벽지 초중등학교 교원 건설에 관한 제안 보고서

'21세기를 향한 우리나라 초·중등교원팀 구축에 관한 연구'는 '9차 5개년 계획' 기간 사회과학 분야의 핵심 연구과제로 선정됐다. 교육부 기초부, 인사부, 민족부와 국립 초중등 유치원 교사들이 공동으로 책임을 진다. 본 주제는 의무교육 단계의 일반 초·중등학교 교사 구성에 대해 집중적으로 조사하고 연구하는 데 중점을 두고 현 상황의 가장 시급한 문제를 연구하는 동시에 앞을 내다보고 예측하는 것이 적절하다. 미래의 필요. 다음 세기 초에 국가는 "보편적 9년 교육"을 실현하고 "두 가지 측면"의 구현을 촉진하고 양질의 교육을 촉진하기 위해 발전을 강화하고 품질을 종합적으로 향상시키는 단계에 진입할 것입니다. 교육팀의 수준이 대대적으로 향상되어야 한다. 이에 일반 연구팀은 전국을 4개 지역(선진지역, 보통개발지역, 낙후지역, 특히 빈곤지역)으로 나누어 인구 중에서 대표 표본을 선정해 연구와 실험을 할 계획이다.

사천성 교육학회의 추천을 받아 총 프로젝트 리더인 조성리 동지의 프로젝트 제안 보고서와 일반 프로젝트 팀의 "하위 프로젝트 적용에 관한 여러 규정"을 읽은 후 동지 시 교육위원회 국장 Zhong Fali는 교육부의 지원을 받아 이 주제의 1단계 하위 주제 "초등 및 교육 건설의 전형적인 경험에 대한 종합 연구"에 대한 공동 연구에 참여하기로 결정했습니다. 시대적, 지역적 특성을 지닌 중등교사팀'. 우리 시가 추진하는 2차 하위 프로젝트는 '저개발지역 초·중등학교 교사팀 구축의 전형적인 경험에 관한 연구 및 실습'이다. 이제 연구팀을 대표하여 개회 보고를 드리겠습니다.

1. 연구배경

(1) 21세기가 다가오고 지식경제시대가 본격화되며 교육현대화 과정이 가속화되고 있다. 미래의 세계는 경쟁이 더욱 치열해지고 도전도 더욱 가혹해지는 세상이 될 것입니다.

이런 경쟁은 주로 기술과 종합력의 경쟁에서 나타난다. 경쟁의 초점은 인재경쟁과 교육경쟁이다. 교육 활성화가 최우선 과제가 되었습니다. 신설된 교육부는 최근 '21세기 교육활성화실천계획'을 수립해 중앙과학교육영도소조의 원칙적인 승인을 받았다. 교사가 교육 활성화의 핵심이라는 것은 부인할 수 없는 사실이 되었습니다. 따라서 "실행 계획"의 주요 목표와 임무 중 하나는 "Cross-Century Gardener Project"를 구현하고 교육 팀의 질을 적극적으로 향상시키는 것입니다. 기존의 초중등학교 전임교사 교육을 다양한 방식으로 지속하고, 초중등학교의 중추교사 구축을 강화하며, 교수팀을 최적화해야 합니다.

(2) '9차 5개년 계획' 시기는 우리나라가 과학과 교육을 통해 국가를 부흥시키는 전략을 관철하는 중요한 시기이자 교육 개혁과 발전을 위한 중요한 시기이기도 하다 . '세기를 초월한 정원사 프로젝트'를 추진하기 위해 교육부 인사부, 민족부, 사범교육부, 기초교육부, 전국초중등유치원교사상재단은 21세기 우리나라 초·중등교원팀 구성'을 결정하고, 주제는 여러 개의 소주제로 구성된다. 모든 지역에서는 일반 주제의 요구 사항과 현지 교사 팀 구성의 실제 상황을 기반으로 해당 지역의 하위 주제를 결정하는 것이 좋습니다. 일반교과의 과제와 연구 내용에 따라 다음과 같은 5개의 하위주제를 설정한다. (1) 우리나라 초중등교원의 실태에 관한 조사 및 연구 (2) 교과목 구축에 있어서의 몇 가지 이론적 쟁점; 우리나라의 초등 및 중등학교 교사 (3) 우리나라의 초등 및 중등교사 팀 건설 정책 문제, 우리나라의 초등 및 중등학교 교사 관리를 위한 새로운 메커니즘에 대한 연구; 시대적 특성과 지역적 선택을 갖춘 초·중등교원 양성에 나선다. 우리 시가 신청하여 종합연구단 전문가들의 검토 승인을 받은 “낙후지역 초·중등교원팀 구성의 대표적 경험에 관한 연구 및 실습”이 2차 하위주제이다. 우리가 이 연구에 참여한 것입니다. 우리가 아는 한, 상대적으로 발전된 지역의 하얼빈시와 적당히 발전된 지역의 후베이성 ​​사시가 초기 단계에 이 하위 주제 연구에 참여했습니다. 우리는 상하이를 낙후된 지역에 위치시키고 있으며, 이 주제에 대한 공동 연구에 참여하면 지역 특성을 더 잘 반영할 수 있습니다.

(3) 덩샤오핑(Deng Xiaoping)의 교육 이론의 지도 하에 교사 팀 구성에 대한 20년 간의 개혁과 실천 끝에 우리는 보편성에 대한 많은 기본 경험을 축적했을 뿐만 아니라 지역적 특성을 지닌 일부 경험을 탐구했습니다. 그들의 전형적인 경험과 관행을 바탕으로 우리는 더 나은 품질의 교사 팀을 육성하고 훈련했습니다. 1980년대 초반부터 우리 시는 항상 교사팀 구성을 사업의 영원한 초점으로 삼고 청년 및 중년의 백본 교사 양성을 '핵심 열쇠'로 삼아왔다. 단계, 분류된 지도, 계층화된 발전을 위한 많은 성공적인 경험이 요약되어 있습니다. 우리는 "교과서 시험에 합격"하고 기준에 맞는 기본 교육 기술을 파악하는 좋은 관행을 가지고 있습니다. 또한 교사의 도덕 교육을 강화하는 좋은 경험을 가지고 있으며, 또한 모든 교사를 교육합니다. 과학 연구는 프로젝트 연구를 통해 과학 연구 중심의 교사를 양성하는 선구자입니다.

우리 시의 초중등 학교 교사 건설에서 큰 성과를 거두었으며 교사 양성에 대한 과학적 연구도 단계적인 성과를 거두었습니다. 기본적으로 하위 주제 연구를 수행하고 주제 연구를 수행하기 위한 좋은 기반을 갖추고 있습니다.

2. 주제의 정의

이 주제는 상하이의 경제적, 사회적 발전이 쓰촨성의 중간 수준이라는 점을 근거로 후저우를 '낙후된 지역'으로 정의한다. 군의 산업결합은 여전히 ​​농업이 주도하고 있으며, 인구의 대부분을 차지하는 농민들은 1인당 소득이 미화 300달러 미만으로, 전체적으로 교육에 대한 투자가 부족합니다. 초등 및 중등 학교 교사의 질이 낮고 기초 교육의 발전이 여전히 뒤처져 있습니다. 현에서는 “99 교육” 정책을 시행하지 않고 있으며, 평균 교사 수는 2개입니다. 도시의 1인당 교육연수는 9년이 채 되지 않습니다.

'전형적 경험'이란 평생교육 분야에서 초등 및 중등학교 교사가 형성한 선별되고 세련되며 고도로 요약된 경험을 말하며, 이는 시대적 특성과 명백한 지역적 특성을 모두 가지고 있습니다.

이 프로젝트의 연구 대상은 주로 의무교육 단계의 초중등학교 교사들을 대상으로 하며, 초중등학교 평생교육의 전형적인 경험인 중심 도시, 구릉지 농촌, 가난한 카운티를 표본으로 삼았다. 상하이의 교사를 요약합니다.

3. 연구 목적

(1) 지역 교사 훈련 모델을 요약하고 개선합니다. (2) 지역 교사 관리 모델을 요약하고 개선합니다. 교사 관리 모델 교사 인센티브 메커니즘의 전반적인 목표는 전형적인 경험을 요약하여 지역 평생 교육 모델을 구축하고 개인화되고 현대적이며 복합적인 교육 인재의 양성 및 훈련을 촉진하고 저개발 지역 교사의 전반적인 품질 향상을 촉진하는 것입니다. 21세기 교육에 적응하기 위한 분야 개혁과 발전의 필요성.

IV. 연구 내용

(l) 우리 시의 초등 및 중등 학교 교사의 현황 및 조사 분석 (2) 초등 및 중등 학교 교사 건설에 대한 기본 경험; (3) 우리 시의 초중등 학교 교사 건설 초등 및 중등 학교 교사 건설의 전형적인 경험 (4) "세기를 초월한 정원사 프로젝트" 시행에 대한 제안;

5. 조사 방법

통계, 설문 조사, 표본 분석을 기반으로 하며 주로 요약 및 선별 방법을 기반으로 합니다.

6. 기대 결과

(l) 젊은 교사 협회는 교육과 과학 연구를 선두로 삼아 스스로 조직하고, 스스로 교육하고, 스스로를 향상시키며, 전형적인 자아 형성 경험을 단축합니다. (2) 농업 다방면, 다단계, 다형태의 지속적인 교육 및 훈련 모델을 구축하는 대규모 현인 후현의 전형적인 경험 (3) 후저우 교육 대학은 구린과 공동으로 학교를 운영합니다. 및 쉬용현에서는 가난한 산간 지역의 중학교 교사를 양성하고 "보편적 교육 훈련" 문제를 해결합니다. (4) 쉬용현에서는 5개 교습을 광범위하게 수행하는 전형적인 경험이 있습니다. (5) Zitong Road 초등학교를 대표하는 Jiangyang 지구 학교 그룹은 과학 연구 중심의 지속적인 교육을 실시하고 "스타" 교사의 전형적인 경험을 배양합니다.

7. 구현 단계

1. 계획 시작 단계(20xx.11~12월)

(l) 이 수준에서 연구 그룹을 구성합니다.

p>

팀장: Chen Shikai, 부팀장: Cao Lan, Wang Yinghuai, 구성원: Yan Xianyuan, Du Xulin, Xiao Chengquan, He Ping, Xiong Shenggui 등

(2) 특별 주제(3차 하위 주제) 연구팀 구성:

첫 번째 및 다섯 번째 주제는 장양구 교육 위원회의 Cao Lan 이사가 구성하고 실행합니다. 두 번째 주제는 상하이 현 교육 위원회의 왕 잉화이(Wang Yinghuai) 국장이 조직 및 시행을 담당하고, 세 번째 주제는 상하이 교육원장 장궈화(Zhang Guohua)가 구성 및 실행한다. 시 교육 연구소 소장인 Chen Zhihua가 시행합니다. (3) 시행 참여 단위:

장양 지역 교육 위원회, 일반 교육 부서, 상하이 시 교육 위원회 인사부; 교육 위원회, 구린 현 교육 위원회, 후저우 교육 과학 연구소;

(4) 시행계획 수립 2. 시행운영단계(20xx.1~9월).

(l) 제안; (2) 실행:

A. 우리 시와 일부 카운티 및 지역의 교사 상황을 조사 및 분석하고 조사 보고서를 작성합니다. Chen Shikai의 Wang Dazhong, Li Xiaoju, Cao Lan, Wang Yinghuai, Lu Wenxing, Jiang Xianyu 및 기타 동지들이 작업에 참여했습니다.

B. 대표적인 사례를 요약, 다듬고 요약하며, 각 연구팀이 초안을 완성합니다. (1999년 3월 중순 준공) 다. 시대적 특성과 지역적 특성을 반영한 초·중등교원 건설강화의 성공사례를 다수 확립하고 이를 시 전역에 보급한다.

(3) 결론:

A. 데이터를 수집하고 정리합니다. B. 연구 보고서를 작성합니다. C. 결과를 일반 연구팀에 제출합니다.