유치원 교육은 어떤 매커니즘을 최적화해야 하는가?

최근 몇 년 동안 우리 시의 2 급 정부는 유아 교육 업무에 대해 매우 중시하며, 기초 교육 관리 체제를 개선하고 농촌 교육 투자를 늘리는 일련의 지원 정책을 잇달아 제정하였다. 학교 레이아웃을 최적화하고 하드웨어 자원을 합리적으로 할당합니다. 약한 학교 교사를 강화하고 학교 간 소프트웨어 균형을 촉진하다. 약세 집단에 대한 깊은 관심과 특수 학생의 동등한 교육권 보장 등 방면에서 많은 일을 하여 어느 정도 성과를 거두었다. 그러나 현재 우리 시의 유아 교육의 전반적인 수준은 아직 높지 않고, 발전 불균형 등의 현상은 여전히 존재하고 있으며, 인민 군중의 날로 증가하는 수요와 아직 맞지 않아, 아직 시급히 해결해야 할 깊은 문제가 많이 남아 있다. < P > 1. 우리 시의 취학 전 교육 관리 체제, 운영 메커니즘의 주요 문제점 < P > (1) 취학 전 교육의 전반적인 계획에 대해 합리적이지 못하다. 첫째, 취학 전 교육의 성격, 기능, 목표에 대한 인식이 빗나갔기 때문에 우리 시의 취학 전 교육 사업 발전에 대한 전문지도, 계획보장, 정책규범 등 전반적인 계획이 부족했다. 둘째, 도시와 농촌의 취학 전 교육 발전에 대한 합리적인 계획이 부족하여 도시와 농촌 간의 불균형을 초래했다. 주로 양질의 유아 교육 자원이 대부분 도시에 집중되어 있는 반면 농촌 유치원은 상대적으로 질이 높지 않다. 게다가 농촌에서 대량으로 운영하거나 개인 민영 유치원은 현재 취학 전 교육의 주체이지만, 경영이 분리된 후 집단, 민영 유치원의 대부분 자주투자, 자주경영이 비교적 문제가 많다. 셋째, 공립원, 민영원의 * * * 같은 발전에 대한 합리적인 계획 부족, 양성 경쟁 메커니즘 부족, 합리적인 보조금 메커니즘 부족. 공공원, 시범원은 전반적으로 우월한 환경, 보장자금, 교육시설 개선, 규범관리 등의 조건을 갖추고 있어 학부모가 선호하는 구매자 시장이 되었다. 공립원과의 공정경쟁 메커니즘이 부족하고 많은 민영원의 경영비용이 상대적으로 높고 자금을 얻기가 어려워 공립원과 민영원 사이에 더 큰 격차가 빚어지고 있는 것으로 나타났다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 민영원, 민영원, 민영원, 민영원, 민영원, 민영원, 민영원, 민영원) < P > (b) 우리시의 유아 교육 관리 시스템이 원활하지 못하다. 첫째, 현재 시 외경무역유치원 등 조건적인 부서, 체계적인 유아 교육 상황이 여전히 존재하고 있어 여러 가지 관리 문제가 생겨 우리 시의 유아 교육 관리 체제의 통합을 어느 정도 방해하고 있다. 둘째, 현구 1 급 교육행정부는 인원 경비 등 실질적 문제로 민영 취학 전 교육기관에 대한 관리가 부실하고 열정이 높지 않아, 어떤 사람이 관리하더라도 겸관하고, 눈은 왕왕 몇 곳의 공립유치원을 응시하고, 대량의 민영유치원을 전혀 돌볼 수 없다. 따라서 마을 1 급 민영유치원은 엄청난 시장 압력에 직면해 자금 부족, 교원 불량, 교육의 질 저하, 학생 부족의 악순환에 빠지기 쉬우며, 농촌 일부 지역에서는 취학 전 교육의 질이 높지 않고, 유아 입원률은 상대적으로 낮다. 셋째, 옛 동네와 유치원의 귀속과 성격 문제가 제대로 해결되지 않아 우리 시의 유아교육 발전을 가로막는 역사의 유류 문제가 형성되었다. 게다가, 법률과 법규가 건전하지 않기 때문에, 현재 가정방방식의 무증사무소에는 많은 안전위험 문제가 존재하고 있다.

(c) 취학 전 교육에 대한 자금이 부족하다. 첫째, 우리 시는 의무교육 단계의 취학 전 교육에 대한 경비가 매우 적다. 엄격한 규정이 없고 취학 전 교육의 중요성에 대한 인식이 약한 등 취학 전 교육에 대한 투자가 거의 없고 대부분 공립유치원에 약간의 차액 보조금만 주고 농촌 유치원은 기본적으로 보조금을 거의 주지 않는다. 의무교육 단계의 취학 전 교육에 대한 경비가 부족해 우리 시의 취학 전 교사 수입이 전반적으로 높지 않은 반면, 편제 외의 유아 교사 임금 대우는 대부분 낮다. 둘째, 민영의 취학 전 교육에 대한 지원이 부족해 민영교육법규와 정책이 충분히 시행되기 어려운 경우가 많다. 현재, 우리 시의 민영유치원은 임금 대우, 직급 평가, 직후훈련, 정보서비스 등의 낙후로 전반적으로 양질의 교육자원이 부족하고 흡인력이 부족하며, 대부분의 취학 전 교육학과 졸업생들은 민영 취학 전 교육기관을 자신의 일자리에 대한 선호로 삼지 않을 것이다. 창업 시기의 자금 투입이 부족하여 장소가 표준에 달하기 어렵고, 교육시설이 비교적 허름하며, 유아활동 자료가 비교적 편액이 부족하다. 정부 기능 부서는 민영과 공립의 취학 전 교육 기관에 대해 때때로 동등하게 차별하지 않고, 민영원 학교 운영에 여러 가지 어려움을 가져온다. < P > 2. 우리 시의 취학 전 교육 관리 체제 개선, 운영 메커니즘에 대한 제안 < P > (1) 정부의 책임 의식을 강화하고 취학 전 교육 계획 체계 건설을 보완해야 한다. 우리 시의 취학 전 교육은' 누가 누구를 주최하는가' 원칙을 고수하고, 여러 채널을 통해 취학 전 교육을 위한 학교 경비를 마련하고, 시장 발전에 의존하는 방법이지만, 정부 운영은 여전히 취학 전 교육의 주도가 되어야 한다. 정부가 정책과 조치에 있어서 취학 전 교육, 특히 민영 취학 전 교육의 발전을 크게 지원해야 우리 시의 취학 전 교육이 크게 달라진다. 그래서 제안: 책임 의식을 강화하고, 취학 전 교육 사업 발전 계획 업무를 잘 수행하고, 정확한 의사결정과 조정 계획을 실시하여, 취학 전 교육에 대한 투자를 확보하고, 재정성 교육 경비 예산에서 취학 전 교육 경비 전용을 배정하고, 해마다 성장해야 한다. "전국 유아교육사업 발전 목표 이행 의견" 을 성실히 관철하고 건설지, 입항, 감면, 건설비 등에 각종 우대 정책을 세워야 한다. 둘째, 취학 전 교육 관리에 대한 지방 규정을 지속적으로 개선하고, 정원 자주권을 확대하는 동시에 학교 운영 규정을 통해 각종 유치원의 교육 행위를 규범화해야 한다. 취학 전 교육 사업 발전 기금과 원장기금을 설립하고 사회력에 대한 취학 전 교육 기관은 등급, 교사 훈련, 직함 평가, 표창 보상 등 공립전 교육 기관과 동등한 대우를 받아야 한다. 취학 전 교육기관의 공공사업비 (물, 전기, 가스, 장소 임대료 등 비용) 는 초등학교의 기준을 집행한다. 신설, 개축, 증축된 취학 전 교육기관이 납부한 관련 비용은 초중고교 기준을 참고하여 집행한다. 셋째, 양질의 공립유치원을 지원하여 명원, 주식협력 등 다양한 형식으로 학교를 운영하고, 학교 규모를 확대하고,' 시장, 독립회계, 자주경영' 을 위한 관리체제를 세우고, 원장책임제와 교직원 임용제를 실시해야 한다. 또한 취학 전 교육 기관이 학교 운영 조건을 개선하고, 취학 전 교육 기관에 자체 자금 또는 대출 투자 갱신 설비를 사용하고, 학교 운영 조건을 개선하고, 적절한 투자 보조금을 지급하도록 장려해야 하며, 경비는 시 취학 전 교육 특별 기금이 부담해야 한다. < P > (2) 합리적인 재정 보조금 메커니즘을 확립하여 각기 다른 성격의 취학 전 교육 기관의 공정한 경쟁을 위한 조건을 제공해야 한다. 민영원은 취학 전 교육 사업 발전 과정에서 충분히 역할을 하였으며, 사회에 기여한 공헌은 눈에 띄며, 현재 취학 전 교육의 주체가 되었다. 대규모의 소규모 민영원에 존재하는 문제는 반드시 매우 중시해야 하며, 그들이 정원을 규범화하고, 발전시키고, 성장해야 전체 취학 전 교육 사업의 발전을 추진할 수 있다. 공영, 민영유치원의 동등한 발전 주체를 확보하고, 등록, 분류 등급, 교사 훈련, 직함 평가, 표창 보상 등을 승인하는 방면에서 민영교육기관에 공립전 교육기관과 동등한 대우를 해 공평하고 공정하게 대해야 한다. 공공 * * * 교육 자원에 대한 투자를 늘리고, 정원 운영 조건을 개선하기 위해 노력하며, 공립원과 민영원의 학교 운영 조건 차이를 좁혀야 한다. 공공 * * * 교육 자원은 사회 전체의 노동공 * * * 축적 또는 역사에 남겨진 비시장 메커니즘의 배합으로 형성된 공공 * * * 재산으로 세금과 각종 정책 자원을 포함한다. 민영원은 마땅히' 자조 자금' 을 마련해야 하지만, 정부가 마련한 지원자금과 공교육 자원을 이용하지는 않는다. 우리 시는 민영유치원에 대한 지원을 강화하여 학교 운영 조건과 관리 수준이 한 단계 올라가도록 하면, 전 취학 전 교육 사업을 한 걸음 더 발전시킬 수 있을 것이다. 학교 운영 비용의 원가화를 통해 민영원 교사의 수령인을 최대한 높여야 한다. 정부는 학부모 * * * 와 함께 출자하여 합리적이고 도시와 농촌의 기본적인 균형을 이루는 유료 가격 기준을 형성해야 한다. < P > (3) 정원 체제 개혁을 더욱 추진하여 공원의 시범 선도 역할을 충분히 발휘해야 한다. 첫째, 취학 전 교육의 교수 및 연구 메커니즘을 수립하고 개선해야합니다. 현 (시, 구), 진 (), 원 () 3 급 연구체계를 세우고, 취학 전 아동의 심신 발전법에 따라 아동 건강 전면 발전을 바탕으로 한 교육이념을 확립하고, 유치원 교육 교수 연구를 더욱 강화하고, 유치원 교과 과정 개혁을 적극 추진한다. 시 교육행정부는 취학 전 교육 연구 프로젝트에 대한 설립, 평가 등 제도를 통해 시 전 교육기관에 교육 프로그램 입찰을 공개적으로 진행해야 하며, 필요한 연구경비는 시 전 교육전문기금이 부담해야 한다. 둘째, 양질의 취학 전 교육 기관의 시범 역할을 충분히 발휘해야 한다. 학교 운영 이념, 교육 관리, 대오 건설 등에서 등급 유치원의 시범 주도적 역할을 발휘하여 각 현 (시, 구) 은 적어도 하나 이상의 성 1 급 유치원을 운영하여 시 교과 과정 개혁, 교육 연구, 교사 양성의 기지로 만들고, 약한 정원에 대한 지도적 역할과 지역 취학 전 교육에서의 방사선 추진 작용을 발휘한다. 공직을 시범으로, 민영을 주체로 하는 다원학교 체제를 바탕으로 향진 중심 유치원의 건설을 가속화하고 민영 유치원의 선두주자를 민영 취학 전 교육기관의 전형으로 선택하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 민영, 민영, 민영, 민영, 민영, 민영) 양질의 취학 전 교육 기관을 장려하고 지원하여 시, 진교 과학 연구 보급 임무를 맡다. 셋째, 취학 전 아동의 심신 전면 발전을 촉진해야 한다. 자질교육을 전면적으로 실시하고, 게임을 기본 활동으로 삼고, 보육과 교육을 병행하며, 유아의 건강과 발랄함, 호기심 탐구, 문명악군, 자주자신감, 초보적인 책임감 등 기본적인 자질을 키우고, 취학 전 아동의 전면적이고 개성 있는 발전을 촉진한다. 가정 연락제도를 세우고 다양한 형태의 조기 교육 홍보 지도 등의 서비스를 실시하여 학부모와 적시에 취학 전 아동의 발전 상황을 소통하고 가정 교육의 질을 지속적으로 향상시킨다. 넷째, 공원과 민영원이 공동으로 학교를 운영해야 하고, 명원으로 민원을 이끌고, 교육관리, 교사훈련 등에서 실질적인 연합을 진행해야 하며, 양질의 취학 전 교육 자원을 확대하고, 시범원의 각 방면의 시범 역할을 진정으로 발휘해야 하며, 다른 한편으로는 공립원이 시장 발전에 관한 경험을 쌓고 경쟁의식을 강화하는 데도 도움이 된다. 즉, 공립과 민영유치원은 결합과 보완을 중시해야 하며, 주식제 정원, 양질의 민영 유치원 연쇄원, 규모화 운영을 적극적으로 탐구해 학교 운영 효율을 높여야 한다는 것이다. 도시에서는 지역사회, 유치원 상호 작용을 위한 조기 교육 체계를 구축해야 하며, 정부, 부동산업자, 소유주가 다방면으로 학교를 운영하거나 공동으로 운영하고, 소원화, 다양화를 통해 다양한 계층의 사람들의 요구에 부응해야 한다. < P > (4) 취학 전 교육 관리 체제를 합리화하고 자원의 합리적인 배치를 지속적으로 최적화해야 한다. 교육행정부는 취학 전 교육의 주관부서로서 취학 전 교육 발전 계획, 관련 정책을 효과적으로 조직해야 한다. 각종 유치원의 허가, 관리, 감독 업무를 책임져야 하며, 원장, 교사의 예비 직후 훈련, 심사와 자격, 직함 평가, 취학 전 교육의 과학 연구 등을 고려해야 한다. 취학 전 교육의 관리 체제를 바로잡고, 교육 지도 네트워크 관리와 향진 중심 유치원을 선두로 하는 업무관리 체제를 구현하고, 단계적으로 관리 네트워크를 건전하게 해야 한다. 향진센터 유치원이나 시범유치원은 전향진 유치원의 업무지도와 관리 업무를 착실히 맡고, 정기적으로 업무에 관한 교육과 검사를 실시하고, 연구활동을 조직하고 교향으로 보내 마을 1 급 유치원의 업무 수준을 높여야 한다. 교육행정부는 대량의 지도 작업을 해야 하며, 우선 법에 따라 정원을 다스리고, 원장님이 법에 따라 정원을 운영하는 의식을 제고하여 법제화, 규범화 관리를 실시해야 한다. 동시에 교육 평가를 강화하고, 교육 부문, 학부모 * * * 가 함께 평가에 참여하여, 평가를 수단과 방향으로, 학부모를 주체로 하는 사회화 감독 메커니즘을 세워야 한다. 또한 검사 및 평가 결과에 따라 유치원의 등급을 매겨야 하며 (공립과 민영 구분이 아닌), 선진 유치원을 표창하고, 장려기금을 설립하고, 경험 교훈을 제때에 총결하고, 개혁 조정을 촉구하고, 불합격 유치원을 철회할 것을 촉구해야 한다. 취학 전 교육 감독 제도를 수립하고 개선해야 한다. 취학 전 교육 평가 지표를 진구 유네스코 연간 목표 관리 체계에 포함시켜 취학 전 교육의 보급 수준과 보교의 질을 더욱 높이다. < P > 또한 취학 전 교육 산업 조직을 설립하기 위해 교육 행정부가 업무에 지도한다. 취학 전 교육 기관은 자발적인 개시, 자택 회장, 자조 경비, 자임자, 자주회무 원칙에 따라 시 전 교육업계 협회를 설립하여 시 전 전 교육기관의 자율관리를 촉진하고 자율을 규범화하도록 독려한다. 산업협회는 취학 전 교육기관의 이익 대표로서, 서비스 및 규범전 교육 발전을 목적으로, 취학 전 교육 행칙을 제정하고, 정부가 업계 표준을 제정, 수정하고, 시장 질서를 유지하고, 회원과 업계의 자율을 강화하고, 부당한 경쟁을 억제하는 데 도움을 준다.