플랫폼 구축이 교사에게 미치는 영향

1. 온라인 교육 플랫폼 구축이 뒤처져 있습니다. 온라인 교육 플랫폼에는 온라인 교육을 지원하는 하드웨어 시설과 소프트웨어 시스템이 포함되어 있습니다. 컴퓨터의 발전과 대중화로 인해 온라인 교육의 인프라는 크게 향상되었으나 대역폭과 전송 품질은 여전히 ​​온라인 교육에 영향을 미치는 병목 현상입니다.

2. 온라인 교육 자원의 질이 높지 않습니다. 교사는 온라인 교육의 특성에 대한 연구가 부족하고 기술 교육이 충분하지 않으며 데이터베이스와 같은 현대 원격 교육 기술을 잘 이해하지 못합니다. 기술, 코스웨어 제작 기술, 네트워크 기술 등 교사는 단순히 전통적인 교실 교육 모델을 따르고 자료, 수업 계획, 연습 및 관련 보조 자료를 제공하므로 교육 콘텐츠의 단일 프레젠테이션, 콘텐츠 업데이트 속도가 느리고 독립적 학습을 위한 리소스가 부족하다는 문제가 발생합니다.

3. 불완전한 온라인 교수법: 완벽한 온라인 교수법은 비디오 방송, 웹 퍼블리싱, 화상 회의 및 BBS뿐만 아니라 동기식 및 비동기식 통신 기술도 있지만 온라인 강의의 품질을 보장하는 기본입니다. 점점 완벽해지고 있지만, 진정한 실시간 커뮤니케이션을 달성하는 데에는 여전히 기술적, 현실적 장애물이 있습니다. 우리나라 많은 학교의 온라인 코스웨어는 교사의 수업 계획을 학생들에게 전자적으로 전송하는 것인데, 어떤 의미에서는 새로운 통신강좌이자 TV대학이라고 할 수밖에 없습니다.

4. 온라인 교육 품질에 대한 비효율적 평가: 전통적인 교육 평가는 주로 교사 중심 교육 모델을 위해 설계되었으며 평가 내용은 주로 교과서 작문 지식을 기반으로 하며 평가 결과는 그렇지 않습니다. 이는 학생들이 학습 과정에서 습득한 혁신 능력, 탐구 능력 및 실무 능력을 반영합니다. 평가 대상이 너무 집중되어 있습니다.