날으는 청춘 작문: 한 선생님이 시골에 내려가 가르치는 모범문.

나는 서부에 가서 가르칠 것이다. 이것은 나의 꿈이다. 나는 꿈이라는 단어를 사용한다. 왜냐하면 나는 언제나 그것을 이룰 수 있다는 것을 알고 있기 때문이다. 나는 항상 이 꿈을 믿고 있다. (마하트마 간디, 희망명언) 그것은 마치 덩굴처럼 내 마음을 꼭 감고, 끊임없이 완강하게 자라며, 더욱 무성하고, 푸른 잎이 내 마음속에 약간의 비판을 남겼다. 황량한 사막에 생명, 생생한 생명을 더하다.

언제 싹이 트기 시작했는지 모르겠다. 그 때 그 사진을 볼 때인 것 같다. 사진에는 두 손, 변천, 짙은 갈색, 굳은살, 손바닥에 깊은 주름이 있고, 두꺼운 피부에는 신선한 상처가 몇 군데 있고, 고름이 있다. 겨울이라 손이 빨갛게 얼어서 때가 잔뜩 낀 노랗다. 세상에, 나는 이 두 손을 어떤 단어로 형용할지 정말 모르겠다. 이미 나의 문자 한계를 초과했으니, 충격적이다! 사람은 마음속을 보면 아픔을 참을 수 없고, 정말 질식하는 아픔을 참을 수 없다. 그것은 한 쌍의 아이의 손이고, 단지 10 살짜리 아이의 손이다! 생각지도 못했는데, 변천은 마치 위독한 중년 노인과 같다. 이 순간, 그의 손은 서툴게 짧고 불쌍한 연필을 쥐고 있다. 허름한 종이에 야리야리한 글씨를 천천히 남기고, 맑은 큰 눈 한 켤레가 막막하게 나를 응시하고 있어 안타까움을 자아내고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 눈물은 이렇게 거리낌 없이 흘러내려 아무런 징조도 없다. 그 큰 눈은 "드디어 학교에 갈 수 있어!" 라고 물었다. " 근데 왜 아직도 울고 있어? "예, 그들은 학교에 갈 수 있습니다. 우리는 그들을 위해 기뻐해야 한다! 그러나 나는 여전히 슬픔을 참을 수 없다, 여전히 그렇게 작고, 여전히 그렇게 작다! 나는 엄마 품에 숨어서 놀이공원에 놀러 가자고 떠들었어야 했는데, 지금도 나는 흥분해서 하루도 못 자고, 몇 시간 동안 산을 오르고, 그냥 학교에 가기 위해! 그리고 그곳의 교실은 여전히 노천이고, 흙더미는 책상과 의자, 옥수수는 밥으로 먹는다. 연필 한 자루는 몇 달 동안 쓸 수 있다. 서부에서 가장 좋은 교실도 허름한 집이고, 바닥은 온통 진흙이다. 학교에 가지 못하는 아이는 어른을 돕는 것일 뿐, 때로는 몰래 교실 밖으로 달려가 부러워하며 바라보면 큰 만족감을 느낄 수 있다. 이것은 서양 아이들입니다! 아마도 그 순간 내 마음이 감동을 받았을 것이다. 그 꿈은 조심스럽게 마음속에 심어졌다.

서부에 가서 가르치라! 이 소리는 계속 울려 퍼지고, 나와 함께 해마다 울려 퍼진다. 이 꿈은 이유가 필요 없다. 있다면, 그것은 서구의 아이들이다. 그렇다면 하늘은 정말 귀엽다. 건조한 땅에서 나는 물 한 바가지를 만들고 싶다. 가난한 서부에서 나는 교사가 되고 싶다. 나의 힘은 제한되어 있지만, 나는 더 많은 사람들이 그 귀여운 아이들을 위해 올 것이라고 믿는다. 나는 웨이터의 미소로 우아하게 화려한 호텔로 들어가고 싶지 않다. 나는 아이들의 순진무구한 미소를 가지고 노천 교실에서 교과서를 꺼내고 싶다. 나는 아름다운 공원에 가서 꽃을 감상하고 싶지 않다. 나는 단지 광활한 서부에 가서 게상꽃이 피는 것을 보고 싶다! 정말로, 나는 어른이 되면 어떤 대단한 성과가 있으리라고는 생각해 본 적이 없다. 나는 단지 노랫소리가 울리기 전에 붉은 깃발이 솟아오른 후 서부의 광활한 땅에서 평범한 교사가 되기를 간절히 바랐을 뿐이다.