이 모두 웃었다.

이것은 장미를 선물하는 이야기이고, 손에는 여향이 있다.

2,

병아리 모험기

암탉은 아이들을 데리고 삼림 지역으로 놀러 갔다. 숲 속의 풍경이 아름답다. 갑자기 어미 암탉은 관목 수풀에서 이상한 소리를 들었다. 늑대의 목소리와 비슷하다. 즉, 엄마가 늑대의 울음소리를 알아듣지만, 갓 태어난 아기 닭들은 모두 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 이것이 양의 울음소리라고 생각했고, 그들은 이것이 어떤 동물인지 보라고 요구했다. 병아리들의 간곡한 간청에 암탉은 마침내 동의했다.

그들은 소리를 따라 늑대를 찾아 관목 수풀 뒤에 숨어서 늑대를 관찰했다. 늑대의 눈은 눈부신 푸른 빛을 반짝이고, 이빨은 뾰족하고 길다. 그의 이빨은 바늘처럼 날카롭고, 각 이빨은 상아처럼 길다. 이 늑대는' 무대늑대' 라고 불리며 점심을 찾고 있다.

닭새끼지라고 하는 닭 한 마리가 놀라서 뒤로 몇 걸음 물러서서 뒤에 있는 나무에 부딪쳤다. 무대늑대는 나뭇잎이 움직이는 것을 보고 의심이 생겼다. 그는 나무 아래를 보고 암탉과 다른 병아리를 보았다. 무대늑대의 눈은 금빛을 내뿜고, 침은 개울처럼 흘러내렸다. 몇 마리의 닭이 놀라서 거기에 서 있는데, 늑대는 기회를 틈타 그물로 많은 닭을 잡았고, 닭은 늑대부르크로 잡혔다. 암탉, 병아리 Xi, 병아리 소장만 잡혔고, 다른 병아리들은 모두 잡혔다.

암탉은 볼프스부르크의 창문에 엎드려 안을 들여다보고, 병아리들은 솥에서 울고 있다. 당시 늑대무대는 밖에서 땔감을 주웠다. 암탉은 유리를 벗고 늑대부르크로 뛰어들어 병아리를 솥에서 꺼냈다. 그들이 도망가려고 할 때 마침 막 돌아온 무대늑대를 만났다. 암탉과 다른 닭들은 유턴해서 달리고, 무대늑대는 뒤를 따랐다. 길소총이라는 닭 한 마리가 일부러 속도를 늦추고, 무대늑대에게 붙잡혀, 무대늑대가 그것을 잡으려 해야 암탉이 안전하게 탈출할 수 있다.

모든 닭들은 모두 소청을 구하고 싶어서 함께 방법을 생각해 보았다. 병아리 쇼용' 이라는 병아리 한 마리가 코끼리 경비원에게 도움을 구하는 아이디어를 생각해 냈다. 코끼리 신고를 찾은 후, 그들은 함께 닭소청을 구하러 갔다. 코끼리 경비원이 늑대부르크의 문을 한 대 때리고 솥에 뛰어들어 닭소총들을 끌어냈다. 그리고 나는 무대늑대를 잡아서 con air 에게 던졌다.

암탉 일가는 핑안 무사해서, 그들은 서로 껴안았다.

3,

암탉이 족제비를 때리다.

암탉은 그의 아이들을 데리고 숲으로 놀러 갔다. 병아리가 처음으로 숲으로 돌아왔을 때, 그녀는 이 모든 것에 대해 매우 궁금했다. 그녀는 가지각색의 꽃을 잠시 만졌다가 잎이 무성한 큰 나무 형과 수다를 떨러 갔다. 병아리가 숲에서 뛰는 것은 영원히 크지 않은 아이처럼 보인다. 계모는 웃으며 그것을 바라보았다.

갑자기 암탉이 나무에서 이상한 소리를 듣고 암탉이 급히 달려가 갈대를 헤집었다. 아! 이게 바로 닭의 1 위 적-족제비 아닌가요? 그것은 날카로운 코로 사방으로 냄새를 맡으며 음식이 있는지 알아보았다. 암탉은 생각했다: 아이고, 고장났어. 만나면 어떡하죠? 아니, 우리는 닭을 치워야 한다. 그 닭이 어디서 튀어나왔는지 생각하며 "엄마, 오셨어요." 라고 소리쳤다. 족제비는 소리를 듣자마자 머리를 이쪽으로 돌려 암탉과 병아리를 보았다. 그는 즉시 웃으며 말했다. "하하, 정말' 닭은 힘들지 않아', 암탉은 곧 나의 점심이 되었다. 일종의 영예가 아닌가? " 닭과 암탉은 매우 무섭다. 암탉은 병아리를 데리고 정글에 숨었다. 족제비는 여전히 밖에서 그들을 찾고 있지만, 이렇게 피하는 것은 방법이 아니다. 어떻게 하면 족제비의 발톱에서 벗어날 수 있을까? 암탉은 시간을 낼 방법이 없다는 것을 안다. 이때 암탉은 쥐덫을 보았는데, 아마도 사냥꾼이 설치했을 것이다. 암탉은 재치 있게 나뭇가지로 그들이 방금 서 있던 곳으로 조심스럽게 옮겨서 족제비에게 말했다. "하하, 나 여기 있어, 빨리 와서 잡아!" " "응, 여기 있어." 족제비가 황급히 달려갔는데, 뜻밖에도 그의 발을 잡고 아파서 도움을 요청했다. 암탉과 병아리는 즐겁게 집으로 돌아갔다.

암탉은 자신의 지혜로 족제비를 이겼다.

너를 도울 수 있기를 바란다!

7. 작문 (다음 질문 중 하나 선택) 질문 1: 다음 단락부터 작은 질문 1: 테스트 분석: 이것은 작문문제의 연속이고 제목은' 자제 제목' 을 요구하므로 부탁드립니다 제목이 제공한 시작에 따르면, "엄마는 아직 웃지 않았다.

그런 것 같아요.

。 ",우리는' 엄마' 가 왜 웃지 않는지 분석해 볼 수 있다. 틀림없이 무슨 일이 있어서 그녀를 걱정하게 했을 것이다. 응, 나이가 곧 서른인데 아르바이트를 나간 아버지 (오빠, 언니) 가 아직 돌아오지 않았어. 엄마는 어떻게 행복할 수 있어요? "엄마" 가 마지막으로 웃었나요? 왜요 스타일은' 엄마의 마음' 이나' 잊을 수 없는 미소' 로 초안을 작성할 수 있다. 어떤 제목을 쓰든 일정한 상황을 설계해야 한다. 그러므로 취지는 반드시 진실해야 한다. 즉 작문의 주제는 반드시 진실이어야 하고, 반드시 진실한 감정이어야 하며, 반드시 객관적인 사실에 부합해야 한다. 이렇게 하면 작문이 감동적이다.

평론: 이런 작문의 작문은 명제 작문과 반명제 작문보다 조금 어렵다. 우선 분석 제목이 제공한 자료를 열심히 읽고 제목을 작성한 다음 제목이 제공한 시작 부분에 따라 계속 써야 한다. 질문 2: 시험 문제 분석:' 을 위해 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

학생들은 자신의 실제 상황에 따라' 존엄을 위해',' 추억을 위해',' 마지막 푸른 하늘을 위해' 와 같은 답안을 진행한다. 자, 마지막 푸른 하늘을 위해, 내 글쓰기 아이디어, 즉' 환경 보호' 에 대한 자료와 문장 수가 무수히 많다.

이 문제에 대해 모든 학생은 할 말이 있다. 일상을 돌파하려면 저자를 대지, 하늘, 숲, 심지어 새 한 마리, 연필 한 마리로 설정해 그들의 시각과 경험으로 세상의 다른면을 보여줄 수 있다. 우리 인류가 익숙한 것보다 더 생동감 있고 사실적으로 이 세상의 환경 보호의 모든 측면을 보여줄 수 있다. 이런 종류의 문장 을 잘 쓰려면, 현실 의 기초 에서 사상 을 넓혀야 하고,' 혁신' 에 힘쓰고, 또 다른 길을 개척해야 한다.

우리는 미래, 과거, 지구의 기묘한 환경에서 무슨 일이 일어났는지 대담하게 상상할 수 있으며, 인간이 이런 환경에서 무엇을 하고 있는지를 묘사함으로써 대담하게 상상할 수 있다. 만약 우리가 더 이상 지구를 보호하지 않는다면, 미래에 어떤 나쁜 결과가 나타날 것이며, 미래의 단편은 당신의 글을 통해 보여질 것이며, 따라서 사람들의 환경 의식을 더욱 효과적으로 불러일으킬 수 있을 것입니다.

친환경 문장 쓰는 방법은 다양하다. 이 무기를 잘 생각하고 혁신적인 필묵에 잠기기만 하면 눈앞이 밝고 감동적인 문장 을 쓸 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 코멘트: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

"진정한 창작은 예술적 상상력이다." 상상력은 창의력의 가장 두드러진 특징이다.

창조정신을 키우는 데 점점 더 중점을 두는 시대에 상상작문의 훈련을 강화하고 상상의 공간을 넓히자.

8. 작문 제목 쓰기를 계속합니다. "선택" 을 선택하여 글을 지도한다.

인생은 언제나 선택, 진학과 직업선택의 선택, 사랑과 사업의 선택, 생사의 선택, 옳고 그름의 선택, 의리의 선택, 혁신과 보수의 선택, 헌신과 요구의 선택, 안일과 진취의 선택에 직면한다. 바로 이런 선택에서 우리는 똑똑하고 성숙해졌다. "선택" 이라는 제목으로 문장 한 편을 써 주세요.

요구 사항: ① 자율 결정; ② 600 이상이다.

아래 자료를 읽고 필요에 따라 글을 쓰십시오.

등산가 한 명이 도중에 눈보라를 만났다. 그는 만약 그가 가능한 한 빨리 피난처를 찾지 못한다면, 그는 얼어 죽을 것이라는 것을 알고 있다. 그는 걷고, 걷고, 다리가 움직일 수 없다. 바로 이때, 내 발이 딱딱한 물건에 부딪혔는데, 나는 눈밭을 헤치고 보니, 원래 한 사람이 얼고 있었다. 등산객들은 곤혹스럽다: 그는 계속 전진해야 하는가, 아니면 멈춰서 낯선 사람을 구해야 하는가? 그의 마음속 깊은 곳에서 그는 장갑을 벗고 이 남자를 위해 * * * 을 만들기로 결정했다. 한차례 * * * 를 거쳐 낯선 사람이 활동할 수 있게 되었고 등산객들도 몸과 마음을 따뜻하게 했다. 마지막 두 사람은 서로 도와 곤경에서 벗어났다. 모든 사람이 이런 생사 선택에 부딪히는 것은 아닐지 모르지만, 누구나 자주 마주치고, 보고, 듣고, 마음을 감동시키고, 선택을 해야 할 일을 듣게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 당시 우리 모두는 어떻게 선택했습니까? 어떻게 선택해야 할까요? 마음의 선택' 이라는 제목으로 작문을 한 편 써 주세요. 내용은 반드시 본 문제 범위 내에 있어야 합니다.