과외 독서 습관의 배양에는 어떤 연구 과제가 있습니까?

첫째, 연구의 배경

인류는 이미 2 1 세기에 들어섰다. 그녀는 빠르게 발전하는 세기로 시민들이 양호한 인문적 소질과 과학적 소질을 갖추고 독해력, 표현, 교류의 기본 능력을 갖추도록 요구하였다. 그녀는 또한 지식경제사회로, 현대사회의 시민들이 평생 학습능력을 갖추도록 요구한다. 그녀는 정보화 시대이다. 독서는 사람들이 정보를 수집하고 처리하는 가장 중요한 방법 중 하나가 될 것이다. 독서가 한 사람이 사회에서 지혜를 얻을 수 있는 능력을 결정할지 여부. 좋은 독서 습관과 읽기 능력은 평생 학습의 기초이며, 읽기 능력을 향상시키는 것이 매우 중요하다. 초등학교에서 이런 습관을 기르면, 사람의 일생을 주도하는 완강하고 큰 힘이 될 것이다.

국어의 새로운 교과 과정 기준은 학생들이 독립적으로 읽을 수 있는 능력, 감정체험을 중시하고, 풍부한 축적을 통해 좋은 어감을 형성해야 한다고 제안했다. 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우다. 9 년간의 과외 독서 총량은 400 만 자 이상이어야 한다. "이를 위해서는 우리 국어 교사들이 큰 국어관을 세워야 하고, 책 한 권을 읽는 기초 위에서 학생들을 교실 밖으로 안내하고, 생활로 나아가며, 과외 독서 활동을 광범위하게 전개하고, 광범위하게 읽고, 명작의 언어 정수를 섭취해야 한다.

"독서교학은 학생, 교사, 텍스트 사이의 대화 과정이다." 독서교학의 대화는 교사와 텍스트 간의 다원적 교류와 심도 있는 교류로, 사람 간의 언어교류의 특징을 가지고 있으며, 사람과 텍스트 사이의 대화를 두드러지게 표현한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 따라서 학생들의 문장 인식, 이해, 체험, 반성, 운용은 일종의 깊은 능력이다. 학생들의 읽기 능력을 위해 교사는 학생들에게 좋은 읽기 습관을 길러야 한다. 고대인 구름: "책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻을 알 수 있다. 클릭합니다 。 아이들이 어릴 때부터 언어 문자를 발전시키고 좋은 독서 습관을 기르려면 학교에서 분위기를 조성해야 할 뿐만 아니라 가정 환경과 사회적 요인의 영향을 받아야 한다. 학생들의 광범위한 독서 습관을 키우는 것은 체계적이고, 중요하고, 꾸준히 하는 일이다. 규칙적인 훈련, 점진적인 훈련, 학생들에게 유용한 지식을 많이 가르쳐 주고, 독서 후에 수확을 거둘 수 있다.

현재 응시 교육, 각종 매체, 공리적 독서 등의 요인에 영향을 받아 초등학생 독서 현황은 낙관적이지 않다. 교사와 학부모는 학생 독서의 목적에 대해 공리적 관점이나 소극적인 태도를 취하고, 대량의 작문 숙제는 학생 시간을 차지하며 자주 읽는 시간이 매우 적다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 게다가 TV 매체의 부정적인 영향과 함께 정확하고 완전한 독서 습관 양성체계 지도가 부족해 학생들이 독서에 대한 관심이 부족하고 독서량이 적고 독서량이 많다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

둘째, 연구의 목적과 의의

본 과제의 연구를 통해 학교 독서 습관을 양성하는 자원을 더욱 개발하고 활용하고, 학생의 현재 상황에 따라 다양한 경로를 개척하고, 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 적극적으로 키우고 자극하며, 초등학생의' 문제가 많고, 독서가 적고, 흥미가 적고, 능력이 떨어지는' 현상을 변화시켜 점차 교과 과정 기준에 도달한다. 좋은 독서 분위기를 조성함으로써 초등학생들이 의미 있는 자료를 선택하여 독서를 하고, 독서 면적을 넓히고, 독서량을 늘리고, 독서가 수업 안에서 과외로 확장되도록 유도할 수 있으며, 좋은 독서 습관은 학생의 평생 학습의 파트너가 될 수 있다.

셋째, 기존 연구 수준

프로젝트 책임자는 관련 과제의 연구 작업을 해 왔으며, 연구 경험과 연구 능력을 갖추고 있다. 청년 교사들은 이 과제의 연구와 실천에 참여했다. 그들은 열정적이고 활력이 넘치며 이 일을 잘하려는 강한 열망을 가지고 있다. 또한 그들의 관념은 비교적 새롭고 방법도 많아 본 과제 연구의 성공을 위한 강력한 준비를 제공한다.

넷. 실현가능성 분석

학교 도서자원이 풍부하고, 전체 학생 학부모의 지지가 있고, 독서시간과 연구에 참여한 교사들이 있으며, 이론수준이 상대적으로 높고, 교학기본기가 탄탄하며, 관리사상과 관리이념이 선진적이고, 업무 열정이 높다. 나는 그들이 과제 그룹 주위에 단결하여 이 연구 임무를 진지하게 완수할 수 있다고 믿는다.

동사 (verb 의 약자) 는 지난 한 해 동안 완성한 일이다

(a) 교육 및 교수법은 자원을 통합하기 위해 함께 노력합니다.

효율적으로 일을 전개하기 위해 학교는 통합할 수 있는 일을 통합했다. 독서 프로젝트와 습관 배양의 통합이 그 중 하나이다. 학생 독서 습관의 배양, 교육 활동의 발전, 학교 홍보 진지의 건설은 모두 같은 주제를 중심으로 진행되어 담임 선생님의 압력을 줄여 교육 교수 업무가 바둑을 형성하게 하였다.

(b) 학생들을위한 좋은 독서 환경 조성

학생들의 독서 공간이 작은 현상에 대해 학교는 과학계획을 세우고 열람실, 독서, 독서 복도를 설계했다. 열린 독서 공간을 극대화하다.

(c) 풍부하고 다채로운 독서 활동을 수행한다.

1, 클래스 도서 각도

학교는 기존 조건에 따라 매 학기마다 도서관의 도서를 각 반에 나누어 도서각을 세우고 각 반마다 사서를 파견하여 도서를 관리하고 등록한다. 학생들은 정오, 수업, 자습 시간을 이용하여 책을 읽는다. 매 학기마다 책을 한 번씩 바꾼다. 이렇게 학교 독서 공간이 작은 문제가 해결되고, 학생과 간부도 훈련을 받았고, 학생도 자신의 시간에 따라 책을 읽을 수 있게 되었다. 매 학기말에 학교는 학생들의 독서 상황에 따라 교급' 소장원' 을 선정하여 표창을 한다.

홍보 위치의 역할을 수행하고 디스플레이 플랫폼을 구축하십시오.

빨간 스카프 방송을 통해 학교는 좋은 책 추천 칼럼을 열었고, 학생회는 자신이 읽은 의미 있는 책을 여러분께 소개해 드렸다. 학교 소선대가 창설한 팀보' 심레' 는 올림픽 전에 창립한 캠퍼스 잡지이다. 올림픽 이후 학교는 이를 홍보진지 중 하나로 학생들의 우수한 작문과 독후감을 게재해 학생들에게 독서 성과를 보여줄 수 있는 공간을 제공했다.

3. 테마반을 개최하다

독서 프로젝트의 전개에 협조하기 위해 덕육처는 독서 흥미와 습관을 주제로 한 학급회를 조직했다. 각 반은 읽기 성적 보고서 형식으로 활동을 전개하여 읽기 프로젝트의 전개를 촉진시켰다.

재해 지역 아이들과 함께 책을 읽다.

여름방학 동안 삼리툰 초등학교는 전체 학생들을 조직하여 해양돛재단이 펼치는' 베이징 쓰촨 재해 지역 학생들이 책 한 권을 읽는' 행사에 참가했다. 학생들은 여름 방학에 의미 있는 책을 읽고 자신의 생각을 적어 재해 지역의 친구에게 보냈다. 학생들이 독서 습관을 기르고 그들의 사랑을 키우도록 격려하기 위해, 학교는 학생들의 독서 후 느낌을 선정하고 우수 학생을 장려하며 개학식에서 전부 전시한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이번 학기 학교 독서 프로그램의 좋은 시작이기도 하다.

교사를 양성하다

2009 년 6 월 5 일+10 월, 학교는 교사를 조직하여 여명재 초등학교에서 공부했다. 손에 손을 잡은 학교에서 양측 교장은 독서 활동 보고를 교환했다. 선생님은 반에 들어가 강의를 듣고, 학생들과 이야기를 나누고, 서구 독서 교육 모델을 이해하고, 학교에서 독서 활동을 전개하는 새로운 아이디어를 제공하였다.

이번 학기 초 선생님들은 자신의 독서 교수 이야기와 학생들의 독서 사례를 수집하고 기존 자원을 정리했다.

자동사는 새 학년을 위해 일한다

1 년 동안 학교는 학생들을 위해 독서 무대를 만들어 학생들의 독서 습관 양성을 촉진시켰다. 하지만 어떻게 모든 학생들의 독서 흥미를 높이고, 좋은 과외 독서 습관을 키우며, 과학 시스템의 연구가 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이에 따라 행복촌 학군의 지도 아래 학교는 과학적 분석을 해 연구 방안을 마련했다. 다음으로 우리 학교의 다음 단계에서 전개할 일에 대해 보고하고 전문가에게 비판지도를 해 달라고 요청합니다.

(a) 독서 분위기를 조성하고 학생들의 독서 공간을 향상시킵니다.

이번 학기에 학교는 교내와 분교에 각각 학생열람실과 독서랑을 설치한다. 캠퍼스 문화를 제고하고 좋은 독서 환경과 독서 분위기를 조성하다.

(b) 과학적 엄격함을 달성하기위한 체계적인 연구 주제.

1, 연구 내용

(1) 학생들의 과외 독서 현황을 조사한 결과.

(2) 각 학생에 대한 정성 분석 (독서 습관의 원인과 유형 결합) 독서를 좋아하지 않는 이유와 유형) 과 용도에 맞는 안내 계획을 세우다.

(3) 실험반 선생님은 학생들의 지도 작업을 잘 해야 한다.

(4) 평가 지표에 대한 조사와 수리통계를 실시하여 시행 효과를 확인하다.

2. 연구 대상 및 평가 지표

대상: 삼리툰 초등학교 전체 학생.

평가 지표: 각 반의 학생 독서 통계; 각 반 학생들의 독서 시간을 집계하다. 학생들은 범주 통계를 읽습니다. 독서 후 학생들의 감정을 계산하십시오. 학생들이 배우는 단어의 수를 계산하십시오. 학생 국어 학습 성적 통계.

3. 연구 방법

행동 방법

감정법

관찰 방법

4. 연구 단계 (연구주기: 1 학년)

(1) 준비 단계 (2009 년 9 월 -2009 년 9 월 438+00)

첫째, 이론 학습

연구 계획을 하나 세우다

C, 프로젝트 선언

(2) 구현 단계

A, 조사 및 인터뷰를 통해 학생들의 과외 독서 현황 (과외 독서에 참여하는 학생 수, 독서 시간, 독서 서지, 독서 노트 등) 을 파악합니다. ).

(2009.10.1-2009.10.15)

B, 실험에 참여한 학생들을 정성적으로 분석하고, 목표적인 지도 방안을 마련한다.

(2009.10.15-2009.11.1

C, 실험반 실시 계획, 수정 계획, 관련 데이터 축적 및 기록

(2009.11.5-2010.7)

D. 평가 지표에 대한 수학 통계를 실시하고 총결산 논문과 보고서를 작성하다.

(2010.8-2010.10)

5. 연구 결과의 형태

본 과제는 실천 연구와 동시에 관련 자료, 전형적인 사례 및 데이터의 축적과 수집에 중점을 두고, 마지막으로 연구 보고서 형식으로 과제를 요약하고, 과제 그룹 직원의 업무 경험과 총결, 학생이 읽은 후의 느낌 등 관련 자료를 첨부한다.

6. 과제 그룹 구성원 및 분업

주영철 프로젝트 책임자가 과제팀을 통제하고 지도하여 프로젝트 연구를 기획, 실시 및 총결산하다.

심프로젝트 책임자는 연구를 지도하고, 과제팀 구성원의 업무를 조율하며, 연구의 진도와 효과를 감독한다.

이, 조군, 후해타오, 장진은 연구 계획의 제정과 조정, 방안 설계 실시, 연구 보고서의 단계, 연구 보고서의 총결산, 논문 집필을 담당하고 있다.

동홍기러기와 왕수매는 연구 계획을 세우고 논문을 쓰는 것을 도왔다. 이론 학습, 정보 수집 및 축적을 담당합니다.

실험반 담임 선생님은 본 반 학생들의 현황과 최적화 방안을 책임지고, 독서 효과에 대한 정성 분석을 하고, 데이터를 축적하여 연구를 진행한다.

7. 연구 기금

학교는 관련 이론 서적과 실험용품 구매, 전문가 초청을 위한 경비 지원을 제공한다.

(3) 다채로운 독서 활동을 계속하여 학생들에게 전시된 무대를 제공한다.