'대학 입시 최고 득점자'를 어떤 형태로든 발표하는 것은 엄격히 금지되어 있습니다. 교육부는 왜 이런 일을 하는 걸까요?

어떤 형태로든 대학 입시에서 최고 득점자를 발표하는 것은 엄격히 금지되어 있습니다. 1977년 재개된 이래 대학입시는 우리나라 인재 선발의 중요한 기제로서 사회의 폭넓은 관심을 받아왔다. 이른바 대학 입시 1위. 매년 대학 입시 1등은 높은 기대와 동경에 놓이게 되며, 의식적이든 무의식적이든 많은 사람들이 관심을 갖고 참여하게 되는 일련의 사회적 영향을 일으키게 된다.

대학 입시 최고 득점자의 특별한 지위와 높은 사회적 관심으로 인해 언론에서도 대학 입시 최고 득점자의 소식을 기쁜 마음으로 보도하고 심지어 대학 입시에서 최고 득점자를 과대평가하세요. 대학 입시 1위는 분명 이 시대 대중적인 상징적 담론이 되었고, '수능 1위' 역시 이러한 현상을 효과적으로 요약하고 있다. 매년 대학 입시 기간 동안 언론에서는 대학 입시 최우수 후보자를 보도하게 되고, 대중은 자연스럽게 대학 입시 최우수 후보자에게 주목하게 된다. 특히 인터넷 시대에는 시청자가 전통적인 미디어 위치에서 온라인 위치로 대규모로 이동했습니다. 클릭률과 관심을 얻기 위해 인터넷에서는 대학 입시 최고 득점자를 점수부터 오락 묶음, 상업적 이용에 이르기까지 과대광고합니다.

대학 입시에서 최고 성적을 추구하는 것은 교육의 공리주의로 이어질 수 있으며, 이는 대학 입시 수험생의 건강한 성장과 청소년의 올바른 지도에 도움이 되지 않습니다. 값. 이런 점을 고려하여 교육부에서도 대학 입시 1등 추측을 금지하는 관련 법령을 제정했지만, 그래도 사회 전체와 언론이 최고 득점자를 주목하고 쫓아다니는 것을 막지는 못하고 있다. 대학 입학 시험.

교육의 궁극적인 목표는 인재를 키우고 양성하는 것이며, 학생이 먼저입니다. 중학교와 대학 입시 성적, 진학률 등의 평가 기능을 강화하면서 표면적으로는 학생에게 도움이 되지만 실제로는 학교와 교사, 심지어 교육부서에도 도움이 된다. 점수의 평가 방향을 종합적으로 수정하고 현재 및 장기 전체 계획을 수립하며 품질 중심의 교육 품질 평가 시스템, 평가 프로세스 및 개발을 개선하고 평가가 학교 품질 향상에 미치는 실제 효과에 더 많은 관심을 기울여야 할 때입니다. . 대학 입시 열풍의 형성과 유지는 어느 한 요인에 의해 결정되는 사회 현상이 아니다. 이는 문화적 개념, 가치 식별, 실천적 관심 등 여러 요소가 동시에 작용한 결과입니다. 이 문제를 해결하려면 사회 전체의 공동 노력이 필요합니다.