교육 지원 형태

(1) 재정 할당

기초 교육과 중등 교육은 다양한 수준의 지방 정부에 의해 관리되어 왔지만 중앙 및 지방 재정은 여전히 ​​"총체적 계획, 보장"이라는 원칙을 따릅니다. 빈곤 관련 문제를 지원합니다." "선진자 포상, 선진자 포상"의 원칙에 따라 각 지역의 실제 교육 및 재정 자원을 기반으로 빈곤 지역 교육에 대한 특별 할당을 할당합니다. 의무교육 보조금, 고등교육 부분 장학금, 빈곤층, 오지, 소수민족 지역의 학자금 대출 및 일부 이자 상환 등에 사용되는 재정 예산입니다. 구체적인 정책은 다음과 같습니다.

(1) 1995년 6월 8일, 국가 교육 위원회와 재무부는 중앙 및 지방 재정을 모으는 "빈곤 지역의 국가 의무 교육 프로젝트"를 공동으로 개최했습니다. 빈곤지역과 의무교육 발전이 취약한 지역의 초등학교와 중학교 운영 여건을 개선하여 국가가 정한 기준에 부합하도록 한다. 그 중 중앙정부는 특별자금 39억 위안을 조달했고 지방 각급 재정동원 자금은 61억 위안에 달해 21개 성, 자치구가 혜택을 받았고 전국 592개 빈곤현 대부분이 '87' 빈곤에 빠졌다. 완화 계획, 그 중 318개 만들기 현은 "2가지 기본" 목표(기본적으로 9년 의무 교육을 대중화하고 기본적으로 젊은이들의 문맹 퇴치)를 달성했습니다.

(2) 농촌 지역에서는 기본 교육을 위한 원래 자금 조달 경로가 주로 읍급 정부에 의해 구성되고 농민에게 3%의 교육 추가 부담금을 부과했기 때문에 결과적으로 일부 지역 교사가 등장하는 현상이 발생했습니다. 심각한 자본 체납. 이에 따라 2001년부터 농촌교육제도의 조정이 시작되어 '국무원이 지도하고 지방정부가 책임지고 계층적으로 관리하며 현을 주체로 하는 신농촌의무교육제도'를 시행하게 되었다. 같은 해 중앙정부는 중서부 빈곤지역 농촌 초중등교사 급여 특별보조금에 50억 달러를 투자했다. 중앙정부는 또 노후 초중등학교 건물 개보수를 위해 2년 안에 특별기금 30억 위안을 투자하기로 했다. 중앙정부는 또한 국가에 무료 교과서를 제공하기 위해 장학금 1억 위안과 특별 자금 1억 위안을 제공했으며, 2005년에는 농촌 초등교육에 대해 단일 수수료 제도를 시행하여 학생들에게 등록금과 기타 비용을 면제했습니다.

(3) 1997년부터 고등교육 시스템 개혁과 함께 관련 국가 부처에서는 가족 빈곤 문제를 해결하기 위해 '수상, 대출, 보조금, 보조금 및 삭감'이라는 5가지 측면의 지원 시스템을 구축했습니다. . 대학생의 공부와 생활 등의 문제. 그 중 '수상'이란 우리에게 친숙한 다양한 학교 장학금을 말하며, 경제적으로 어려운 가정의 우수 학생과 농업, 일반 교육, 스포츠, 항해, 민족 연구 및 기타 특수 전공을 공부하는 학생들을 지원하는 데 사용됩니다. "대출"은 금융 기관이 대학의 가난한 학생들에게 다양한 대출을 수행하는 것을 말하며, 그 중 일부는 국가 재정에서 지불됩니다. 학교가 설치하고 적절한 보수를 받는 학생 지원 직위; 국가와 지방 정부가 가난한 가정의 대학생들에게 할당한 빈곤 보조금을 말하며 대학은 약 10%를 철회해야 한다고 규정합니다. '감면'이란 국가에서 농업을 전공하는 학생들에게 일반학교, 체육, 항해, 민족학, 등, 가난한 가정의 대학생에게는 수업료가 면제됩니다.

(2) 교육적 자구

교육적 자구는 학교가 학교운영 기업을 적극적으로 설립하도록 장려하고 학교가 자구 활동을 할 수 있도록 우대 정책을 제공하는 것을 말한다. 교육. 우리나라의 여러 지역에서는 각자의 조건을 최대한 활용하고 정부의 조세 정책 우대와 결합하여 학교 과학 기술, 인재 및 장비의 힘을 통합하여 성과를 거두었습니다. 좋은 발전은 과학기술의 제품화와 상업화를 촉진했을 뿐만 아니라, 학교 발전과 지역 교육 발전에도 기여해 왔습니다. 1996년 현재 학교운영기업과 근면소학교의 수입으로 교육에 87억위안을 투자하였다. 예를 들어 내몽고 자치구는 광대한 지역 토지의 특성을 바탕으로 농업, 임업, 목축 지역의 학교 건설을 위한 "300 프로젝트" 계획을 제안했습니다. 즉, 각 초중고 학교는 100에이커의 숲을 조성합니다. , 100에이커의 땅을 운영하고 돼지 100마리를 키우세요. 일부 리그 도시에는 "1개 공장과 1개 공원", 즉 소규모 가공 공장과 생물학적 회사가 추가됩니다. 예를 들어, 1997년 말까지 Horqin에는 "300"을 달성한 학교가 18개, "200"을 달성한 학교가 25개, "100"을 달성한 학교가 36개가 있었습니다. 배너에 있는 초중등 학교의 연간 수입은 다음과 같습니다. 약 7백만.

(3) 사회 기부

사회 기부에는 사회 단체의 모금, 단위별 집단 모금, 개인 기부, 국내외 화교 및 동포의 기부가 포함됩니다. 홍콩, 마카오, 대만, 국제기구 기부금 및 교육기금 . 형태로는 교육재단, 동부선진지역과 중서부지역의 빈곤완화 연계체계, 희망사업 등이 있다. 1996년 한 해에만 사회가 기부한 자금의 액수는 188억 4,200만 위안에 달해 그해 교육 자금원의 8.33%를 차지했습니다. 예를 들어, 칭하이성 시닝시 정부는 "시닝시 고등교육에 있어 가난한 학생을 지원하기 위한 임시 조치"를 발표하고 "시닝시 교육 지원 기금"을 설립했습니다. 매년 20만 위안을 투자하며 민정국과 시교육국에서는 매년 20만 위안을 모금하고 각계각층의 기부도 이뤄지고 있다. 예를 들어, 선전은 티베트, 구이저우, 간쑤, 신장에 각각 1억 위안을 기부하여 이 지역의 가난한 학생들을 지원했습니다. 개혁개방 이후 우리나라는 국제기구에 적극적으로 교육 지원을 요청해 왔으며, 세계은행으로부터의 차관만 14억 달러에 달합니다. 중국청년재단이 조직한 '희망 프로젝트' 활동은 더욱 잘 알려져 있는데, 이 활동이 대상이 되는 빈곤 지역에서는 초등학생 중 학교 밖 아동의 비율이 1985년 3.6%에서 1%로 성공적으로 감소했습니다. 1998년에.

1998년 중국 자선연합회는 2개의 촛불 구호 기금, 가난한 교사를 위한 생활 보조금, 촛불 조교 기지, 교사 훈련, 촛불 도서관 건립 및 기타 구호 프로젝트를 포함하는 '촛불 프로젝트' 계획도 시작했습니다. 2000년 본 프로젝트의 총 투자액은 305억 9968만 위안, 기부자재는 약 200만 위안이었다.