후베이성 시안닝에서 다음 중국어 고전 텍스트를 읽어보세요.

1. 다음 한문을 읽고 문제 1~4를 완성하세요.

1.C (Xian: Xianda.)

2.B ( ③ 이후 페스트, 형제들은 무사하고, ④ 존경심이 있고, ⑤ '관계'와는 아무런 관련이 없습니다.) 3.A (페스트가 전염되는지 의심해봐야 합니다.)

4. (1) 둘째 형 유비가 또 병이 났다. 위험이 심하고 병이 심해지자 유겐의 부모와 몇몇 남동생들은 모두 집을 떠나 일시적으로 해외에 머물렀다. (부주의 2점, '창', '치', '치' 각 1점)

(2) 기도하는 이유를 모르겠습니다. 당신이 다른 사람의 부모에게 절할 때 당신은 자신을 다른 사람의 자녀와 동일시하는 것입니다. 내가 어찌 감히 이 문제를 과소평가할 수 있겠습니까? 참고 번역: 우군(九君), 예명 슈바오(宿寶)는 부모에 대한 봉사, 효도, 친척에 대한 우정과 사랑으로 칭찬을 받았습니다.

선녕시대에 큰 전염병이 발생해 두 형 모두 전염병으로 사망했고, 둘째 형 유비가 병이 심해지자 유근의 부모와 몇몇 남동생들도 중병에 걸렸다. 집을 떠나 다른 곳에 살면서 유건만 머물며 떠나지 않았다. 그래서 그는 둘째 동생을 직접 모시고 밤낮으로 돌보며 죽은 두 형제의 관을 어루만지며 애도를 표했다.

이렇게 10여년이 흐른 뒤 전염병 상황은 그쳤고, 유비의 가족은 병이 완치되어 집으로 돌아왔다. 마을 사람들은 "이 사람은 정말 특이한 사람이다. 남들이 맡을 수 없는 직위를 맡을 수 있고, 남들이 할 수 없는 일을 할 수 있는 사람이다"라고 말했다.

그들은 전염병이 전염되는지 의심하기 시작했다. 유군은 형의 고아들을 사랑의 마음으로 키우고, 과부인 처제들을 사랑의 마음으로 섬기며, 모든 일에 더욱 은혜롭게 대하고, 그들에게 올바른 삶의 길을 가르쳐 젊은이들이 외로움을 잊을 수 있도록 했습니다.

그는 오래된 집을 큰 형의 아들 Yu Geng과 Yu Xi에게 물려주었습니다. 우희가 죽자 우근은 오랫동안 아버지 없이 외로웠던 그를 불쌍히 여기고, 어른이 되어도 아내를 만나지 못한 불행을 슬퍼하며 관을 쓰다듬으며 큰 소리로 울었다. 지나가는 사람들도 감동시켰고, 그의 외침을 듣는 사람은 아무도 눈물을 흘리지 않았습니다.

어려울 때 그의 제자들이 음식을 가져오려고 하면 항상 밥을 먹었다고 해서 감히 음식을 가져오는 사람이 없었다. . 또 마을 사람들과 함께 산에 가서 도토리를 줍고, 길이 어려운지 평탄한지에 따라 구분하고, 나이 순으로 정리하고, 다른 사람들은 쉬운 곳으로 가게 하고, 어려운 곳은 스스로 선택하였다.

처음에는 유곤의 삼촌, 삼촌들이 모두 눈에 띄고 권력자들이었지만 아버지만 홀로 가난한 삶을 살았다. 유군은 친척들에게 먹을 것을 마련하기 위해 직접 농사를 짓고 제자들과 함께 울타리를 치고 땅에 무릎을 꿇고 울타리를 받곤 했다.

누군가는 "이제 집에서 은퇴하는데 왜 그렇게 예의를 갖추어야 하느냐"고 말했다. 유건은 "은퇴와 은퇴의 변화로 인해 인성을 바꾸는 것은 신사의 야망이 아니다"고 말했다. Gun과 그의 형제들은 한때 고향에서 Chen Zhun 형제를 방문했습니다. 형제들은 Chen 형제를 친구로 여기고 모두 어머니에게 경의를 표했지만 Yu Gun은 그렇지 않았습니다.

천준의 남동생 천희가 “왜 우리 어머니께 경의를 표하지 않느냐”고 묻자 유건은 “경의를 표하는 이유를 모르겠다. 남의 자식처럼 그 의가 중요한데 내가 어찌 감히 이 일을 과소평가할 수 있겠습니까?” 결국 그는 절하지 않았습니다.

진준과 진회는 "당신은 현명하고 올바른 사람입니다. 국정을 맡으면 반드시 나라의 기둥이 될 것입니다! 지금 황실에서 현명한 사람들을 모집하고 있습니다. "라고 한숨을 쉬었습니다. , 그리고 꼭 가세요." 그래서 마을 사람들은 그것을 추천했습니다. 그는 효자이고 정직하며 학자라는 칭찬을 받았습니다. 그의 행실은 순수하고 흠이 없었으며 도덕적 성실함을 결코 바꾸지 않았습니다. 세상은 그를 "일탈자"라고 불렀습니다.

원강 말년에 영천현은 그를 공로로 삼았고, 우군은 그를 정중하게 하차시키고 걸어서 현으로 들어갈 것을 요청했다. 그들은 그를 강제로 차에 태워 공조가 사는 곳으로 데려갔습니다. 순유근은 차를 불러 살 곳을 찾았다. 공손한 모습이었지만 표정은 흔들리지 않았다(공무원 아님).

반장은 자신이 바뀔 수 없음을 알고 유건에게 넉넉한 선물을 주고 돌려보냈다.

2. 다음 한문을 읽고 다음 질문에 답하시오.

15.B 16.C 17.A 18. (1) 나는 권력의 문에서 노숙자들을 모집하여 그들이 본국으로 돌아가게 하겠다. 몇 년 후 모든 가족이 충분한 음식과 의복을 갖고 모두가 번영하는 삶을 살기를 바라면서 열심히 일하십시오.

(2) 왕자는 귀중한 존재이지만 원칙적으로 그를 너무 존경할 수는 없습니다. 무릎을 꿇고 숭배하라는 제안(주장)은 당신이 (고려할) 것일 수도 있습니다. 나는 나이가 많고 시사를 모른다.

분석 질문 분석: 15. 이 질문은 중국어 고전의 내용 단어의 의미와 사용법을 테스트합니다. 나항 '동궁의 초기 건축'의 '건축'은 '시성화'를 의미한다.

옵션 설명이 잘못되었습니다. 내용 단어의 의미는 문장의 의미와 연계하여 이해되어야 합니다.

이 문장은 "동궁이 먼저 지어졌고, 태자의 첩을 보완하기 위한 유교와 성실함을 포함했다"라는 기사에서 나온 것입니다. 다음의 "태자의 첩"이라는 글에서 우리는 "동궁"을 유추할 수 있습니다. 왕자를 지칭하므로 "건물"은 불가능합니다. "건축하다"를 의미하며, 선택지 B는 틀렸습니다. 시험 포인트: 본문에 나오는 일반적인 한문 내용 단어의 의미와 사용법을 이해합니다.

능력레벨은 이해B 입니다. 유명한 교사들은 중국어 고전의 내용어의 의미를 이해하는 데 중점을 두고 문맥적 정의 방법을 채택할 수 있습니다. 모든 내용어는 특정 언어 환경에서 하나의 의미만 가질 수 있으므로 문맥적으로 정의할 수 있습니다. 구체적인 의미에 따라 판단해야 합니다.

질문에 답할 때는 내용 단어를 원래 문맥에 다시 넣어 문맥적 의미를 토대로 이해해야 합니다. 원래 문법으로의 대체, 수업 중 복습, 숙어 전달 방법을 사용할 수 있습니다.

예를 들어 이 질문은 원래의 문법 방법을 사용하고 문맥을 결합하여 옳은지 그른지를 판단합니다. 이 질문의 다음 텍스트에서 "왕자의 첩"을 보면 "동궁"이 왕자를 지칭하는 것으로 추론할 수 있으므로 "건축"은 "건축"을 의미할 수 없습니다.

문맥에 따라 내용어의 의미를 이해하고, 다의어, 고대 및 현대 관용어, 허위 문자, 품사의 활용에 주의하세요. 단어의 형태와 의미를 분석하는 것이 필요합니다.

동일한 발음에서 Tongjia 문자를 추론하고, 문법적 특징을 통해 품사를 추론하고, 텍스트 간 의미 비교를 사용하여 앞뒤 단어를 설명합니다. 맥락에 연결하고, 앞뒤로 살펴보고, 일관성을 유지하세요.

내용 단어의 설명을 원문에 대입하여 원문의 언어 환경과 일치하는지 확인하는 것이 필요합니다. 16. 이 문제는 중국어 고전 문장의 단편화를 테스트합니다.

한문 문장분할의 전제는 대략적인 개념을 이해한 후, 인명, 지명, 관직, 한문의 기능어, 문장 구조, 단락에 있는 동사의 목적어나 보어를 사용하여 문장을 분할합니다. 이 질문에 대한 올바른 문장은 "어쩌면 내가 왜 물었는지/답은/아픈 사람이 무지하다/신체적으로 불완전하다/먹을 수 없다/다른 사람의 유익을 인식할 수 없다/그가 계속 오류에 머물러야 하는지/어떻게 할 수 있는가?"입니다. 이 질문에 답하려면 먼저 문단을 전체적으로 읽고, 기능어 '曰'와 문장 구조 'both...and...'와 'Qi...ye'를 토대로 문장 읽기를 판단하면 됩니다. " 단락에서.

시험 포인트는 현대 중국어와 다른 문장 패턴과 사용법을 이해하는 데 중점을 둡니다. 능력 수준은 이해 B입니다.

팁에 대한 팁: 고전 중국어로 질문에 답하려고 서두르지 마십시오. 먼저 지문을 읽으면서 전체 텍스트의 내용을 이해하도록 노력하십시오. 자신의 언어감각에 따라 먼저 문장을 깰 수 있고, 범위를 점차 좁혀가며, 쉬운 것부터 어려운 것부터 분석하는 원리에 따라 집중적으로 분석할 수 있습니다. 기능어를 찾고, 대화를 관찰하고, 총점에 의존하고, 수사법, 대칭, 반복에 의존하고, 문장 패턴을 식별합니다.

이 질문은 본문의 의미에 대한 이해를 바탕으로 먼저 기능어 "曰"와 "both...and..." 및 "Qi...ye"의 문장 구조를 파악합니다. 단락에서 문장 읽기를 결정한 다음 텍스트의 의미와 연결을 얇게 끊습니다. 기능 단어의 위치에 주의하십시오. ① "Hu, Wei, Gai, Fan, Qi, Qing, Jing" 및 기타 발음 단어와 존경의 부사는 문장의 시작 부분에 조동사로 배치되는 경우가 많습니다. 문장의 "Qi, Gai, Wei, Yu, Fu"는 "and ruofu"의 전후로 분할될 수 있습니다. "嗟夫", "와 같이 문장 시작 부분에서 비교적 독립적인 감탄사에 자주 사용됩니다. 문장 앞뒤를 구분하는 데 사용할 수 있는 域hu", "嚟夫", "wuhu" 등, "Gou" 및 "Zong"과 같이 문장 시작 부분에 일반적으로 사용되는 일부 관련 단어 " 그래서," "So", "Xiang Shi", "Yet", "No Matter", "Zhi Ruo", "Yi Yi", "Follow", "Even if", "However" 등은 대부분 다음과 같은 의미를 가질 수 있습니다. 문장을 끊는 데 사용됩니다. " "Qingzhi", "Xiangzhi", "곧", "Ji Er", "Si Xu", "Ji Er", "E Er"과 같이 문장 시작 부분에 자주 나타나는 시간 단어입니다. " 등도 문장을 깨는 데 도움이 될 수 있습니다.

② "hu, zai, ye, ye, 椤, yan"과 같은 조동사는 문장 끝에 위치하는 경우가 많습니다. "ye, zai, ye, zai, hu, yan" , xi, er"는 문장 끝에 , just" 등은 나중에 문장으로 나눌 수 있습니다.

③'Yi, Yu, Wei, Er, Ze'와 같은 접속사는 문장에 자주 배치됩니다.

(2) 대화 및 인용부호: 한문의 대화나 인용문에는 '曰', '云' 등으로 표시하는 경우가 많습니다. 첫 번째 대화 이후에는 "曰"를 사용하고 주어를 생략합니다. 문장을 끊기 위한 기능어 사용에 관해 학생들에게 도움이 될 수 있는 공식은 다음과 같습니다. "曰" 뒤에는 한숨(:), "zai" 뒤에는 한숨(!), "husband" 그리고 "gai"는 대부분 문장 앞에 옵니다.

일시 중지합니다.

문장(.)이든, 재미있는(,) 표현이든, 각자의 입장을 기억해야 합니다.

17. 이 질문은 텍스트 내용에 대한 학생들의 이해를 테스트합니다. A항 '가사를 모두 포기하다'는 원문의 첫 구절이 '지 형제님, 제가 셴닝에서 병에 걸려 온 가족이 어려움을 겪게 되었고, 제 인생의 직업도 포기했습니다. 제가 엄마인데도 불구하고.

한나이는 인간사를 포기하고 집에서 10~3년을 지내며 개인적으로 돌봤다. 또 다른 '자지동건·진무제 태시 10년'에서는 "자교 외 3명이 학업을 포기하고 인사업무를 중단하고 도시를 떠나지 않고 아픈 가족들을 돌봤다"고 전했다.

테스트 포인트 요약 및 포지셔닝 내용의 주요 포인트는 중심 의미를 요약합니다. 능력수준은 분석 및 종합 다.

이 질문에 대한 팁은 기사의 내용을 요약하는 것입니다. 이런 질문에 답하는 방법은 원문을 다시 올려놓고 그 내용이 맞는지, 틀린지 확인하는 것이다.

특히 시간, 장소, 공식 입장, 인물의 행동, 실제 결과 등의 측면에서 원문의 단어와 문장을 면밀히 확인하고, 충분히 이해하고, 둘 사이의 차이점을 종합적으로 분석해야 합니다. 본문을 파악하는 열쇠입니다. 역설을 다룰 때, 우리는 본문을 설명하기 위해 주제를 사용한다는 인식을 가져야 합니다.

예를 들어 이 질문에서는 텍스트에서 원래 문장을 찾은 다음 옵션을 비교하여 오류를 찾으면 됩니다. 18. 이 질문을 번역할 때 주의해야 할 핵심 문구는 다음과 같습니다. (1) "And", "Jiang", "Ru", "As for", "Qi" 등 (2) "Although" ", "부분적 존경", "과도한 존경", "또는" 또는 "절"하고 무릎을 꿇고 예배합니다.

한문 번역에서 가장 중요한 것은 응시자가 원문에 두 문장을 넣고 문장의 요점과 결합하여 문맥과 의미에 따라 문장을 번역하는 것입니다. 테스트 포인트는 번역된 텍스트에서 문장을 찾습니다.

능력레벨은 이해B입니다. 이 문제를 해결하기 위한 팁: 먼저 고유명사, 즉, 즉.를 알아보세요. 3. 후베이 셴닝 고등학교 입학 시험 한문 시험 문제 "유희 이야기"

16. (호북성 셴닝시, 22-26, 12 점) 한문 고전 텍스트 "유희 이야기"를 읽으십시오 Youxi"를 선택하고 22~26번 문제를 완성하세요. (12점)

다오저우시에서 서쪽으로 백 걸음이 넘는 곳에 남쪽으로 수십 걸음을 흐르는 작은 하천인 허잉시가 있다. 물이 둑 양쪽에 이르면 온통 기암괴석이 있고, 굴곡이 촘촘하게 박혀 있어 말로 표현할 수 없습니다. 맑은 시냇물이 돌에 닿고 물이 흔들리며 휘젓는다. 좋은 나무들과 다양한 대나무들이 있고, 매달린 그늘이 서로 그늘을 만들어준다. 이 시냇물이 산과 들에 있으면 사람들이 거닐고 쉬는 곳이 될 수 있고, 인간 세계에 있으면 도시의 명승지가 될 수 있고 고요한 숲의 정자가 될 수 있습니다. 그러나 나라가 세워졌으나 그것을 감사하는 사람이 아무도 없구나. 그런 다음 오물을 잘라내어 누각을 만들고, 소나무와 계수나무를 심고, 모양을 다듬기 위해 허브도 심었습니다. 하천이 주의 오른쪽에 있기 때문에 이름은 유시(周庭)라고 합니다. 돌에 새겨진 비문은 누가 오는지를 나타냅니다. High School.Kao.Resources.Net

22. 다음에 구두점, 음성 표기 및 설명을 추가합니다. (2점)

①세로음(陰)은 그늘, 가리다라는 뜻이고, ②오물(惡), 오물, 오물을 준설함을 의미한다.

23. 다음 문장을 번역하라. (2점)

맑은 물줄기가 돌에 닿아 물이 공중에 떠 있다. 맑은 시냇물이 바위에 부딪혀 일부는 소용돌이를 일으키고, 일부는 파도를 일으키고, 일부는 휘저어 쏟아집니다. (2점. "터치하다", "검색하다", "걸다", "자극하다"가 틀린 단어 하나당 0.5점이 감점됩니다.)

24. 이 기사에 대한 다음 설명 중 틀린 것은 무엇입니까 ( 2점) 다

가. '도시의 명승지가 될 수 있다'와 '웨이시는 나라의 오른쪽에 있다'라는 두 문장에서 '웨이'라는 단어의 의미와 용법은 다음과 같다. 다른.

B. 유시(Youxi)의 아름다운 풍경을 감상하는 사람이 없기 때문에 저자는 이 풍경을 부각시키기 위해 이를 수리하고 아름답게 꾸몄습니다.

다. 이 글의 첫 번째 부분은 개울의 위치와 환경, 특징을 소개하는 서술형이다. 후반부에는 '아무도 고마워하지 않는' 유시에 대한 안타까움을 비교를 통해 표현하고 이름의 유래를 소개하는 등 논의가 가득하다.

D. 이 글은 유시의 아름다운 자연 풍경과 이 글을 쓴 목적을 기술함으로써 풍경에 대한 작가의 감정을 표현하는 동시에 현실에 대한 작가의 약간의 불만을 드러낸다.

25. 기사에서 밑줄 친 문장은 유시물을 어떤 각도에서 묘사하고 있나요? 각각 예를 들어주세요. (3점)

긍정적인 설명(직접 설명): 예를 들어 "남류십계"는 시냇물의 "작음"을 설명합니다. "청류가 바위에 닿아 매달리고, 휘젓다"는 시냇물이 바위에 닿는 다양한 방식을 설명합니다. 프로필 설명(간접 설명): "말할 수 없이 뒤틀리고 있다"는 것은 하천의 충격으로 인해 기암이 생성되었음을 나타냄과 동시에 물의 잠재력을 간접적으로 설명함과 동시에 하천이 위치한 환경을 설명한다. (3점. 각도 설명 1점, 각 0.5점, 예시 2점, 각 1점) 26. 유시 자연경관의 독특한 특징은 무엇입니까? 유시에 대한 작가의 사랑과 애착은 왕웨이의 『가을황혼산거』에서 표현된 감정과 유사하다. (3점)

기암은 '우여곡절', 맑은 시냇물은 '걸어 휘젓고', 나무와 대나무는 '서로 그늘을 드리우고' 있다. 봄 향기를 마음대로 쉬게 하여 왕과 손자가 머물 수 있게 하라. (3점. 첫 번째 질문은 2점입니다. 세 가지 핵심 사항 중 하나가 틀리면 1점을 감점합니다. 2개가 틀리면 점수를 주지 않습니다. 두 번째 질문은 1점입니다.) 4. 후베이 시안닝 고등학교 입시 한문 한문 시험 문제 지유희

16 . (호북성 셴닝시, 22-26, 12점) 한문 고전 '유희 이야기'를 읽고 문제 22를 완성하세요. 26. (12점)

다오저우시에서 서쪽으로 백 걸음이 넘는 곳에 남쪽으로 수십 걸음을 흐르는 작은 하천인 허잉시가 있다. 물이 둑 양쪽에 이르면 온통 기암괴석이 있고, 굴곡이 촘촘하게 박혀 있어 말로 표현할 수 없습니다. 맑은 시냇물이 돌에 닿고 물이 흔들리며 휘젓는다. 좋은 나무들과 다양한 대나무들이 있고, 매달린 그늘이 서로 그늘을 만들어준다. 이 시냇물이 산과 들에 있으면 사람들이 거닐고 쉬는 곳이 될 수 있고, 인간 세계에 있으면 도시의 명승지가 될 수 있고 고요한 숲의 정자가 될 수 있습니다. 그러나 나라가 세워졌으나 그것을 감사하는 사람이 아무도 없구나. 그런 다음 오물을 제거하여 누각을 만들고 소나무와 계수나무를 심고 허브를 심어 모양을 돋보이게 했습니다. 강이 나라의 오른쪽에 있었기 때문에 이름을 유희(周熙)라 불렀다. 돌에 새겨진 비문은 누가 오는지를 나타냅니다. High School.Kao.Resources.Net

22. 다음에 구두점, 음성 표기 및 설명을 추가합니다. (2점)

①세로의 음(陰)은 젖은 그릇을 본뜬 꿈틀거리는 단비간 더미를 덮어 그늘을 제공한다. 다음 문장을 번역해보세요. (2점)

맑은 물줄기가 돌에 닿아 물이 공중에 떠 있다. 맑은 시냇물이 바위에 부딪혀 일부는 소용돌이를 일으키고, 일부는 파도를 일으키고, 일부는 휘저어 쏟아집니다. (2점. "터치하다", "검색하다", "걸다", "자극하다"가 틀린 단어 하나당 0.5점이 감점됩니다.)

24. 이 기사에 대한 다음 설명 중 틀린 것은 무엇입니까 ( 2점) 다

가. '도시의 명승지가 될 수 있다'와 '웨이시는 나라의 오른쪽에 있다'라는 두 문장에서 '웨이'라는 단어의 의미와 용법 다르다.

B. 유시(Youxi)의 아름다운 풍경을 감상하는 사람이 없기 때문에 저자는 이 풍경을 부각시키기 위해 이를 수리하고 아름답게 꾸몄습니다.

다. 이 글의 첫 번째 부분은 개울의 위치와 환경, 특징을 소개하는 서술형이다. 후반부에는 '아무도 고마워하지 않는' 유시에 대한 안타까움을 비교를 통해 표현하고 이름의 유래를 소개하는 등 논의가 가득하다.

D. 이 글은 유시의 아름다운 자연 풍경과 이 글을 쓴 목적을 기술함으로써 풍경에 대한 작가의 감정을 표현하는 동시에 현실에 대한 작가의 약간의 불만을 드러낸다.

25. 기사에서 밑줄 친 문장은 유시물을 어떤 각도에서 묘사하고 있나요? 각각 예를 들어주세요. (3점)

긍정적인 설명(직접 설명): 예를 들어 "남류십계"는 시냇물의 "작음"을 설명합니다. "청류가 바위에 닿아 매달리고, 휘젓다"는 시냇물이 바위에 닿는 다양한 방식을 설명합니다. 프로필 설명(간접 설명): "말할 수 없이 뒤틀리고 있다"는 것은 하천의 충격으로 인해 기암이 생성되었음을 나타냄과 동시에 물의 잠재력을 간접적으로 설명함과 동시에 하천이 위치한 환경을 설명한다. (3점. 각도 설명 1점, 각 0.5점, 예시 2점, 각 1점) 26. 유시 자연경관의 독특한 특징은 무엇입니까? 유시에 대한 작가의 사랑과 애착은 왕웨이의 『가을산거』에서 표현된 감정과 유사하다. (3점)

기암은 '우여곡절', 맑은 시냇물은 '걸어 휘젓고', 나무와 대나무는 '서로 그늘을 드리우고' 있다. 봄 향기를 마음대로 쉬게 하여 왕과 손자가 머물 수 있게 하라. (3점.

첫 번째 질문은 2점입니다. 세 가지 핵심 사항 중 하나가 틀리면 1점이 감점됩니다. 두 번째 문제는 1점입니다. 중국어 고전 텍스트를 입력하고 텍스트 끝의 질문을 완성하세요

14.A 15 .B 16.A 17. (1) 이제 Zhong Hui가 직접 반역했으므로 (귀하가) 모아서 묻었습니다. (그)야, 내가 다시 너를 용납하면 왕의 법을 어디에 두겠느냐? (2) 전하께서 자신의 시든 뼈를 미워하셔서 미래의 어진 지혜자들을 핑계 삼아 광야에 버리신다면 너무 안타깝지 않겠습니까? "분석 시험 문제 분석 : 14. 이 문제는 한문 문장 분할을 테스트합니다.

한문 문장 분할의 전제는 대략적인 개념을 이해 한 다음 사람의 이름을 사용하는 것입니다. 문장 속의 지명, 관용어, 한문의 기능어, 문장 구조와 문단의 동사. 그 당시에는 그의 범죄를 먼저 예측하고 그를 묻을 수 없었습니다. 이제 왕이 법을 처벌했기 때문에 영웅의 정의를 준비하고 묻었습니다." , "Xiangxiong", 동사 "曰" 및 시간 명사 "과거", "그때" 및 "현재"를 연결하는 데 사용할 수 있습니다.

이 문장의 의미는 다음과 같습니다. Xiong은 "과거에 왕이 고통받는 사람들의 뼈와 시체를 묻었고 그의 자비가 썩은 뼈를 적시는데 먼저 공과를 점치고 그 뼈를 묻었습니까?"라고 말했습니다. 이제 형법이 시행되었으므로 종회는 법에 따라 처리되었습니다. 나는 그를 묻어야 한다는 도덕의 영감을 받았고, 그렇게 하는 것이 옳다는 것을 도덕이 가르쳐 주었습니다.

시험 포인트는 현대 중국어와 다른 문장 패턴과 사용법을 이해하는 데 중점을 둡니다. 능력 수준은 이해 B입니다.

유명 선생님의 핵심 포인트: 한문 문장분할 문제는 성급히 답하지 말고 먼저 암송을 통해 내용을 전반적으로 이해하도록 노력하세요. 먼저 자신의 언어감각에 따라 문장을 분리하고, 범위를 점차 좁혀가며, 쉬운 것부터 어려운 것부터 분석하는 원리에 따라 집중할 수 있게 됩니다. 기능어를 찾고, 대화를 관찰하고, 총점에 의존하고, 수사법, 대칭, 반복에 의존하고, 문장 패턴을 식별합니다.

기능어의 위치에 주의하세요: ① "남편, 웨이, 가이, 팬, 말, 제발, 존중"과 같은 문구와 존경의 부사가 문장의 시작 부분에 배치되는 경우가 많습니다. 문장 시작 부분의 조동사 "qi, gai", Wei, Wei, Fu, Qiefu, Ruofu 등은 문장 시작 부분에서 비교적 독립적인 감탄사에 자주 사용됩니다. 한숨을 쉬는 남편, 한숨을 쉬는 등 문장 전후에 문장을 끊는 데 사용할 수 있습니다. 예를 들어 "gou", "zong", "is so", "그러므로"와 같은 관련 단어가 자주 사용됩니다. ", "xiangshi", "그러나", "상관없어", "마치", "와 함께", "그때", "심지어", "그러나" 등은 대부분 문장으로 나눌 수 있습니다. 문장에서 종종 "Qingzhi", "Xiangzhi", "곧", "Jier", "Sixu", "Jier", "Eer" 등과 같이 시작 부분에 있는 시간 단어도 문장을 끊는 데 도움이 될 수 있습니다. . ② "hu, zai, ye, ye, 欤, yan"과 같은 조동사는 문장의 마지막에 위치하는 경우가 많고, 조동사는 "ye, zai, ye, hu, yan, xi"입니다. , 어, 그냥"은 문장을 깨뜨릴 때 사용할 수 있습니다. .

③ "Yi, Yu, Wei, Er, Ze"와 같은 접속사는 문장에 자주 배치됩니다. (2) 대화와 인용부호: 한문의 대화와 인용에는 '曰', '云'으로 표시하는 경우가 많으며, 두 사람이 대화할 때 대개 첫 번째 대화에는 사람의 이름이 나타나고 그 다음에는 '曰'가 표시됩니다. 을 사용하며 주어는 생략합니다.

문장을 끊기 위한 기능어 사용과 관련하여 학생들에게 도움이 될 수 있는 공식은 다음과 같습니다. "曰" 뒤에는 한숨(:), "哉" 뒤에는 한숨( !), "husband" 다음에 "gai"가 옵니다. 대부분 문장 앞에 옵니다. "Yu"와 "er"는 일반적으로 문장에서 사용되며 "矣"과 "ER" 뒤에 원(.)이 있습니다.

"Ye"와 "Hu"는 질문(?)을 나타내는 경우가 많고 " Ye" 및 "Zhe" 기능을 일시 중지합니다. 혹은 문장(.)

혹은 재미있는(,) 표현, 인물 각자의 위치를 ​​기억해야 합니다. 예를 들어, 이 질문은 "Xiangxiong", 동사 "yue", 시간 명사 "과거", "then" 및 "now"와 같은 인간 명사를 사용하여 연결을 끊을 수 있습니다.

15. 이 질문은 학생들의 문학상식 암기 능력을 테스트합니다. 고대 문화의 상식에는 고대 문화의 천문학, 달력, 음악, 지리, 관직, 황실 시험, 이름, 족장 법률 등이 포함됩니다.

이러한 유형의 시험 문제는 일반적으로 너무 모호한 내용을 테스트하지 않습니다. 대부분은 황실 시험, 이름, 예절 등을 포함합니다. 응시자는 일상적인 지식 축적에주의를 기울여야합니다. 질문 B 한 왕조에서는 장안 동시에서 사형수를 ​​처형했습니다. 나중에 처형 장소를 일반적으로 "동시"라고 불렀지 만 "후대"동시 "단지 처형장을 의미한다"고 말할 수는 없습니다. "일반 이름"은 일반적인 이름을 의미하고 "그냥 참조"는 매우 의미합니다. 표준 제목을 결정하는 데는 미묘한 차이가 있습니다. 이 질문은 약간 어렵습니다.

시험 포인트를 찾아 문학에 관한 상식을 암기하세요. 능력치 A시지입니다.

한나라 시대에 사형수들이 장안 동쪽 도시에서 처형되었다는 사실을 유명한 교사들이 강조했으며, 이후 처형 장소는 일반적으로 시장을 의미하는 "동시"라고 불렸습니다. 처형장은 동쪽에 있다. 한나라 시대에는 장안동성에서 사형을 선고받은 죄수들이 처형되었습니다.

이후에는 일반적으로 처형장을 지칭하기 위해 "동쪽 시장"이 사용되었습니다. "진 서? 현제 연대기": "공이 이주인에 살면서 황제의 지팡이와 천상의 힘을 가지고 있는데 누가 감히 거역합니까? 이것을 버리고 동석으로 가는 것이 고통스럽지 않습니까?" Ma Zhiyuan의 "Qingdongyuan? 세계를 애도하다" "음악: "산호 나무는 높이가 몇 피트에 달합니다. 보물은 누구의 집에 있는지, 그것은 내 것으로 간주됩니다.

돈이 너무 많다는 것을 모르십니까? 자신에게 해롭다? 동부 시장까지는 알 수 없습니다." Liu Yazi의 "두 곡의 노래" "순교자 Xu Boxun을 위해 작곡"의 두 번째 시: "너희는 세상에 알리고 포로를 파괴하려는 야망은

Changxiao는 Dongshi에 가서 그의 마음과 조롱을 표현했습니다! 평소에는 축적에 주의를 기울여야 합니다.

16. 이 질문은 텍스트 내용에 대한 학생들의 이해를 테스트합니다. '동시에서 울다'는 본문의 의미와 맞지 않습니다.

본문의 첫 번째 부분에 따르면, "지징이 죽자 시옹이 비통해 울었고 성안 사람들은 슬퍼했다. 나중에 유의(劉伯)가 웅을 무죄로 채찍질하려 했고, Wu Fen Daiyi는 Xiong을 몇 마디 말로 감옥에 보냈습니다.

Si Li Zhonghui는 Xiong을 감옥의 관리로 임명했습니다. 그래서 Wen 황제는 그를 매장하도록 소환했습니다. 책임은 “'동시에서 울다'는 글의 의미와 맞지 않는 것으로 볼 수 있다”고 말했다.

테스트 포인트는 내용의 핵심 내용을 요약하고 중심 의미를 요약할 수 있도록 배치됩니다. 능력수준은 분석 및 종합 다.

이 질문은 기사 내용을 요약한 것입니다. 이러한 질문에 대답하는 방법은 다음과 같습니다. ① 질문의 줄기를 파악하고 완전히 읽으십시오.

문제를 읽을 때는 내용 전체를 정확하게 읽어야 하며, 훑어보는 것은 피해야 합니다. 전체 읽기는 문제 줄기의 모든 요구 사항을 자세히 분석해야 함을 의미하며, 소위 정확한 읽기는 문제 줄기의 요구 사항을 정확하게 파악하고 올바른 것을 선택했는지 명확하게 확인해야 함을 의미합니다. 또는 잘못된 것입니다. 이것은 일반화입니다. 내용은 여전히 ​​​​분석 관점입니다.

질문에 대한 포괄적이고 정확한 분석과 이해를 통해서만 질문에 정확하게 답할 수 있습니다. ②원문으로 돌아가서 내용이 맞는지 확인합니다.

특히 시간, 장소, 공식 입장, 인물의 행동, 실제 결과 등의 측면에서 원문의 단어와 문장을 면밀히 확인하고, 충분히 이해하고, 둘 사이의 차이점을 종합적으로 분석해야 합니다. 본문을 파악하는 열쇠입니다. 역설을 다룰 때, 우리는 본문을 설명하기 위해 주제를 사용한다는 인식을 가져야 합니다.

'동시에서 울다'는 본문의 의미와 맞지 않습니다. 본문의 첫 번째 부분에 따르면, "지징의 죽음은 시옹을 슬프게 울게 했고, 도시 사람들은 이에 대해 슬퍼했습니다."

훗날 지사 유이는 시옹이 범죄를 저지르지 않았다는 이유로 채찍질을 가했습니다. 6. 다음 중국어 고전 기사를 읽고 기사 끝 부분의 질문을 완성하세요.

12.D 13.D 14.C 15.B 16.B 17 (1) 번역: (량희)는 도성을 떠나 시안현(西寧縣)을 맡았다. 선녕현군은 한 푼도 더럽히지 않겠다고 신들에게 맹세했다.

그는 백성을 그의 아들들과 그의 정치적 업적은 세 명의 조력자 중 첫 번째였습니다 (점: 외향적, 지식이 풍부함, 자기 더럽힘 등) (지성, 관) (2) 번역: 모두가 술에 취한 상태에서 논쟁. ’라는 질문이 속속 등장했고 모두들 패기를 인정하지 않았다.

신사는 말없이 앉아 미소를 지었다. (점수 : 술 취함, 어려움, 분노, 부정적) 분석 12. 질문 분석 이 질문은 중국어 고전의 내용 단어의 의미와 사용법을 조사합니다.

항목 D: "피드백이 긴급하지만 아무것도 수신되지 않습니다." "열망"으로 해석하면 전체 문맥과 일치하지 않으며 "iwu shou"라는 단어의 작은 문맥을 기반으로 추론할 수 있습니다. 문장 "yiwu"는 "아무것도"를 의미한다고 볼 수 있습니다. 이전의 "피드백"은 한 번이 아니므로 "긴급"은 "여러 번"으로 해석되어야 합니다. 테스트 포인트 위치는 본문에 나오는 일반적인 한자어의 의미와 사용법을 이해하는 것입니다. 능력 수준은 이해입니다. B. 유명 교사의 하이라이트 고전 중국어의 내용 단어의 의미를 이해하려면 문맥 정의 방법을 채택할 수 있습니다. 모든 내용 단어는 특정 언어 환경에서 하나의 의미만 가질 수 있으므로 문맥에 따라 정의할 수 있습니다. 즉, 내용어의 구체적인 의미는 구체적인 문맥에 따라 판단할 수 있습니다.

질문에 답할 때는 내용어를 원래의 문맥에 다시 넣어 문맥을 토대로 이해해야 합니다. 원문 대입, 수업 중 복습, 관용어 전환 등의 방법을 활용할 수 있습니다.

문맥에 따라 내용 단어의 의미를 이해하고, 고대와 고대의 다른 의미인 다의어에 주목하세요. 예를 들어, 이 질문에서 "ji"라는 단어는 문장의 작은 문맥을 통해 해결될 수 있습니다.

형태를 분석하고 추론해 보세요. 단어의 의미.

동일한 발음에서 문자를 유추하고, 문법적 특징을 통해 품사를 추론하고, 텍스트 간 의미 비교를 통해 앞뒤 단어를 설명합니다.

맥락에 접촉하고 앞뒤를 살펴보며 일관성을 유지하세요. 내용어의 해석을 원문에 대입하여 원문의 언어환경과 일치하는지 확인해야 한다.

13. 시험 문제 분석 이 문제는 중국어에서 기능어의 의미와 사용법을 테스트합니다. 항목 A에서 첫 번째 "qi"는 대명사여야 하며, 후자의 "qi"는 여전히 토론 분위기를 표현합니다.

항목 B, 전자의 "then"은 가설을 의미하고, 후자는 if를 의미합니다. 항목 C에서 전자의 "for"는 제공한다는 의미이고, 후자의 "for"는 ~을 의미합니다.

항목 D에서 두 "er"는 모두 전환점을 나타냅니다. 시험 포인트: 본문에 나오는 일반적인 한자 기능어의 의미와 사용법을 이해합니다.

능력레벨은 이해B 입니다. 팁 한자 기능어를 풀 때 두 가지 방법을 사용할 수 있는데, 하나는 문장 내에서 기능어의 위치를 ​​찾는 것이고, 다른 하나는 기능어 앞뒤의 품사를 찾는 것입니다.

예를 들어 이 질문에서 "qi"라는 단어는 전자의 "qi" 뒤에 명사가 오기 때문에 "qi"는 대명사여야 하고 후자의 "qi"는 주어 사이에 위치합니다. 술어이므로 토론을 표현해야 합니다. 예를 들어 'WEI'에서는 전자의 'WEI' 뒤에 동사가 오고, 후자의 'WEI' 뒤에 명사가 오니 둘은 자연스럽게 다르다.

14. 시험 문제 분석 "선생님, 진(秦)나라에서 차마를 조사했는데 한 푼도 내지 않았습니다. 사실이라고 생각하면 웃으며 "친해요. 그것으로.

이익을 위해 공직을 세우고 미래 세대를 위한 계획을 세웁니다." 이 문제는 학생들의 문장 분할 능력을 테스트합니다. 먼저 문장을 다시 기사에 넣고 다음의 도움을 받아 문장의 일반적인 의미를 이해합니다. 이 문장의 일반적인 의미는 "진나라 선생이 차마부에서 시찰을 받아 극도로 가난했다.

누군가 그에게 (돈을 구하려고) 조언을 구했지만 그는 '신중하게 생각해 보았습니다. 벼슬을 하고 이익을 구하는 것은 후손들에게만 해당됩니다." 그리고 문장 분할 기호를 사용하여 문장을 분할합니다. 먼저 "曰"라는 단어를 사용하여 요점을 깨뜨리는 대화를 표현하고 조동사 "를 사용합니다.矣"를 문장 끝에 붙여서 요점을 깨뜨립니다. 나머지는 동사와 명사를 기준으로 문장을 나누면 됩니다.

현대 중국어와는 다른 문장 패턴과 사용법을 이해하는 데 중점을 둡니다. .

유명 선생님들은 한문문제의 문장분할에 중점을 두고, 질문에 급하게 답하지 말고 암송을 통해 내용을 전반적으로 이해하도록 노력하세요. 자신의 언어감각에 따라 단절될 수 있는 문제는 잘라내고 점차적으로 범위를 좁혀가며 어려운 문제를 분석하는 데 집중하세요. 기능어, 대화를 확인하고 총점, 수사법, 대칭성, 반복에 의존하여 문장 패턴을 파악합니다.

기능어의 위치를 ​​살펴보세요: ① "Hu, Wei" 등의 구문. "gai, fan, 훔치다, 제발, 존경하다"와 존경을 표현하는 부사는 종종 문장의 시작 부분에 "qi, gai, wei, 盍, husband, qiefu, ruofu"와 같은 조동사로 배치됩니다. 한숨을 쉬는 남편, 한숨 등과 같이 문장 시작 부분에서 상대적으로 독립적인 감탄사를 사용할 수 있으며 시작 부분에서 일반적으로 사용되는 일부 관련 단어의 앞과 뒤에 문장을 끊는 데 사용할 수 있습니다. "gou", "zong", "is so", "there" 및 "xiangshi"와 같은 문장의 대부분의 단어는 "however", "no Matter", "asfar as", "is with", " then", "even if", "however"는 문장을 끊는 데 사용될 수 있습니다. "qingzhi", "xiangzhi", "not 곧" "Ji Er", "Si"와 같이 문장 시작 부분에 자주 나타나는 시간 단어입니다. Xu", "Ji Er", "E Er" 등도 문장을 끊는 데 도움이 될 수 있습니다. ② "Hu, Zai, Ye, Ye, 椤, Yan"과 같은 조동사는 종종 문장 끝에 배치됩니다. 문장 끝에 조동사 "ye" , 矣, ye, zai, hu, yan, xi, er, just" 뒤에 문장이 올 수 있습니다.

③ "yi, yu, wei, er, ze"는 문장에 자주 배치됩니다. (2) 대화 및 인용 부호: 한문 고전의 대화 및 인용에는 "曰" 및 "云"이 표시되는 경우가 많습니다. 두 사람이 대화할 때, 보통 첫 번째 대화에는 사람 이름이 나오며, 앞으로는 주어를 생략하기 위해 "曰"를 사용합니다.

문장을 나누는 기능어의 사용에 관해 다음과 같은 공식이 있습니다. 학생들에게 도움이 됩니다. "曰" 뒤에는 한숨(:)이 오고, "zai" 뒤에는 한숨(!)이 오고, "husband"와 "gai"는 주로 "Yu"와 "er"가 문장 앞에 옵니다.

"Ye"와 "Hu"는 질문(?)을 표현하는 경우가 많고, "Ye"와 "Zhe"는 문장에서 사용됩니다. 아니면 문장(.)

아니면 각자의 입장을 기억해야 합니다. 15. 시험 문제 분석 이 문제는 학생들의 문학적 지식 파악 능력을 테스트합니다. B '1년에 한 번'은 틀렸습니다. 농촌시험은 명청시대에 도성과 도읍에서 치러진 고시였습니다.

평소와 같이 3년마다 치러지는 정과시험은 왕실에 경사스러운 일이 있을 때 치르는 시험인데, 이를 엔커(Enke)라고 합니다. 황제가 주재할 심사관과 부심사관을 임명합니다. 모든 현, 국, 군 학생, 감독관 및 공물 학생이 참여할 수 있습니다. 시험은 보통 8월에 치러진다고 해서 '가을 시험'이라는 이름이 붙었습니다.

시험은 4권과 5권의 고전, Ce 문제 및 시를 기준으로 3개의 세션으로 나누어 각 세션은 3일 동안 진행됩니다. 원나라 이전에는 명나라 합시에 참가하기 위해 베이징에 온 각지의 학자들을 일컬어 '거인'이라는 용어가 있었고, 성에 합격한 학자들을 지칭하는 특별한 명칭이 되었다.

지방 시험에서 제원이라는 이름으로 1등을 하여 학자가 되었다. 7. 1. 수업 중 읽기(2013? 은시, 호북) 다음 두 고전 한문을 비교 읽고, 그 문단 뒤의 글에 답하세요

1. (1) '주'를 통해, 추천하다 .선출하다 (2) 명사의 협조적 행위 용법, ...을 친척으로 받다, 지지하다 (3) 따르다, 따르다 (4) 떠나다 2. (1) 대도가 시행되면 세상은 다음의 소유가 된다. 사람들.

(2) 이에 어부는 매우 놀랐다. 나는 숲의 끝을 향해 다시 걸어갔다.

3. (1) 번영과 평온의 현장인 도화천의 목가적 스타일에 대해 쓰십시오. (2) 평화롭고 만족스러운 행복한 삶을 살고 있는 도화천의 사람들에 대해 쓰십시오. ; (3) 복숭아꽃봄의 모든 가족이 친절하고 후대하는 것에 대해 쓰십시오. 4. 두 문헌 모두 고대인의 '대동' 사회에 대한 염원과 추구를 반영하고 있다. B본의 '제나두' 영역은 A본의 '대동' 사회 제도(혹은 '제나두')를 바탕으로 구상되었다. 사회 생활 방식을 예술적으로 재현한 것입니다.

기사 A는 토론(또는 '설명')에 초점을 맞추고, 기사 B는 설명(또는 설명)에 중점을 둡니다.